Proyecto De Aprendizaje Marzo-abril Bianca.docx

I PROYECTO DE APRENDIZAJE 1. TITULO : “Conocemos y cuidamos nuestro cuerpo” 2. DURACION APROXIMADA : 25-03 al 17-04 (18 días) 3. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE : PROPOSITOS DE APREDNIZAJE AREA

COMPETENCIAS-CAPACIDADES

Personal social

1. Construye su identidad  Se valora a sí mismo  Autorregula sus emociones

Psicomotriz

16. Convive Y Participa Democráticamente En La Búsqueda Del Bien Común.  Interactúa con todas las personas.  Construye normas, y asume acuerdos y leyes.  Participa en acciones que promueven el bienestar común.

2. Se Desenvuelve De Manera Autónoma A Través De Su Motricidad.  Comprende su cuerpo.  Se expresa corporalmente.

DESEMPEÑOS DE 3 AÑOS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

INSTRMENTO DE EVALUACIÓN

 Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias;  Se conoce como niño y niña Guía de las diferencia de las de los otros a través de palabras, acciones, diferenciando sus observación gestos o movimientos. características, expresando sus  Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. necesidades y emociones al Identifica a los integrantes de ambos grupos. sentirse parte del aula y practica  Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos hábitos de higiene y desde sus intereses. Realiza acciones de cuidado personal, hábitos alimentación. de alimentación e higiene  Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos corporales y palabras. Identifica sus emociones y las que observa en los demás cuando el adulto las nombra.  Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro. Tolera algunos tiempos de espera anticipados por el adulto.  Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes  Se relaciona con adultos y sus Guía de actividades del aula y juega en pequeños grupo compañeros participando de las observación  Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas actividades grupales al tomar de convivencia y los límites que conoce. acuerdos para respetarse cuidando el material y recursos de  Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios los espacios compartidos compartidos.

 Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde  Participa en la realización de Guía de pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse –en los que expresa juegos motrices al correr, saltar observación sus emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo ,trepar ,rodar ,y deslizarse con con relación al espacio, la superficie y los objetos su cuerpo en relación con el espacio desarrollando su  Realiza acciones y movimientos de coordinación óculomotricidad óculo- manual y manual y óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y óculo- podal en diferentes de juego según sus intereses. situaciones de juego.

Comunicación

7. Se comunica oralmente en su lengua materna.

 Obtiene información del texto oral.  Infiere e interpreta información del texto oral.  Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.  Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

 Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración después de una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando diferentes materiales  Identifica características de personas, personajes, animales u  Identifica características de Guía de objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones cuando personajes animales u objetos observación explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en dice de que trata como variados soportes terminara y como continuara el texto expresando sus  Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el emociones. texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto)  Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias.

8. Lee diversos tipos de  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de  Expresa con sus propias Guía de textos escritos en su lengua algunas experiencias al interactuar con personas de su palabras sus necesidades e observación materna. entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso intereses participando en  Obtiene información del texto frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos conversaciones o escuchando escrito. corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de diferentes textos comentando  Infiere e interpreta información lograr su propósito: informar, pedir, convencer o agradecer. lo que le gusta y disgusta de los del texto escrito. personajes.  Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y  Reflexiona y evalúa la forma, el otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo contenido y contexto del texto que le interesa saber o responde a lo que le preguntan. escrito.  Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de personas y personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.  Deduce características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas orales.

Ciencia y tecnología

MATEMATICA

 Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve 26. RESUELVE PROBLEMAS  DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN”  Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.  Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones  geométricas.  Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. . 20. Indaga mediante métodos 

Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus  Establece relaciones de objetos características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos según sus características similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos mostrando interés a cerca de la sueltos. cantidad utilizando el conteo Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de espontáneo. la cantidad, peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”, “un ratito”– en situaciones cotidianas. Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden no convencional respecto de la serie numérica. Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres  Hace

vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente científicos para construir sus  Obtiene información sobre las características de los objetos y conocimientos

materiales que explora a través de sus sentidos. Usa algunos objetos  Problematiza situaciones para y herramientas en su exploración. hacer indagación.  Comunica los descubrimientos que hace cuando explora. Utiliza  Diseña estrategias para hacer gestos o señas, movimientos corporales o lo hace oralmente. indagación.  Genera y registra datos o información.  Analiza datos e información.  Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.

preguntas sobre los Guía de objetos dando a conocer sus observación descubrimientos y lo que sabe de ellos experimentando a través de sus sentidos con gestos o señas.

4. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque igualdad de genero

Enfoque ambiental Enfoque orientación al bien común Enfoque búsqueda de la excelencia

ACTITUDES Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género Justicia Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las desigualdades de género Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias

5. DESCRIPCION DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: En la I.E.I N° 101 los niños y niñas de la edad de 3 años deben conocer que todos son importantes y especiales, necesitan desenvolverse en un entorno saludable y seguro el cual permitirá darle la protección y estabilidad para ello es necesario realizar actividades que le permitan vivenciar situaciones en la que ellos reciben cuidados y así mismo ellos muestra responsabilidad del cuidado de su cuerpo y el de sus compañeros practicando hábitos de higiene y alimentación; así mismo realizar ejercicios y movimientos que contribuyan a su desarrollo integral de manera autónoma; identifiquen y describan a través de ilustraciones diferentes imágenes, Es por eso que el proyecto formativo denominado “Conocemos y cuidamos nuestro cuerpo” permitirá en nuestros niños y niñas el desarrollo de competencias y capacidades que favorecen la construcción de su identidad, autonomía y por ende promover un desarrollo personal saludable. Así mismo consideramos importante promover el trabajo con los padres y madres de familia a quienes solicitaremos su colaboración para que refuercen la información a sus niños(as) en torno al tema, incorporando pautas saludables de cuidado en el ámbito familiar.

6. PROYECCION DE SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: LUNES 25/03

MARTES 26/03 

 Planificación de

MIÉRCOLES 27/03

JUEVES 28/03

Conocemos y cuidamos nuestro cuerpo (competencia 1)

VIERNES 29/03 

proyecto

LUNES 01/04 

LUNES 08/04

MARTES 02/04

MIERCOLES 03/04

Moviendo mi cuerpo (competencia 4)

MARTES 09/04



MIERCOLES 10/04

Descubro y experimento con mis sentidos

LUNES 15/04 

MARTES 16/04

JUEVES 04/04

VIERNES 05/04 

 

Moviendo mi cuerpo (competencia 4)

Soy niño o niña

JUEVES 11/04

Descubro y experimento con mis sentidos

VIERNES 12/04

Visitamos de manera responsable el mercado (competencia 7)

MIERCOLES 17/04

Preparamos una receta saludable (competencia 8)

Evaluación del proyecto

JUEVES 18/04

VIERNES 19/04

Jueves santo

Viernes santo

7. MATERIALES Y RECURSOS A USAR EN EL PROYECTO  Recursos humanos: maestra, niños y niñas  Materiales: imágenes, cuento, hojas de papel bond, colores, lápiz, tv, kit de psicomotricidad, pelotas, vallas, caja de sorpresa etc