Presentacion Para Proyecto Balance 2.docx

1. ¿Qué es el análisis bibliométricos? Según el texto Bibliometría y Discurso Pedagógico Un Estudio de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira U.T.P. “Los estudios bibliométricos revelan la importancia cuantitativa y el dinamismo de un campo de investigación y los enfoques dominantes a lo largo de ciertos períodos de tiempo; señala también los temas ampliamente explotados y aquellos que todavía no han merecido atención de los investigadores; y arroja valiosa información para los estudios comparativos. Estos estudios tienen un carácter sistemático de investigación bibliográfica a través de la consulta o reseña exhaustiva de documentos o fuentes primarias o bases de datos electrónicos; Ellos dan, entre otros aspectos, información estadística sobre el tipo de documento, la fecha de publicación, la paginación, la perspectiva de investigación, su número de usuarios y la frecuencia de uso.” (Piedrahita, Gómez, Mendoza, & Loaiza, 2004, pág. 7)

Bibliografía Piedrahita, M. V., Gómez, M. C., Mendoza, M. Á., & Loaiza, F. R. (2004). Bibliometría y Discurso Pedagógico: Un Estudio de la Facultad deCiencias de la Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira U.T.P. Pereira , Colombia : Editorial Papiro.

“Como afirma Rubio Liniers (2002) en su artículo “Bibliometría y ciencias sociales”, Alain Pritchard, fue en 1969 el primero que definió el término bibliometría como: “la aplicación de los métodos estadísticos y matemáticos dispuestos para definir los procesos de la comunicación escrita y la naturaleza y el desarrollo de las disciplinas científicas mediante técnicas de recuento y análisis de dicha comunicación. El tratamiento y manejo de la literatura científica por medios cuantitativos de recuento y análisis sirve no solo para analizar

el volumen de publicaciones, la productividad de los autores, revistas o materias, sino también en un sentido más amplio, para el conocimiento de los procesos y naturaleza de las ciencias, para el que a partir de 1960 comienza a acuñarse el término de Cienciometría o Ciencia de la Ciencia” (p.1) A través de la bibliometría es posible conocer la actividad, estructura y evolución de una ciencia; cuantificar sus resultados y aplicarlos en campos como la Biblioteconomía, la historia de las disciplinas, la sociología de las ciencias o la política científica.” (Piedrahita, Gómez, Mendoza, & Loaiza, 2004, pág. 8). Los objetos de los estudios bibliométricos se traducen en indicadores; un indicador es un parámetro que se utiliza para evaluar cualquier actividad. Los resultados de las investigaciones de cualquier disciplina se transmiten en forma de publicaciones: libros, revistas, tesis doctorales, actas de congresos, etc. El tipo de publicaciones utilizadas para la comunicación entre especialistas varía en las distintas ciencias; así, según Rubio Liniers (2002:3), mientras en las llamadas ciencias puras se transmite a través de revistas, en las ciencias sociales y humanas, predominan las monografías y compilaciones (del 50% al 80% según las áreas) Las posibilidades de aplicación de los indicadores bibliométricos están en relación directa con la informatización de los documentos y las ventajas ofrecidas por las bases de datos. Sin embargo, el carácter menos internacional y más localista de los estudios sociales ha contribuido a la dispersión de sus publicaciones, lo que dificulta su análisis e impide conseguir óptimos resultados. (Piedrahita, Gómez, Mendoza, & Loaiza, 2004, pág. 12) Los textos a los que se les aplica la ciencia con mayor facilidad son: -

Textos escolares Análisis documental (textos de formación de maestros Revistas especializadas

2 ¿Cómo se aplica el análisis bibliométricos en el proyecto Balance de La enseñanza de la Filosofía en Colombia? La aplicación del análisis bibliométrico en el proyecto sea a llevado a cabo en el siguiente orden 1. Recopilación del archivo: se realiza una búsqueda teniendo como criterio la conceptualización previa de las categorías (enseñanza de la filosofía, educación filosófica, didáctica de la filosofía, aprender filosofía). Dicha búsqueda se concentra en los artículos publicados en las principales revistas académicas de las universidades a nivel nacional, teniendo en cuenta como primera lectura los resúmenes, palabras clave y tipo de publicación (conferencia, artículo, experiencia, entrevista), y la periodicidad fue de 1990 a 2016. 2. Elaboración de matriz de artículos seleccionados (adjunto en el Drive del correo), allí se encuentra la información de todos los artículos que hacen parte del corpus documental del proyecto. 3. Elaboración de ficha de catalogación (adjunto en el Drive del correo), allí se expone la información artículo por artículo de manera independiente. 4. Categorización de los artículos (matriz adjunta en Drive), se ubicó la categoría bajo la cual se iba a movilizar la lectura del artículo, teniendo como criterio la conceptualización de la categoría y una lectura del artículo para observar si se ajustaba o no a la categoría. 5. Tematización de los artículos (adjunto en el Drive del correo), esta se realiza por categorías tras la lectura minuciosa del artículo. Donde se buscan las tesis principales del autor. 3.1 Fichas de análisis 6. Elaboración de fichas de análisis Son tres (3) tablas inicialmente: Estas se deben realizar con todo el corpus documental y por categoría. Tabla 1: Número total de artículos por tendencia:

Esta tabla muestra el porcentaje de artículos correspondiente a cada categoría (para el caso denominado tendencia) Tendencias

Números Porcentaje

T1 enseñanza

14

23.72%

T2 Didáctica

16

27.11%

T3 educación filosófica

11

18.64%

T4 Aprender filosofía

7

11.86%

48

81.35%

Total

Tabla 2: Número total revistas y artículos En esta tabla se observa la cantidad de artículos seleccionados por revista académica revisada y el porcentaje que representa frente a la matriz general.

Tabla 3: Productividad de los autores: Revisando la bibliografía de cada artículo correspondiente a cada categoría, sacando la cantidad de veces que un autor es citado en eses grupo de artículos (esta tabla corresponde a Didáctica de a filosofía).

N° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Autores Miguel Ángel Gómez Mendoza Oscar Pulido Cortés Diego Pineda Diego Morales Oyola Leidy Barreto Walter Omar Kohan Aurelio Díaz Dora Leonor Zanabria Rafael Antonio Velásquez Edgar Torres Cárdenas Manuel Alejandro Prada Londoño 12 Celmira Sandoval 13 Leonor Mercedes Peña 14 Víctor Florián 15 Diana Melissa Paredes Oviedo 16 Gabriel Benavidez Rincón 17 Esperanza Camargo Camargo 18 Simón Bolívar 19 Víctor Andrés Rojas 20 Silvio Gallo 21 Félix García Moriyón 22 Esaú Páez 23 Liliana Andrea Mariño 24 Adriana Fernández 25 Maritza Pacheco 26 Mereo Humberto Castellanos 27 Víctor Manuel Hamón Pinzón Total producción publicada y no publicada

Cantidad 7 5 4 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 65

Tabla 4: Autores citados con más frecuencias, perspectiva disciplinar y nacionalidad. Ejemplo tabla numero 33 (Piedrahita, Gómez, Mendoza, & Loaiza, 2004, pág. 180)

3 indicadores la aplicación de indicadores de carácter bibliométrico al corpus

2.2 sabana de análisis: Este es un ejercicio que se realiza con el objetivo de llegar a una conceptualización de la categoría de manera objetiva, dicha conceptualización se derivara de la relaciones que se encuentres entre las subcategorías sacadas dentro de cada tematización 7. aplicación de la sabana ( para el ejemplo se trabaja con el articulo 1 y 3 ambos de la categoría enseñanza de la filosofía)

documental, entendiendo el indicador como: “un parámetro que se utiliza para evaluar cualquier actividad. Los resultados de las investigaciones de cualquier disciplina que se transmiten en forma de publicaciones: libros, revistas, tesis doctorales, actas de congresos, etc.” (Piedrahita, Gómez, Mendoza, & Loaiza, 2004, p. 12). Para el balance de la enseñanza de la

filosofía en Colombia se utilizan seis indicadores1 según (Piedrahita, Gómez, Mendoza, & Loaiza, 2004):

1. Indicador Productividad de las publicaciones 2. Productividad de los autores 3. Productividad por instituciones, editoras y lugares de edición 4. Análisis de la producción por su temática 5. Análisis de citas 6. Los índices o análisis de impacto

1

Sobre estos se profundizará en el capítulo uno de los resultados.