Print Laporan Dikusi.docx

LAPORAN HASIL DISKUSI PEMILIHAN MATERI AJAR DIDASARKAN PADA KURIKULUM 2013

DISUSUN UNTUK MEMENUHI MATA KULIAH PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA SD 3

DOSEN PENGAMPU Drs. H. KHAIRIL ANWAR, M.Pd

OLEH: KELOMPOK 1

(02) MUHAMMAD IMANSYAH 1610125110037 (06) LIFNA RIZKY ANDINA

1610125120029

(14) NI GUSTI AYU TRIUTAMI S 1610125120041 (30) RENY WIDYAWATI

1610125120058

(54) ALDA HERLIANA

1610125320007

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAHDASAR BANJARMASIN 2019

LAPORAN HASIL DISKUSI PEMILIHAN MATERI AJAR DIDASARKAN PADA KURIKULUM 2013 Hari/Tanggal : Senin/11 Februari 2019 Penyaji

: Kelompok 1 (satu) (02) Muhammad Imansyah

(1610125110037)

(06) Lifna Rizky Andina

(1610125120029)

(14) Ni Gusti Ayu Triutami S(1610125120041) (30) Reny Widyawati

(1610125120058)

(54) Alda Herliana

(1610125320007)

Moderator

: (01) Muhammad Ferry Rifani (1610125110036)

Notulis

: (13) Murtajiah

(1610125120040)

Sesi Tanya Jawab I 1. Penanya:(44) Ummi Husnul Fitri Nurhidayati (1610125120072) Bagaimana cara mengetahui apakah materi yang kita ajarkan itu sesuai dengan fakta, konsep, prosedur, dan lainnya? Dijawab Oleh: (54) Alda Herliana(1610125320007) Untuk menentukan jenis materi pembelajaran yang akan diajarkan adalah dengan jalan mengajukan pertanyaan tentang kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa. Dengan mengacu pada kompetensi dasar, kita akan mengetahui apakah materi yang harus kita ajarkan berupa fakta, konsep, prinsip, prosedur, aspek sikap, atau psikomotorik. Berikut adalah pertanyaan-pertanyaan penuntun

untuk

mengidentifikasi

jenis

materi

pembelajaran:Apakah

kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa berupa mengingat nama suatu objek, simbol atau suatu peristiwa? Kalau jawabannya "ya" maka materi pembelajaran yang harus diajarkan adalah "fakta".

Contoh: Dalam kurikulum 2013 mata pelajaran B. Indonesia kelas 4 KD 4.5 disebutkan “ Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku”,

Siswa dituntut untuk mampu menyebutkan nilai dari

peninggalan sejarah baik melalui lisan maupun tulisan. Apakah kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa berupa kemampuan untuk menyatakan suatu definisi,

menuliskan

ciri

khas

sesuatu,

mengklasifikasikan

atau

mengelompokkan beberapa contoh objek sesuai dengan suatu definisi ? Kalau jawabannya "ya" berarti materi yang harus diajarkan adalah "konsep".Contoh: Materi kelas 6 mata pelajaran Bahasa Indonesia pada KD 4.1 yaitu “ Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan investigasi tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan, serta campuran dan larutan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku”. Dalam KD ini, siswa diharapkan dapat mendidkripsikan hasil pengamatannya terhadap ciri-ciri mahluk hidup serta campuran dan larutan menggunakan bahasa Indonesia yang baik. Apakah kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa berupa menjelaskan atau melakukan langkah-langkah atau prosedur secara urut atau membuat sesuatu ?Bila "ya" maka materi yang harus diajarkan adalah "prosedur". Contoh: Mendikripsikan melalui lisan dan tulisan Langkah-langkah proses daur air sesuai dengan materi Bahasa Indonesia kelas V pada KD 4.2.(Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013) (30) Reny Widyawati (1610125120058) Untuk mengetahui materi pembelajaran berupa prinsip, kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa berupa menentukan hubungan beberapa konsep, atau menerapkan hubungan antara berbagai macam konsep. Contoh: Memiliki kesetiaan, dan kebanggaan terhadap keutuhan wilayah nusantara Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.( Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 )

Untuk mengetahui materi pembelajaran berupa aspek afektif, sikap, atau nilai, kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa berupa memilih berbuat atau tidak berbuat berdasar pertimbangan baik buruk, suka tidak suka, indah tidak indah. Contoh: Untuk mengetahui materi pembelajaran berupa aspek motorik, kompetensi dasar yang harus di kuasai siswa berupa melakukan perbuatan secara fisik. Dalam pelajaran lompat tinggi, siswa diharapkan mampu melompati mistar 125 centimeter.Materi pembelajaran yang harus diajarkan adalah teknik lompat tinggi. Contoh: Dalam pelajaran lompat tinggi, siswa diharapkan mampu melompati mistar 125 centimeter.Materi pembelajaran yang harus diajarkan adalah teknik lompat tinggi. Ditambahkan oleh: (38) Siti Rahmida (1610125120066) dari kelompok 11 Misalnya guru memberikan pelajaran tentang pantun. Jadi guru ,mengajarkan tentang sifat-sifat pantun, syarat-syarat pantun kemudian guru meminta siswa untuk membuat pantun secara individu. (08) Lola Yunita (1610125120031) dari kelompok 9 Bahwa cara termudah yaitu kita lihat kepada KD dan KI nya dan disesuaikan dengan materi ajarnya. Contohnya jika siswa diminta mendeskripsikan langkah-langkah, maka materi ajarnya adalah teks prosedural. 2. Penanya:(53) Ahmad Sauqi (161012532006) Bagaimana cara memilih bahan ajar yang efektif dan bahan ajar mana yang sering digunakan guru?

Dijawab Oleh:

(06) Lifna Rizky Andina (1610125120029) Bahan ajar yang sering digunakan guru adalah bahan ajar cetak terlebih lagi untuk guru di daerah pedesaan/daerah terpencil bahan ajar yang biasa digunakanyaitu bahan cetak (printed) seperti antara lain handout, buku, modul, lembar kerja siswa, brosur, dan foto/gambar. Sementara Bahan ajar dengar (audio) seperti kaset, compact disk audio, bahan ajar pandang dengar (audio visual) seperti video compact disk, film dan bahan ajar multimedia interaktif (interactive teaching material) seperti CAI (Computer Assisted Instruction), compact disk (CD) multimedia pembelajarn interaktif, dan bahan ajar berbasis web (web based learning materials) jarang digunakan guru karena memerlukan perangkat teknologi baik untuk penyusunan maupun penggunaannya itu sendiri.

(14) Ni Gusti Ayu Tri Utami (1610125110076) Tidak ada bahan ajar yang tidak efektif, baik itu bahan ajar cetak, bahan ajar audio, bahan ajar audiovisual ataupun bahan ajar interaktif. Semua bahan ajar itu efektif dalam proses pembelajaran, bahan ajar tesebut harus disesuaikan dengan gaya belajar anak, seperti yang kita ketahui bahwa gaya belajar anak ada tiga yaitu gaya belajar visual, gaya belajar audio, dan gaya belajar audiovisual. Maka guru dalam hal ini harus mengetahui karakteristik gaya belajar siswanya, bila gaya belajar siswa lebih cenderung ke audio maka gunakan bahan ajar audio, sehingga bahan ajar tersebut menjadi lebih efektif dalam proses pembelajaran. Ditambahkan Oleh: (18) Noorjanah (1610125120046) dari kelompok 11 Yang paling sering digunakan yaitu bahan ajar cetak. Semua bahan ajar efektif tetapi disesuaikan dengan kondisi atau keadaan 04) Yusuf Fadhillah (1610125110076) dari kelompok 11 Semua bahan ajar efektif tetapi disesuaikan dengan apa yang akan dipelajari

(29) Reni yurtika (1610125120057) dari kelompok 10 Saya sependapat semuanya efektif, tetapi bahan ajar disesuaikan dengan apa yang akan dipelajari dan disesuaikan dengan tujuannya.sehingga pa yang diinginkan tercapai. 3. Penanya: (26) Rahmadayanti safitri (1610125120054) Didalam memilih bahan ajar, apakah ada syarat tertentu? Dijawab oleh: (02) Muhammad Imansyah (1610125110037) Mungkin bukan kepada syarat ya, tapi lebih kepada kriterianya, dimana sesuai yang sudah saya jelaskan tadi, sebelum melaksanakan pemilihan bahan ajar atau materi pembelajaran harus merujuk pada standar kompetensi dan kompetensi dasar. Perlu kita tahu apa itu standar kompetensi dan kompetensi dasar, menurut Abduk Majid standar kompetensi adalah kerangka yang menjelaskan tentang dasar pengembangan program pembelajaran yang terstruktur. Dan kompetensi dasar adalah pengetahuan, keterampilan dan sikap minimal yang harus dicapai oleh siswa untuk menunjukkan bahwa siswa telah menguasai stndar kompetensi yang telah di tetapkan, oleh karena itulah maka kompetensi dasar merupakan penjabaran dari standar kompetensi. Hal ini lah yang membuat dalam pemilihan bahan ajar kita harus merujuk pada standar kompetensi dan kompetensi dasar, karena standar kompetensi dan kompetensi dasar adalah suatu kerangka dalam pengembangan kurikulum dan juga dapat menjadi standar dalam pemilihan bahan ajar, dimana dalam pembuatan standar kompetensi dan kompetensi dasar ini di rumuskan oleh para pengembang kurikulum yang tujuannya untuk mengembangkan pendidikan ke arah yang lebih maju.

SESI TANYA JAWAB II 1. Penanya: Sri Azizatul Ulya (1610125120065)

Materi ajar apa yang sesuai dengan kurikulum 2013? Dijawab Oleh: (06) Lifna Rizky Andina (1610125120029) Materi ajar merupakan substansi pembelajaran (teaching material) yang disusun secara sistematis, menampilkan sosok utuh dari kompetensi yang akan dikuasai siswa dalam kegiatan pembelajaran.Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi.Kurikulum berbasis kompetensi adalah outcomes-based curriculum dan oleh karena itu pengembangan kurikulum diarahkan pada pencapaian kompetensi yang dirumuskan dari SKL.Materi ajar bahasa Indonesia yang sesuai dengan kurikulum 2013 untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah menggunakan teks sebagai sarana pembelajaran. Oleh karena itu, dapat dinyatakan bahwa kurikulum 2013 untuk

mapel bahasa

Indonesia berbasis teks. Pada jenjang SD/MI terdapat 28 jenis teks yaitu teks deskriptif, teks petunjuk/arahan, teks terima kasih, teks cerita diri/personal, teks diagram/tabel, teks laporan sederhana, teks narasi sederhana, teks buku harian, teks lirik puisi, teks permintaan maaf, teks laporan hasil observasi, teks surat tanggapan pribadi, teks dongeng, teks permainan/dolanan daerah, teks laporan hasil pengamatan, teks instruksi, teks wawancara, teks cerita petualangan, teks ulasan buku, teks laporan buku, teks penjelasan proses, teks paparan iklan, teks pantun dan syair, teks narasi sejarah, teks laporan investigasi, teks eksplanasi ilmiah, teks pidato persuasif, dan teks cerita fiksi sejarah (permendikbud No 67 Tahun 2013). (54) Alda Herliana (1610125320007) Maka pembelajaran bahasa Indonesia dalam kurikulum 2013 disajikan dengan menggunakan pendekatan berbasis teks. Teks dapat berwujud teks tertulis maupun teks lisan.Teks merupakan ungkapan pikiran manusia yang lengkap yang di dalamnya memiliki situasi dan konteks. Dengan kata lain, belajar Bahasa Indonesia tidak sekadar memakai bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi, tetapi perlu juga mengetahui makna atau bagaimana memilih kata yang tepat yang sesuai tatanan budaya dan masyarakat pemakainya.

(02) Muhammad Imansyah (1610125110037) Materi ajar pada kurikulum 2013 yaitu hendaknya berbasis HOTS atau berpikir tingkat tinggi yaitu terdapat beberapa kemampuan creativity, critical thinking, communication dan collaboration, sehingga dapat meningkatkan kemampuan anak tersebut. (30) Reny Widyawati (1610125120058) Materi ajar yang sesuai dengan K13 adalah materi yang mampu membuat anak menjadi kreatif dan berfikir kristis. Yaitu materi tentang keterampilan berbahasa indonesia Ditambahkan Oleh: (18) Noorjanah (1610125120046) dari kelompok 11 Yaitu yang memenuhi SK dan KD, berpikir kritis, kreatif, kolaborasi, dan komunikasi. 2. Penanya: Nisa Utari (1610125120044) Bagian materi apa yang perlu dibenahi, jika materi tersebut dibenahi, apa saja dampak positifnya terhadap pembelajaran bahasa Indonesia di sd? Dijawab Oleh: (14) Ni Gusti Ayu Tri Utami (1610125110076) Untuk mengetahui materi ajar yang perlu dibenahi kita harus melakukan penelitian terlebih dahulu, mensurvei kesekolah-sekolah SD, melakukan wawancara terhadapa para guru sekolah dasar ataupun terjun kelapangan langsung,

sehingga dengan melakukan hal tersebut kita dapat

mengetahui materi ajar apa saja yang perlu dibenahi. Ditambahkan Oleh: (04) Yusuf Fadhillah (1610125110076) dari kelompok 11

Kadang-kadang materi ajarnya sulit dipahami siswa.Dalam mencari referensi untuk materi ajarpun sulit untuk didapatkan.