Educar es formar personas aptas para gobernarse a sí mismas, y no para ser gobernadas por otros. Herbert Spencer
JUSTIFICACIÓN • Las Corrientes Pedagógicas Contemporáneas responden al reclamo social de una formación que permita a los sujetos resolver problemas de diferente índole de forma autónoma y poder enfrentar la búsqueda de solución y encontrar las respuestas. • Es de naturaleza teórica y práctica porque requiere de un conocimiento de las bases científicas de la pedagogía a fin de analizar y aplicar las principales teorías y mecanismos de aprendizaje en la perspectiva del proceso enseñanza-aprendizaje dentro de su formación profesional y la posterior ejecución en su centro de trabajo, a fin de desarrollar las capacidades, habilidades del individuo en la vida social, quienes resolverán los problemas sociales ,
PLAN DE TRABAJO POR SEMANA 1
SEMANAS CONTENIDOS Unidad 1 : Teorias Pedagogicas. Problemas de POR UNIDAD delimitación del campo de estudio.
Unidad 2 : Movimiento
Contemporáneo en la Pedagogía, la modernidad pedagógica
Unidad 3: Las Teorías
libertarias , autoritarias
Unidad 4: Las Pedagogías
Socialista, Popular , Crítica y un vistazo a la Teorías de las inteligencias múltiples
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METODOLOGÍA • El curso se desarrollará a través de una metodología activa, permitiendo la participación dinámica del estudiante, apoyado con las lectura individuales de la bibliografía, con el apoyo de una guía de lecturas y/o ejes de análisis. Lecturas comprensivas, discusiones, e investigaciones sobre el contenido temático. • Análisis de lecturas complementarias en pequeños grupos y presentaciones por relatoría. • Exposiciones dialogadas de los contenidos , con referencia a los contenidos de cada unidad. • Talleres y trabajos grupales en el aula supervisados por la cátedra.
Enfoque de Innovación y Tecnologías • En el procedimiento para el proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura será mediante el modelo didáctico del saber, saber hacer y hacer. • Se realizarán trabajos diagnósticos socioculturales, la asistencia a eventos académicos, extensión y proyección social. • Alfabetizar en el uso de los códigos de las nuevas tecnologías para que sean capaces de manejar los instrumentos y las nuevas formas de representación del conocimiento en el lenguaje digital. • Se hace uso del correo electrónico, el Chat y las páginas Web y los videos digitales.
APORTES PROFESIONALES • Realización de proyectos de aula que propicien el cuidado y mantenimiento de la infraestructura Institucional y la preservación de los recursos naturales y el medio ambiente. • Talleres complementarios para el desarrollo de algunas estrategias que tienden a fortalecer la autoestima y los valores éticos y morales de los participantes. • El desarrollo de una serie de baterías de pruebas (test) con la finalidad de mejorar esquemas de pensamiento de los participantes , así como la atención, retención, concentración, la lecturas inteligentes y otras actividades para obtener mejores resultados en los estudios.
COMPROMISO CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA • Apoyar a la Institución en todas las acciones tendientes a mejorar y fortalecer este programa. • Trabajar en conjunto los Educandos, Directivos, el cuerpo Docente, la Comunidad y la Sociedad para hacer posible que este proyecto educativo funcione y sea eficaz. • Buscar alternativas de solución para los diversos problemas que enfrenta la Institución Educativa y el programa implementado.
EXPECTATIVAS • Formar parte del cuerpo docente de esta Institución Educativa en esta nueva modalidad implementada. • Diseñar, organizar y poner en práctica estrategias didácticas de enseñanza y de aprendizaje adecuadas para favorecer el aprendizaje del grupo de participantes. • Establecer un clima de relación en el grupo que favorece actitudes de confianza, auto-estima, respeto, disciplina, creatividad, curiosidad y placer por el estudio, así como el fortalecimiento de la autonomía personal de los estudiantes. • Disponer de los materiales de enseñanza y los recursos didácticos para ser utilizados en forma creativa, flexible y con propósitos claros, dentro del entorno escolar. • Identificar las necesidades especiales de educación que puedan presentar algunos de los estudiantes para apoyarlos y orientarlos.
• “El cerebro no es un vaso por llenar , sino una lámpara por encender” Plutarco