Ponencia Para El 5to Congreso

El modelo Educativo de las Misiones Culturales: su legitimación a la luz de las políticas educativas (Proyecto de investigación en proceso) Prof. Carlos Antonio Figueroa Noverola Prof. Raúl Álvarez Priego [email protected] [email protected] Universidad del Valle de México Campus Villahermosa

Breves antecedentes: Las Misiones Culturales Rurales son centros de educación extraescolar que brindan servicios educativos y de capacitación no formal para el trabajo a hombres y mujeres de 15 años o más, coadyuvando a frenar los problemas del rezago educativo, la deserción escolar, buscando impulsar la capacitación para el trabajo en comunidades de pequeña población y alejadas del acceso a otras oportunidades de escolaridad. Problema de Investigación: Investigar si las políticas educativas con las que trabajan las misiones culturales, están acorde al siglo XXI, para ello se plantea la siguiente pregunta. Objetivo: Demostrar la vigencia y congruencia entre las políticas educativas, la legislación escolar y las Misiones Culturales. Preguntas de investigación: ¿Corresponde el objetivo educativo con las políticas que las rigen en la actualidad? Hipótesis: La actualización del Modelo Educativo de las Misiones Culturales de acuerdo a las políticas y legislación educativas vigentes logran demostrar su vigencia como programa educativo comunitario. Hipótesis nula: La actualización del Modelo Educativo de las Misiones Culturales de acuerdo a las políticas y legislación educativas vigentes no logran demostrar su vigencia como programa educativo comunitario. Método: Esta investigación utiliza elementos del paradigma de tipo cuantitativo, descriptivo, con técnicas de investigación documental, buscando en todo momento demostrar de una manera objetiva los hechos teniendo en cuenta que se busca indicar cuál es la situación en el momento de la investigación. Para que después de describirlas se pueda explicar, inferir y evaluar. Descripción de resultados: en base a la revisión de los documentos “plan nacional de desarrollo, articulo 3ro entre otros” demuestran un apolítica educativa vigente con respecto a las MISIONES CULTURALES.

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Introducción Las misiones culturales forman una pieza integral de mi estado lindo y hermoso el cual es Tabasco. Estos lugares de enseñanza son parte elemental del desarrollo de las comunidades más desprotegidas del estado y de nuestro país. Las Misiones Culturales Rurales son centros de educación extraescolar que brindan servicios educativos y de capacitación no formal para el trabajo a hombres y mujeres de 15 años o más, coadyuvando a frenar los problemas del rezago educativo, la deserción escolar, buscando impulsar la capacitación para el trabajo en comunidades de pequeña población y alejadas del acceso a otras oportunidades de escolaridad. A través de estos Centros se operan los siguientes programas educativos: Actividades Recreativas, Albañilería, Actividades Agropecuarias, Carpintería, Educación Familiar, Educación para la Salud, Música, Electrónica, Cultora de Belleza y Educación Básica para Adultos; Lo cual permite impactar directamente en un gran número de población, autoridades locales y comunidades. Las Misiones Culturales Rurales tienen como propósito elevar la economía vecinal, logrando el incremento cualitativo y cuantitativo de la producción, enaltecer la integración familiar, promover la conservación de la salud individual y colectiva, promover la sana recreación para la superación integral de la vida social, abatir el rezago educativo, fomentar el amor a los símbolos patrios y capacitar a hombres y mujeres mayores de 15 años en artes y oficios, fomentando el autoempleo. El programa de Misiones Culturales nació con el objetivo de promover el desarrollo económico, social, cultural y político de las comunidades rurales, con el propósito de alcanzar un desarrollo integral de las comunidades rurales, teniendo una duración de dos ciclos escolares en una comunidad y posteriormente a este tiempo se trasladaban a otra comunidad. Hasta este punto ya se tiene un conocimiento previo de los programas educativos que manejan las Misiones Culturales Rurales al igual de los propósitos que buscan lograr las mismas al momento de que se pone en marcha en las comunidades más lejanas de nuestro largo y ancho de nuestro estado de Tabasco así como el tiempo que duran en cada comunidad. La única manera de lograr los fines de la educación en México, es implementando programas educativos que se generen en las comunidades y que involucren a los adultos de manera participativa en un aprender y hacer para producir bienestar común. Uno de los programas educativos que están de manera activa contribuyendo a la formación de los adultos en las comunidades son las Misiones Culturales; quienes, después de 85 años de ofrecer su servicio educativo en nuestro país, enfrentan la necesidad de revitalizar sus acciones con la implantación de un nuevo modelo educativo que optimice su quehacer y privilegie la formación de los adultos basado en competencias para la vida y 2

centrado en su aprendizaje de manera colaborativa con una filosofía humanista que propicie el desarrollo sustentable en materia ecológica, económica y humana.

Problema de Investigación Investigar si las políticas educativas con las que trabajan las misiones culturales, están acorde al siglo XXI, para ello se plantea la siguiente pregunta, ¿Corresponde el objetivo educativo con las políticas que las rigen en la actualidad? Objetivo: Demostrar la vigencia y congruencia entre las políticas educativas, la legislación escolar y las Misiones Culturales. Pregunta de investigación: ¿Corresponde el objetivo educativo con las políticas que las rigen en la actualidad? Hipótesis La actualización del Modelo Educativo de las Misiones Culturales de acuerdo a las políticas y legislación educativas vigentes logran demostrar su vigencia como programa educativo comunitario. Hipótesis nula La actualización del Modelo Educativo de las Misiones Culturales de acuerdo a las políticas y legislación educativas vigentes no logran demostrar su vigencia como programa educativo comunitario. Clasificación de variables Variable independiente:

Políticas educativas vigentes Legislación educativa vigente Variable dependiente: Vigencia del Modelo Educativo de las Misiones Culturales.

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Metodología Para poder sustentar esta investigación se decidió utilizar elementos del paradigma de tipo cuantitativo, descriptivo, con técnicas de investigación documental, buscando en todo momento demostrar de una manera objetiva los hechos teniendo en cuenta que se busca indicar cuál es la situación en el momento de la investigación. Para que después de describirlas se pueda explicar, inferir y evaluar. El propósito de las misiones culturales, es lograr el desarrollo y el avance de la comunidad, para poder obtener más fuentes de empleo y un sobresaliente estilo de vida para las generaciones presentes, y lograr en las generaciones futuras una extensa progresión de recursos para poder sobresalir como comunidad en conjunto y poder satisfacer todas sus necesidades que se les vaya presentando. Descripción de resultados: En base a la revisión de los documentos “plan nacional de desarrollo, articulo 3ro entre otros” demuestran una apolítica educativa vigente con respecto a las MISIONES CULTURALES, estando en todo momento las mismas contempladas para su vigencia. Teorías y enfoques que abordan las variables en estudio de manera vinculada. Las misiones culturales surgen en un ambiente democrático cuando la gente reclamaba una educación para todos, una educación para el pueblo, es aquí cuando precisamente en aquel entonces se ven suscitado los ideales de John Dewey. Este que define la democracia como una forma de vida relacionada en que la vida del individuo es respetada, los hombres son iguales y los bienes de la vida se comparten. Para Dewey nosotros sin perder nuestros propósitos, modos de ser y antecedentes, trabajamos y producimos en el campo económico, social, artístico, etc. Logrando de esta manera tener una personalidad propia. Las misiones culturales surgen por la demanda educativa que se dio después de la revolución, y fueron precisamente aquellas personas de las comunidades rurales apartadas que recibían migajas de lo que pudiera llamarse educación. Las misiones culturales tienen la finalidad de promover a través de la acción interdisciplinaria de los maestros misioneros la participación de los habitantes rurales que atienden, motivándolos, sensibilizándolos, para que canalicen sus inquietudes y deseos de superación a través de una adecuada organización. Estas áreas son: . Educación familiar. 4

. Educación para la salud. . Educación básica. . Educación artística. . Educación para el trabajo. Teorías y enfoques que se usarán en esta investigación Se revisarán las Políticas educativas actuales y la legislación escolar vigente y sus fundamentos filosóficos que le dan razón de ser. Como es el desarrollo sustentable, la educación ambiental y la filosofía educativa humanística. En lo que se refiere a la Ley General de Educación en su capítulo IV del proceso Educativo sección I de los tipos y modalidades de educación nos dice que en el artículo 43, que la educación para adultos está destinada a individuos de quince años o más que no hayan cursado o concluido la educación primaria y/o secundaria. Teniendo en cuenta que la educación que reciban es para que tengan una formación para el trabajo adecuadas a la población en la que se desenvuelvan. Un adulto que anteriormente adquirió un conocimiento podrá ser acreditado mediante exámenes parciales o globales en caso de no acreditarlo tendrá la oportunidad de volverlo a presentar hasta lograr acreditar dichos conocimientos. Por su parte el Estado y sus entidades organizaran servicios permanentes de promoción y asesoría de educación para adultos y darán las facilidades necesarias a sus trabajadores y familiares para estudiar y acreditar la educación preescolar, primaria y secundaria, lo anterior lo plantea el artículo 44 de la ley arriba señalada. La formación para el trabajo procurara la adquisición de conocimientos, habilidades o destrezas que permitan desarrollar una actividad productiva demandada en el mercado y podrán certificar el conocimiento, habilidad o destreza adquirida de cualquier forma, por su parte la Secretaria de Educación podrá sin que intervengan las autoridades locales disponer de los criterios de certificación y los certificados y constancias o diplomas serán otorgados por las instituciones públicas o particulares, según marca el artículo 45. En el artículo 46 nos dice que la educación a que se refiere la presente sección tendrá las modalidades de escolar, no escolarizada y mixta. En lo que respecta al Programa Sectorial de Educación de la Secretaria de Educación Publica 2007-2012 menciona en el objetivo 2 que busca ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre los grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. Ofreciendo servicios gratuitos a jóvenes y adultos de quince años o más que se encuentren en condición de rezago educativo con el modelo de educación para la vida y el trabajo, para la adquisición, acreditación y certificación de los conocimientos y aprendizajes, en el marco de la educación integral y en atención de su formación ciudadana.

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En lo que respecta al Plan Nacional de Desarrollo 2007 - 2012 en el eje 3 existe el aparatado que se refiere a la transformación educativa en atención a las necesidades de los grupos prioritarios. Recomendaciones Implementar acciones de capacitación elemental en donde se desarrollen actividades de mejoramiento integral para beneficio de las comunidades. . Aprendizaje en diversas capacitaciones. .Desarrollo personal y humano. .Aprendizaje en educación básica. .Conocimiento en la seguridad e higiene en la familia. .Ayuda al desarrollo de la comunidad. Todo lo anterior serviría para llevar a cabo un seguimiento adecuado de las políticas educativas de las Misiones Culturales. Conclusiones Realizar en todo momento acciones para la capacitación de los directivos escolares, con el fin de cooperar y elevar la calidad de la educación para todas las personas del Estado. Que los encargados de las misiones culturales posean un estilo de cooperación mutua: en donde deleguen a sus subalternos la autoridad para tomar decisiones y ayudar a solucionar problemas, y se de la participación mutua. El propósito de los misiones culturales es lograr el desarrollo y el avance de la comunidad para poder obtener más fuentes de empleo y un sobresaliente estilo de vida para la generación presente y lograr en las generaciones futuras una extensa progresión de recursos para poder sobresalir como comunidad en conjunto y poder satisfacer todas sus necesidades que se les vaya presentando.

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Bibliografía



Campos, J. Un modelo educativo para las misiones culturales en el siglo XXI, 2008

 Corina, S. Manual para la presentación de anteproyectos e informe de investigación, 2da edición, 2002.

 Ley General de educación, publicada en el diario oficial de la federación el 13 de Julio de 1993.  SEP. (2007): Programa Sectorial de Educación. 2007-2012.

 SEP. (2007): Plan Nacional de Desarrollo. SEP. México

 SEP. (2007): Plan nacional de educación. SEP. México

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Anexos Calendario de actividades Año MES

2008 Nov. – Dic.

2009 Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Proyecto Marco Histórico Marco Teórico Metodología y Aplicación Análisis

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