Programa Nucleo De Ludica

CURSO DE CUALIFICACIÓN ARTE Y PEDAGOGÍA EN CONTEXTOS ESCOLARES: CULTURAS HEGEMÓNICAS Y POPULARES. PRÁCTICAS DE RESISTENCIA Y CONSTRUCCIÓN DE SUBJETIVIDAD – NÚCLEO DE LÚDICA PARA EL ABORDAJE DE CONFLICTOS ESCOLARES SEPTIEMBRE 19 A DICIEMBRE 5 DE 2009 NÚCLEO DE PROFUNDIZACIÓN “LÚDICA, PEDAGOGÍA, CONFLICTO Y LA ESCUELA” El tema de la lúdica desde la recreación y desde el arte, tendrá un lugar como núcleo específico al interior del curso de cualificación que se ofrece a los docentes como parte de la estrategia Educación, Arte y Pedagogía. Se abordará a lo largo de 11 sesiones de 6 horas cada una, para completar un total de 70 horas (4h no presenciales para un relato final), tiempo durante el cual se posibilitará la construcción de conocimientos en torno a la función pedagógica de la lúdica como estrategia que permite abordar y afectar conflictos escolares. BREVE PRESENTACIÓN El presente énfasis del curso de gestión cultural centra atención en las relaciones entre pedagogía, lúdica, recreación y arte con el fin de motivar lecturas críticas que deriven en una resignificación de la praxis docente y contemplen aquellos modos de resolución de conflictos que usualmente tienen lugar al margen de las normas establecidas dentro de la escuela, los cuales pueden producir nuevas dinámicas de interacción entre los integrantes de la comunidad educativa y reconocerlos como verdaderos actores sociales de cambio. Este énfasis se abordará en un primer momento desde un taller práctico desde experiencias vivenciales, que en un segundo momento serán material para la discusión de las temáticas que se trabajarán a lo largo de once sesiones, en aras de la construcción colectiva de conocimiento, apoyada en la revisión conceptual y análisis deconstructivos de las propuestas que en las instituciones educativas se van implementado para intervenir el conflicto. OBJETIVOS General: Desarrollar procesos de formación entorno a las relaciones entre pedagogía, lúdica, recreación y arte como estrategias para abordar y afectar conflictos en la comunidad educativa. Específicos: - Identificar los modos formales y alternativos de concebir y abordar el conflicto en la escuela. - Generar reflexiones sobre algunos modelos pedagógicos, que propicien debates relacionados con la praxis docente. - Construir conocimientos a partir la socialización de experiencias docentes en torno a la función pedagógica de la lúdica. - Motivar lecturas críticas acerca de las relaciones entre pedagogía, lúdica, recreación y arte. - Reconocer las relaciones entre conflicto, cultura y escuela que conlleven a una resignificación de la praxis docente.

CURSO DE CUALIFICACIÓN ARTE Y PEDAGOGÍA EN CONTEXTOS ESCOLARES: CULTURAS HEGEMÓNICAS Y POPULARES. PRÁCTICAS DE RESISTENCIA Y CONSTRUCCIÓN DE SUBJETIVIDAD – NÚCLEO ESPECIFICO: “LÚDICA, PEDAGOGÍA, CONFLICTO Y LA ESCUELA” SEPTIEMBRE 19 A DICIEMBRE 5 DE 2009 PROGRAMA

SESIONES / ACTIVIDADES

1. Presentación del programa - Conformación de equipos por temáticas. - Guía para realización de un relato final. - Taller practico: “Conflictos en la cotidianidad de la escuela” (Cita 22 de septiembre-Martes 9:00 am: Taller con la experiencia ¨Murga trashumante¨ 2. Ponencia: Relación entre lúdica, pedagogía y arte. 3. Ponencia: Relación entre cultura, conflicto y escuela. 4. Ponencia: Teoría del conflicto y consideraciones del tema del conflicto en la escuela. Estudio de caso: película (cuestionario para el debate) Ponencia: Reconocimiento histórico de algunos modelos pedagógicos y sus formas de contemplar la subjetividad. (Documento: tecnologías disciplinarias) 6. Ponencia: Hermenéutica de la lúdica y su relación con la pedagogía y la recreación - Taller y reflexión critica. 7. Día lúdico y creativo. Taller Arquetipos de la escuela. 8. Sesión testimonial con invitado especial. - Visita al colegio Luis Horacio Gómez. Taller practico. 9. Entrega de relato final - Exposición: El lugar que ocupa la lúdica y el arte en los mecanismos de abordaje de conflicto (formales y alternativos) Revisar Herramientas de comunicación al margen de la escuela (Ejemplo: Página de estudiantes: www.tutudio.com) - Exposición: Organizaciones espaciales – organizaciones de sentido. 10. Exposición: Acciones lúdico recreativas y lúdico artísticas que posibilitan procesos de enseñanza y aprendizaje. Seguimiento de las propuestas que se estén implementando en las IES. 11. Sesión de cierre: Encuentro práctico de todo la sesión. Taller lúdico –invitado especial.

ORIENTADORES

SEPT.

Equipo Lúdica

19

Graciela Manjarrés

26

OCT.

Javier Fayad

3

Eric Rodríguez

10

William Rodríguez

17

Rocío Gómez

24

Equipo Lúdica

31

Docente del L.H.G

NOV.

DIC.

7

Grupo 1

14 Grupo 2

21 5