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Concepto de medios desde la perspectiva comunicativa. • Salomón (1997): concibe los medios como el resultado de la interacción de tres elementos: el sistema simbólico, el mensaje y la tecnología de transmisión. • Escudero (1983): concibe los medios como cualquier objeto o recurso tecnológico que articula en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes en orden a sus funcionamiento en contexto instructivo. 06/12/09

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• Los contenidos de los medios transmite carga ideológica tanto intencionalmente como no. • La comunicación es representativa de la realidad que se transmite a través de símbolos que codifica dicha realidad.

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• Los medios tienen que estar compuesto por un soporte físico (hardware) y un soporte simbólico que es lo que contiene los contenidos (software). • De los medios se puede distinguir la siguientes dimensiones: » Semántica » Sintáctica » Pragmática

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Es importante que el profeso sepa que: • Los medios codifican el conocimiento y la cultura a través de formas de representación figurativas y/o simbólicas. • Exige del sujeto la activación de distintas habilidades cognitivas. • Los medios nos son solo simples depositarios de información sino que también estructuran las actividades y el proceso de enseñanza 06/12/09

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ASPECTOS FUNDAMENTALES • Para un correcto y satisfactorio proceso de enseñanza-aprendizaje será esencial y primordial el conocimiento, por parte del profesorado, de la perspectiva sociohistórica, la evolución en el ámbito educativo y la relación, con carácter simbiótico, que mantienen las nuevas tecnologías y la sociedad. 5 06/12/09 free template from www.brainybetty.com

• Google facturó , durante el primer trimestre del 2009 , alrededor de 16.000 millones de dólares gracias a la publicidad.

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Evolución histórica • La tecnología no sólo ha logrado , en gran medida , borrar las fronteras, si no que ha creado nuevos mundos merced a la manipulación de los ya existentes.

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Discursos (Area 2000) • Mercantilista. • Crítico- político. • Tecnocentrista. • Apocalíptico. 06/12/09

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Nuevos problemas educativos ( Area 2000 ) • Inadaptación a la rapidez de los cambios. • Analfabetismo tecnológico. • Saturación de la información. • Desajuste de los sistemas de información. • Nuevas exigencias formativas. •06/12/09 Surgimiento de dificultades para free template from www.brainybetty.com entender las formas hipertextuales.

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Transformaciones del orden mediático ( Held 1999 ) • Concentración creciente de la propiedad. • Privatización de los medios públicos. • Estructuras corporativas multinacionales. • Diversificación de productos mediáticos. • Grandes fusiones. 06/12/09

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La perspectiva psicológica. • Adquisición de conocimientos, especialmente en algún arte u oficio (diccionario de la lengua española; 2005) • El aprendizaje es un proceso relativamente permanente que se infiere de los cambios en la ejecución y que se debe a la práctica. (Ellis, Henry C;1980) 06/12/09 free template from www.brainybetty.com

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¿Cómo aprende el discente? Procesar la información: almacenamiento y asimilación en la estructura cognitiva propia del sujeto

Decodificar el mensaje

Transformación de las REPRESENTACIONES SIMBÓLICAS externas a REPRESENTACIONES COGNITIVAS internas

El proceso de aprendizaje desde un medio consiste en la transformación de las representaciones simbólicas externas a representaciones cognitivas internas

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Contextos donde se da el aprendizaje – Formal. – No formal. – Informal.

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Tipos de aprendizajes. – Aprendizaje receptivo: – Aprendizaje por descubrimiento: » Aprendizaje por descubrimiento guiado: » Aprendizaje por descubrimiento autónomo: – Aprendizaje mecánico o repetitivo: – Aprendizaje significativo:

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• Estrategias de aprendizaje – Que el alumnado aprenda de forma significativa, es decir, que sea capaz de recuperar y utilizar lo aprendido. – Antes de cada sesión planificar los contenidos y metas que se vayan a dar y hacer un control para ver como va la lección.

• Algunas cuestiones relevantes – El profesorado debe saber cómo aprenden los discentes antes de comenzar a utilizar cualquier medio puesto que su cometido es que el alumnado aprenda, nosotros les hemos expuesto cómo aprende el alumnado y algunos métodos que pueden utilizar para llevar acabo su práctica educativa. – Como hemos dicho anteriormente el profesorado debe poseer todo los conocimientos sobre los métodos que se pueden utilizar para que el alumnado obtenga un aprendizaje significativo sobre las TICs. 06/12/09

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Los medios de enseñanza o materiales didácticos -Cultural y aprendizaje con medios y tecnologías en contextos educativos. -El concepto de medio de enseñanza o material didáctico. -Los tipos de medios y materiales didácticos

Los medios y tecnologías en la educación escolar -Los medios y los procesos de diseño y desarrollo del currículo. -Del curriculum planificado al curriculum en acción. -El libro de texto y el desarrollo del curriculum. -Los medios y el profesorado. -La organización y gestión de los medios. -Las competencias informacionales y digitales en el curriculum. -Actividades de uso de las TIC en el aula.

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Conclusión: • Beneficio de las tic en el proceso de enseñanza-aprendizaje. • Planes didácticos para su adecuación en el aula. • Medio de transmicion.

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