Pm Sma Ips Sejarahnasional 0405 1994

Panduan Materi Sejarah Nasional/Umum MA/MA − Kurikulum 1994

PANDUAN MATERI UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2004/2005

SMA/MA

SEJARAH NASIONAL/UMUM

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG ©©

Hak Hak Cipta Cipta pada pada Pusat Pusat Penilaian Penilaian Pendidikan Pendidikan

i

Panduan Materi Sejarah Nasional/Umum MA/MA − Kurikulum 1994

KATA PENGANTAR

Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Panduan tersebut mencakup: 1. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3. Contoh Spesifikasi Soal 4. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah, serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik, guru, dan pihakpihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005.

Jakarta, Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang Depdiknas

Bahrul Hayat, Ph.D. NIP. 131 602 652

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

i

Panduan Materi Sejarah Nasional SMA/MA − Kurikulum 1994

DAFTAR ISI

Halaman Kata pengantar ................................................................................................................................

i

Daftar Isi .........................................................................................................................................

ii

Gambaran Umum ............................................................................................................................

1

Standar Kompetensi Lulusan ..........................................................................................................

2

Contoh Spesifikasi Soal ..................................................................................................................

4

Langkah-langkah penskoran ...........................................................................................................

14

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

ii

Panduan Materi Sejarah Nasional/Umum SMA/MA − Kurikulum 1994

Gambaran Umum •

Pada ujian sekolah tahun pelajaran 2004/2005, bentuk tes Sejarah Nasional/Umum tingkat SMA/MA berupa tes tertulis.

•

Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian sekolah adalah kurikulum 1994 beserta Suplemennya dan Standar Kompetensi Lulusan.

•

Secara garis besar, materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi: Kehidupan awal manusia dan masyarakat Indonesia, peradaban kuno di Asia, Afrika, dan Eropa, perkembangan bangsa Indonesia sejak masa Hindu-Budha dan Islam, proses integrasi bangsa Indonesia, perkembangan sosial, politik, ekonomi, demografi dan kebudayaan pada masa kolonial, hubungan antara perkembangan paham-paham baru dan transformasi sosial dengan kesadaran dan pergerakan nasional Indonesia, masyarakat Indonesia pada masa pendudukan Jepang, perkembangan politik, ekonomi, sosial dalam usaha mengisi kemerdekaan sampai reformasi di Indonesia, perkembagan dunia pasca Perang Dunia II dan posisi Indonesia ditengah-tengah perubahan politik dan ekonomi dunia, perkembangan dan penerapan Iptek serta masalah lingkungan hidup.

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

1

Panduan Materi Sejarah Nasional/Umum SMA/MA − Kurikulum 1994

Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 1 1. Siswa mampu mendeskripsikan kehidupan awal manusia dan masyarakat Indonesia.

Ruang Lingkup Materi 2 Ciri-ciri kehidupan masyarakat prasejarah di Indonesia, hasil budaya masyarakat prasejarah di Indonesia

2. Siswa mampu mendeskripsikan peradaban kuno di Asia, Afrika, dan Eropa.

Peradaban Lembah Sungai Nil, peradaban Yunani dan Romawi

3. Siswa mampu menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masa Hindu, Budha, dan Islam serta proses integrasi bangsa Indonesia.

Kerajaan-kerajaan Hindu-Budha, Islam dan peninggalan-peninggalannya, proses integrasi bangsa Indonesia abad 15 – 19

4. Siswa mampu mendeskripsikan perkembangan sosial, politik, ekonomi, demografi dan kebudayaan pada masa kolonial.

Peristiwa-peristiwa penting di Eropa, perkembangan politik, ekonomi dan sosial di Indonesia

5. Siswa mampu menganalisis hubungan antar perkembangan paham-paham baru dan transformasi sosial dengan kesadaran dan pergerakan nasional Indonesia.

Perang Dunia I, nasionalisme di Indonesia dan Asia, transformasi sosial-budaya di Indonesia

6. Siswa mampu mendeskripsikan masyarakat Indonesia pada masa pendudukan Jepang sampai proklamasi.

Perlawanan terhadap Jepang, persiapan kemerdekaan

7. Siswa mampu menganalisis perkembangan politik, ekonomi, sosial dalam usaha mengisi kemerdekaan sampai dengan reformasi di Indonesia.

Konflik Indonesia – Belanda/Sekutu setelah proklamasi, perjuangan diplomasi dan bersenjata dalam upaya mempertahankan kemerdekaan, kehidupan sosial, ekonomi, dan politik pada masa Demokrasi Liberal, dan Terpimpin, G 30 S/PKI, Orde Baru, reformasi, kerjasama regional dan internasional

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

2

Panduan Materi Sejarah Nasional/Umum SMA/MA − Kurikulum 1994

1 2 8. Siswa mampu mendeskripsikan Berakhirnya Perang Dingin, bersatunya Jerman, perang perkembangan dunia pasca Perang Teluk, masalah Kamboja, perkembangan di Yugoslavia Dunia II dan posisi Indonesia di tengah perubahan politik serta ekonomi dunia. 9. Kemampuan menganalisi dan Dampak perkembangan Iptek di berbagai bidang penerapan Iptek serta masalah lingkungan hidup.

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

3

Panduan Materi Sejarah Nasional/Umum SMA/MA − Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

: Sejarah Nasional/Umum

Program Studi

: Semua Jurusan

Bentuk Soal

: Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(1) Siswa mampu mendeskripsikan kehidupan awal manusia dan masyarakat Indonesia.

Ruang Lingkup Materi

:

Hasil budaya masyarakat prasejarah di Indonesia

Indikator

:

Siswa dapat menjelaskan pola kehidupan masyarakat bercocok tanam.

No. Soal

:

1

Contoh Soal

:

Gambar di samping merupakan hasil budaya megalithikum yang berfungsi .... a. tempat pemujaan roh nenek moyang b. tempat menyimpan benda pusaka c. tempat sesaji untuk pemujaan d. peti mati para penguasa adat e. tempat menyimpan jenazah

Kunci

DEPDIKNAS

:

©

B

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

4

Panduan Materi Sejarah Nasional/Umum SMA/MA − Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

: Sejarah Nasional/Umum

Program Studi

: Semua Jurusan

Bentuk Soal

: Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(2) Siswa mampu mendeskripsikan peradaban kuno di Asia, Afrika, dan Eropa.

Ruang Lingkup Materi

:

Peradaban Romawi

Indikator

:

Siswa dapat menyebutkan contoh hasil budaya Romawi kuno dalam bidang tertentu.

No. Soal

:

2

Contoh Soal

:

Hasil budaya Romawi kuno yang diwariskan pada dunia di bidang seni bangun adalah .... a. konstruksi besi beton b. teknik cakar ayam c. konstruksi sasrabahu d. bangunan coleseum e. tiang pilar Kunci

DEPDIKNAS

:

©

A

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

5

Panduan Materi Sejarah Nasional/Umum SMA/MA − Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

: Sejarah Nasional/Umum

Program Studi

: Semua Jurusan

Bentuk Soal

: Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(3) Siswa mampu menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masa Hindu, Budha dan Islam serta proses integrasi bangsa Indonesia.

Ruang Lingkup Materi

:

Proses integrasi bangsa Indonesi abad 15 - 17

Indikator

:

Siswa dapat menjelaskan peranan pelayan dan perdagangan antar pulau di Nusantara pada abad 15 – 17.

No. Soal

:

3

Contoh Soal

:

Pelayaran dan perdagangan antarpulau di Nusantara pada abad 15 – 17 akan mempercepat proses integrasi bangsa Indonesia karena .... a. mampu melahirkan dan mengembangkan kehidupan maritim bagi bangsa Indonesia b. masing-masing kerajaan yang ada, membuka perwakilan dagangnya di kerajaan lain. c. mewujudkan kebersamaan bagi kehidupan para pedagang dari berbagai suku d. berhasil mewujudkan kebersamaan dalam melawan monopoli asing e. pelayaran dan perdagangan dilaksanakan oleh para pedagang Islam. Kunci

DEPDIKNAS

:

©

C

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

6

Panduan Materi Sejarah Nasional/Umum SMA/MA − Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

: Sejarah Nasional/Umum

Program Studi

: Semua Jurusan

Bentuk Soal

: Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(4) Siswa mampu mendeskripsikan perkembangan sosial, politik, ekonomi, demografi dan kebudayaan pada masa kolonial.

Ruang Lingkup Materi

:

Peristiwa-peristiwa penting di Eropa

Indikator

:

Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri pemerintahan absolut.

No. Soal

:

4

Contoh Soal

:

Perhatikan informasi berikut ! 1. Memerintah tanpa adanya kepastian hukum 2. Rakyat harus menyerahkan hasil buminya sebagai pajak 3. Ucapannya menjadi undang-undang negara 4. Adanya hak istimewa terhadap golongan borjuis. 5. Memerintah tanpa anggaran belanja yang pasti. Ciri-ciri pemerintahan yang bersifat absolut adalah .... a. 1, 2, dan 3 b. 1, 3, dan 5 c. 2, 3, dan 4 d. 2, 3, dan 5 e. 3, 4, dan 5 Kunci

DEPDIKNAS

:

©

B

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

7

Panduan Materi Sejarah Nasional/Umum SMA/MA − Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

: Sejarah Nasional/Umum

Program Studi

: Semua Jurusan

Bentuk Soal

: Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(5) Siswa mampu menganalisis hubungan antar perkembangan paham-paham baru dan transformasi sosial dengan kesadaran dan pergerakan nasional Indonesia.

Ruang Lingkup Materi

:

Nasionalisme di Indonesia

Indikator

:

Siswa dapat menjelaskan latar belakang lahirnya pergerakan nasional.

No. Soal

:

5

Contoh Soal

:

Faktor utama pendorong lahirnya pergerakan nasional Indonesia yaitu .... a. pengaruh kemenangan Arusia terhadap terhadap Jepang tahun 1904-1905 b. peranan kaum bangsawan yang memperjuangkan nasib rakyat c. kondisi politik, ekonomi dan sosial budaya yang diskriminatif pada masa Belanda. d. adanya pembelaan untuk memperbaiki nasib bangsa Indonesia oleh Multatuli. e. angin kebebasan melalui politik pintu terbuka Kunci

DEPDIKNAS

:

©

C

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

8

Panduan Materi Sejarah Nasional/Umum SMA/MA − Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

: Sejarah Nasional/Umum

Program Studi

: Semua Jurusan

Bentuk Soal

: Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(6) Siswa mampu mendiskripsikan masyarakat Indonesia pada masa pendudukan Jepang sampai Proklamasi.

Ruang Lingkup Materi

:

Persiapan kemerdekaan Indonesia.

Indikator

:

Siswa dapat mengidentifikasi hasil-hasil salah satu sidang PPKI.

No. Soal

:

6

Contoh Soal

:

Perhatikan informasi berikut ! 1. menetapkan 12 kementrian negara 2. menetapkan Undang-undang Dasar 3. menetapkan presiden dan wakil presiden 4. membentuk Badan Keamanan Rakyat Ketetapan yang dihasilkan pada sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 adalah .... a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 1 dan 4 d. 2 dan 3 e. 2 dan 4 Kunci

DEPDIKNAS

:

©

D

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

9

Panduan Materi Sejarah Nasional/Umum SMA/MA − Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

: Sejarah Nasional/Umum

Program Studi

: Semua Jurusan

Bentuk Soal

: Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(7) Siswa mampu menganalisis perkembangan politik, ekonomi, sosial dalam usaha mengisi kemerdekaan sampai dengan Reformasi di Indonesia

Ruang Lingkup Materi

:

Perjuangan bersenjata/konflik Indonesia – Belanda, antara tahun 1946 - 1949

Indikator

:

Disajikan peta Indonesia siswa dapat menunjukkan wilayah kekuasan RI yang menjadi sasaran Agresi Militer Belanda I

No. Soal

:

7

Contoh Soal

:

Perhatikan peta berikut ini!

Dua pulau yang menjadi sasran agresi militer Belanda ke satu adalah .... a. I dan II b. II dan III c. III dan IV d. IV dan V e. V dan VI Kunci

DEPDIKNAS

:

©

A

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

10

Panduan Materi Sejarah Nasional/Umum SMA/MA − Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

: Sejarah Nasional/Umum

Program Studi

: Semua Jurusan

Bentuk Soal

: Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(7) Siswa mampu menganalisis perkembangan politik, ekonomi, sosial dalam usaha mengisi kemerdekaan sampai dengan Reformasi di Indonesia

Ruang Lingkup Materi

:

Reformasi di Indonesia

Indikator

:

Siswa dapat menjelaskan tujuan Reformasi di Indonesia

No. Soal

:

8

Contoh Soal

:

Aksi mahasiswa pada bulan Maret 1988 semakin marak di berbagai kota di Indonesia. Para mahasiswa menuntut adanya reformasi total di berbagai bidang, yang menjadi tujuan reformasi tersebut adalah .... a. mempebaharui tatanan, berbangsa dan bernegara sesuai Pancasila dan UUD 1945 b. memberdayakan Lembaga Tinggi Negara (DPR) untuk lebih peduli c. mereposisi peran dan visi TNI untuk melaksanakan dwifungsinya d. mengembalikan fungsi kontrol masyarakat terhadap rezim Orde Baru e. mengembalikan harta kekayaaan para pejabat Orde Baru yang korupsi kepada rakyat. Kunci

DEPDIKNAS

:

©

A

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

11

Panduan Materi Sejarah Nasional/Umum SMA/MA − Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

: Sejarah Nasional/Umum

Program Studi

: Semua Jurusan

Bentuk Soal

: Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(8) Siswa mampu mendiskripsikan perkembangan dunia pasca Perang Dunia II dan posisi Indonesia di tengah perubahan politik serta ekonomi dunia

Ruang Lingkup Materi

:

Perang Dingin di Asia.

Indikator

:

Siswa dapat menjelaskan mengenai Perang Korea (tahun 1950 – 1953)

No. Soal

:

9

Contoh Soal

:

Perang Korea (1950 – 1953), merupakan perang terbuka antara dua negara sebangsa, masingmasing memperoleh bantuan dari negara-negara adikuasa melalui negara-negara satelitnya. Perang tersebut dikenal sebagai .... a. Nuclear War b. Cold War c. Proxy War d. Toxin War e. Phsy War Kunci

DEPDIKNAS

:

©

C

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

12

Panduan Materi Sejarah Nasional/Umum SMA/MA − Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

: Sejarah Nasional/Umum

Program Studi

: Semua Jurusan

Bentuk Soal

: Uraian

Bentuk Penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(9) Siswa mampu menganalisis perkembangan dan penerapan Iptek serta masalah lingkungan hidup.

Ruang Lingkup Materi

:

Revolusi Hijau

Indikator

:

Siswa dapat menyebutkan 4 contoh tindakan ekstensifikasi di bidang pertanian

No. Soal

:

10

Contoh Soal

:

Sebutkan 4 contoh tindakan ekstensifikasi pertanian dalam rangka Revolusi Hijau ! Pedoman Penskoran No 10

-

DEPDIKNAS

:

Kunci Jawaban membuka hutan untuk lahan pertanian .......................................................... mengubah rawa menjadi lahan pertanian ..................................................... mengubah daerah tandus menjadi lahan pertanian ........................................ mengubah padang rumput menjadi lahan pertanian ...................................... mengubah padang lumut menjadi pertanian .................................................. (Pilih 4 diantara 5 alternatif jawaban) Skor Maksimum

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

Skor 1 1 1 1 1 4

13

Panduan Materi Sejarah Nasional/Umum SMA/MA − Kurikulum 1994

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SOAL, PEDOMAN PENSKORAN, CARA PENSKORAN, DAN CARA PERHITUNGAN NILAI AKHIR SEJARAH NASIONAL/UMUM SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 1. Lihat dan pahami standar kompetensi lulusan mata pelajaran Sejarah Nasional. 2. Tetapkan jumlah indikator di tiap-tiap kompetensi yang akan diujikan. 3. Tuliskan ke dalam format kompetensi yang diuji, indikator, nomor soal, soal, dan kunci/kriteria jawaban ke dalam format spesifikasi tes. 4. Penskoran Bentuk Soal Pilihan Ganda Uraian

Penskoran Setiap jawaban benar diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0. Setiap kata kunci yang dijawab benar diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0.

5. Cara Perhitungan Nilai Akhir Misal Firman memperoleh skor seperti tertera pada kolom skor perolehan. Jumlah Soal Pilihan Ganda 45 Jumlah

Nomor Soal 1 – 45

Skor Maksimum 45 45

Skor Perolehan 40 40

Jumlah Soal 5

Nomor Soal 1 2 3 4 5

Skor Maksimum 4 4 4 4 4 20

Skor Perolehan 3 4 3 3 3 16

Bentuk Soal

Bentuk Soal Uraian

Jumlah

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

14

Panduan Materi Sejarah Nasional/Umum SMA/MA − Kurikulum 1994

Nilai pilihan ganda =

Nilai uraian =

40 x10 = 8,89 45

16 x10 = 8,00 20

; Perbandingan bobot untuk soal pilihan ganda dan uraian adalah 7 : 3.

Nilai akhir

= (70% x Nilai pilihan ganda) + (30% x Nilai uraian) = (70% x 8,89) + (30%) x 8,00) = 6,22 + 2,40 = 8,62

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

15