Proyecto Biodiversidad 2017.docx

PROYECTO DE APRENDIZAJE “CONOCIENDO LA BIODIVERSIDAD DE LIMA”

I. DATOS GENERALES 1. I.E 2. NIVEL 3. GRADO Y SECCIÓN 4. SUBDIRECTORA 5. DURACIÓN

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3037 “GRAN AMAUTA” DOCENTES DE PRIMARIA TURNO TARDE 3° - 4° - 5° - 6° ELIZABETH BENITES INFANTE 02 de octubre al 05 de octubre

II. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

1. Situación de contexto: Los estudiantes de la I.E. “Gran Amauta” observan cómo el espacio en el que viven ha ido cambiando por las diversas actividades que realizan las personas y actividades que están causando graves problemas ambientales. Por ello, desde la escuela es urgente que los estudiantes aprendan a valorar el medio natural, su biodiversidad y a disfrutarlo con responsabilidad, con la finalidad de indagar sobre ellos y fomentar su conservación, se ha propuesto este proyecto que busca poner en contacto al estudiante con la naturaleza, mediante la observación directa, que lo rodea y promover el conocimiento de las especies y de los recursos naturales que están siendo contaminados en su entorno natural

2. Preplanificación del Docente: PROBLEMA

COMPETENCIA

ACTIVIDADES

¿Cuál es el problema identificado que queremos enfrentar?

¿Qué capacidad quiero desarrollar en mis alumnos?

¿Qué les interesaría hacer a mis alumnos para resolver el problema?

¿Qué conocimiento tienen los estudiantes del espacio natural y social que le rodea?

     

Interactúa con las personas Participa en acciones que promueven el bienestar común Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, y biodiversidad.

     

Planificar y organizar el proyecto. Organizar actividades para la visita de estudio Apreciar los contrastes paisajísticos de la ciudad y el espacio natural. Conocer los rasgos característicos del hábitat rural y urbano de la zona de estudio. Identificar los problemas ambientales del área, analizando causas y consecuencias. Fortalecer los vínculos entre alumnos y docentes.

3. Planificación con los Estudiantes: ¿Qué queremos saber?  ¿Cómo organizar nuestra visita de estudio?  ¿Qué especies encontramos en nuestra visita?  ¿Cómo se contamina el espacio natural?  ¿Cómo debemos conservar el espacio natural?  ¿Qué debemos tener en cuenta sobre el cuidado del medio ambiente?

¿Cómo lo haremos?       

Planificamos nuestras actividades Organizamos nuestros trabajos por áreas Preparamos una guía de estudio. Recolección de hojas para el herbario. Indagaremos sobre especies de nuestro espacio natural. Reconocemos las características físicas de la zona de estudio. Estableceremos normas de cuidado para prevenir peligros.

¿Qué necesitaremos  Papelotes  Plumones  Lápices  Internet Impresora  Cartulinas

¿Cómo nos organizaremos?  Equipos  Individual

¿Cuándo lo haremos Del 02 de octubre al 04 de octubre del 2017

III.

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES: Competencias y Área Desempeños de (Criterios de evaluación) P. S.

capacidades Convive y participa democráticamente  Interactúa con las personas.

 

Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno al tema y las desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo temático.

C O M.

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA. Infiere e interpreta información del texto oral.

Participa en diversos intercambio orales alternando los roles de hablante y oyente.

C I E N C I A

Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

Comprende cómo la biodiversidad de las especies depende de las características del ecosistema.

ENFOQUES  Enfoque intercultural  Enfoque ambiental  Enfoque búsqueda de la excelencia

Relaciona las causas y las consecuencias de una problemática ambiental. Promueve y participa en el cuidado del medio ambiente.

¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de aprendizaje? de Evaluación Asume compromisos de respeto y participa en la visita de estudio. Lista de cotejo

Ordena sus ideas entorno a un tema a partir de sus saberes previos y fuentes de información, para exponerlo.

Organiza la información sobre las características de los ecosistemas haciendo de una guía de estudio.

Rubrica

Lista de cotejo

ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES …  Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.  Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.  Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiante

IV.

ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Lunes 02

Martes 03

Participamos en la planificación de nuestro proyecto

Sesión sobre la Visita de Estudio al Club de Ingenieros.

Coordinación sobre la visita de estudio

Elaboración de la guía de estudio.

Miércoles 04

Jueves 05

Visita de Estudio al Club de Ingenieros.

Evaluación del plan de Visita de Estudio al Club de Ingenieros.

GRAN AMAUTA, Octubre del 2017

DOCENTES PRIMARIA - TURNO TARDE

________________________________ Lic. Elizabeth Benites Infante Subdirectora