Presentacion-definitiva (1).pptx

Presentación Institucional

Sustentación trabajo de grado Programa de Maestría en Gestión del Conocimiento Educativo

APRENDIZAJE ORGANIZATIVO EN EL AREA DE EDUCACION AMBIENTAL, EN LA INSTITUCION EDUCATIVA DON BOSCO POPAYAN Integrantes Willinton Martinez Ceballos José David Villa Figueroa

PROBLEMA Desde la escuela se busca cambiar el comportamiento de los estudiantes frente al ambiente y para lograrlo, intenta persuadir a los profesores a cambiar los suyos (Schemer, 1997). El impacto que se pretende establecer en el área de ciencias naturales esta enfocado hacia la generación de una comunidad de aprendizaje en donde los actores, las personas que aprenden y generan conocimientos relacionados con los fines de la organización y los resultados que ésta se propone lograr.

PREGUNTA ¿Cómo gestionar el conocimiento a partir del aprendizaje organizacional en el área de educación ambiental, en la I.E don Bosco Popayán?

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL

Gestionar el conocimiento a partir del aprendizaje organizacional en el área de educación ambiental, en la IE don Bosco Popayán. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Reconocer las acciones de conocimiento que se han implementado en el área de educación ambiental

Diseñar una propuesta para el área de educación ambiental sustentada en el aprendizaje organizacional

ANTECEDENTES Autor

Año

Hallazgo

Sistema Nacional Ambiental (SINA)

2002

el desarrollo nacional para la articulación de acciones que, en el marco de sus competencias y responsabilidades, permitan construir una cultura ambiental

Plan Colectivo Ambiental

1998

la implementación de estrategias que desde las competencias y responsabilidades de cada una de las entidades que lideran el tema educativo ambiental..

Rodríguez y Espinoza

2002

descentralización de la gestión ambiental que han permitido la creación de nuevas formas de definición de políticas nacionales ambientales

Plan Nacional de Desarrollo

2014

cual propende por un desarrollo sostenible que garantice el bienestar económico y social de la población en el largo plazo, asegurando que la base de los recursos provea los bienes y servicios ambientales que el país necesita.

REFERENTES CONCEPTUALES Educación Ambiental (Tbilisi, 1977)

• Objetivos de la Educación Ambiental (Sauve y Orellana, 2002)

Gestión del Conocimiento (Nonaka y Takeuchi, 1995).

• Aprendizaje Organizacional • Cambio educativo y reforma educativa. • Gestión educativa. • La Interdisciplinariedad • Modelos para el cambio organizacional. • El modelo de aprendizaje organizacional para organizaciones de información.

METODOLOGIA

Planteamiento del problema

Encuestas, Grupo focal

Organización, clasificación, análisis e interpretación de datos

Aceptación o rechazo de la o las preguntas de investigación

RESULTADOS Categorías y subcategorías a partir del grupo focal

Valores Ambientales •Solidaridad •Colaboración •Respeto

APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL Prácticas pedagógicas ambientales Cultura ambiental •Educación desde el hogar •Limpieza del entorno •Encuentro con el medio ambiente.

•Reciclaje, Huerta Escolar, Reforestación, Caminatas Ecológicas, Ladrillos . •Trabajo en equipo •Comunidades de aprendizaje

RESULTADOS Preguntas relacionadas con el aprendizaje personal

se muestra unos valores considerables en cuanto a casi siempre de acuerdo y totalmente de acuerdo, lo cual indica que existe un compromiso institucional en función de su aprendizaje personal.

Preguntas relacionadas con el trabajo en equipo En relación al trabajo en equipo se encuentra una situación que puede ser interesante para realizar una intervención pedagógica y es el hecho que entre el algo de acuerdo y el nada de acuerdo suman un 86%, así queda develado que en el área de ciencias naturales el trabajo en equipo necesita acciones que la mejoren o que contribuyan con su desarrollo.

RESULTADOS El tercer eje de trabajo es el liderazgo

El bloque de preguntas de Liderazgo donde se nota que si bien existen canales comunicativos y de evaluación ofrecidos por la institución educativa, el liderazgo que se ve dentro de los docentes del área requiere una mejora, Especialmente si se trata del desarrollo de proyectos de iniciativas ambientales.

Comunidades de aprendizaje El bloque correspondiente a comunidades de aprendizaje donde se nota que puede fomentarse iniciativas e intervenciones pedagógicas que contribuyan con el desarrollo de los procesos correspondientes a las comunidades de aprendizaje especialmente en el área de ciencias naturales, donde es necesario que exista, que se cree una comunidad de aprendizaje para el desarrollo de iniciativas ambientales.

ESQUEMA CORRELACION ENCUESTA – GRUPO FOCAL Liderazgo

Trabajo en equipo

APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL

Comunidades de aprendizaje

Educación Ambiental

Propuesta basada en el aprendizaje organizacional para la enseñanza de la educación ambiental • Socialización

• Internalización

• Externalización

Dar a conocer hallazgos investigativos a docentes del area de ciencias naturales

Desarrollo conceptual de las estrategias del aprendizaje organizativo en el area de educacion ambiental

Desarrollo de las actividades pedagogicas que consoliden una comunidad de aprendizaje

Organizacion de una propuesta que facilite la practica pedagogica en el ejercicio de la educacion ambiental

• Combinación

CONCLUSIONES El aprendizaje organizativo aporta acciones de conocimiento enfocadas hacia el mejoramiento de la educación ambiental. Los resultados arrojaron algunas diferencias entre los docentes que enseñan educación ambiental, en cuanto a su desempeño y manejo de contenidos ambientales en la institución. Es necesario la implementación de las tecnologías de la información y comunicación, que permitan la difusión del conocimiento generados por las diferentes experiencias significativas de los docentes en materia ambiental. Es necesario fortalecer ambientes escolares ideales de aprendizaje, donde implementar procesos que contribuyan a generar ventajas competitivas por medio de capital humano comprometido