Programa Secuenciado Personal Social.docx

PROGRAMA SECUENCIADO DE PERSONAL SOCIAL GRADO STANDARES

COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD.

PRIMER

SEGUNDO

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, habilidades y gustos. Se da cuenta que es capaz de realizar tareas y aceptar retos. Disfruta de ser parte de su familia, escuela y comunidad. Reconoce y expresa sus emociones y las regula a partir de la interacción con sus compañeros y docente, y de las normas establecidas de manera conjunta. Explica con razones sencillas por qué algunas acciones cotidianas causan malestar a él o a los demás, y por qué otras producen bienestar a todos. Se reconoce como mujer o varón y explica que ambos pueden realizar las mismas actividades. Muestra afecto a las personas que estima e identifica a las personas que le hacen sentir protegido y seguro y recurre a ellas cuando las necesita.

*Datos Personales. *Mis Vacaciones. *Características Físicas.(cómo soy). *La Familia Escolar *La Familia: Responsabilidades en el hogar. *Aniversario de la provincia de Huaral. *El buen trato.

 Datos Personales.  Me quiero  Mis características físicas y mis cualidades  Mi familia -Responsabilidades de los miembros de la familia  La Familia Escolar .

TERCER

CUARTO

QUINTO

SEXTO

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas emociones y comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de estos y las regula usando estrategias diversas. Explica con sus propios argumentos por qué considera buenas o malas determinadas acciones. Se relaciona con las personas con igualdad, reconociendo que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros y busca ayuda cuando alguien no la respeta.

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso. Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en cuenta principios éticos. Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando estos cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad.

 Mis datos personales  Mis características y mis cualidades  Etapas de la vida  Mi familia  Mi árbol genealógico  La escuela y sus miembros

Identidad y autoestima  Identidad  Concepto:  Documentos de identidad: DNI, partida de nacimiento.  Importancia. Autoestima  Concepto  Tipos de autoestima  Importancia Dimensión de la persona  Desarrollo humano:  Pubertad: cambios físicos, psicológicos y sociales.  Pubertad y familia.  Toma de decisiones  individuales Cuidado personal: nuestro desarrollo personal

 La autoestima  La amistad  La familia (tipos y funciones)  Responsabilidades de los miembros de la familia  La familia escolar -Organización y funciones -Mi familia escolar

. Familia  Concepto

Identidad y autoestima  Concepto  Documentos de identidad: DNI, partida de nacimiento, importancia. Autoestima  Concepto  Clases de autoestima  Importancia del autoestima Dimensión de la persona  Desarrollo humano:  Adolescencia: cambios físicos, psicológicos y sociales.  Toma de decisiones Situaciones de oportunidad y de riesgo.  Cuidado personal: embarazo precoz y maltrato infantil. Familia  Concepto actual de familia.

 Funciones; reproductiva, afectiva, económica, socializadora, educativa y recreativa.  Tipos según su composición y relación.  El bienestar emocional en la familia.  Los estilos de crianza  Vínculos de la familia con la comunidad . La escuela  Concepto  Brigadas de defensa civil  OrganizaciónOrganigrama  F funciones  Importancia  Municipio escolar  OrganizaciónOrganigrama  Roles y funciones  Importancia  Policía escolar  Organización Organigrama  Funciones  Importancia  Policía Ecológica  Organización – Organigrama  Funciones  Importancia

 Funciones; reproductiva, afectiva, económica, socializadora, educativa y recreativa.  Tipos según su composición y relación.  Los valores de la familia  Los problemas cotidianos.  Familia y autoestima  Cuidado personal: Bulimia y anorexia. 3. La escuela  Concepto  Comunidad rosina  Brigadas de defensa civil  OrganizaciónOrganigrama  Funciones  Importancia  Actividades internas  Municipio escolar  OrganizaciónOrganigrama  Funciones  Actividades internas  Importancia  Policía escolar  Organización Organigrama  Funciones  Actividades internas  Importancia  Policía Ecológica  Organización – Organigrama  Funciones  Actividades internas  Importancia

GRADO STANDARES

PRIMER

SEGUNDO

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias y cumpliendo con sus deberes. Conoce las costumbres y características de las personas de su localidad o región. Construye de manera colectiva acuerdos y normas. Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Realiza acciones específicas para el beneficio de todos a partir de la deliberación sobre asuntos de interés común tomando como fuente sus experiencias previas.

TERCER

CUARTO

*Acuerdos de convivencia. *Fechas Cívicas: -Dia de las Américas. -Dia de la Tierra. -Dia del Trabajo. -Dia de la Madre. -Aniversario de la Provincia de Huaral. -Dia Mundial del Medio Ambiente. -Dia de la Bandera. -Dia del Padre. -Dia del Campesino. -Dia del Maestro. -Proclamación de la Independencia del Perú -Aniversario del Colegio. -Semana de la Educación Vial. -Santa Rosa de Lima. -Dia de la Primavera. -Dia Internacional de la Paz. -Dia de la Familia

 Acuerdos de convivencia  Valores  Fechas Cívicas: -Dia de las Américas. -Dia de la Tierra. -Dia del Trabajo. -Dia de la Madre. -Aniversario de la Provincia de Huaral. -Dia Mundial del Medio Ambiente. -Dia de la Bandera. -Dia del Padre. -Dia del Campesino. -Dia del Maestro. -Proclamación de la Independencia del Perú -Aniversario del Colegio. -Semana de la Educación Vial. -Santa Rosa de Lima. -Dia de la Primavera. -Dia Internacional de la Paz. -Dia de la Familia

SEXTO

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya.

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.

 Acuerdos de convivencia  Valores  Antivalores  Defensa civil  Fechas Cívicas: -Dia de las Américas. -Dia de la Tierra. -Dia del Trabajo. -Dia de la Madre. -Aniversario de la Provincia de Huaral. -Dia Mundial del Medio Ambiente. -Dia de la Bandera. -Dia del Padre. -Dia del Campesino. -Dia del Maestro. -Proclamación de la Independencia del Perú -Aniversario del Colegio. -Semana de la Educación Vial. -Santa Rosa de Lima. -Dia de la Primavera.

Comunidad Estado Peruano  Características del estado  Elementos del estado  Poderes del estado  Instituciones del estado: gobierno regional y local.  Instituciones autónomas: JNE, RENIEC, ONPE, SUNAT. Los Derechos y Deberes  Derecho: concepto  Declaración de los derechos universales.  Declaración de los derechos del niño y del adolescente.  Derechos y deberes del estudiante.  Equidad de género.  Instituciones que velan por los derechos del niño y del adolescente.

COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.

QUINTO

 Cumple acuerdos de convivencia  Valores  Antivalores  La democracia  El estado peruano  Constitución política del Perú  Gobiernos locales  Seguridad ciudadana  Fechas Cívicas: -Dia de las Américas. -Dia de la Tierra. -Dia del Trabajo. -Dia de la Madre. -Aniversario de la Provincia de Huaral. -Dia Mundial del Medio Ambiente. -Dia de la Bandera. -Dia del Padre. -Dia del Campesino. -Dia del Maestro. -Proclamación de la Independencia del Perú

 Fechas Cívicas:

Comunidad Estado Peruano:  La constitución  Los poderes del estado  El congreso  Organizaciones del Estado  Gobierno regional  Gobierno Local  Organizaciones autónomas  Consejo Nacional de la magistratura  Banco Central de Reserva  Defensoría del pueblo Los Derechos y Deberes  Conceptos de derecho y deber  Declaración universal de los derechos humanos.  Derechos y deberes del niño y del adolescente.  Derechos como estudiantes.  Problema sociales:: la equidad de género, la discriminación racial.  Instituciones que defienden y promueven los derechos humanos.

 Fechas Cívicas: -Dia de las Américas.

-Dia Mundial de la Alimentación. -Señor de los Milagros. -Combate de Angamos. -.Dia de la Biblioteca. -Dia Mundial de la Declaración Universal de los Derechos del Niño. -La Navidad.

-Dia Mundial de la Alimentación. -Señor de los Milagros. -Combate de Angamos. -.Dia de la Biblioteca. -Dia Mundial de la Declaración Universal de los Derechos del Niño. -La Navidad

-Dia Internacional de la Paz. -Dia de la Familia -Dia Mundial de la Alimentación. -Señor de los Milagros. -Combate de Angamos. -.Dia de la Biblioteca. -Dia Mundial de la Declaración Universal de los Derechos del Niño. -La Navidad.

-Aniversario del Colegio. -Semana de la Educación Vial. -Santa Rosa de Lima. -Dia de la Primavera. -Dia Internacional de la Paz. -Dia de la Familia -Dia Mundial de la Alimentación. -Señor de los Milagros. -Combate de Angamos. -.Dia de la Biblioteca. -Dia Mundial de la Declaración Universal de los Derechos del Niño. -La Navidad

-Dia de las Américas. -Dia de la Tierra. -Dia del Trabajo. -Dia de la Madre. -Aniversario de la Provincia de Huaral. -Dia Mundial del Medio Ambiente. -Dia de la Bandera. -Dia del Padre. -Dia del Campesino. -Dia del Maestro. -Proclamación de la Independencia del Perú -Aniversario del Colegio. -Semana de la Educación Vial. -Santa Rosa de Lima. -Dia de la Primavera. -Dia Internacional de la Paz. -Dia de la Familia -Dia Mundial de la Alimentación. -Señor de los Milagros. -Combate de Angamos. -.Dia de la Biblioteca. -Dia Mundial de la Declaración Universal de los Derechos del Niño. -La Navidad

-Dia de la Tierra. -Dia del Trabajo. -Dia de la Madre. -Aniversario de la Provincia de Huaral. -Dia Mundial del Medio Ambiente. -Dia de la Bandera. -Dia del Padre. -Dia del Campesino. -Dia del Maestro. -Proclamación de la Independencia del Perú -Aniversario del Colegio. -Semana de la Educación Vial. -Santa Rosa de Lima. -Dia de la Primavera. -Dia Internacional de la Paz. -Dia de la Familia -Dia Mundial de la Alimentación. -Señor de los Milagros. -Combate de Angamos. -.Dia de la Biblioteca. -Dia Mundial de la Declaración Universal de los Derechos del Niño. -La Navidad

GRADO ESTANDARES

PRIMER

SEGUNDO

TERCER

CUARTO

Construye interpretaciones históricas en las que describe los cambios ocurridos en su familia y comunidad a partir de comparar el presente y el pasado, y de reconocer algunas causas y consecuencias de estos cambios. Obtiene información sobre el pasado de diversos tipos de fuentes, así como expresiones temporales propias de la vida cotidiana. Secuencia hechos o acciones cotidianas ocurridos en periodos de tiempo cortos e identifica acciones simultáneas.

Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y procesos relacionados a la historia de su región, en los que incorpora más de una dimensión y reconoce diversas causas y consecuencias. Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar las más pertinentes para responder sus preguntas. Organiza secuencias para comprender cambios ocurridos a través del tiempo, aplicando términos relacionados al tiempo.

 El Hombre Prehistórico  Poblamiento del Perú  Culturas Pre- Incas  Cultura Caral  Cultura Paracas  Cultura Nazca  Cultura Mochica  Cristóbal Colón  Leyenda : Manco Capac y Mama Ocllo y los Hermano Ayar  Organización Social del Imperio incaico  La Conquista del Perú  El sueño de San Martín  Historia de la Bandera  La Proclamación de la Independencia  Símbolos de la Patria

 La historia del Perú y  Virreinato del Perú – sus etapas organización político,  Poblamiento de administrativo, económico América  Primeros pobladores  La emancipación: -Tupas Amaru peruanos -Corriente Libertadoras  La cultura Caral del Sur  La cultura Chavín -San Martín y el  La cultura Paracas Protectorado  La Cultura Nazca -Corriente Libertadora  La cultura Chancay del Norte  La cultura -Batalla de Junín y Tiahuanaco Ayacucho  El Tahuantinsuyo  La República -División territorial -Gobierno de Ramón -Organización social y Castilla autoridades -Guerra contra España  Descubrimiento de -Gobierno José Balta América -Guerra con Chile:  La conquista Campaña Marítima,  Semana Patriótica Campaña terrestre -Símbolos patrios -Tratado de Ancón -Próceres y precursores  Gobierno de Andrés -Huaral en la Avelino Cáceres emancipación  Gobierno de Juan -Proclamación de la Velasco Alvarado independencia

COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS.

*Época Pre Inca: -Cultura Chavín -Cultura Paracas. *Los Mitos de los Incas: -Leyenda de Manco Cápac. -Leyenda de los Hermanos Ayar. *El Tahuantinsuyo(Organización Social del Imperio Incaico).. *El Descubrimiento de América. *La Conquista del Perú. *Los Símbolos Patrios. *Los Próceres y Precursores.

QUINTO

SEXTO

Construye interpretaciones históricas en las que explica, de manera general, procesos históricos peruanos, empleando algunas categorías temporales. Identifica las causas inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos procesos, así como las consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o a largo plazo. Ordena cronológicamente procesos históricos peruanos y describe algunos cambios, permanencias y simultaneidades producidos en ellos. Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar su origen y distinguiendo algunas diferencias entre las versiones que dan sobre los procesos históricos.

 La historia y su relación con el hombre  Fuentes de la historia  División de la historia universal  Proceso de hominización  División de la pre historia  El hombre americanos  Teoría sobre el origen de la cultura  El poblamiento del Perú  La cultura Caral  Primer horizonte u horizonte temprano  Primer desarrollo regional  Segundo horizonte u horizonte medio  Intermedio tardío o segundo desarrollo regional  Culturas orientales  Cultura egipcia

Visión general del proceso histórico del Perú: Historia como ciencia  Concepto  Cronología  División de la Historia Peruana  Fuentes de la Historia La conquista y la colonia en América  Causas del descubrimiento de América  Descubrimiento de América  Conquista del Perú  Llegada al Tahuantinsuyo Virreinato  Formación del virreinato  Características generales del período  Organización política

 Cultura china, hindú, hebrea y fenicia  Grecia  Cultura romana  Imperio romano  La edad media  Los grandes imperios medievales los incas - la educación incaica - los gobernantes del cuzco - organización social y económica incaica - organización política y religiosa - organización educativa incaica - Cultura maya - aztecas ( XII D.C XVI D.C) - chibchas (XIV D.C XVI D.C)



Autoridades o instituciones coloniales  Organización social, económica y cultural. Emancipación  Corrientes libertadoras  Próceres y precursores  Camino a la independencia Construcción de la República Culturas universales  Mesopotamia  Egipto  Grecia  Roma

GRADO

PRIMER

SEGUNDO

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al desarrollar actividades sencillas frente a los problemas y peligros que lo afectan. Explica de manera sencilla las relaciones directas que se dan entre los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano. Utiliza puntos de referencia para ubicarse, desplazarse y representar su espacio.

COMPETENCIA GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE.

*Seguridad vial. *Las Regiones Naturales del Perú: -El Mar Peruano. -La Costa. -La Sierra. -La Selva. *Manifestaciones Culturales de las Regiones. *Defensa Civil. *Los Fenómenos Naturales: -Huaycos. -Inundaciones -Terremotos. *La Prevención de Desastres.

 La orientación: -Puntos cardinales -La brújula  Defensa civil  Las señales de tránsito  Nuestro territorio peruano -Límites del Perú  Las Regiones Naturales -Costas (flora y fauna) -Sierra (flora y fauna) -Selva (flora y fauna) - Mar peruano ((flora y fauna)  Fenómenos Naturales: causas y consecuencias -Fenómeno El Niño -Huaycos -Tsunamis -Inundaciones -Terremotos.  *La Prevención de Desastres.

TERCER

CUARTO

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades específicas para su cuidado a partir de reconocer las causas y consecuencias de los problemas ambientales. Reconoce cómo sus acciones cotidianas impactan en el ambiente, en el calentamiento global y en su bienestar, e identifica los lugares vulnerables y seguros de su escuela, frente a riesgos de desastres. Describe las características de los espacios geográficos y el ambiente de su localidad o región. Utiliza representaciones cartográficas sencillas, tomando en cuenta los puntos cardinales y otros elementos cartográficos, para ubicar elementos del espacio.

 La orientación – puntos cardinales  La regiones naturales de Perú  El mar peruano y sus recursos naturales  La región Costa  La región Sierra  La región Selva  Los desastres -clases  Los recursos naturales  Tipos de recursos naturales  Los Continentes  Los Océanos

 La geografía – principios -Cartografía: líneas imaginarias, coordenadas geográficas -Orientación espacial, planos y mapas (clases)  Ubicación del Perú  Características físicas del Perú  Las 8 pisos altitudinales  Continentes América – división política – relievegeografía  Los océanos y mares  Desastres- Clases

QUINTO

SEXTO

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los factores de vulnerabilidad frente al cambio climático y a los riesgos de desastres en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas y socioculturales para ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente, y compara estos espacios a diferentes escalas considerando la acción de los actores sociales. Explica las problemáticas ambientales y territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas.

 Geografía- objetivos  División de la geografía  El espacio geográfico  Evolución de la geografía  Teorías del origen del universo  Estructura del universo  El sistema planetario  Evolución de la tierra y la vida  La tierra  Forma de la tierra  La luna  Exploraciones espaciales  Cartografía, líneas y círculos imaginarios  Los mapas Cartas y planos Diversidad geográfica del Perú Las cuatro regiones naturales del Perú: Mar, costa sierra y Amazonia: Biodiversidad,

Orientación espacio – temporal - Geografía  Concepto,  Principios geográficos  División o ramas de la geografía  Importancia de la geografía Teorías de la creación del Universo  El bing- bang, el universo oscilante, otros. Espacio infinito:  El universo  Las galaxias  La vía láctea  Sistema solar  El sol: concepto, características, estructura  La luna: concepto, características, movimientos.  La tierra: concepto, características, movimientos, structura interna de la tierra.  La capa de ozono Medio ambiente:

Cuidemos el futuro del planeta. Diversidad geográfica del Perú Las ocho regiones naturales del Perú: Chala, Yunga, Quechua, Suni, Puna, Jalca, Omagua, y RupaRupa, Biodiversidad.

GRADO ESTANDARES

PRIMER

SEGUNDO

Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar los bienes y servicios con los que cuenta en su familia y en la escuela. Reconoce que las personas y las instituciones de su comunidad desarrollan actividades económicas para satisfacer sus necesidades y que contribuyen a su bienestar.

TERCER

CUARTO

*Mi Localidad: -Instituciones. *Los Trabajadores de la Comunidad. *Los Medios de Transporte.

 Medios de Comunicación  Medios de Transporte

SEXTO

Gestiona responsablemente los recursos económicos al diferenciar entre necesidades y deseos, y al usar los servicios públicos de su espacio cotidiano, reconociendo que tienen un costo. Reconoce que los miembros de su comunidad se vinculan al desempeñar distintas actividades económicas y que estas actividades inciden en su bienestar y en el de las otras personas.

Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar el dinero y otros recursos como consumidor informado y al realizar acciones de ahorro, inversión y cuidado de ellos. Explica el papel de la publicidad frente a las decisiones de consumo y en la planificación de los presupuestos personales y familiares, así como la importancia de cumplir con el pago de impuestos, tributos y deudas como medio para el bienestar común. Explica los roles que cumplen las empresas y el Estado respecto a la satisfacción de las necesidades económicas y financieras de las personas.

 Las actividades económicas del Tahuantinsuyo  Las actividades económicas  Tipos de actividades económicas  Actividades económicas en las regiones del Perú

Diversidad geográfica del Perú  Actividades: Económicas. Utilización racional de los recursos de desarrollo sostenible.  Las zonas polares: ubicación y descripción de sus características físicas. Gestión de riesgos  Sistema de defensa civil  Causa y efectos de los desastres de origen natural y origen artificial. Patrimonio natural y cultural Diversidad étnica, lingüística y cultural como riqueza del país

COMPETENCIA GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS.

QUINTO

 Las actividades económicas  Tipos de actividades económicas  Actividades económicas en las regiones del Perú

Diversidad geográfica del Perú  Características socioculturales de las ocho regiones Gestión de riesgos  Sistema de defensa civil  Causa y efectos de los desastres de origen natural y origen artifici Patrimonio natural y cultural  Principales zonas de reserva natural y muestra del patrimonio cultural en el Perú