Programa Segundo Hge.docx

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y LA INMUNIDAD”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES I.

INFORMACIÓN GENERAL 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9.

II.

UGEL I.E.A.C. AREA CICLO-GRADO HORAS SEMANALES NIVEL DIRECTOR DIRECTOR ACADEMICO DOCENTE RESPONSABLE

: N° 08 – CAÑETE :“Nuestra Señora del Valle” : CIENCIAS SOCIALES : VI-Segundo Grado : 03 horas : Educación Secundaria de Menores : Pbro. Aurelio Quillama Rojas : Luis Alberto Sánchez candela : Carlos Miguel Francia Avila

DESCRIPCIÓN GENERAL El área de Historia, Geografía y Economía tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias “construye interpretaciones históricas”, “Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente” y “Gestiona responsablemente los recursos económicos”. De esta forma, se fomenta el desarrollo de la ciudadanía activa. Este enfoque promueve que todas las personas asuman responsablemente su rol como ciudadanos con derechos y deberes para participar activamente en el mundo social y en las diferentes dimensiones de la ciudadanía, propiciando la vida en democracia, la disposición para el enriquecimiento mutuo y el aprendizaje de otras culturas, así como una relación armónica con el ambiente. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS DEL ÁREA Construye interpretaciones Gestiona responsablemente el Gestiona responsablemente los históricas espacio y el ambiente recursos económicos -Construye interpretaciones -Gestiona responsablemente el -Gestiona responsablemente los históricas sobre hechos o espacio y ambiente al realizar recursos económicos al promover procesos del Perú y el Mundo, actividades orientadas al cuidado el ahorro y la inversión de los en los que explica hechos o de su localidad considerando el recursos. Promueve el consumo procesos históricos, a partir de la cuidado del planeta. Compara las informado frente a los recursos clasificación de las causas y causas y consecuencias de económicos y los productos y consecuencias, reconociendo sus diversas situaciones de diversas servicios financieros, asumiendo cambios y permanencias, usando situaciones a diversas escalas para una posición crítica respecto a la términos históricos. Explica su proponer medidas de gestión de publicidad y rechazando toda relevancia a partir de los riesgos. Explica cambios y actividad financiera informal e cambios y permanencias que permanencias en el espacio ilegal. Explica las interrelaciones generan en el tiempo, geográfico a diferentes escalas. entre los agentes del sistema identificando simultaneidades. Explica conflictos socios económico y financiero del Emplea distintos referentes y ambientales y territoriales presupuesto nacional. convecciones temporales, así reconociendo sus múltiples como conceptos relacionados a dimensiones. Utiliza información y instituciones sociopolíticas y la diversas herramientas economía. Compara en integra cartográficas y socioculturales información de diversas fuentes, para ubicar y orientar distintos estableciendo diferencias entre elementos del espacio geográfico las narraciones de los hechos y y el ambiente, incluyéndose. las interpretaciones de los autores de las fuentes.

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Metas 2018

PROYECCIÓN 2019

GRADO/SECCION

PREINICIO

INICIO

PROCESO

2º

0 0%

6 60%

3 30% 10

TOTAL III.

SATISFACTORIO

1 10%

0 0%

TÉRMINO

SEMAN AS

BIMESTRE

UNIDAD INICIO

I II III II IV VACACIONES V III VI VII IV VIII I

PROCESO

3 10 17.6% 58.9% 17

4 23.5%

04 - 03 - 19 05 – 04 – 19 05 08 - 04 - 19 10 – 05 – 19 05 13 - 05 - 19 15 – 06 – 19 05 17 - 06 - 19 19 – 07 – 19 05 21- 07 – 19 04 – 08 -- 19 02 05 - 08 – 19 07 – 09 – 19 05 09 - 09 – 19 11 – 10 – 19 05 14 - 10 - 19 09 – 11 – 18 04 11 - 11 - 19 13 – 12 – 19 05 TOTAL 39 CLAUSURA 15 DE DICIEMBRE

Nª HORAS SEMAN ALES 03 03 03 03

TOTAL DE HORAS EFECT. 15 15 15 15

03 03 03 03 24

15 15 12 15

HORAS

30 30

30 27 117

CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE VALORES DE LA INSTITUCIÓN: BIMESTRE

VALORES

V.

SATISFACTORIO INICIO

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR DURACIÓN

IV.

PREINICIO

I  FE  CARIDAD Y ESPERANZA  RESPONSABILIDAD

II  GENEROSIDAD  ORDEN  LIBERTAD

III  AMISTAD  LABORIOSIDAD  TOLERANCIA

IV  JUSTICIA  TEMPLANZA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PROGRAMACIÓN 2018 BIMESTRE PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

SITUACION/ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA “Promoviendo un buen clima institucional entre los estudiantes y los padres de familia” Promoviendo valores de Identidad y Patriotismo en familia “Desarrollemos nuestra conciencia ambiental” “Fortaleciendo la identidad y valores cristianos en familia”

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MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS DEL ÁREA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Gestiona responsableme nte los recursos económicos.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Crea objetos virtuales en diversos formatos.

Interactúa en entornos virtuales.

Gestiona información del entorno virtual.

Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

Define metas de aprendizaje.

X

Toma decisiones económicas y financieras.

X

Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente. Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

CAPACIDADES

Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

UNIDAD I: “Promoviendo un buen clima Institucional entre los estudiantes y los padres de familia”: La I.E.A.C Nuestra Señora del Valle del distrito de Nuevo Imperial, se evidencia en algunos estudiantes malas prácticas en el manejo del lenguaje como: sobrenombres, discriminación, racismo, llegando a generar

Comprende el tiempo histórico.

Numero y Titulo de la Unidad

Interpreta críticamente fuentes diversas.

CAPACIDADES

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tic

Personaliza entornos virtuales.

Construye interpretaciones históricas

Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

VI.

CONTENIDOS DISCIPLINARIOS

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El origen y surgimiento del Imperio Incaico. La administración del Tahuantinsuyo Sociedad Inca Cosmovisión Inca Legado Cultural Inca. Configuración del territorio

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.

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Elaboración de un Tríptico de los códigos y las normas morales Inca utilizando las TIC

conflictos entre ellos en ambos sectores y bel limitado afecto de parte de algunos padres de familia. ¿Cómo podrían promover los estudiantes las buenas prácticas de relaciones interpersonales entre compañeros y con sus padres, para generar un buen clima institucional? Mediante la comprensión y explicación de la importancia de los ayllus para el Incanato. UNIDAD II: “Promoviendo un buen clima Institucional entre los estudiantes y los padres de familia”: La I.E.A.C Nuestra Señora del Valle del distrito de Nuevo Imperial, se evidencia en algunos estudiantes malas prácticas en el manejo del lenguaje como: sobrenombres, discriminación, racismo, llegando a generar conflictos entre ellos en ambos sectores y bel limitado afecto de parte de algunos padres de familia. ¿Cómo podrían promover los estudiantes las buenas prácticas de relaciones interpersonales entre compañeros y con sus padres, para generar un buen clima institucional? Mediante la explicación de

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Peruano Las cuencas hidrográficas del Perú. Las 8 Regiones Naturales del Perú. El funcionamiento del mercado La oferta y Demanda

Representación cartográfica Orientación y localizaciones absolutas. Las líneas imaginarias, usos y horarios y zonas climáticas. El renacimiento del mundo medieval. El Imperio bizantino y el imperio carolingio. El mundo feudal El renacimiento urbano. Los agentes económicos.

la familia en la sociedad feudal.

Unidad III: “Promoviendo valores de Identidad y Patriotismo en Familia”: En el distrito de Nuevo Imperial, provincia de Cañete, se observa que los ciudadanos son diferentes ante las actividades cívica patriótica que se programan semanalmente: no se detienen ante el izamiento del Pabellón nacional, no entonan las sagradas notas del himno nacional como también, no cumplen con el abanderamiento de su domicilio como lo dispone el ministerio del interior y la mayoría de ciudadanos no se identifican con portar la escarapela donde corresponde. ¿Cómo ayudaríamos a los estudiantes a generar su plan de concientaizacion para valorar los símbolos patrios? Mediante la compresión del Humanismo y renacimiento.

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Indicadores de desarrollo humano. Desarrollo y igualdad. Colapso del mundo medieval. La formación del estado moderno. Humanismo Renacimiento Cinquicento. Reforma y Contrarreforma. Civilizaciones fuera de Europa. El estado y la interacción con los agentes económicos.

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Redacción de un artículo sobre el humanismo.

Unidad IV: “Promoviendo valores de Identidad y Patriotismo en Familia”: En el distrito de Nuevo Imperial, provincia de Cañete, se observa que los ciudadanos son diferentes ante las actividades cívica patriótica que se programan semanalmente: no se detienen ante el izamiento del Pabellón nacional, no entonan las sagradas notas del himno nacional como también, no cumplen con el abanderamiento de su domicilio como lo dispone el ministerio del interior y la mayoría de ciudadanos no se identifican con portar la escarapela donde corresponde. ¿Cómo ayudaríamos a los estudiantes a generar su plan de concientización para valorar los símbolos patrios? Mediante la compresión del descubrimiento de América. Unidad V: “Desarrollamos nuestra conciencia ambiental”: En la Institución Nuestra Señora del Valle” del Distrito de Nuevo Imperial, provincia de Cañete , se observa que los estudiantes carecen de una conciencia ambiental y esto trae como consecuencia: no

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Aspectos físicos en América. Sistemas Hidrográficos en América. Climas y Biomas en América. Los viajes de expedición a América Descubrimiento de América. La conquista del Tahuantinsuyo. De conquistadores a encomenderos. Tipos de mercado.

La caída del Tahuantinsuyo. Las guerras civiles La organización del estado colonial. La organización política de

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Infografía del Impacto de las industrias en el medio ambiente.

colocan los papeles usados, las botellas descartables y las cascaras de la frutas en los lugares correspondientes. Lo mismo sucede el día domingo durante la visita de sus padres. Esta situación nos compromete a realizar actividades significativas para poder lograra capacidades en cada uno de ellos, logrando al término de la unidad un ambiente limpio y ordenado. ¿Cómo lograrías ser un estudiante limpio y ordenado? Unidad VI “Desarrollamos nuestra conciencia ambiental”: En la Institución Nuestra Señora del Valle” del Distrito de Nuevo Imperial, provincia de Cañete , se observa que los estudiantes carecen de una conciencia ambiental y esto trae como consecuencia: no colocan los papeles usados, las botellas descartables y las cascaras de la frutas en los lugares correspondientes. Lo mismo sucede el día domingo durante la visita de sus padres. Esta situación nos compromete a realizar actividades significativas para poder lograra capacidades en cada uno de

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América. La población de América. Las migraciones internas y externas y rurales urbanas. La empresa y la producción.

La ocupación de centro América y México. Los efectos de la expansión europea Organismos e Integración. Actividades Económicas. Actividades económicas secundarias. Desarrollo sostenible. Las actividades económicas Los factores de costos de producción.

ellos, logrando al término de la unidad un ambiente limpio y ordenado. ¿Cómo lograrías ser un estudiante limpio y ordenado? Unidad VII: “Fortaleciendo la Identidad y valores cristianos en la familia”: En la Institución Nuestra Señora del Valle” del Distrito de Nuevo Imperial, provincia de Cañete, carecen de identidad y valores religiosos y estas actitudes trae como consecuencia: no rezan, otros no le dan la verdadera importancia a la Santa Misa. Lo mismo sucede los días de visita s en sus familiares. Esta situación nos compromete con su fe y dispuestos a vivirlas de manera personal y en familia. ¿Cómo podrías fomentar la práctica de valores cristianos de manera personal y en familia? . Unidad VII: “Fortaleciendo la Identidad y valores cristianos en la familia”: En la Institución Nuestra Señora del Valle” del Distrito de Nuevo Imperial, provincia de Cañete, carecen de identidad y

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Problemáticas ambientales. La contaminación del aire La deforestación. Problemáticas territoriales disminución de áreas agrícolas. Las cruzadas. La familia y el ahorro La empresa y la inversión La intermediación financiera. Otras instituciones financieras.

La civilización Islámica. Participación de actores sociales en la resolución de conflictos. El Estado y la economía.

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Exposición de la fe cristiana durante las cruzadas.

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valores religiosos y estas actitudes trae como consecuencia: no rezan, otros no le dan la verdadera importancia a la Santa Misa. Lo mismo sucede los días de visita s en sus familiares. Esta situación nos compromete con su fe y dispuestos a vivirlas de manera personal y en familia. ¿Cómo podrías fomentar la práctica de valores cristianos de manera personal y en familia?

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El sistema tributario. Las decisiones del consumidor. Problemas de la economía(pobre za, endeudamiento y desempleo

ENFOQUES TRANSVERSALES

VII.

Nº

ENFOQUES TRANSVERSALES

1 2 3 4

Enfoque de orientación del bien común Enfoque de atención a la diversidad Enfoque a la equidad de genero Enfoque ambiental

5

Enfoque de derechos

6

Enfoque de la búsqueda de la excelencia

7

Enfoque de la interculturalidad

VIII.

U1 X

U2

U3

U4

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U6

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U7

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MATERIALES Y RECURSOS: MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

MATERIALES DIDÁCTICOS - Cuaderno de trabajo del MED. - Texto escolar del MED. - Separatas.

IX.

VISUALES Imágenes Fijas Proyectables  Diapositivas.  Fotografías.  Imágenes. Impresos - Comic o historietas. - Infografía, Mapas. - Periódicos, Planos,Revista s. Tableros Didácticos  Pizarra acrílica.

MEDIOS SONOROS - Grabaciones. - Palabra hablada. - Radio.

AUDIOVISUALES - Animaciones. - Películas. - Programas de televisión. - Simulaciones. - Videos.

RECURSOS Servicios Web - Enciclopedias. - Foros. - Redes sociales. - Servidores de archivos. Materiales Tecnológicos - Cámara fotográfica. - Computadores . - Internet. - Memoria flash.

- Proyector. - Reproductores de audio y video. - Televisor. - Videograbador a. Materiales Manipulativo s - Cartulinas, Cuadernos. - Elementos reutilizables. - Fichas. - Lapicero, Mota,Plumon es. - Papel A1.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación del aprendizaje tiene el propósito de obtener información sobre los niveles del desarrollo de las competencias, así como las necesidades de los estudiantes, con la finalidad de formar un juicio de valor razonado para así tomar decisiones respecto a las actividades de aprendizaje. Además, las funciones que debe cumplir la evaluación, como de ser motivadora, diagnóstica, pronostica y con fines de retroalimentación, guiarán acto evaluativo hacia los estudiantes.Para el desarrollo eficiente de las actividades evaluativas se tomará en cuenta sus características, como son el de ser integral, procesal, sistemática, participativa y flexible. Como la evaluación tiene finalidades, procesos y sujetos, actuaremos en consideración a: a) su finalidad: - Inicial: Para obtener información sobre los conocimientos, las habilidades básicas, los intereses y

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las necesidades de los estudiantes. Se realizará al inicio del año, de la unidad y la clase. Al inicio del presente año lectivo se aplicará una evaluación diagnóstica para analizar el nivel de logro de las competencias alcanzado por los estudiantes el año anterior. - Sumativa / Certificadora: Para valorar los resultados del aprendizaje, así tomar decisiones oportunas. Se realizará al final de cada unidad. Esta evaluación es importante puesto que permite conocer qué estudiantes han logrado los aprendizajes esperados y así dar cuenta a los mismos estudiantes, a sus padres y a la institución educativa. - Formativa: Para valorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se realizará en cada clase. Esta evaluación se realizará a lo largo del desarrollo de las unidades didácticas, para ello se observará el desempeño de los estudiantes para realizar acciones de retroalimentación oportuna, asimismo se les proporcionará oportunidades para mejorar su desempeño. b) la localización del sujeto: - Autoevaluación: Para que el estudiante evalué su propio aprendizaje. Se desarrollará mediante procesos metacognitivos. Para ello emplearemos fichas de autoevaluación. - Coevaluación: El desempeño de un estudiante será evaluado por sus propios compañeros. En este caso emplearemos fichas de coevaluación. Heteroevaluación: Evalúa el desarrollo de las competencias y capacidades de los estudiantes. Para ello emplearemos técnicas no formales, semiformales y formales; así como instrumentos apropiados para evaluar el desarrollo de competencias y capacidades como rúbricas o guías de evaluación, listas de cotejo, escalas de apreciación, pruebas de desarrollo y objetivas, entre otros. X.

BIBLIOGRAFIA

Para el estudiante:  Texto Escolar de Historia Geografía y Economía 2° (2015). Editorial Santillana  Cuaderno de Trabajo de Historia Geografía y Economía 2° (2015). Editorial Santillana  Uso de los recursos tecnológicos Para el docente:  Manual del Texto escolar 2°. Historia, Geografía y Economía (2015). Lima: Editorial Santillana  Texto de Historia Geografía y Economía 2°Autor Percy Vilca Iquiapaza y Carmelo Tejada Rosas  Rutas del aprendizaje 2015, ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. Lima: Ministerio de Educación.  Uso de los recursos tecnológicos (Laptops, Proyector Multimedia Ecram) Equipos Audio Visuales

Nuevo Imperial, Marzo de 2019 .

--------------------------------------------------Profesor I.E.A.C. “Nuestra Señora del Valle”

---------------------------------------------Director I.E.A.C. “Nuestra Señora del Valle”

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