Practica Ii Trabajo Alex Y Emel.docx

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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN APLICADA II

ELABORADO POR JHON ALEXANDER CORREDOR JESUS EMEL JAIMES ORTEGA

PRESENTADO A:

TATIANA EGEA

UNIVERSIDAD POLITECNICO GRANCOLOMBIANO FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES OCTUBRE 2017

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TITULO

Utilización constante de un vocabulario soez y palabras bulgares en las conversaciones cotidianas entre los alumnos de los grados noveno, diez y once de la institución educativa San Juan Bosco del municipio de Arboledas norte de Santander.

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INTRODUCCIÓN

Con este proyecto se pretende promover estrategias que nos permitan la identificación y el por que los jóvenes de nuestra institución educativa en especial los grados noveno, diez y once están utilizando un vocabulario bugar; a la vez buscar estrategias que nos permitan corregir estos problemas generando factores de buena convivencia escolar en la institución educativa San Juan Bosco; para ello se pretende implementar una metodología de investigación basada en un enfoque cualitativo, mediante la cual se buscara identificar la raíz del problema y asi poder idear e implentar estrategias de mejoramiento y generar un adecuado clima

o

ambiente escolar. Se implementara en primer lugar recolección de información aplicando estrategias que nos permitan ser muy concretos; se implementaran encuestas abiertas, grupos de discusión, trabajos de campo y al gotros métodos de recolección pertinentes que nos permitan identificar causas y plantear soluciones y con ello poder lograr los objetivos planteados. En este proyecto se pretende involucrar a toda la comunidad educativa de la institución, para ello se buscara la participación activa de estudiantes, padres de familia, docentes y comunidad educativa en general. Podremos comprobar

mediante este proyecto la crisis de valores que está

afectando a nuestra sociedad Arboledana y colombiana que comportamiento de los estudiantes, tal como lo afirma

se ve reflejada en el

Parra Sandoval “Que en

nuestro país se evidencia un conjunto de relaciones sociales caracterizadas por situaciones de violencia física y simbólica, lo cual ha creado actitudes negativas hacia la tolerancia, la justicia, la equidad, el respeto y reconocimiento como raíces éticas y estéticas de la interacción humana que se manifiestan en el ámbito escolar”

JUSTIFICACIÓN El presente proyecto de investigación pretende indagar acerca del vocabulario soez y grosero que estan empleando los alumnos de los grados noveno,diez y once de la institución educativa San Juan bosco

del municipio de Arboledas (Norte de

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Santander); se pretende que a partir de algunas estrategias lúdico-pedagógicas, se pueda llegar a mejorar el uso de un vocabulario adecuado y acorde al entorno arboledano y regional. Se debe buscar que el alumnado se consciente de lo positivo e importante de mejorar y aplicar un vocabulario acorde al entorno escolar y social de la región para así

fortalecer las relaciones socio afectivas y de convivencia

escolar y social. Las estrategias puestas en práctica nos deberán evidenciar de manera individual y conjunta el tipo de vocabulario empleado por los jóvenes y que tipos de expresiones vulgares están empleando el joven y el grupo y que los esta influenciando al empleo constante de este vocabulario. En este orden de ideas, el respeto, al vocabulario, expresiones,la tolerancia, la aceptación, el reconocimiento mutuo, entre otros, contribuyen a generar un sentido de sí mismo y de la colectividad, tanto para alumnos y profesores, como para las familias y las directivas de la institución, esto genera socialización y la formación de pautas de relación y pensamiento, las cuales determinan la vida de las personas, las relaciones entre los diferentes participantes en la realidad escolar con frecuencia se ven afectadas por actos violentos que remiten al sistema de relaciones

interpersonales,

donde

emociones,

sentimientos

y

aspectos

cognoscitivos están presentes y forman parte del ámbito educativo. Abordar el problema, desde una posición de análisis e investigación sobre el tema de la mala convivencia escolar, donde los estudiantes generan violencia física o verbal y la agresividad, la exclusión, llama la atención sobre la necesidad de diseñar programas de intervención para promover la convivencia armónica, los cuales puedan aplicarse a la realidad educativa.

Para la mayoría de los niños y las niñas en América Latina y el Caribe, la escuela representa el espacio donde pasan el mayor tiempo de su vida cotidiana. La función central de la escuela es educar, enriquecer y proteger a sus estudiantes, en un ámbito de respeto y ejercicio de los derechos de todos. Sin embargo, aún hay escuelas donde se registran dinámicas que vulneran los principios de la Convención sobre los Derechos del Niño. Por ejemplo, se siguen reportando casos de castigos corporales, así como de maltrato emocional y abuso sexual. También se observa una tendencia creciente del acoso entre pares –agravado por el uso del internet– e

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inclusive de agresiones de estudiantes (sobre todo varones) y, en algunos casos, de padres contra maestros y autoridades educativas. Se realizara una actividad conjunta con toda la Institución para introducir dentro del plan de áreas un valor, donde los estudiantes en las libretas de apuntes, deben describir las actitudes de lealtad que demostraran en el núcleo familiar, en la Institución Educativa y en la sociedad para así hacerlos cambiar de aptitud frente a sus compañeros, puedan convivir en armonía transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de aprendizaje democráticos y tolerantes que potencien la participación, y el respeto a la dignidad humana, la vida, y la integridad física y moral del grupo de estudiantes.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Planteamiento de la problemática La masificcion del internet y la televisión han permitido a los jóvenes de nuestro municipio acceso a nuevos conoicimientos y a su vez a estimulado a los jóvenes a copiar e imitar comportamientos, dentro de stos comportamientos a imiatar se denotan en mayor grado expresiones verbales que muchas veces no van acorde con el entorno o la identidad cultuaral de una región generando recelo, rechazo y manifestaciones de descontento por la comunidad, esto conlleva la necesidad inmediata de generar estrategias que nos permitan una integracionadecuada de las tecnologías y el entorno cultural escolar. La Institución educativa San Juan Bosco lugar donde se ejecutara el proyecto de investigación se encuentra ubicado en el municipio de Arboledas norte de Santander; Arboledas es un municipio situado al sur-occidente del departamento Norte De Santander, su nombre se debe a la especie vegetación que la rodea. Se encuentra a 82 kilómetros de distancia de la capital del departamento, su altura sobre el nivel del mar es de 946 metros y posee una temperatura media de 28º centígrados,Cuenta con 53 veredas, las cuales conforman sus cuatro corregimientos que son: cinera, san José de castro, villa sucre, Barrientos Los habitantes se caracterizan por tener un origen campesino, arraigados a sus tradiciones, de origen humilde, sinceros y muy laboriosos.

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Son amables por naturaleza, buena gente como se dice por acá, nobles pero Hipótesis del trabajo De acuerdo a lo anterior, la pregunta de investigación que se plantea es la siguiente: ¿Cuáles son las estrategias pertinentes y apropiadas con relación a la manera en que deben ser orientados y direccionados los programas y temas vistos en televisión e internet y el vocabulario empleado por los alumnos de los grados noveno, diez y once de la I.E San Juan Bosco del municipio de Arboledas Norte de Santander?

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Qué tipo de vocabulario están empleando y cuáles programas de internet y televisión que ven los alumnos de los grados noveno, diez y once de la I.E San Juan Bosco del Municipio de Arboledas Norte de Santander?

OBJETIVOS

General Identificar las estrategias pertinentes y apropiadas con relación a la manera en que deben ser orientados y direccionados el vocabulario y los programas y temas vistos en televisión e internet por los alumnos de los grados noveno, diez y once de la I.E San Juan Bosco del municipio de Arboledas Norte de Santander.

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Específicos



Indagar sobre el vocabulario soez que emplean los jóvenes y los diferentes programas y temas vistos en tv e inter por los alumnos de

los grados

noveno, diez y once de la I.E San Juan Bosco del municipio de Arboledas Norte de Santander. 

Determinar la influencia positiva o negativa y las situaciones problema que se da

en el vocabulario y comportamiento de los

estudiantes por la

programación y los temas consultados en internet y la tv.



Identificar qué estrategias son las adecuadas y apropiadas con relación a la manera en que deben ser orientados y direccionados los temas vistos y consultados en tv e internet y que estos no generen ejemplos de comportamientos inadecuados.

Metodología

Para la puesta en marcha de este proyecto de investigación partiremos de un enfoque cualitativo y con base en el desarrollo de los objetivos planteados, se desarrollará en tres etapas. La primera, inicia a partir de la recolección, selección y revisión de antecedentes sobre el Manual de Convivencia Escolar y la manera en que ha sido utilizado en el año escolar 2016; la segunda, tiene que ver con la revisión y análisis textual de cada uno de los documentos seleccionados para identificar la manera en que opera el Manual de Convivencia con relación a

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diferentes prácticas presentadas, y la tercera corresponderá a entrevistas y reuniones y organización de grupos focales con estudiantes, padres de familia, docentes y directivos docentes para lograr plantear estrategias en lo que respecta a su uso.. Con relación al desarrollo de la primera etapa, se tomará como fuente primaria el Manual de Convivencia Escolar y las actas que han sido emitidas por la Coordinación de Convivencia Escolar para dar cuenta del uso qué se ha hecho y la manera en que opera dentro de la Institución educativa. Lo anterior permitirá conocer algunas de los mecanismos o estrategias que se han utilizado. Tiempo estimado, 15 días. Para la ejecución de la segunda etapa, se hará una revisión y análisis textual de cada una de los documentos seleccionados, con el propósito de identificar las situaciones problemas relevantes y frecuentes y las estrategias que a la fecha se han usado para la atención y prevención de nuevas situaciones problemas. Tiempo estimado quince (15) días. Finalmente, para la ejecución de la tercera etapa se organizarán grupos focales con estudiantes, padres y madres de familia, acudientes y responsables, docentes y directivos docentes con relación a las estrategias que se han usado y la manera más pertinente y apropiadas para abordar éste tipo de situaciones. Tiempo estimado un (1) mes. La información recolectada será organizada en documentos y seguidamente se procederá a su respectivo análisis. El archivo y el trabajo de campo que emplearé para la ejecución de este proyecto dentro de las Ciencias Sociales serán los escenarios propicios y adecuados en los que las luchas de poder incluyendo las que se generen durante el desarrollo de mi trabajo “ayuden a definir u oscurecer las fuente y la información” a la cual tendré acceso. El tiempo estimado será de un (1) mes.

9 BIBLIOGRAFÍA

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