Programacion Anual De Pfrh 2016.docx

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DE PERSONA FAMILIA Y RR.HH

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL- HUARI

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MANUEL GONZALEZ PRADA” HUARI

AREA GRADO DIRECTOR PROFESOR TIEMPO NIVEL Y MODALIDA

: Persona y Familia y Relaciones Humanas : 2º Sección A-B-C-D-. : Prof. Eulogia Marques Santiago : Bertha E. Roca Villanueva : 02 horas semanales : secundaria de menores

2017

1.1 PROGRAMACION CURRICUAL ANUAL DE P.F. RR.HH. 1° GRADO I.

DATOS INFORMATIVOS.

1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUARI INSTITUCIÓN EDUCATIVA: MANUEL GONZÁLEZ PRADA AREA : Persona y Familia y Relaciones Humanas GRADO: 2º Sección A-B-C-D. DIRECTOR: Prof. Eulogia Marques Santiago PROFESOR: Bertha E. Roca Villanueva TIEMPO: 02 horas semanales NIVEL Y MODALIDA: secundaria de menores AÑO : 2017

II.

PRESENTACIÓN El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas en el SEGUNDO grado de secundaria tiene como finalidad que el adolescente se oriente al análisis de los cambios que se producen en este periodo del ciclo vital, con la finalidad de promover en el adolescente el conocimiento y la valoración positiva de sí mismo y el reconocimiento de su dignidad personal, la reflexión sobre sus intereses y necesidades, así como la toma de conciencia de los hechos socioculturales que influyen en su desarrollo personal,. Se analizan los procesos de cambio que involucran aspectos fisiológicos, psicológicos y sociales

III.

COMPETENCIAS DE CICLO.

COMPETENCIAS

CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMIA

RELACIONES INTERPERSONALES

CICLO VI Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad. Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales qué le permiten aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los qué se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro, a partir del reconocimiento de sus habilidades, interese, actitudes y ser propone un estilo de vida saludable.

IV.

VALORES Y ACTITUDES VALORES

ACTITUDES ANTE EL ÁREA

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO)

Cuidado físico y psicológico de su cuerpo.

-

Llega a la hora indicada. Practica hábitos de higiene en su presentación personal.

-

Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que no le pertenece. Reconoce sus errores, presentando disculpas.

-

Muestra disposición cooperativa y democrática. Apoya con sus materiales a quienes no tienen.

autoestima DISCIPLINA

-

Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra. Si está en desacuerdo, sustenta su posición de manera asertiva. Demuestra tolerancia frente a la diversidad cultural de sus compañeros. -Evita copiar tareas, trabajos y exámenes.

SOLIDADARIDAD

-

V.

Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática. Promueve actividades en beneficio del grupo. Comparte sus conocimientos y experiencias.

CALENDARIZACIÓN 2017

BIMESTRE

INICIO

FINALIZACION

NUMERO DE SEMANAS

I

14-03-16

20-05-16

10

II

23-05-16

22-07-16

9

VACACIONES

23-07-16

07-08-16

0

III

08-8-16

14-10-16

10

IV

17-10-16

23-12-16

11

CLAUSURA

28-12 16

VI.

TEMAS TRANSVERSALES

1. Educación en valores y formación ética 2. Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía.

VII.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. N°

TÍTULO DE LA UNIDAD

01

“SOMOS ADOLESCENTES Y NOS SENTIMOS BIEN”

02

“NOS CONOCEMOS Y RESPETAMOS COMO MIEMBROS DE UNA FAMILIA”

TIPO DE UNID AD

UA

UA

04

VIII.

TIEMPO HORAS

I

FCC CTA Comunicación

20

X

FCC CTA Comunicación

22

UA

FCC CTA Comunicación

UA

FCC CTA Comunicación

03 “APRENDEMOS A ESTUDIAR, ORGANIZÁNDONOS RESPONSABLEMENTE”

ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS

“FOMENTAMOS UNA VIDA SALUDABLE”

CRONOGRAMA (TRIMESTRE) II III IV

X X

20 X 18

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Entrevistas Investigación bibliográfica. Debates y exposiciones. Dinámicas Análisis de casos Estrategias de organización Cuadro semántico Mapa semántico

MEDIOS Y MATERIALES Servirá como apoyo para el desarrollo del área de Persona Familia y Relaciones Humanas los siguientes Medios y Materiales Educativos:  Videos  Láminas  Televisor  Laptop  Papelotes  DVD  Textos del MED  Cuaderno de notas  Fichas de trabajo  USB  Plumones de colores

IX.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN La evaluación será permanente con el fin de identificar los logros y dificultades de los alumnos, en relación con sus aprendizajes y los aprendizajes propuestos, lo cual permitirá al docente aplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizaje Técnicas y procedimientos  -

La observación sistemática que permita identificar comportamientos y actitudes. Evaluación de actitudes como la responsabilidad Pruebas objetivas. Prácticas de procesamiento de la información Participaciones orales Trabajos de investigación

    

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE Manual del Docente de PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2° grado. http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida. http:/wwwprofamilia.com http:/www.educared.com OTP

  

 

Criterios de evaluación La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando el aprendizaje de los estudiantes. La evaluación se realizara durante todo el proceso para determinar las dificultades con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje. En cada evaluación didáctica se evaluará las dos capacidades de área y la actitud ante el área. Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los indicadores de evaluación propuestos BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO Texto de Persona Familia Y Relaciones Humanas de SEGUNDO Grado de educación secundaria. Información en separatas otorgadas por el docente.

Huari, Marzo del 2017

…………………………………………… BERTHA E. ROCA VILLANUEVA PROF. DEL ÁREA

………………………………….. DIRECTORA

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 1. I.

01:

DATOS INFORMATIVOS. INFORMACION GENERAL:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.2 AREA 1.3 GRADO 1.4 DIRECTOR 1.5 PROFESORA

: MANUEL GONZÁLEZ PRADA : Persona y Familia y Relaciones Humanas : 2º Sección A-B-C-D-E-F. : Prof. Eulogia Marques Santiago : Bertha E. Roca Villanueva

JUSTIFICACION: La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que propiciaran el reconocimiento de sus necesidades físicas y afectivas asumiendo una valoración hacia él mismo. Comprenderá sus cambios físicos como un hecho natural de la etapa que se encuentra. La unidad tendrá una duración de diez semanas; es decir, veinte horas pedagógicas. 3. LOGROS DE APRENDIZAJE. 2.

COMPETENCIAS

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS 

 CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA



Educación en valores o formación ética 

 RELACIONES INTERPERSONALES VALORES- ACTITUDES RESPONSABILIDAD

-

Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas. Muestra constancia en el trabajo que realiza. Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje

RESPETO:

-

Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.

ACTITUDES Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.

construcción de la autonomía

4. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD. org CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica los cambios psicológicos y 1. La adolescencia afectivos de la infancia, pubertad y 1.1. Cambios psicológicos. adolescencia. Identifica y reconoce sus características personales. Expresa sus ideas y sentimientos a los demás en forma afectiva. Identifica patrones socioculturales que influyen en si comportamiento.

1.10

Analiza la importancia de la voluntad para lograr sus objetivos. Valoran la autoevaluación como herramienta para el autoconocimiento y el desarrollo de su autonomía.

Reconoce y valora la importancia de la identidad personal.

R I

1.2. Imagen corporal y autoestima.

2.

1.3. Sentimientos. Frustraciones y suicidios Autoconocimiento 2.1. Autoconcepto y sus componentes. 2.2. La influencia de los otros en la identidad personal.

INDICADOR DE LOGRO 1.1.1. Establece los cambios psicológicos de la infancia, pubertad y adolescencia en un cuadro comparativo. 1.1.2. Describe las características de cada etapa del desarrollo humano. 1.1.3. Determina la influencia de las hormonas en la adolescencia 1.2.1. Acepta sus características físicas y cambios corporales, valorando su cuerpo. 1.3.1. Practica formas asertivas de comunicación con sus compañeros de clase. 2.1.1. Menciona características propias, como expresión de su autoconocimiento. 2.2.1. Explica con sus propias palabras la importancia de la identidad personal.

T

Recursos y materiales.

06

PAPELOTE PLUMONES CD

02 02

DVD TV TIZAS

02

PIZARRA LAMINAS

02

HOJAS IMPRESAS FICHAS DE TRABAJO

2.3. Desarrollo de la voluntad.

2.3.1. Explica la importancia de la voluntad en el logro de sus metas. 02

6.3. Auto evaluación.

6.3.1. Comparan sus respuestas utilizando una ficha de coevaluación, mostrando respeto por sus compañeros.

CUESTIONARIOS

02

RECORTES

EVALUACION

02

TOTAL

20

DE PERIODICOS REVISTAS

EVALUACION

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

ORGANIZADOR

CAPACIDAD Identifica los cambios psicológicos y afectivos de la infancia, pubertad y adolescencia.

 

Construcción



autonomía

Interrelaciones Humanas

INDICADORES

Identifica patrones socioculturales que influyen en si comportamiento Reconoce y valora la importancia de la identidad personal. Valoran la autoevaluación como herramienta para el autoconocimiento y el desarrollo de su autonomía

  

%

Establece los cambios psicológicos de la infancia, pubertad y adolescencia en un cuadro comparativo. Describe las características de cada etapa del desarrollo humano. Determina la influencia de las hormonas en la adolescencia Menciona características propias, como expresión de su autoconocimiento Explica con sus propias palabras la importancia de la identidad personal. Comparan sus respuestas utilizando una ficha de coevaluación, mostrando respeto por sus compañeros  TOTAL

Huari, Marzo del 2017

…………………………………………… BERTHA E. ROCA VILLANUEVA PROF. DEL ÁREA

………………………………….. DIRECTORA

ITEM

PTJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE : Nº

4. II.

02:

DATOS INFORMATIVOS. INFORMACION GENERAL:

1.6 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.7 AREA 1.8 GRADO 1.9 DIRECTOR 1.10 PROFESORA

: MANUEL GONZÁLEZ PRADA : Persona y Familia y Relaciones Humanas : 2º Sección A-B-C-D-E-F. : Prof. Eulogia Marques Santiago : Bertha E. Roca Villanueva

II.- JUSTIFICACION: La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Lleva este título porque la familia es la primera escuela de virtudes humanas sociales, que todas las sociedades necesitan; por medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las personas. Es por ello necesario que los estudiantes sepan la importancia que tiene la familia en la formación de futuros ciudadanos quienes dirigirán los destinos del país, por lo que solo puede hacerse en el seno de la familia. La unidad tendrá una duración de catorce semanas; es decir, veintiocho horas pedagógicas y se relacionara con el aprendizaje.

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE. COMPETENCIAS

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS 

 CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA

 

 RELACIONES INTERPERSONALES



Educación en y para los derechos humanos. Educación en valores o formación ética. Educación para la equidad de género.



ACTITUDES Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.

IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD. Org. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Valora a su familia como grupo al cual pertenece. Reconoce la forma como se relaciona con su familia.

3. El vínculo familiar 3.1. Funciones de la familia 3.2. Problemas familiares. Violencia familiar en su comunidad.

Analizan el origen de los conflictos familiares. Reflexiona acerca de las relaciones entre los miembros de la familia y los sentimientos que generan Reflexionan sobre la meta 5. cognición y su importancia en el aprendizaje. Utiliza técnicas para el análisis y síntesis de la información en el desarrollo de su aprendizaje. Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas en el trabajo en equipo

INDICADOR DE LOGRO

3.3. Problemas de comunicación familiar. 3.4. Los celos entre hermanos. 3.5. Hijos únicos Aprendizaje 5.1. Aprender a aprender

5.2.Estrategias aprendizaje

5.3. Trabajo en equipo.

Huari, Marzo 2017

de

4.1.1. A través de un organizador de información, indica las funciones de la familia e ilustra el tema. 4.2.1. Identifican problemas de violencia familiar que afectan a familias de su comunidad. -4.2.2. Explican las consecuencias de la violencia familiar 4.3.1. Establecen formas adecuada de comunicarse en familia. 3.4.1 dramatizan una historia sobre las relaciones entre hermanos. 3.5.1 analizan y reflexionan sobre dos casos y responden interrogantes. 5.1.1. Explica la importancia de la meta cognición en su auto aprendizaje, exponen. 5.2.1. Utiliza las técnicas de análisis en la comprensión de una lectura, elabora su esquema grafico.

5.3.1. Determinan las ventajas del trabajo en equipo estableciendo pautas en su organización

T

Recursos y materiales

…………………………………………… BERTHA E. ROCA VILLANUEVA PROF. DEL ÁREA

………………………………….. DIRECTORA

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº

1. III.

03:

DATOS INFORMATIVOS. INFORMACION GENERAL:

1.11 1.12 1.13 1.14 1.15

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AREA GRADO DIRECTOR PROFESORA

: MANUEL GONZÁLEZ PRADA : Persona y Familia y Relaciones Humanas : 2º Sección A-B-C-D-E-F. : Prof. Eulogia Marques Santiago : Bertha E. Roca Villanueva

II.- JUSTIFICACION: . La unidad tendrá una duración de catorce 12 semanas; es decir, veinte cuatro horas pedagógicas.

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE. COMPETENCIAS

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS 

 CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA

 

 RELACIONES INTERPERSONALES



Educación en y para los derechos humanos. Educación en valores o formación ética. Educación para la equidad de género.



ACTITUDES Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.

IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD. Org. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS 1. Reflexiona sobre su comportamiento sexual.

INDICADOR DE LOGRO

1.11 Sexualidad y género 1.12 Comportamiento sexual adolescente. Estereotipos.

2. Se plantea metas académicas y afectivas

7.6. Relaciones afectivas. El enamoramiento

3. Analiza en forma crítica acerca de los mitos y creencias sobre el sexo. 4. Identifican sus intereses y desafíos personales, se trazan retos para alcanzarlos.

7.7. Mitos y creencias sobre el sexo.la masturbación.

5. Comprenden la importancia de una vida saludable. 6. Propone actividades académicas, sociales, culturales en diferentes entornos. 7. Comprenden la importancia de preparase y anticiparse evitando los riesgos en la adolescencia. 8. Determinan las causas y consecuencias de la violencia juvenil.

6. Proyecto de vida y uso del tiempo 6.1. Metas académicas

6.2. Lectura recreativa 7. Vida saludable 7.1. Autocuidado emocional.

físico

y

1. Establece las diferencias entre sexo y sexualidad en un organizador grafico. 2. Explica la relación que existe entre la sexualidad y la capacidad de de dar y recibir afecto. 3.3.1. Identifica a través de características el enamoramiento positivo y lo explica en forma grupal. 3.3.2. Se propone metas académicas, elaborando un proyecto en su cuaderno. 3.4.1. Dialogan con sus compañeros sobre los mitos y creencias que acerca de auto estimulación sexual. 6.1.1. Señalan sus metas académicas y construyen un horario personal para lograrlo. 6.2.1. Seleccionan lecturas según sus intereses, estableciendo horarios de lectura. 7.1.1. Responden una encuesta anónima para conocer el nivel de Autocuidado que manejan consigo mismos. 7.1.2. En base al resultado de la encuesta analizan respuestas y valoran el cuidado personal.

7.2. Estilo de vida saludable.

7.2.1. Indagan sobre formas de recreación deportiva, artísticas y culturales.

7.3. Adicciones: alcohol y tabaco.

7.3.1. Explican las consecuencias de las adicciones en la vida de los adolescentes. 7.3.2. Identifican instituciones de ayuda en la región de Lambayeque. 7.4.1. Identifican los factores intervinientes en el desarrollo de la violencia juvenil, anotándolo en su cuaderno. 7.4.2. Presentan las causas y consecuencias de la violencia juvenil a través de un organizador grafico.

7.4. Violencia juvenil

T

Recursos y materiales

Huari, Marzo del 2016 …………………………………………… BERTHA E. ROCA VILLANUEVA PROF. DEL ÁREA

………………………………….. DIRECTORA

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº

1. IV.

04

DATOS INFORMATIVOS. INFORMACION GENERAL:

1.16 1.17 1.18 1.19 1.20

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AREA GRADO DIRECTOR PROFESORA

: MANUEL GONZÁLEZ PRADA : Persona y Familia y Relaciones Humanas : 2º Sección A-B-C-D-E-F. : Prof. Eulogia Marques Santiago : Bertha E. Roca Villanueva

II.- JUSTIFICACION: La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Cuando hacemos referencia a la Educación para la Salud hablamos un poco de todos y cada uno de los temas transversales y es por ello que cobra gran importancia dentro del currículo. Tanto es así, que desde todas las áreas se hace especial referencia y estudio a la Educación para la salud, convirtiéndose en un elemento globalizador e interdisciplinar dentro del currículo. En el entorno escolar se prioriza, pues, promover conductas y hábitos que favorezcan una vida saludable, normas fundamentales de salud como son la higiene, el cuidado corporal, la actividad física, la preocupación por el medio ambiente, la alimentación. Por ello se desarrollará en doce semanas con temas importantes. III.- LOGROS DE APRENDIZAJE. COMPETENCIAS

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS 

 CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA  RELACIONES INTERPERSONALES

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación en y para los derechos humanos. Educación en valores o formación ética. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. Educación para la equidad de género.



ACTITUDES Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.

RELACIONES INTERPERSONALES

C.A.

IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD. org CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Aplica técnicas de autoconocimiento personal Propone soluciones ante situaciones adversas, aplicando los valores y utilizando sus fortalezas personales. Conoce información actualizadas sobre las drogas en el Perú y el mundo. Determina los riesgos y consecuencias del uso del alcohol y el tabaco para su salud. Comprende y analiza los factores que determinan los desordenes alimenticios en sus salud física y mental. Valora el cuidado y protección de la salud física y mental. Discrimina y analiza situaciones de oportunidad y de riesgo en la comunidad Motupana.

INDICADOR DE LOGRO

1.1. Introspección: técnicas autoconocimiento. 7.3. Resiliencia.

de

7.4. Comportamientos de riesgo: drogas 7.5.Alcoholismo y tabaquismo 7.6. Trastornos de la alimentación 7.7. Salud mental. 7. Vida saludable 7.1. Toma de oportunidad.

decisiones:

riesgo

y

2.2.1. Señala las pautas para aplicar una técnica der la introspección. 7.3.1. Identifica sus habilidades de Resiliencia, así como sus potencialidades y limitaciones, comenta sobre ello. 7.4.1. Reflexiona sobre la influencia del grupo en conductas adictivas en forma grupal. 7.5.1. Señala Causas y consecuencias del alcoholismo y el tabaco en un esquema gráfico. 7.6.1. Difunde las recomendaciones para mantener una alimentación balanceada, 7.7.1. Establece las recomendaciones para mantener la salud mental en el nivel personal y en sus relaciones interpersonales. 7.1.1. Reconoce las características de una oportunidad a través de ejemplos. 7.1.2. Reconoce los factores y situaciones de riesgo con ejemplos. EVALUACION

T 02 02 02 02 02 02 02

Recursos y materiales PAPELOTE PLUMONES CD DVD TV TIZAS PIZARRA LAMINAS HOJAS IMPRESAS FICHAS DE TRABAJO CUESTIONARIOS RECORTES DE PERIODICOS REVISTAS

02 EXAMEN

VALORES- ACTITUDES

RESPONSABILIDAD - Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas. - Muestra constancia en el trabajo que realiza. - Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje SOLIDARIDAD: - Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL CUARTO BIMESTRE organizador

CAPACIDAD

INDICADORES

R.I

Propone soluciones ante situaciones adversas, aplicando los valores y utilizando sus fortalezas personales. Determina los riesgos y consecuencias del uso del alcohol y el tabaco para su salud. Valora el cuidado y protección de la salud física y mental.

Identifica sus habilidades de Resiliencia, así como sus potencialidades y limitaciones, comenta sobre ello.

C.A

Aplica técnicas de autoconocimiento personal

%

ITEM

Señala Causas y consecuencias del alcoholismo y el tabaco en un esquema grafico . Establece las recomendaciones para mantener la salud mental en el nivel personal y en sus relaciones interpersonales. Señala las pautas para aplicar una técnica der la introspección.  TOTAL

Huari, Marzo del 2016

…………………………………………… BERTHA E. ROCA VILLANUEVA PROF. DEL ÁREA

………………………………….. DIRECTORA

PTJE