Problema De Conducta - 2009

Ps. Gary M. Rivera Molina Psicólogo Clínico y de la Salud Maestría en Psicología Clínica y de la Salud Especialista en Salud Sexual y Reproductiva Docente en la Facultad de Psicología de la UNMSM

Aspectos Emocionales

Otros

Aspectos Fisiológicos

Baja Autoestima

Problema de conducta

Trastorno de Adaptación

Dinámica Familiar disfuncional

Alteraciones Neurológicas y/o Fisiológicas

V.I.F.

Depresión

Otros

Síndrome de Tourette

Desnutrición

Lesión Cerebral

Hiperactividad

Problema de Aprendizaje

Desajustes Emocionales

Asociados por lo general a conflictos familiares, maltrato infantil, pobreza, defectos genéticos y adicciones. Son problemas de comportamiento duraderos tales como la conducta: • Antisocial, • Impulsiva o desafiante, • Agresiva, • Hiperactividad • Mutismo selectivo • Retraimiento o ensimismamiento

El rendimiento escolar en algunas oportunidades se encuentra afectado por situaciones que escapan al control del educador, por ejemplo el Síndrome de Déficit de Atención Se trata de niños inteligentes que no tienen problemas sensoriales graves como dificultades en la visión o la audición que perturben la percepción y registro de los estímulos. Entonces nos preguntamos, ¿Qué puede sucederle a nuestro alumno que no aprende?. Es importante la evaluación psicológica con el fin de descartar variables emocionales o intelectuales que confundan el diagnóstico. La evaluación neurológica es útil, pues el trastorno de aprendizaje muchas veces puede estar asociado a un Déficit Atencional.

ESTILO DE DISCIPLINA

EFECTO EN LOS NIÑOS

Estilo autoritario

Inseguridad, introversión y dificultades para mantener una relación social

Estilo permisivo

Dificultad de autocontrol e inadaptación social

Estilo democrático

Autoestima saludable, seguros y competentes socialmente

Trastorno de Conducta en Niños 

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Se caracteriza por: comportamientos antisociales que violan los derechos de los demás y las normas y reglas sociales apropiadas para la edad. Los comportamientos pueden incluir: irresponsabilidad, el comportamiento trasgresor, violación de los derechos de los demás y la agresión física hacia los demás

Las condiciones que contribuyen al desarrollo de un transtorno de la conducta son multifactoriales.

Son conductas inapropiadas, que impiden el proceso de enseñanza aprendizaje, se convierten en problemas académicos, son a la vez problemas de disciplina, aumentan el fracaso escolar, crean un clima tenso y separan emocionalmente al profesorado y al alumnado.

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1º Hablar sin parar, interrumpiendo constantemente. 2º Las ofensas. 3º Las agresiones físicas. 4º La falta de autocontrol. 5º No seguir las indicaciones. 6º La actitud negativista.

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7º El mutismo o la negativa para comunicarse 8º Las mentiras 9º Las interrupciones por no mantener las conductas básicas en el aula 10º Revolver el aula, no mantener el orden 11º Las agresiones verbales 12º El incumplimiento con las tareas o materiales

No esperar el mismo resultado académico de todos los estudiantes.  Los estudiantes son diferentes en las capacidades, en intereses, motivaciones, expectativas... Facilitar la posibilidad de elección. Utilizar una variedad de técnicas de instrucción para adaptar los contenidos a estudiantes individuales o pequeños grupos eleva el rendimiento.

Por diversas razones personales, grupales y sociales.

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Entre las más importantes: Aburrimiento o buscar diversión Por la sensación de fracaso Falta de motivación Por llamar la atención Problemas emocionales Conflictos en casa, colegio o amigos

1. Es frecuente que el niño o adolescente tenga una autoimagen negativa donde se vea despreciado, no amado e indeseable para otros; y que su conducta sea en parte motivada por un ataque para defenderse de los desprecios. 2. Baja tolerancia ante la frustración : Tiene dificultad para tolerar cuando no se satisfacen sus deseos inmediatamente y ello le lleva a reaccionar con ira, impulsividad o manipulación 3. Falta de empatía por los derechos y sentimientos ajenos. Es egocéntrico centrado en satisfacer sus deseos.

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Refuerzos positivos Aprender a escuchar Cambios de actividad Utilizar gestos y miradas No prestar atención ante faltas leves Silencio por parte del profesor

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Acercamiento al estudiante conflictivo Llamar la atención Utilizar el humor Mensajes en primera persona Explicar las consecuencias Que el alumno se sancione a sí mismo Reflexión grupal

Gran parte de los problemas de conducta de los niños responden a la falta de acuerdos entre los padres o de las personas que sustituyen el rol paterno; por lo general un padre impone una norma, el otro la cuestiona y permite que el niño realice lo que desea.

Es importante reconocer que estos desacuerdos, por lo general, responden a la comunicación deficiente entre padres: padres que trabajan durante el día y tienen poco tiempo para hablar o que confunden sus problemas de pareja con su rol de padres, lo que genera dificultades especialmente cuando se separan. Ps. Gary Rivera Molina

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ESPAMER 2008

22/06/2009

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Evitar corregir al alumno delante del resto de sus compañeros. Los alumnos no debe sentirse rechazados, a pesar de que sepan que no se aceptan conductas inadecuadas . Felicitar su buen comportamiento y halagar sus logros. Trabajar en colaboración con los padres. Reconocer ante sus alumnos que también usted comete errores. El profesor debe trabajar sobre su propio autoconcepto ya que es modelo de sus alumnos.

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Educación en valores. Implicación de las familias en la dinámica de los centros. Aprendizaje cooperativo. Creación de normas en común. Técnicas de modificación de conducta. Técnicas de resolución de conflictos. Técnicas de mediación escolar. Técnicas de entrenamiento en habilidades sociales.