Prof

Universidad Católica Argentina “SANTA

MARIA DE LOS BUENOS AIRES”

FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Reformulación del plan de estudios de la carrera de PROFESORADO SUPERIOR

AÑO 2006

JUSTIFICACIÓN DEL CAMBIO DEL PLAN DE ESTUDIOS A) Razones por las cuales se definió la necesidad del cambio: 1. Por necesidad de una revisión periódica de todos los Planes de Estudio, a fin de evaluar su marcha y eventualmente incluir modificaciones que lo actualicen. 2. Por cumplimiento de directivas generales y específicas expresadas en el Proyecto Institucional de la Pontificia Universidad Católica Argentina (2001-2006), que expresa: • “...tendrán planes de estudios actualizados, que reflejen lo más avanzado de cada disciplina y una visión cristiana del hombre y de la sociedad y aseguren una formación profesional, basada en un saber humanístico que promueva profesionales capacitados para ser dirigentes cristianos en la sociedad actual, a partir de un perfil de graduado requerido”.

•

Las líneas de acción del Proyecto Institucional, establecen que “...los planes de estudio deberán considerar: A) una formación básica humanista y cristiana (asignaturas filosóficas, teológicas y doctrina social de la Iglesia), asignaturas troncales y de actualización profesional, adecuadas a los estándares actuales de las respectivas disciplinas o profesiones; B) prácticas profesionales;

B) Instancias formales: Durante los ciclos académicos 2003 y 2004 se realizaron evaluaciones del plan de estudios con los alumnos cursantes, en las que surgieron dificultades en la correlatividad de las asignaturas, en la presentación del saber pedagógico a profesionales de diversas áreas, y el tardío acercamiento a la realidad del aula. A la vez dichas opiniones se cotejaron con las de los coordinadores y profesores de la carrera de las unidades académicas de Mendoza, Rosario, y Paraná los que acordaron con estas afirmaciones. Ante la decisión de reajustar el plan de estudios se consultó a todos los profesores del Departamento de Ciencias de la Educación de Buenos Aires. Las sedes del interior realizaron sus propias consultas. En el mes de mayo se realizó en Buenos Aires una jornada de trabajo con representantes de todas las unidades académicas

2

que desarrollan la carrera en la cual se acordó la presente estructura y en equipo se convino su desarrollo.

IDENTIFICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS DENOMINACIÓN DE LA CARRERA: Profesorado Superior TÍTULO QUE OTORGA: Profesor en... (la disciplina que corresponde al título de grado). UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN Av. Alicia M. De Justo 1500 TE: 4349-0444 Fax: 4349-0444 DURACIÓN DE LA CARRERA: Tres semestres. En la Facultad de Humanidades “Teresa de Avila” (Paraná, Entre Ríos) la carrera se dictará en cuatro semestres.

OBJETIVOS DE LA CARRERA A) Formar profesionales para el ejercicio del rol docente comprometidos con los valores de la comunidad nacional y de la Iglesia Católica en particular. B) Promover una recta conciencia en la búsqueda de la verdad, como instrumento de desarrollo de todos los órdenes de la existencia humana individual y social. C) Promover la adquisición, profundización y actualización de los saberes relativos a la formación docente desarrollados en las diversas concepciones teóricas y su significado en los aspectos prácticos de la educación

3

• •

la aplicación a la realidad del rol docente tanto en el nivel medio/polimodal como superior universitario y no universitario su interrelación con las disciplinas propias de su profesión de base

D) Desarrollar la capacidad para la expresión escrita y oral del propio pensamiento y del pensamiento ajeno, a través del correcto uso del lenguaje y la adquisición de vocabulario específico. E) Estimular, afianzar y desarrollar una personalidad equilibrada, capaz de asumir con idoneidad y responsabilidad el ejercicio de su profesión y el perfeccionamiento continuo, de acuerdo con valores que propone la Universidad. F) Valorar el sentido y significado que la formación docente continua cobra en la concreción de procesos educativos de calidad que aseguren el perfeccionamiento de las personas

CARACTERÍSTICAS DE LA CARRERA NIVEL DE LA CARRERA: GRADO ACREDITACIÓN: Profesor Superior grado).

en... (la disciplina que corresponde al título de

PERFIL DEL TÍTULO: El Profesor Superior formado en la Pontificia Universidad Católica Argentina se caracterizará por: 1) La permanente búsqueda de una visión integral del saber, de forma tal que se haga vida la síntesis de Fe y cultura. 2) La valoración de su formación especial para guiar procesos educativos que colaboren en la promoción de la dignidad del hombre. 3) La contribución al continuo acrecentamiento de la verdad y del bien a través de la transmisión de esa misma verdad a través de la enseñanza y del testimonio.

4

Por ello el Profesor Superior capacitado para:

egresado de la UCA debe estar

a) Analizar críticamente los fundamentos de las diversas teorías pedagógicas para poder así evaluar su significado aplicativo b) Describir y enunciar normas acerca del hecho educativo como acto tendiente al perfeccionamiento personal de los educandos c) Caracterizar y aplicar procesos didácticos como procesos comunicacionales que apuntan al perfeccionamiento de las personas d) Valorar el significado de la política educativa, su incidencia en la legislación pertinente y su concreción en la sociedad e) Planificar, coordinar y evaluar procesos educativos relativos a la educación en el nivel medio/polimodal y superior universitario y no universitario f) Buscar permanentemente la actualización de su formación para la función docente a través de la consulta, selección y jerarquización de nuevas fuentes del saber. g) Mejorar continuamente las competencias necesarias para el estudio autónomo, a la par que los criterios rectores del discernimiento intelectual de la verdad h) Ejercer la actividad docente con eficacia y responsabilidad en el marco de la cosmovisión cristiana, comprometido con valores ético religiosos. ALCANCES DEL TÍTULO: El Profesor Superior formado en la Pontificia Universidad Católica Argentina está capacitado para: •

Planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje, en el área de su especialidad, para el tercer ciclo de la E.G.B., la Educación Media/ Polimodal y la Educación Superior Universitaria y no Universitaria

•

Asesorar en la dimensión pedagógico-didáctica, en las disciplinas de su especialidad.

5

•

Asesorar, conducir y evaluar programas de formación de recursos humanos en el área de su especialidad en cualquier institución educativa formal o no formal

REQUISITOS DE INGRESO A LA CARRERA Podrán ingresar a este Profesorado aquellos que posean uno o más de los siguientes condiciones: - Egresado de una carrera de grado universitaria como Licenciado, Profesor, Abogado, Médico, etc. o cualquier título profesional equivalente. Todos los aspirantes deberán presentar el certificado analítico de estudios, debidamente legalizado.

ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS CORREL.

PRIMER SEMESTRE ASIGNATURA

HS. CAT.TEO.

HS. PR.

CAT.

TOTAL TOTAL HS.CAT. HS.RELOJ TOT. SEM.

1. Antropología Filosófica

2

1

3

2. Pedagogía

3

1

3. Didáctica y Curriculo I

3

3

4. Psicología de la Educación 5. Política y Legislación Educativa Argentina

2 2

Prácticas Profesionales I

2.25

36

4

3

48

6

4.50

72

2

4

3

48

2

4

3

48

2

2

1.50

24

E.

A.

2

6

Total Primer Semestre

12

11

23

17.25

276

SEGUNDO SEMESTRE HS. ASIGNATURA CAT.TEO. 6. Psic. del des.del joven, adolesc. y adulto 3

HS. PR.

CAT. TOTAL HS.CAT.

TOTAL TOTAL HS.RELOJ SEM.

1

4

3

48

7. Didáctica y Curriculo II

2

2

4

3

48

8. Filosofía de la Educación 9. Teología y Doctrina Social de la Iglesia

2

1

3

2.25

36

2

1

3

2.25

36

3

3

2.25

36

8

17

12,75

204

Prácticas Profesionales II Total Segundo Semestre

9

E.

A.

3

TERCER SEMESTRE ASIGNATURA

HS. CAT.TEO.

HS. PR.

CAT. TOTAL HS.CAT.

TOTAL TOTAL HS.RELOJ SEM.

10. Etica y Deontología profesional

2

1

3

2.25

36

11.Investigación y Práctica Profesional 12. Gestión de las Instituciones Educativas 13. Resid. Ped. en nivel medio/polim. y Sup. *

2

2

4

3

48

3

1

4

3

48

3

5

8

6

96

Total Tercer Semestre

10

9

19

14.25

228

E.

A.

2,3,7

TOTAL FINAL DE LA CARRERA

708

* En la Facultad de Humanidades “Teresa de Avila” (Paraná, Entre Ríos), la Residencia Pedagógica se dictará en un cuarto semestre. Referencias sobre las correlatividades: • A: Asignatura aprobada con examen final. • E: Asignatura con escolaridad (parciales y asistencia) aprobada.

Subtotal 1er. SEMESTRE

276

Subtotal 2º SEMESTRE

204

Subtotal 3º SEMESTRE

228

TOTAL

708

CONTENIDOS MÍNIMOS 1º SEMESTRE 1

Antropología Filosófica

2

Pedagogía

3

Didáctica y Curriculo I

4

Psicología de la Educación

El conocimiento filosófico: naturaleza y relación con otras formas de saber. Panorama de los grandes temas de la filosofía: el conocimiento, el hombre, el ser y la causa primera, la vida ética. Los fundamentos de la Pedagogía. El proceso educativo: fines objetivos, características. La relación educativa. La actualidad pedagógica. Las instituciones educativas El curriculum de cada una de las áreas: principales conceptualizaciones. El curriculum como texto normativo. Niveles de decisión curricular. El proceso de aprendizaje-instrucción-enseñanza. El planeamiento del curriculum.: objetivos y contenidos Psicología y Educación. Familia-Unidad EscolarComunidad social. Problemas afectivos-conductuales y

7

5

6

educación. Educación, aprendizaje y enseñanza. Calidad educativa y fracaso escolar. Diferencias individuales y rendimiento académico. Política y Legislación Política educativa: Política, legislación, organización y Educativas administración educativas: definición y alcances. Los agentes educativos. La libertad de enseñanza. Legislación educativa argentina. Prácticas Profesionales I Situaciones prácticas de la realidad (visitas, observaciones, pasantías) que permitan aplicar interdisciplinariamente las materias de cada año.

2º SEMESTRE 7

8

9

10

Psicología del desarrollo del Características de la pubertad masculina y femenina; la adolescente, el joven y el relación con los padres. Adolescencia: Características adulto psicológicas el desarrollo normal del adolescente; desarrollo cognitivo; adolescencia y familia; adolescencia, cultura y sociedad. Juventud y Adultez: Elaboración de un proyecto de vida; Didáctica y Curriculo II Modelos de acción didáctica: su aplicación en cada tarea. Métodos, técnicas y recursos en la enseñanza de cada una de las disciplinas. La evaluación de los aprendizajes. La evaluación diagnóstica. Filosofía de la Educación Definición y alcance del concepto “educación”. La relación educativa. Estructura ontológica de la educación. Estructura antropológica de la educación. Estructura ética de la educación. Teología y Doctrina Social El hombre como totalidad. Su dignidad. Problemática de la Iglesia del hombre contemporáneo. La trascendencia. La educabilidad como categoría antropológica. El Magisterio de la Iglesia. La Verdad de Dios y la Verdad del hombre como objeto de la educación. La Doctrina Social de la Iglesia; La vida social. La Doctrina social de la Iglesia. Misión de la Jerarquía y el laicado.- La familia y la transmisión de la vida. Los cuerpos intermedios.- Las clases sociales. El trabajo. La educación.

11

Prácticas Profesionales II

Situaciones prácticas de la realidad (visitas, observaciones, pasantías) que permitan aplicar interdisciplinariamente las materias de cada año.

3º SEMESTRE 12

Etica y Profesional

13

Investigación profesional

14

Gestión de las instituciones Administración y gestión. Su objeto. Ideario y Proyecto educativas educativo. La planificación de las instituciones educativas. Instituciones escolares y no escolares. Los procesos de la organización: planificar, coordinar, orientar, evaluar, innovar. Residencia Pedagógica Esta Residencia se cumplirá en alguno de los años del nivel Medio/Polimodal y Nivel Medio / Polimodal y en alguna disciplina de la Superior Educación Superior, universitaria o no universitaria. La observación de la institución escolar, del grupo de clase asignado y de las actividades desarrolladas por el docente a cargo o la cátedra, precederán a la práctica pedagógica propiamente dicha.

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Deontología Ubicación de la Etica en el contexto de las ciencias filosóficas. Base antropológica de la Etica. El fin del hombre. La ley moral. Actos humanos, libertad y conciencia. Las virtudes. La justicia. Fundamentos de Bioética. Fundamentos de la ética profesional y práctica Investigación. Evaluación. Medición. El docente como investigador de su propia práctica, reflexivo y critico. Transferencia de los resultados de la evaluación a la mejora de la gestión del aprendizaje

8

MODIFICACIONES DEL PLAN DE ESTUDIOS A) Asignaturas que cambian de semestre: • • •

Política y Legislación Educativa Argentina pasa del tercer semestre al primer semestre Teología pasa del primer al segundo semestre Doctrina Social de la Iglesia pasa del tercer al segundo semestre

B) Asignaturas que se incorporan: • • • • • •

Didáctica y Curriculo I Didáctica y Curriculo II Prácticas profesionales I Prácticas profesionales II Investigación y práctica profesional Gestión de las instituciones educativas

C) Asignaturas que desaparecen: •

Contenidos curriculares

D) Otros cambios: •

Teología y Doctrina Social de la Iglesia se fusionan

CUADRO COMPARATIVO PLAN ANTERIOR ASIGNATURA

NUEVA PROPUESTA

DEDIC

Hs. P *

ASIGNATURA

DEDIC.

T**

1° SEMESTRE

Hs. T *

P**

1° SEMESTRE

Antropología Filosófica

S1

3

1

Antropología Filosófica

S1

2

1

Pedagogía Planeamiento Curricular

S1 S1

2 3

2 1

Pedagogía Didáctica y Curriculo I

S S

3 3

1 3

9

Psicología de la Educación

S1

2

2

Teología

S1

2

2

2° SEMESTRE Etica y Deontología profesional Seminario: Psicología de la adolescencia, la juventud y la adultez Contenidos curriculares Estrategias metodológicas para la enseñanza Filosofía de la Educación

Psicología de la Educación

S

2

2

Política y Legislación Educativas Argentinas

S

2

2

Prácticas profesionales I

S

2

2°SEMESTRE S2

3

1

S2

2

2

S2

2

2

S2

3

5

S2

2

2

Psicología del desarrollo del adolescente, el joven y el adulto

Filosofía de la Educación Didáctica y Curriculo II Teología y Doctrina Social de la Iglesia Prácticas profesionales II

3ºSEMESTRE

S

3

1

S S

2 2

1 2

S

2

1

S

3

3° SEMESTRE Etica y Deontología profesional

Doctrina social de la Iglesia Evaluación Institucional y del Aprendizaje Política y legislación educativa argentina Residencia Pedagógica En EGB 3 y /o Polimodal En Educación Superior

S1

2

2

S1

2

2

S1

2

2

S1

4

Residencia Pedagógica En EGB 3 y /o Polimodal En Educación Superior Gestión de las Instituciones Educativas Investigación y práctica profesional

4

*Hs. P. = Horas presenciales ; teóricas; ** Hs. T. = Horas tutoriales Horas prácticas

S

2

1

S

3

5

S

3

1

S

2

2

*Hs. T. = Horas

** Hs. P. =

PROPUESTA DE EQUIVALENCIAS Plan propuesto ASIGNATURA

Plan 2000 DEDIC.

HS.

ASIGNATURA

DEDIC.

10

HS.

T*

P* *

P*

T* *

PO R

1° SEMESTRE Antropología Filosófica

S1

2

1

Antropología Filosófica

S1

3

1

Pedagogía

S1

3

1

Pedagogía

S1

2

2

Didáctica y Curriculo I Psicología de la Educación

S1 S1

3 2

3 2

S1 S1

3 2

1 2

Política y Legislación Educativa Argentina

S1

2

2

Planeamiento curricular Psicología de la educación Política y Legislación Educativa Argentina (3er. S.)

S1

2

2

Prácticas profesionales I

S1

S2

2

2

S2

3

5

S2 S1

2 2 2

2 2 2

S2

2

2

S1

3

1

S1

4

4

S1

2

2

2° SEMESTRE Psicología del desarrollo del adolescente, el joven, y el adulto

2

S2

3

1

Didáctica y Curriculo II

S2

2

2

Filosofía de la Educación

S2

2

1

Teología y Doctrina social de la Iglesia

S2

2

1

Prácticas profesionales II

S2

POR Seminario: Psicología de la adolescencia, la juventud y la adultez Estrategias Metodológicas para la Enseñanza (equivalencia parcial) Filosofía de la Educación Teología (1er. S.) Doctrina Social de la Iglesia (3er. S.)

3 Contenidos curriculares

3° SEMESTRE Etica y deontología profesional Investigación y práctica profesional Gestión de las Instituciones Educativas Residencia pedagógica: . En EGB 3 y/o Polimodal . En Nivel Superior

S1

2

1

S1

2

2

S1

3

1

S1

3

5

*Hs. T.= Horas teóricas ; presenciales; ** Hs. P.= Horas prácticas tutoriales

POR Etica y deontología profesional (2° S.)

Residencia pedagógica: . En EGB 3 y/o Polimodal . En Nivel Superior Evaluación institucional y del aprendizaje

*Hs. P. = Horas ** Hs. T. = Horas

CUADRO DE CONGRUENCIAS REFERENCIAS:

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ALCANCES DEL TÍTULO: 1. Planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje, en el área de su especialidad, para el tercer ciclo de la E.G.B., la Educación Media/ Polimodal y la Educación Superior Universitaria y no Universitaria 2. Asesorar en la dimensión pedagógico-didáctica, en las disciplinas de su especialidad. 3. Asesorar, conducir y evaluar programas de formación de recursos humanos en el área de su especialidad en cualquier institución educativa formal o no formal.

Alcances 1

2

3

X X

X X

X X

X

X

X X X

X

X

X

X

X

X

X

X

Materias Antropología Filosófica Pedagogía Didáctica y Curriculo I Psicología de la Educación Política y Legislación Educativas Prácticas Profesionales I Psicología del desarrollo del adolescente, el joven y el adulto Didáctica y Curriculo II Filosofía de la Educación Teología y Doctrina Social de la Iglesia Prácticas Profesionales II Etica y Deontología Profesional Investigación y práctica profesional Gestión de las instituciones educativas Residencia Pedagógica nivel Medio/Polimodal y Superior

X X X X X

X X

X

ÍNDICE

12

Justificación del cambio del plan de estudios

Pág. 1

13

a) Razones por las cuales se definió la necesidad del cambio b) Instancias formales

Pág. 1 Pág. 1

Identificación del Plan de Estudios

Pág. 2

Objetivos de la carrera

Pág. 2

Características de la carrera - Nivel de la carrera - Acreditación - Perfil del título - Alcances del título

Pág. Pág. Pág. Pág. Pág.

Requisitos de ingreso a la carrera

Pág. 4

Organización del plan de estudios

Pág. 5

Contenidos mínimos

Pág. 6

Modificaciones del plan de estudios

Pág. 7

Cuadro comparativo

Pág. 8

Propuesta de equivalencias

Pág. 9

Cuadro Pág. 10

de

3 3 3 3 4

congruencias

14