Procesos Cognitivos

Nivel 5: 1º y 2º Medio

Ejemplo de actividad: Fragmento de La ciudad de las Bestias, de Isabel Allende. Ed. Sudamericana: 2002. “... Kate y Alexander Cold iban en un avión comercial sobrevolando el norte de Brasil. Durante horas y horas habían visto desde el aire una interminable extensión de bosques, todo del mismo verde intenso, atravesada por ríos que se deslizaban como luminosas serpientes. ‘El río Amazonas es el más ancho y largo de la Tierra, cinco veces más que ningún otro. Sólo los astronautas en viaje a la Luna han podido verlo entero desde la distancia’ – leyó Alex en la guía turística que le había comprado su abuela en Río de Janeiro. No decía que esa inmensa región, último paraíso del planeta, era destruida sistemáticamente por la codicia de empresarios y aventureros, como había aprendido él en la escuela. Estaban construyendo una carretera, un tajo abierto en plena selva, por donde llegaban en masa los colonos y salían por toneladas las maderas. Kate informó a su nieto que subirían por el río Negro hasta el Alto Orinoco, un triángulo casi inexplorado donde se concentraba la mayor parte de las tribus. De allí se suponía que provenía la Bestia. —En este libro dice que esos indios viven como en la Edad de Piedra. Todavía no han inventado la rueda— comentó Alex —No la necesitan. No sirve en ese terreno, no tienen nada que transportar y no van apurados a ninguna parte— replicó Kate Cold, a quien no le gustaba que la interrumpieran cuando estaba escribiendo. Había pasado buena parte del viaje tomando notas en sus cuadernos con una letra diminuta y enmarañada como huellas de moscas. —No conocen la escritura— agregó Alex. —Seguro que tienen buena memoria— dijo Kate. —No hay manifestación de arte entre ellos, sólo se pintan el cuerpo y se decoran con plumas— explicó Alex. —Les importa poco la posteridad o destacarse entre los demás. La mayoría de nuestros llamados ‘artistas’ debería seguir su ejemplo— contestó su abuela. Iban a Manaos, la ciudad más poblada de la región amazónica, que había prosperado en tiempos del caucho, a finales del siglo XIX. —Vas a conocer la selva más misteriosa del mundo, Alexander. Allí hay lugares donde los espíritus se aparecen a plena luz del día— explicó Kate. —Claro como el ‘abominable hombre de la selva’ que andamos buscando— sonrió su nieto, sarcástico. —Lo llaman la Bestia. Tal vez no sea solo un ejemplar, sino varios, una familia o una tribu de bestias. —Eres muy crédula para la edad que tienes, Kate— comentó el muchacho sin poder evitar el tono sarcástico al ver que su abuela creía esas historias. —Con la edad se adquiere cierta humildad, Alexander. Mientras más años cumplo, más ignorante me siento. Sólo los jóvenes tienen explicación para todo. A tu edad se puede ser arrogante y no importa mucho hacer el ridículo– replicó ella secamente.

Procesos cognitivos: •

Señala diferencias y semejanzas entre los planteamientos que presentan distintos textos de opinión al abordar un mismo tema.

Señale 2 diferencias y 2 semejanzas entre los planteamientos de Kate y Alexander Cold.

Semejanzas

Diferencias

Esta actividad sólo comprende primeros dos niveles cognitivos, recordar y comprender, ya que el estudiante sólo debe reconocer en el texto algunas correspondencias que aparecen explícitamente.

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Describe el propósito del emisor de un texto publicitario, a partir de los diversos usos que da a las comparaciones o a la proposición de soluciones para un problema.

Describa los elementos positivos mencionados en el texto sobre las tribus que habitan cerca del río Amazonas: -

El no uso de la rueda: los indios no la necesitan, no les sirve por el terreno y además no tienen nada que transportar.

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Tienen buena memoria: por eso no necesitan la escritura.

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Les importa poco la posteridad o destacarse entre los demás, por eso sus manifestaciones de arte se reducen a las pinturas corporales y adornos de plumas.

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Explica el desarrollo de los conflictos de los personajes en textos literarios.

Explique por qué Kate rebatía las afirmaciones que hacía su nieto. Este nivel cognitivo, está dentro de la segunda habilidad del pensamiento crítico, comprender. Y el comprender significa construir significado a partir de mensajes instruccionales, incluida la comunicación oral, escrita gráfica. Si el estudiante es capaz de comprender lo leído no debería tener ningún problema en responder esta pregunta ya que es de carácter simple. •

Contrasta su posición personal con las perspectivas presentadas en un texto respecto de temas valóricos, sociales o estereotipos.

Explique su posición frente al problema de destrucción y deforestación del Amazonas, debido a la codicia de empresarios y aventureros, según señalado en el texto. Nivel Cognitivo: Diferenciar- atribuir.

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Formule hipótesis sobre la interpretación que darían en un texto, receptores con distintas concepciones del mundo.

Elabore una hipótesis acerca de la concepción que usted tiene de los mitos que existen acerca de las bestias. Este nivel cognitivo, está ubicado en la tercera habilidad del pensamiento crítico, aplicar. Aplicar implica que los estudiantes deben ser capaces de elaborar fundamentos por cada planteamiento. También debe ser capaz de reconocer los diferentes mitos de bestias como por ejemplo: la bestia de las nieves o la bestia de la selva. Debe recurrir a los mitos y leyendas. El objetivo es que el estudiante argumente sus afirmaciones. Con este nivel se enfatiza también la escritura.

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Fundamente su disidencia o coincidencia con los planteamientos del emisor de un texto, con ideas personales e informaciones de diversas fuentes.

Imagina que tomas un lugar entre Kate y Alex, enfrentándote a ese lugar desconocido y leyendo tu guía turística. Utilizando tu conocimiento y experiencia responde: -¿Estás de acuerdo con la postura que tiene Alex respecto al tema cultural de los “indios” que menciona? -¿Te parece adecuada la información que se entrega en la guía turística que Alex consulta durante el viaje? (Refiérete al Río Amazonas y el desarrollo cultural de la comunidad Indígena) -Si tuvieras que ponerte de parte de Kate o Alex en la conversación, ¿De lado de quién estarías? Explica brevemente. En la primera pregunta se pide que el alumno identifique la información acerca del tema que se le solicita en el texto (en este caso la visión de los “indios” de Alex y la información que se expone y omite acerca del Río Amazonas) a fin de que el alumno elabore un juicio al respecto. La idea es que el estudiante se informe acerca de los temas que se le proponen y sea capaz de dar su opinión con fundamentos. La segunda pregunta requiere que el alumno identifique claramente cuales son los puntos de vista que corresponden a cada personaje, sea capaz de tomar una posición en base a su opinión y explicar su elección brevemente.