Proyecto De Aprendizaje 01.docx

REPUB LICA DEL PERU

Ministerio PERÚ

Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana

de Educación

EDUCACIÓN INICIAL UGEL 04

Unidad de Gestión Educativa Local Nº 04

AGEBRE

PROYECTO DE APRENDIZAJE DATOS GENERALES 1.1 UGEL : 1.2 I.E.I : 1.3 LUGAR : 1.4 SECCION : 1.5 TURNO : 1.6 Nº DE NIÑOS : 1.7 EDAD : 1.8 DOCENTE : 1.9 DIRECTORA : I.TITULO: “Aprendemos juntos ante los huaycos e inundaciones” II.SITUACION SIGNIFICATIVA: En la Institución educativa N° ………………, frente a los desastres naturales que se están suscitando en nuestra comunidad, institución educativa y en otros departamentos del Perú, existe la necesidad de preparar a

nuestros estudiantes

en el manejo

socioemocional para el desarrollo de la resiliencia y recuperación ante cualquier emergencia o desastre, garantizando así su derecho a la salud y el bienestar integral, por lo que los niños y niñas deben establecer vínculos de amistad, convivencia, armonía, buen trato y desarrollar habilidades sociales generando un clima adecuado y de equilibrio emocional, los mismos que desarrollaran competencias y capacidades en las diversas áreas, mediante actividades vivenciales y de juego. III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

NECESIDAD De protección de la vida

COMPETENCIAS Afirma su identidad

CAPACIDADES Autorregula sus emociones y comportamientos

Se expresa con creatividad a través de diversos

Comunica ideas y sentimientos a través de

INDICADORES Los indicadores serán seleccionados y contextualizados según el grado de afectación de la emergencia en cada IIEEII

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lenguajes artísticos Construye su corporeidad

Necesidad de defensa y protección de la salud

Practica actividades físicas y hábitos saludables

Necesidades d defensa y protección de riesgos ambientales

Actúa responsablemente en el ambiente

Convive respetándose así mismo y a los demás. Necesidades de defensa y protección ciudadana

Actúa responsablemente en el ambiente

Convive respetándose a sí mismo y a los demás Necesidades de rehabilitación

Afirma su identidad Participa en asuntos públicos para promover el bien común

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producciones artísticas en los diversos lenguajes Manifiesta sus emociones y sentimientos a través de gestos y movimientos Adquiere hábitos alimenticios saludables y cuida su cuerpo. Aplica sus conocimientos y el uso de la tecnología para mejorar su calidad de vida. Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres Interactúa con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derechos y tienen deberes. Autorregula sus emociones y comportamientos. Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos

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Participa en actividades deportivas en interacción con el entorno

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Emplea sus habilidades sociomotrices al compartir con otros diversas actividades físicas.

IV. SECUENCIA DIDACTICA: LUNES 27 ¿Cómo te sientes?

MARTES 28 ¿Tienes agua en tu casa?

MIERCOLES 29 Me amo , me cuido y me protejo

JUEVES 30 Yo tengo una familia

VIERNES 31 Yo te ayudo

LUNES 3 Juego y me divierto

MARTES 4 ….

MIERCOLES 5 ….

JUEVES 6 ….

VIERNES 7 ….

V. EVALUACION DEL PROYECTO. VI. RECUSOS Y MATERIALES: Fascículos de Rutas de aprendizaje.

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ACTIVIDAD DE INTERVENCIÓN DEL CURRICULO POR EMERGENCIA I. Datos informativos 1.1. I.E.

:

1.2. Grado y sección

: años

1.3. Ciclo

:

1.4. Duración

: 45 min

1.5. Profesor(a)

:

1.6. Área

: Personal social

II. Organización y Evaluación del Aprendizaje: Necesidades

Competencia

Capacidad

Indicador de desempeño

Necesidad de

Construye su

Manifiesta sus

Disfruta moverse y jugar

protección de las

corporeidad

emociones y

espontáneamente y expresa

sentimientos a través

su placer con gestos

de gestos y

,sonrisas y palabras

vida

movimientos

III SECUENCIA METODOLÓGICA FECHA

ESTRATEGIAS

RECURSOS

TIEMPO

Actividades de juego libre en los sectores: Actividades Permanentes: asistencia, calendario, tiempo….

Lunes 27 de marzo

Periódicos Plumones, cojines

SESION DE APRENDIZAJE: ¿Cómo te sientes? La docente dialoga en asamblea, sobre situaciones vividas, observadas, noticias escuchadas en los medios de comunicación sobre las lluvias y huaycos e inundaciones. Expresa su sentir y responde preguntas. ¿Cómo crees que se sintió tu amigo? ¿Y tú como te hubieras sentido? ¿Qué les dirías…? ¿Conocen las diversas emociones? ¿En situaciones han demostrado sus emociones? ¿Cómo podemos ayudar a un amigo a mejorar su estado emocional? Propósito: saber cómo se sienten los niños

45 m

Radio , cd, pañuelos Papelotes crayolas

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Bailan al compás de la música : Lenta, rápida utilizando elementos para enriquecer la danza como pañuelos, cuerdas, bastones, etc. Representan gráficamente alguna situación que les haya evocado la melodía escuchada. Expresan sus emociones a través de las actividades de dramatización, representando personajes y asumiendo roles de manera libre. Realizan actividades musicales con libertad, utilizando diferentes instrumentos u objetos para producir sonidos. Realiza juego libre en los sectores. Realizan juegos al aire libre con material estacionario e itinerante Utiliza en forma adecuada los materiales.

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Disfraces, máscaras,

Panderetas, tambores, maracas guitarras Normas de convivencia

Dibuja la actividad que más te gustó Qué actividad te gustó más? ¿Por qué? Cómo se han sentido en las actividades? Cuéntale a tu mamá y a tu papá lo realizado y de las emociones que has sentido. ACTIVIDADES DE SALIDA

EVALUACION

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2 II APRENDIZAJE ESPERADO: ¿Tienes agua en tu casa? Necesidades de aprendizaje Necesidades de defensa y protección de la salud FECHA

COMPETENCIA Practica actividades hábitos de saludables.

físicas

CAPACIDADES y

Adquiere hábitos alimenticios saludables y cuida su cuerpo. Aplica sus conocimientos y el uso de la tecnología para mejorar su salud de vida. ESTRATEGIAS

Actividades Permanentes: asistencia, calendario, tiempo…. Actividades de juego libre en los sectores: SESON DE APRENDIZAJE:

INDICADORES

Seleccionar de acuerdo a la realidad

RECURSOS

Cojines, petates.

TIEMPO

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martes 28 de marzo

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La docente en asamblea dialoga sobre la importancia del agua en la escuela, el hogar y la comunidad. ¿Por qué es importante cuidar el agua? ¿Para qué sirve el agua? ¿Qué sucede si desperdiciamos agua? ¿Qué pasó con el agua en lima? ¿Todos tienen agua en casa? ¿Qué pasaría si no tuviéramos agua? ¿Por qué el agua está turbia? ¿Qué pasaría si bebemos agua sucia? Propósito: conocer la importancia de cuidar el agua -Forman un equipo de “Detectives del agua” quienes se responsabilizaran del cuidado del agua en la escuela durante los momentos de aseo. -Practican medidas para el cuidado del agua. Observan videos, para reflexionar sobre el uso del agua y proponen posibles soluciones. -Limpian el agua a través de experimentos caseros: usamos frascos transparentes; tela de algodón, tierra, lijas y un poco de arena; opcional filtros de papel para café. Formulan hipótesis sobre ¿Cómo se puede limpiar el agua? Observan y sacan sus conclusiones. - Experimentan colocando vasos con agua, en diversos lugares y se ira observando en el trascurso de los días que pasa con ellas. Dibuja o modela lo que más te gustó ¿Te gustó jugar a detectives del agua? ¿Cómo te sentiste? En casa juega con tu papá y mamá a los detectives del agua.

ACTIVIDADES DE SALIDA

III SECUENCIA METODOLÓGICA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 3 II APRENDIZAJES ESPERADOS.

AGEBRE

45’ Botellas con agua, bidones del colegio.

Gorros de detectives, anteojos. Videos, televisores. Recipientes, frascos

Juego y me divierto con: tierra, agua, lijas algodón, tela, coladores, arena fina. ( material del MINEDU) Papelotes, platilina

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Necesidades de aprendizaje Necesidad de defensa y riesgos ambientales

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COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Convive respetándose a sí mismo y a los demás

Interactúa con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derechos y tienen deberes.

Seleccionar de acuerdo a la realidad.

III SECUENCIA METODOLÓGICA FECHA

ESTRATEGIAS

RECURSOS

TIEMPO

Actividades Permanentes: asistencia, calendario, tiempo…. Actividades de juego libre en los sectores: SESION DE APRENDIZAJE: INICIO

Miércoles 29 de marzo

Me amo, me cuido y me protejo Dialogan sobre quienes no han venido a la escuela, piden permiso a la directora para salir. -Visitan la casa de un compañero que no asiste al jardín, se enteran del por qué no ha asistido. -Escuchan cuentos e historias acerca de la importancia de cuidar la salud -¿Conocen personas que nos ayudan a cuidar nuestro cuerpo? Enfermeras y médico y otros. ( si hay un centro de salud cerca del colegio pueden ir de visita ) -Visitan una posta médica. -Observan el botiquín del aula e Implementan con algodón, alcohol, curitas y otros. -Representan con dibujos y gráficos lo que han aprendido -Identifican en el aula y en la IEI elementos que le pueden causar algún daño y lo evitan -Realizan acciones motrices básicas: carreras, saltos, gateo, etc - Realizan movimientos que le permiten conocer las características de su cuerpo y poder actuar de modo competente. -Elaboran una nota para sus familias con acciones propuestas para cuidar la ciudad. -Representan cuentos alusivos al tema -Participan en equipo para la elaboración de un collage sobre: “el cuidado de mi cuerpo”, cuidado del agua y otros ¿Qué actividad te gustó más? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Averigua el nombre del doctor de tu comunidad?

cojines

Papelotes Botiquín Alcohol Algodón Curitas camillas

colchonetas Conos,etc. papeles crayolas goma papeles de colores

45’