Proyecto Con Maloka

Nombre del Proyecto: INFLUENCIA DE LAS TIC Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN

LA

INCLUSION EDUCATIVA Y CIUDADANA Ubicación: Colegio Restrepo Millán jornada nocturna

Dirección: Calle 40 sur #23-25 Teléfono: 2053030 Fax: 2 05 34 98 Correo electrónico http://colegios.redp.edu.co/restrepomillan. Localidad: 18 Rectora: Concepción Bermúdez Población objeto: CLEI: 1 primaria 23 estudiantes Coordinadoras del proyecto: Olinda Parra, Gladys García y María Cristina Modesto Rodríguez

1. ANTECEDENTES De acuerdo a encuestas y reuniones de las diferentes áreas en los últimos 10 años, se ha venido identificando la necesidad de buscar otras formas pedagógicas que sean efectivas y agradables para estudiantes con características y condiciones particulares; ya que estos estudiantes por su gran mayoría de ser trabajadores, adultos mayores, madres cabeza de familia, delincuencia común, desplazados y reinsertados, expresan continuamente la necesidad de que se les brinde otras alternativas pedagógicas no convencionales para adquirir y aplicar conocimientos. De ahí que se han venido desarrollando proyectos mediados por tecnologías de informática y comunicación con éxito.

2.

CONTEXTO

INFLUENCIA DE LAS TIC Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA INCLUSION EDUCATIVA Y CIUDADANA Esta experiencia pedagógica demostrativa

centra su atención en presentar una

alternativa y oportunidad de espacio creativo, mediante la utilización pedagógica de los medios de comunicación ( la televisión, el cine, la radio y la prensa); y las TIC en la cotidianidad del aula de clase, donde los estudiantes y los docentes de la jornada nocturna, recrean ambientes de aprendizaje que les permitan acceder a conocimientos y desarrollar experiencias y habilidades para construir y reaprender conocimientos. El plan de desarrollo 2008-2012 “Bogotá positiva: para vivir mejor” desde la búsqueda por incorporar la sociedad del conocimiento1 al Distrito Capital en el objetivo estructurarte; pretende la construcción de una ciudad cuyo desarrollo este basado en la capacidad de los sujetos, en la producción

de conocimiento, en la generación y

distribución de la riqueza y en el financiamiento del capital social. Una ciudad con la capacidad de pensar y actuar tanto en lo global como en lo local”. (Plan: 2008-2012). Esta propuesta pedagógica, asume que beneficiaría el desarrollo y fortalecimiento del proyecto de aula de todas las áreas, y además, facilitará la transversalidad y la inclusión de las nuevas tecnologías (TIC) a través de los medio comunicación. 3. •

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

El proyecto planteado responde a las políticas de la actual administración “EscuelaCiudad-Escuela” y directrices y apoyo de la subdirección de mejoramiento educativo de la secretaria de educación del distrito capital.

•

Se asume que mediante una articulación de teoría/práctica con una adecuada pedagogía en espacios cotidianos que transitamos; son factores con mayor impacto y de resultados, cuando a partir de la institución educativa, involucramos a nuestros estudiantes en la toma de conciencia de su participación activa en el desarrollo social, económico, político y cultural, sobre todo en la ciudad donde vivimos.

•

El Colegio Restrepo Millán, acorde al compromiso coyuntural de la secretaría Distrital, ha recibido un grupo significativo de estudiantes adultos mayores,

1

“Plan Distrital de Ciencia, Tecnología e Innovación 2007 - 2015. Bogotá sociedad del conocimiento CONCIDITI 2008. Bogotá”. Citado por HERNANDEZ, Jaime en el documento Proyectos trasversales.

reinsertados, que han vivido y están afectados por el conflicto Colombiano; en cuya situación hay que reconocer no existe los docentes ni la pedagogía y la logística e instrumentos necesarios para dar respuesta a esta población objetivo. Por ello es indispensable explorar, diseñar, implementar, realizar seguimiento y evaluación de nuevos ambientes de aprendizaje; no solamente dentro de un contexto cognitivo sino desde el marco de formación integral ciudadana con acompañamiento sicológico, cultural, social y lúdico. •

El proyecto dentro del marco del PEI, aporta elementos metodológico para enriquecer el conocimiento, la creatividad, disfrute de la ciudad, el sentido de pertenencia y la práctica de una pedagogía para la convivencia pacifica y

la

inclusión; aspectos fundamentales en la promoción y desarrollo de competencias básicas para la vida en sociedad. 4. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Contribuir a la exploración, vivencia y apropiación de otros ambientes de aprendizaje, mediados por TIC y otros medios de comunicación, que permitan desarrollar referentes cognitivos, ambientales, sociales, culturales y científicos de las diferentes asignaturas, a grupo de estudiantes con condiciones y rasgos socioeconómico singulares y bajo condiciones de vulnerabilidad del conflicto colombiano. 4.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS * Generar ambientes de aprendizaje que promuevan el sentido de continuidad con la naturaleza y con la tradición, que favorezcan el sentimiento de los estudiantes de ser bien recibidos, acogidos y respetados para que sean capaces de transformar, cuidar, conservar y enriquecer su experiencia en la ciudad, llegando a ser mejores ciudadanos. * Concebir y ejecutar el desarrollo de temas de las diferentes áreas del currículo para estudiantes del CLEI 1 del Colegio Restrepo Millán jornada Nocturna, aprovechando las TIC y otros medios de comunicación, que les permita constatar conocimientos y enseñanzas realizadas en las diferentes asignaturas.

* Propiciar espacios de gestión de conocimientos, utilizando la tecnología y otros medios comunicación que articule las diferentes asignaturas a su experiencia personal, y a las vivencias como ciudadanos. * Explorar, configurar, implementar y evaluar nuevos ambientes de aprendizaje y enseñanza para una población sujeta a los diversos y complejos factores de conflicto y violencia que vive Colombia: desarraigados de su propio medio provincial /rural y obligados a vivir en un ambiente cosmopolita y urbano. 5. METAS •

Población objetivo 30 estudiantes-CLEI 1, 90% reinsertados

•

Involucrar y capacitar como mínimo tres docentes.

•

Configurar e implementar una metodología/ambiente de enseñanza-aprendizaje, acorde a las características de la población objetivo.

•

Bitácoras y trabajos individuales-colectivos; videos, frisos, reflexiones, emisiones en la emisora del colegio etc.

•

Configuración de documento para socializar en la institución y con otras instituciones de jornada nocturna y con algunas características similares de la localidad-distrito-nacional

6. INDICADORES 6.1 CUALITATIVOS *grado de aceptación del proyecto por parte de la población objetivo/docentes – iniciando y finalizando el proyecto 2009 Grado de aceptación de los medios de comunicación y TIC por parte de la población objetivo. Nivel de aceptación/rechazo metodología/ambiente diseñado e implementado. 6.2 CUANTITATIVOS 

Número y porcentaje de estudiantes que participan en el proyecto por asignatura



Grado de aceptación frente al proyecto.



Número y porcentaje de estudiantes que participaron en el proyecto versus Número de estudiantes de la jornada.



Porcentaje de estudiantes que inician y terminan el proyecto.

7. METODOLOGÍA Metodología y Procedimiento: 1. Definición de conceptos, componentes e instrumentos a desarrollar en el proyecto de innovación- configuración propuesta preliminar - diseño de instrumentos de seguimiento y evaluación. 2. Sensibilización a directivas y docentes de las diferentes áreas que trabajan en el CLEI 1. 3. Búsqueda de apoyo y condiciones logística para el desarrollo del proyecto. 4. Configuración y ajuste de propuesta / cronograma del proyecto y metodología a desarrollar. 5. Capacitación de docentes

(Curso de manejo de medios de comunicación

patrocinado por la Secretaria de Educación Distrital). 6. Sensibilización a estudiantes, capacitación en manejo de herramientas básicas de office e Internet y acciones de comunicación permanente Chat, foro o correo electrónico y medios. 7. Selección de contenidos curriculares, diseño, estructuración y elaboración de Weblesson con un enfoque interdisciplinario, integrador y con sentido práctico. (ver pagina del colegio)

http://colegios.redp.edu.co/restrepomillan,

http://salidaspedagogicas.wetpaint.com , http://primariarmillan.wetpaint.com http://ticymedios.blogspot.com,

http://salidaspedagogicastic.wetpaint.com,

http://ticsmillan.blogspot.com 8: Desarrollo de contenidos temáticos y actividades propuestas y observación sistémica del proceso. 9: Evaluación del proceso de consolidación de MLP mediadas por TIC, mediante el desarrollo del trabajo autónomo y colaborativo. (en proceso). Es propósito sustantivo, trabajar el proyecto utilizando las TIC y los medios de comunicación, la pagina Web de la jornada del Colegio Restrepo Millán y el espacio de comunidad virtual, asignado por la Red académica para la jornada y,

apoyar el

desarrollo de competencias en los estudiantes en las áreas básicas. Una vez con los resultados esperados,

concebir un documento y difundirlo en la red que permita

intercambiar estas experiencias con otras jornadas nocturnas que logre la dinámica de

intercambio en doble dirección y poder trabajar en forma colaborativa con otros miembros de dicha jornada. 8. BENEFICIARIOS Y SU CONTEXTO SOCIOECONÓMICO PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL Población: El “71% de la población se clasifica como pobre, 22% pobre e independiente, 20% de los hogares no satisfacen ninguna de sus necesidades básicas.”2 El análisis de la pobreza por sexo encontró que las mujeres son más pobres que los hombres, atribuible a la alta tasa de fecundidad precoz (adolescentes gestantes) pocas oportunidades de empleo, empleos remunerados con menos del mínimo y la mayoría laboran como empleadas domésticas. El 89,2% de las personas que trabajan lo hacen en el sector informal, careciendo de seguridad social, aun cuando la mayoría de la población se encuentra sisbenizada. Existe: hacinamiento, déficit de servicios públicos; la pobreza se ve acentuada por la migración continua producto del desplazamiento por actores del conflicto Colombiano, junto con la falta de estudio, capacitación, comunicación y recreación. Todo lo anterior agravado por la inseguridad, siendo una de las causas de la creciente drogadicción y pandillísmo que azota la localidad. Por la alta tasa de estudiantes vulnerables; madres cabeza de familia, adultos mayores, desplazados, delincuencia común y reinsertada, se hace imprescindible desarrollar proyectos que motiven y potencien

la reconstrucción de sus

proyectos de vida. Educación. En la localidad existen 160 establecimientos públicos que prestan este servicio aparte de los privados. Se cuenta con 360 jornadas de educación pública, las cuales gracias a los últimos gobiernos progresistas se ha avanzado en la inclusión en la educación y otros programas que mitigan las desigualdades sociales, mejorando el presupuesto en educación necesario para brindar una educación mejor y espacios e implementar las diversas iniciativas anticipatorios que se van construyendo al interior de la comunidad educativa. Seguridad. Se presentan: atracos, robos y daños de la planta física de las instituciones educativas, de parques y zonas verdes. 2 Encuesta realizada 09/07

Medio ambiente. La erosión e inestabilidad de las tierras, la contaminación de corrientes de agua, la invasión de rondas, la contaminación atmosférica, visual y auditiva, y la carencia y deterioro de parques y zonas verdes. La situación de la localidad también se ve reflejada en nuestra institución, algunas características: La comunidad educativa Restrepo Millán, comprende el Colegio Restrepo Millán y las escuelas el Pesebre e Isabel II, siete jornadas con una totalidad aproximada de 4.750 estudiantes mixto y 151 docentes- 15 administrativos y una rectora; lleva el nombre del educador-filósofo José María Restrepo Millán (1.894 – 1.955). De los 650 estudiantes de la Jornada Nocturna año 2.008, el 95% habitaban en la localidad Rafael Uribe Uribe-18, el 90% de los estudiantes son adolescentes (entre 14 y 20 años), el 70% están desempleados o en empleos ocasionales; el 65% son hombres y el 25% mujeres; El 10% ya tenían su familia propia (casado o unión libre), sus edades oscilan entre 14 y 50 años, pertenecientes a estratos socioeconómicos

1 y 2; bajo nivel educativo y económico. El 18% son

estudiantes reinsertados de los actores del conflicto Colombiano. En el CLEI 1, objeto de estudio, el 90% de los estudiantes son reinsertados. Esta experiencia Pedagógica surge de acuerdo a encuestas y reuniones de las diferentes áreas en los últimos 10 años. Se ha venido identificando la necesidad de buscar otras formas pedagógicas que sean efectivas y agradables para estudiantes con características y condiciones particulares; ya que estos estudiantes por ser en su gran mayoría trabajadores, expresan continuamente la necesidad de que se les brinde otras alternativas pedagógicas y tecnológicas y, de comunicaciones no convencionales para adquirir y aplicar conocimientos.

9. FECHAS DE EJCUCIÓN DEL PROYECTO De acuerdo a las precondiciones y limitantes se espera iniciar el proyecto el 13 de abril y finalizar 10 de noviembre del 2009

10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES ACTIVIDADES MES

*Análisis y elaboración de la propuesta *Apoyo y compromiso: directivas *Recolección de la información. * Contactos con las instituciones para el desarrollo del proyecto * Entrega de la propuesta

III III III

Equipo de trabajo Rectora y Coordinador Equipo de trabajo

IV-14 Docentes : Olinda Parra, Gladys García y María Cristina Modesto IV 13-V Docentes : Gladys García y María 5 Cristina Modesto- CLEI 1

*Capacitación en ofimática a los estudiantes del CLEI 1 y docentes del CLEI * Capacitación en medios (secretaria de 14 Y 15- Docentes : Olinda Parra, Gladys Educación) IV García y María Cristina Modesto *Capacitación en medios y TIC a los IV 13 –V Docentes : Olinda Parra, Gladys García docentes de las asignaturas del CLEI 1 5 y María Cristina Modesto – CLEI 1 *Inducción al desarrollo del proyecto con IV - 13 Equipo de trabajo- CLEI 1 los estudiantes *Desarrollo del proyecto IV-13- Equipo de trabajo, CLEI 1 XI-10 *Asesoría del proyecto Por definir *Seguimiento del proyecto IV- 13 - Equipo de trabajo/ patrocinadores del XI 6 proyecto *Socialización de productos- bitácoras – CLEI 1 – Comunidad Restrepista trabajosdesarrollados durante el proyecto *Evaluación XI -9 Equipo de trabajo * Retroalimentación XI- 10 Equipo de trabajo / patrocinadores del proyecto 10 . RECURSOS 10.1 Propios 10. 2. Los que aporta la convocatoria

cnt. 4 3 3 3 24

MATERIALES VALOR UNITARIO Resmas papel bond* 10.000 Tinta para impresora* 35.000 Películas compra y/o alquiler* Caja de CDs* 1.300 Marcadores* 2.000 Fotocopias * Diseños, Impresiones, publicación del documento proyecto* Difusión en dibujos- carteleras emisoras- periódicos etc.* SUBTOTAL N. EQUIPO VALOR UNITARIO 1 Video bean** 1 Impresora ** 22 Computadores* * $ 1.350.000 1 Video cámara* $ 500.000 1 Televisor** 1 Dvd** SUBTOTAL

cnt. ESPACIOS 1 Emisora** 1 Salones de clase aula ** 1 Auditorio ** 1 Sala de audiovisuales** SUBTOTAL TOTAL

$ $ $ $ $ $ $

VALOR TOTAL 40.000 105.000 100.000 390.000 48.000 100.000 560.000

$ 550.000 $ 1.893.000 VALOR TOTAL $ 9.000.000 $ 350.000 $ 29.700.000 $ 500.000 $ 750.000 $ 350.000 $ 40.600.000

VALOR $ $ 600.000 $ 150.000 $1.000.000 $ 150.000 $ 1.900.000 $ 45.033.000

IMPREVISTOS (10% del total) $ 4.503.300 GRAN TOTAL $ 49.536.300 APORTES DE LA INSTITUCION** $ 42.500.000 APORTES A GESTIONAR OTRAS INSTITUCIONES* $ 7.036.000 N. RECURSO HUMANO VALOR UNITARIO VALOR TOTAL 30 Estudiantes del clei 1 4 Docente** 1 Sicólogo(a)* $480.000(24 s) 1 Tallerista * $160.000(8s) TOTAL $640.000 * por gestionar ** aporte de la institución