Proyecto De Aula

Adecuación de Actividad con uso de TIC para Curso Coordinadores de Enlaces Autor: Julia Loren Avaria Proyecto de Aula Nombre: “Aprendamos Geografía con Tecnología” Nivel: NB3 Duración: 8 sesiones Subsector: Comprensión del Medio Fundamentación: El trabajo de proyectos es una estrategia que actualmente se esta implementando con fuerza en las aulas chilenas, pues son muchas las ventajas que podemos observar al utilizar esta metodología con nuestros aprendices. Al implementar la metodología de proyectos tenemos que tomar en cuenta los intereses e inquietudes de nuestros aprendices, con el fin de proponer una actividad que los motive y que contribuya al aprendizaje significativo. Son muchas las destrezas que podemos promover en nuestros aprendices al trabajar con el esquema de proyectos de aula, como el trabajo colaborativo y el cumplimiento de roles, que los llevaran a un desempeño adecuado en tareas futuras que requieran de organización de roles y tareas. La Estrategia de organización de proyectos de aula debe estar planificada cuidando el propiciar espacios en los que se retroalimenten los avances del grupo y que se pueda comunicar los trabajos a otros grupos que realizan el proyecto por parte de de los aprendices. Si se incorpora tecnología a esta actividad, se debe también proveer de los recursos adecuado según las competencias y aprendizajes previos de niños y niñas, dar instancias en las que puedan explorar los recursos y apropiarse de ellos, con el fin de sacarles el máximo provecho y así incorporarlos satisfactoriamente con las actividades a desarrollar en el proyecto. Las etapas que debemos tomar en cuenta al proponer un proyecto de aula con nuestros niños es comenzar con una motivación que les presente el tema a abordar los alcances que tendrá, desarrollo de la actividad con la organización de los grupos de de trabajo y las taras a realizar, en el que debemos como educadores guiar el proceso y retroalimentar constantemente y un cierre de la actividad en las que haya un análisis de los resultados obtenidos y de los aprendizajes construidos a partir de la actividad. La actividad que a continuación se propone responde a la inquietud e interés de los niños de la escuela xxx, los que trabajaran con la estrategia anteriormente mencionada, siguiendo la planificación que se detallara en los siguientes apartados. Objetivo General: Reconocer y usar diferentes tipos de mapas, comprendiendo su simbología y utilidad en la vida diaria. Aprendizajes Esperados: • Localizar puntos geográficos en el mapa a través de paralelos y meridianos, señalando las coordenadas específicas. • Distinguir y confeccionar mapas con simbología. • Comprender la funcionalidad de los mapas físicos y políticos. Destrezas a trabajar:   

Trabajo colaborativo y organización en grupos de trabajo cumpliendo roles y tareas Utilización de diferentes fuentes de información y construcción de aprendizajes a partir de la información que estas entregan. Uso de diferentes medios tecnológicos, como mapas digitales, software e Internet para la visualización de mapas y ubicación de coordenadas.

Adecuación de Actividad con uso de TIC para Curso Coordinadores de Enlaces Autor: Julia Loren Avaria Aprendizajes Previos:  Uso de software educativo y navegación por Internet  Unidad el descubrimiento de América, viajes realizados navegantes españoles los siglos XV y XVI

y rutas que siguieron los

Metodología: Se trabajara en la Modalidad de Proyecto de aula, en 8 sesiones de trabajo en las que se realizara trabajo grupal y personal. Metodología de clase completa, inicio, desarrollo y final, con clase expositiva y trabajo en tareas. Actividades: 1. Motivación: se recordara en una clase expositiva el trabajo y contenidos vistos en la Unidad El descubrimiento de América, se propondrá a los aprendices la realización de un proyecto de aula. Se mostrara en clase expositiva un mapa de Google Herat y se compara con los mapas físicos con los que se ha trabajado antes, como Globos terráqueos, Atlas y Mapamundi. 2. Desarrollo: se mostraran mapas digitalizados a los aprendices y se trabajara el uso del mapa trabajando con paralelos y meridianos, Trabajo con Webquest, en el que se motivara en una clase expositiva la investigación de diferentes rutas seguidas por los navegantes españoles. Organización de los grupos de trabajo, y trabajo con las fuentes de información propuestas en la Webquest, búsqueda de puntos geográficos propuestos con diferentes tipos de mapas físicos y digitales. Elaboración de informe acerca del descubrimiento de América y de la solución que ellos proponen a una problemática propuesta en el Webquest de un navegante perdido y que necesita llegar a un punto geográfico determinado. 3. Presentación del informe elaborado grupalmente a través de una exposición a los demás grupos de trabajo, presentación de las fuentes de información consultadas para solucionar el desafío propuesto y de las conclusiones acerca de la ruta más adecuada para concretar la ruta. 4. Análisis de los resultados encontrados y cierre de la actividad. Calendarizacion de las Actividades: Actividad/Sesión Motivación y recuerdo de lo visto en Unidad descubrimiento de América Trabajo con Mapas Paralelos y meridianos Trabajo grupal Webquest Puesta en común y cierre

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Adecuación de Actividad con uso de TIC para Curso Coordinadores de Enlaces Autor: Julia Loren Avaria

Recursos: Sitio para realizar y alojar Webquest: http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm Rutas del descubrimiento de América: http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857__186589527__1,00.html http://www.educomputacion.cl/content/view/36/93/#Scene_1 http://www.entelchile.net/secciones/educacion/ventanas/viaje_descubrimiento.htm http://www.entelchile.net/secciones/educacion/ventanas/objetivo_colon_indias.htm Webquest descubrimiento de América: http://descubrimiento1492.blogspot.com/ http://es.geocities.com/cvilchez_16/ Orientaciones para usar Google Earth: http://www.eduteka.org/GoogleEarth2.php Evaluación: Se evaluara el trabajo a través del trabajo de Webquest. Se evaluara el proceso que se seguirá en el trabajo grupal, el manejo de las fuentes de información propuestas y las conclusiones expuestas en la puesta en comun y la elaboración del informe.