Primera Entrevista En Terapia Infantil Modelo Mri.pptx.docx

CENTRO DE TERAPIA FAMILIAR Y DE PAREJA

MODULO

“PRIMERA ENTREVISTA EN TERAPIA INFANTIL: EL MODELO MRI”

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PRIMERA ENTREVISTA EN TERAPIA INFANTIL: EL MODELO MRI

ÍNDICE

0. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………..…..3 1. MODELO MRI DE PALO ALTO……………………………………………….......4 1.1 SIGNIFICADO …………………………………………………………………......4 1.2 SURGIMIENTO………………………………………………………………….....4 1.3. TERAPIA BREVE ESTRATÉGICA……………………………………….……..5 1.3.1 PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN EL ENFOQUE…………………………….7 1.3.2 INTERVENSIÓN TERAPEUTICA………………………………….…………..8 1.3.3 CARACTERISTICAS DEL TERAPEUTA………………………………..........9 2. LA PRIMERA ENTREVISTA…………………………………………………........10 2.1. El PRIMER CONTACTO………………………………………………………….10 2.1.1. IMPLICACIONES EN LA PRIMERA ENTREVISTA…………………………10 2.2. FASES DE LA PRIMERA ENTREVISTA………………………………………12 2.3. CONSIDERACIONES GENERALES DE LA PRIMERA ENTREVISTA……13 3. BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………..14

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0. INTRODUCCIÓN

El enfoque de terapia breve fue creado aproximadamente en 1968 con Waslawick, Fish, Weakland y Segal, teniendo como base las investigaciones y trabajos de Bateson y Erickson. La característica principal de este enfoque es “centrarse en el problema o dificultad del consultante, pero no por ello se basa en patologías”, e interviene en las soluciones intentadas que los consultantes han implementado como respuestas al problema, con la intención de resolverlo, pero que a fin de cuentas no proporcionan cambios y a pesar de ello se siguen ejerciendo una y otra vez con el objetivo de solucionar la problemática. Los problemas son originados y mantenidos por la forma en que las personas involucradas perciben y abordan las dificultades cotidianas de la vida a partir de los mapas del mundo que han estructurado a partir de sus experiencias pasadas y con las cuales se interpreta e intenta dar solución al problema. Para cualquier teoría la primera entrevista juega un papel primordial, pues es el primer contacto con el consultante, dentro de la terapia breve la primera entrevista tiene como objetivo indagar los datos más relevantes del consultante, como serian nombre, quien lo envía, quienes se encuentran involucrados en el problema y el motivo por el que solicitan una consulta; con el fin de obtener información básica sobre el niño y el problema.

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1. MODELO MRI DE PALO ALTO 1.1 SIGNIFICADO Las siglas MRI quieren decir Mental Research Institute lo que significa instituto de investigación mental. 1.2 SURGIMIENTO La influencia de Milton Erickson sobre el desarrollo de los enfoques brevesestratégicos ha sido importante, tuvo una influencia enorme durante el desarrollo temprano de los enfoques de la comunicación, centrados inicialmente en el proyecto de investigación de Gregory Bateson1. Este empezó en 1952 con un estudio de las paradojas de la abstracción en la comunicación, para lo cual utilizó la teoría de los tipos lógicos2. Batiesen colaboró en este proyecto junto con John Weakland, Jay Haley Y William Fry. Otras influencias tempranas fueron las de la obra de Norbert Weiner sobre Cibernética (la ciencia de la comunicación y el control de los sistemas). Al mismo tiempo Don Jackson estaba elaborando sus ideas acerca de la homeostasis familiar. Empezó a trabajar con el grupo de investigación de Bateson, en la investigación se utilizaron diversos tipos de datos como, hipnosis, entrenamiento animal, películas, humor, etc. En 1956 apareció el trabajo clásico y seminal titulado “towar a theory of schizophrenia”, en el que se elaboraba la etiología de la esquizofrenia sobre la base de la teoría de doble vinculo. Don Jackson fundó en 1958 el Mental Research Institute (MRI) en palo alto California, y se le unieron John Weakland, Jay Haley, Jules Riskin, Virginia Satir y Pul Watzlawick. En 1974 miembros del proyecto de terapia breve del MRI publicaron dos obras importantes, el libro “Change: principles of problema formation and problema resolution” y el articulo “Brief Therapy: Focused problema resolution”, dichos trabajos tuvieron un impacto en el campo de la terapia familiar y contribuyeron a la rápida difusión del interés por los enfoques breves-estratégicos.

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Gregory Bateson: Científico Anglo-estadounidense que incursionó en las más variadas ramas de la ciencia con un innovador enfoque holístico e integrador entre ellas. 2

Teoría de los tipos lógicos de White Head y Rusell: existe una discontinuidad entre una clase y sus miembros. La clase no puede ser miembro de sí misma y tampoco puede uno de sus miembros ser la clase, ya que el término utilizado para la clase está en un nivel de abstracción distinto -un Tipo Lógico distinto- del de los términos usados para los miembros

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1.3 TERAPIA BREVE ESTRATÉGICA La Terapia Breve Estratégica “Es el método de resolver problemas humanos muy complicados con soluciones aparentemente muy simples. Se fundamenta en la lógica y no en una base psiquiátrica” (Giorgio Nardone). La terapia estratégica se basa en tres orientaciones principales: la perspectiva sistémica, el constructivismo y el trabajo clínico de Milton Erickson. Adoptar una perspectiva sistémica significa desplazar completamente la atención de por qué sucede un fenómeno, por qué existe un síntoma, a cómo este síntoma se mantiene en el presente. Gregory Bateson decía que cualquier tipo de síntoma se mantiene en el ámbito de las relaciones familiares en el presente y, por lo tanto, si lo que se pretende es una modificación de los síntomas tenemos que trabajar sobre la modificación de las interacciones del presente. El presupuesto de base del constructivismo es que no existe una realidad sino tantas realidades que varían según el punto de vista que escogemos para observarlas. Los fundamentos científicos del constructivismo los encontramos en el principio de indeterminación de Heisenberg, según el cual no es posible una observación neutral, pues a partir del momento en que observamos algo estamos influenciando la observación y el funcionamiento de sus elementos. Milton Erickson es considerado el padre de la intervención estratégica con su concepción unitaria de la persona. Debe utilizarse las limitaciones del paciente y su resistencia al cambio no como un obstáculo sino como una fuerza orientada a la solución. Richard Rabkin diferencia los enfoques estratégicos respecto de las terapias que buscan sabiduría, definiéndolos como usualmente breves e interesados en cambiar la perspectiva que tienen los pacientes de sus problemas y síntomas. Típica del terapeuta breve-estratégico es la evitación de una teoría elaborada de la personalidad o la disfunción, sea en el nivel individual, familiar o del sistema global. A los terapeutas breves-estratégicos les interesa intervenir del modo más rápido y económico posible. Jay Haley y Cloé Madanes expresan que la terapia estratégica ha pasado a vincularse mucho más a las preocupaciones estructurales/jerárquicas/centradas en el poder que aparecen en el trabajo de esos autores. La terapia breve se atiene esencialmente a fenómenos observables en pragmática y se relaciona con la creencia de que los problemas son producidos y mantenidos por los constructos a través de los cuales se ven las dificultades y por las secuencias conductuales repetitivas que rodean a tales constructos. Los enfoques 5

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breves estratégicos pueden dividirse en dos grupos, según el modo en que tiende a utilizarse la información: a) Enfoque interesados en el modo en que las consecuencias repetitivas revelan y reflejan la forma: este se basa en la creencia de que los síntomas3 son signos de un sistema en el cual el ordenamiento jerárquico es constantemente ambiguo o bien involucra coaliciones reiteradas que cruzan los límites generacionales u organizacionales. b) Enfoques para los cuales el análisis de las ideas y de las secuencias repetitivas que rodean a los síntomas constituye un nivel de explicación suficiente. Las secuencias se observan para identificar pautas de pensamiento y conductas que se autorrefuerzan: El modelo de MRI se basa en la creencia de que los problemas se originan y son mantenidos por el modo en que un cliente o las personas involucradas perciben y abordan las dificultades de la vida. La aplicación repetida de soluciones erróneas o desafortunadas conlleva así a la dificultad en una pauta de autorrefuerzo que mantiene el status quo. La solución y mantenimiento del problema se ven como partes de un círculo vicioso, en el cual la bienintencionada conducta-solución mantiene el problema, entonces alterar esa conducta debe interrumpir el ciclo e iniciar la resolución, es decir, la sensación de la conducta-problema, puesto que ya no es provocada por otras conductas del sistema de interacción. La terapia breve posee dos principios relevantes los cuales son: a) No-Normatividad: no hay maneras pre-concebidas de cómo se deben comportar los clientes; no se maneja la perspectiva dicotómica correctoincorrecto b) No-Patologización: no se reclasifican las conductas en entidades o constructor psicopatológicos. Ambos principios tienen raíces antropológicas y cibernéticas, en el pensamiento sistémico y el constructivismo, los cuales adoptan una visión no-histórica también. Lo importante es que se esté trabajando con lo que es problemático para el cliente, en su vida, en su contexto y que él lo considere un problema. De este punto de vista se deslindan varias acciones terapéuticas:

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Los síntomas se consideran una comunicación metafórica sobre un problema más importante y también una solución disfuncional de ese problema.

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1.- No existe una jerarquía en cuanto a severidad del problema. No hay categorías de problemas que sean considerados más serias que otras. Tal vez más o menos intimidantes para el terapeuta, pero no dentro de la cual su problemática es la más seria. 2.- Tan pronto el cliente considera que hay una mejoría en el área que le aqueja, no importa cuán grande o pequeña ésta sea, si él o ella la encuentran satisfactoria, nosotros consideramos que ya no hay un problema. 3.- el foco de la terapia es lo que el cliente considera problemático y no lo que el terapeuta considera que es el problema o lo que se debería tratar. 1.3.1 PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN EL ENFOQUE Milton Erickson trabajaba más a partir de una teoría implícita de la intervención que basándose en una teoría de la personalidad o de la disfunción claramente articulada. Lankton y Lankton han confeccionado una los principios que sustentan el enfoque idiosincrásico de Erickson: 

Las personas actúan sobre la base de sus mapas internos, y no de su experiencia sensorial.



Las personas realizan la mejor elección para ella en cualquier momento dado.



La explicación, la teoría o la metáfora utilizadas para relacionar hechos concernientes a una persona no son la persona.



Los recursos que el cliente necesita están en su propia historia personal.



Encuéntrate con el cliente en su propio modelo del mundo.



La persona con la mayor flexibilidad o posibilidad de elección será el elemento que controle el sistema.



Una persona no puede no comunicar.

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Si es trabajo duro, divídelo en partes.



Los resultados se determinan en el nivel psicológico.

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La terapia lleva hacia todos o algunos de los siguientes objetivos: 

Modificar los marcos de creencias o constructos del cliente que se pueden considerar relacionados con el modo en que se perciben, encaran y mantienen las dificultades



Modificar las sentencias repetitivas que rodean el problema, derivados de aquello marcos.



Modificar las posiciones y enfoque del terapeuta que se vuelvan partes de un patrón que se autorrefuerzan entre el terapeuta y el cliente



Modificar la relación del cliente con los sistemas globales de la familia, el vecindario o la profesión

1.3.2 INTERVENSIÓN TERAPEUTICA Existen algunos elementos que se deben considerar dentro del tiempo de trabajo a fin de que el resultado sea favorable para el solicitante, algunas de estos son: 

Las pautas como hábitos: las personas hacen lo mejor que está a su alcance en vista de las situaciones y las restricciones de los constructos, a través de los cuales han llegado a ver sus dificultades.



Etapas de la vida: Los terapeutas interesados en la forma consideran los síntomas como indicación de que una familia no está pasando de una etapa a la siguiente de ciclo vital familiar con éxito, así pues, para los terapeutas a los que les interesa el proceso consideran importante la forma en que se lleva a cabo el paso de una a otra etapa del ciclo familiar y centran su atención en las soluciones intentadas tratando de bloquearlas o invertirlas a fin de obtener una respuesta distinta.



Directivas: Estas establecen ideas o instrucciones al cliente a fin de evocar un comportamiento y de esta manera crear nuevas situaciones, en algunas ocasiones las directivas requieren cambios específicos en las conductas y otras veces llegan a evitar o posponer los cambios.

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1.3.3 CARACTERISTICAS DEL TERAPEUTA Es necesario que el terapeuta trabaje sobre las siguientes características a fin de llevar a cabo un proceso más eficaz: o Flexibilidad: El terapeuta debe ser flexible, la posición adecuada de este debe hacer lugar a explicaciones, significados y motivaciones alternativos para la conducta y la experiencia humana. o Observación: El terapeuta no conoce con seguridad el significado de lo que observa es por esto que debe intensificar sus sentidos al mirar atentamente y escuchar para descubrir las claves de la terapia eficaz y el modo en que la terapia está actuando.

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2. LA PRIMERA ENTREVISTA 2.1. El PRIMER CONTACTO En Terapia el primer contacto provendrá ya sea de un miembro de la familia o a través de un tercero quien deriva o canaliza al individuo. El primer contacto puede ser telefónico y este inicia una relación con la familia que debe ser entendida ya como una relación terapéutica, dicho contacto va mas allá de solo recabar datos sobre el paciente identificado pues a la familia se le comunica que el modo de trabajar es incluyendo a toda la familia aunque en ocasiones puede no ser necesario incluir en la terapia niños muy pequeños. Una forma de comenzar es expresar que se desea conocer a la familia del paciente con la finalidad de comprender de mejor manera el problema. La aceptación o rechazo que la familia exprese otorgará datos sobre la actitud familiar ante la situación que los dirigió hacia la consulta. En este primer contacto telefónico que emite que se desea conocer a toda la familia al menos una vez, dejando así la posibilidad de dividir el sistema total en subsistemas en función de lo que la dinámica de la terapia vaya aconsejando como más conveniente. En el contacto telefónico pueden obtenerse y proporcionan los siguientes datos: nombre completo y edad del paciente identificado, estudios o profesión del paciente identificado, motivo de consulta, composición de la familia nuclear y extensa, quienes viven en la casa, quien los deriva, domicilio y teléfono del contacto, fecha de la primera llamada, miembros que se citan a la primera sesión, día-mes y hora de la primera sesión y darles a conocer quien atenderá a la familia. 2.1.1. IMPLICACIONES EN LA PRIMERA ENTREVISTA La fase inicial de la terapia determina en gran medida el resultado del tratamiento. El hecho de que la familia acuda a terapia implica el previo reconocimiento de dificultades o problemas existentes dentro de la familia asa como y cierta capacidad de integrar una actividad que requiera un esfuerzo cooperativo. Debido a que la sintomatología presentada es el medio por el que la familia mantiene la "homeostasis familiar", esta presentará una actitud negativa frente al cambio aunque verbalmente expresen lo contrario, por lo tanto la familia, en este primer encuentro dirige sus esfuerzos hacia la anulación de la actividad del terapeuta como promotor del cambio; referente a lo anterior, Kepler expresa que "la labor de la familia es tratar de destituirnos; nuestra labor como terapeutas es rechazar el ser destituidos".

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Es necesario que la primera sesión sea un encuentro terapéutico "funcionante", es decir, que sea un encuentro real de personas, de tal manera que la familia empiece a sentir que es posible el cambio, sin que por ello tenga que ser destruido totalmente su sistema actual. Iniciar la primera sesión con la menor cantidad posible de información sobre la familia es una práctica muy útil para el terapeuta. Por tanto, no debe ir armado, a la primera entrevista, con una extensa historia de la familia derivada por otro terapeuta, esto le permite sensibilizarse frente a la singularidad del nuevo sistema del que forma parte. El terapeuta tiene ante sí las interacciones verbales y no verbales de los miembros de la familia, lo cual le revela las zonas familiares de debilidad y fuerza; y esto le permite poder prescindir de una "historia" antes de poder ofrecer tratamiento. No obstante, puede ser necesario, cuando el nivel de angustia de la familia es alto, sumergirse temporalmente en la historia de algún miembro de la familia con el fin de reducir la tensión de la sesión. Esta exploración histórica puede desarrollar un sentimiento de identidad de la familia: por ejemplo, una hija puede adquirir una visión nueva de su papel en la familia al escuchar a su madre las experiencias que tuvo cuando ésta era joven. La "historia" narrada por cualquier miembro es siempre "para la familia", antes que para el terapeuta; su finalidad es siempre catalizar el presente y no buscar causas en el pasado. Las claves para el diagnóstico que el terapeuta necesita obtener, las encuentra más en el proceso no verbal que en el contenido verbal. Debe determinar el grado de homeostasis que opera dentro del sistema familiar. Necesita apreciar los modelos de comunicación, las alianzas internas, las coaliciones, los papeles que desempeñan los miembros de la familia y el modo en que el sistema lo afecta como terapeuta. El terapeuta debe saber captar las discrepancias entre la comunicación digital y la analógica de los miembros de la familia, recordando que son las imágenes no verbales que una persona da de sí y de su lugar dentro de la familia las que restan menos censuradas e inhibidas. No obstante, el terapeuta; familiar no trata de separar el diagnóstico del tratamiento; no debe esperar hasta haber descubierto y clasificado mentalmente lo que le parece que está ocurriendo: toma cada fragmento del cuadro que tiene ante sí, y reflexiona, junto con la familia, sobre él a medida que se va componiendo de una forma nueva. El terapeuta debe dar a entender que le interesa el grupo como totalidad y que él no está simplemente tratando a un individuo "en presencia de su familia". Debe evitar ser atrapado por la información secreta que un miembro puede dar sobre otro, ya sea por teléfono o de cualquier otra forma. Por tanto, expresará a la familia que cualquier cosa que un miembro comparta con él, será considerada propiedad de todo el grupo y, en consecuencia, compartida. Esto es así, puesto que una información privada importante que no pueda utilizar, dificulta al terapeuta su espontaneidad y libertad de movimiento durante las sesiones.

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2.2. FASES DE LA PRIMERA ENTREVISTA 

Primera Etapa

Lo principal es lograr que la familia se sienta cómoda. Cuando la familia toma asiento, el terapeuta debe prestar atención al modo en que se ubican. Les dirá que se sienten donde quieran, estando las sillas colocadas en forma semicircular. A menudo, su ubicación puede proporcionar algunos datos acerca de los vínculos existentes en la familia. El terapeuta puede utilizar los primeros minutos para charlar informalmente. No permitirá que nadie empiece a comentar el problema hasta tanto no haya obtenido de cada miembro alguna respuesta social. 

Segunda Etapa

Se obtiene, una visión individualizada del problema; el terapeuta interroga a cada miembro de la familia acerca de cuáles son en su opinión los problemas de la familia. La primera pregunta del terapeuta es planteada, por lo general en términos genéricos, y no es dirigida claramente a ningún miembro de la familia en particular.

El terapeuta presta atención especial a las semejanzas y diferencias de la forma en que cada miembro presenta los problemas. También, está atento al contenido" de la presentación del problema por parte de la familia, pero sobre todo, observa el modo en que se comporta la familia. En esta etapa, el terapeuta no hará ninguna interpretación o comentario para ayudar al individuo a ver el problema bajo una perspectiva diferente. Debe aceptar simplemente lo que le dicen, aunque puede preguntar sobre un punto que le parezca confuso. 

Tercera Etapa

El terapeuta debe dejar de ser el centro y conseguir que todos dialoguen sobre el problema, es decir, deberá procurar que todos los miembros se inmiscuyan cada vez más en la conversación. Los integrantes de una familia no pueden describirle al terapeuta sus secuencias y pautas de conducta porque las desconocen. Esta información sólo se obtendrá observando cómo se conducen entre sí; la conversación entre los miembros del grupo servirá para que el terapeuta repare en la clase de secuencia existente en esa familia. La familia asiste a la primera entrevista con un paciente identificado. Sus objetivos y los del terapeuta no son los mismos. La familia se ha organizado centrándose en el paciente identificado y en ciertos casos se empeña en mantener este foco. El terapeuta de familias, por el contrario, considera desde un comienzo que el paciente identificado responde a aspectos disfuncionales de las transacciones familiares, y qué el mejor modo de enfocar los problemas del paciente identificado es el de esclarecer y cambiar estos aspectos disfuncionales. A menudo, esta etapa de la sesión oscila entre estos dos puntos: el terapeuta de familia extiende 12

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el foco de exploración desde el paciente identificado a diferentes aspectos de la organización familiar; la familia centra nuevamente el problema en el paciente identificado. La familia ha acudido a terapia debido a su fracaso en la resolución del problema con el paciente identificado. Al ampliar la visión del problema, el terapeuta hace surgir la esperanza de que un modo diferente de abordar el problema permitirá encontrar una solución. Se deben explorar los puntos de stress, pero el terapeuta debe tener conciencia del nivel de stress que la familia puede tolerar. Cuando los miembros de la familia se sienten demasiado incómodos el terapeuta debe dar un paso atrás, utilizando a menudo operaciones de sostén, hasta el punto en el que la familia se sienta nuevamente cómoda. 

Cuarta Etapa

Al final de la primera entrevista es importante obtener de la familia una formulación suficientemente clara de los cambios que quieren alcanzar mediante la terapia, es decir, que expresen el problema que desean sea resuelto durante la terapia. Una de las razones por la que debe especificarse claramente el problema es que así se puede saber si se ha conseguido el objetivo. Si al término de la primera entrevista se tiene una idea lo suficientemente clara del problema, se pueden fijar otros elementos del contrato terapéutico como son la duración, frecuencia y número de sesiones. 2.3. CONSIDERACIONES GENERALES DE LA PRIMERA ENTREVISTA  Se busca obtener información básica sobre el niño y el problema.  Es importante establecer el rapport, crear empatía, conocer el problema, ver quienes se encuentran involucrados, trazar la estrategia del proceso terapéutico, e identificar los materiales a utilizar de acuerdo al problema.  Es necesario entrevistar a todos aquellos que se encuentran involucrados en el problema.  Se realizan entrevistas con los padres, con los padres y el niño, con el niño únicamente, a fin de obtener las diferentes perspectivas y delimitar el problema.  La entrevista con los padres proporciona la oportunidad de conocer cómo interactúan sin el niño, cómo es su relación de pareja, la dinámica familiar y de esta manera analizar como esto puede estar influyendo en el comportamiento del niño.  Determinar si el problema es debido a problemas de pareja, familiares, involucramiento de la familia de origen, del niño.  Identificar si es un problema del ciclo vital o circunstancial.  Redefinir el problema.

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3. BIBLIOGRAFIA

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