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Raziel Díaz Vélez / 157029-A PROFR. DANIEL MOCENCAHUA MORA LABORATORIO DE PENSAMIENTO ABSTRACTO SEGUNDO PORTAFOLIO: LABERINTO EN GEOGEBRA

Departamento de Arte, Diseño y Arquitectura

Introducción

El presente trabajo trata sobre la elaboración de un proyecto en el software de licencia libre GEOGEBRA, el proyecto consiste en realizar por medio de puntos, líneas, segmentos, deslizadores, botones y gráficos un laberinto que represente una interactividad para el usuario final. En dónde apoyado por un diseño amigable y armónico la aplicación resulte ser de fácil comprensión y de fácil utilización. El laberinto tiene que estar diseñado de manera que el usuario pueda arrastrar un punto y recorrerlo de la entrada a la salida, pero se le han agregado funciones que complementan y mejoran un laberinto común y corriente, siendo esto la principal diferencia de un laberinto en papel o en una caja de cereal a este, de manera digital. Añadiendo la posibilidad de incrementar la dificultad del laberinto y de poder mover partes del mismo.

Investigación. Los laberintos se clasifican básicamente en dos grandes grupos "según la relación que existe con el centro y la salida del mismo". El primer grupo de estos laberintos es el laberinto clásico o laberinto un viario: El cual nos hace recorrer, al ingresar en él, todo el espacio para llegar al centro mediante una única vía, camino o sendero, es decir, no nos ofrece la posibilidad de tomar caminos alternativos, no hay bifurcaciones, donde hay una sola puerta de salida, que es la misma por la que se entra al laberinto. Por el hecho de tener un solo camino o sendero el cual seguir a medida que avanzamos dentro de él, no nos podemos perder en su interior. El segundo grupo de laberintos son los laberintos de mazes (perdederos, laberinto de caminos alternativos) en donde al recorrer el interior del laberinto, seguiremos un camino correcto o uno incorrecto que nos llevará o no a la salida del mismo. Los mazes se comenzaron a utilizar en los jardines de setos en la Inglaterra del siglo XII, ya que eran el lugar propicio para una cita amorosa; luego de allí se extendieron progresivamente por toda Europa, especialmente en Francia e Italia. Se destacan en este sentido, los jardines laberínticos de Andre le Notre en Versalles y el de Caboni en la Villa Pisani en Italia. Por otro lado, cada uno de éstos dos grandes grupos se dividen a su vez en subcategorías, atendiendo a "la forma en que fue construido el laberinto": Sin embargo no pondré cada uno porque no son relevantes en la investigación. Pero era necesario entender por lo menos un poco de su historia, su significado y sus características para poder realizar el proyecto con la mejor información posible. Al tener presente esta información se podrá realizar con éxito el boceto principal que llevara a cabo el laberinto en general. Por esta razón era importante conocer un poco de teoría.

Al tener estos datos se puede realizar los bocetos, los cuales son el esqueleto principal de lo que será nuestro laberinto al final. Trabajando en clase se desarrollo la idea, con la finalidad de crear un laberinto en GeoGebra el cual fuese interactivo y permitiera a los usuarios interactuar y divertirse con un juego el cual está basado en matemáticas puras. Y que observen que las matemáticas son divertidas y que con ellas podemos desarrollar proyectos interesantes para el aprendizaje.

Tema Para este laberinto he elegido un concepto muy simple y aprovechando un personaje del dominio popular, en este caso Homero Simpson.

El objetivo es que nuestro personaje Homero cumpla sus caprichos de antojos, un helado es el primero que es igual a la primera salida del laberinto, una cerveza el segundo y por último una dona. La cronología se efectúa por medio de dos botones llamados niveles, estos cumplen la función de aparecer la segunda y tercera parte del laberinto completo, es decir en primera instancia solo se muestra el laberinto en la primera fase. Se añadieron dos deslizadores que cumplen con mover un segmento que atraviesa por dos partes del laberinto cerrando o abriendo camino para la salida.

La paleta de colores esta principalmente basada en la original de la caricatura, se usan azules y amarillos para contraste, así como blanco para texto.

Boceto:

Comandos: Utilizados en mi proyecto:

Segmentos entre dos puntos (pag.16) Deslizadores (pag.19) Casilla para ocultar objetos (pag.20) Texto (Pag.21) Intercala imagen (pag.22)

Comentarios Este trabajo es una muestra más de lo que se puede realizar aplicando principios de diseño y un poco de imaginación, ya que la plataforma en la que se desarrolló GEOGEBRA no fue diseñada para realizar este tipo de trabajos ya que su función es mera mente matemática y sus resultados no son muy bien agraciados en composición visual. También hemos hecho uso de la opción de publicar en el web, esto se me hace una cosa que podemos aprovechar mejor, al desarrollar estas aplicaciones, y al poder incluirlas en blogs y paginas web por medio de un componente java que es muy sencillo y común en miles de computadoras, con esto pienso que abre la posibilidad de ampliar las dimensiones de difusión de un proyecto, en este caso sencillo pero interesante. Bibliografía: http://archives.obs-us.com/obs/german/books/holt/books/maze/index.html http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/educontinua/mate/orden/mate5j.htm