Pm Sma Ips Antropologi 0405 2004

Panduan Materi Antropologi SMA/MA − Kurikulum 2004

PANDUAN MATERI UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2004/2005

SMA/MA

ANTROPOLOGI Program Studi IPS

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG ©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

i

Panduan Materi Antropologi SMA/MA − Kurikulum 2004

KATA PENGANTAR

Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Panduan tersebut mencakup: 1. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3. Contoh Spesifikasi Soal 4. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah, serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik, guru, dan pihak-pihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005.

Jakarta, Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang Depdiknas

Bahrul Hayat, Ph.D. NIP. 131 602 652

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

i

Panduan Materi Antropologi SMA/MA − Kurikulum 2004

DAFTAR ISI

Halaman Kata pengantar .................................................................................................................................

i

Daftar Isi ..........................................................................................................................................

ii

Gambaran Umum .............................................................................................................................

1

Standar Kompetensi Lulusan ...........................................................................................................

2

Contoh Spesifikasi Soal ...................................................................................................................

3

Langkah-langkah penskoran ............................................................................................................

13

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

ii

Panduan Materi Antropologi SMA/MA − Kurikulum 2004

Gambaran Umum •

Pada ujian sekolah tahun pelajaran 2004/2005, bentuk tes Antropologi tingkat SMA/MA berupa tes tertulis.

•

Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian sekolah adalah kurikulum 2004 dan standar kompetensi lulusan.

•

Secara garis besar materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi: Keragaman budaya, Dinamika budaya, Integrasi Nasional, Pewarisan Budaya, Unsur Pokok Kebudayaan, Bahasa dan Dialek, Asal-usul Bahasa, Politik Bahasa, Seni Rupa, Seni Sastra dan Seni Pertunjukan di Indonesia, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

1

Panduan Materi Antropologi SMA/MA − Kurikulum 2004

Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 1 1. Siswa mampu mendeskripsikan dinamika budaya di masyarakat.

Ruang Lingkup Materi 2 Keragaman budaya, dinamika budaya

2. Siswa mampu menjelaskan hubungan integrasi budaya dengan perwujudan integrasi nasional.

Integrasi nasional, pewarisan budaya

3. Siswa mampu mendeskripsikan unsurunsur pokok kebudayaan bangsa Indonesia.

Unsur pokok kebudayaan, bahasa dan dialek, asal-usul bahasa, politik bahasa

4. Siswa mampu menganalisis dampak positif dan negatif perkembangan kesenian di Indonesia.

Seni rupa, seni sastra dan seni pertunjukan di Indonesia

5. Siswa mampu menganalisis pengaruh hasil karya dan potensi IPTEK dari sisi positif dan negatif.

Ilmu pengetahuan dan teknologi

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

2

Panduan Materi Antropologi SMA/MA − Kurikulum 2004

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

:

Antropologi

Program Studi

:

IPS

Bentuk soal

:

Pilihan Ganda

Bentuk penilaian :

Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(1) Siswa mampu mendeskripsikan dinamika budaya di masyarakat.

Ruang Lingkup Materi

:

Dinamika Kebudayaan

Indikator

:

Siswa mampu mengidentifikasikan unsur-unsur budaya asing yang mempengaruhi kebudayaan masyarakat Indonesia.

No. Soal

:

1

Contoh Soal

:

Kebudayaan masyarakat Betawi menunjukkan keanekaragaman yang banyak dipengaruhi oleh kebudayaan bangsa asing. Salah satunya adalah musik Gambang Kromong. Musik ini mendapat pengaruh unsur Cina, terutama tampak pada .... a. jenis lagu yang dinyanyikan b. peralatan musik yang digunakan c. pakaian yang dipakai pemain d. pakaian yang dipakai pemain e. pemainnya yang keturunan Cina Kunci

DEPDIKNAS

:

©

B

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

3

Panduan Materi Antropologi SMA/MA − Kurikulum 2004

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

:

Antropologi

Program Studi

:

IPS

Bentuk soal

:

Pilihan Ganda

Bentuk penilaian :

Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(1) Siswa mampu mendeskripsikan dinamika budaya di masyarakat.

Ruang Lingkup Materi

:

Keragaman budaya

Indikator

:

Siswa mampu memberi contoh jenis-jenis kesenian suku Jawa.

No. Soal

:

2

Contoh Soal

:

Kesenian suku-suku bangsa di Indonesia 1. wayang, tari, drama 2. gamelan, macapat, ketoprak 3. seni debus, kulintang, seni lukis 4. balet, rebana, tari kecak Dari pernyataan di atas, yang termasuk jenis-jenis kesenian suku bangsa Jawa adalah nomor .... a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 2 dan 3 d. 2 dan 4 e. 3 dan 4 Kunci

DEPDIKNAS

:

©

A

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

4

Panduan Materi Antropologi SMA/MA − Kurikulum 2004

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

:

Antropologi

Program Studi

:

IPS

Bentuk soal

:

Pilihan Ganda

Bentuk penilaian :

Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(2) Siswa mampu menjelaskan hubungan integrasi budaya dengan perwujudan integrasi nasional.

Ruang Lingkup Materi

:

Integrasi Nasional

Indikator

:

Siswa mampu mendeskripsikan faktor yang menghambat terwujudnya integrasi nasional.

No. Soal

:

3

Contoh Soal

:

Pada era reformasi, di Indonesia sering terjadi konflik antarsuku bangsa di daerah-daerah, seperti di Aceh dan Ambon. Konflik-konflik tersebut perlu diatasi segera oleh pemerintah dengan dukungan masyarakat, karena dapat menghambat terciptanya .... a. integrasi nasional b. kebudayaan daerah c. kebudayaan nasional d. integrasi budaya e. dinamika budaya Kunci

DEPDIKNAS

:

©

A

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

5

Panduan Materi Antropologi SMA/MA − Kurikulum 2004

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

:

Antropologi

Program Studi

:

IPS

Bentuk soal

:

Pilihan Ganda

Bentuk penilaian :

Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(2) Siswa mampu menjelaskan hubungan integrasi budaya dengan perwujudan integrasi nasional.

Ruang Lingkup Materi

:

Integrasi nasional

Indikator

:

Siswa mampu mengidentifikasikan faktor yang mendorong terbentuknya integrasi nasional.

No. Soal

:

4

Contoh Soal

:

Pada tanggal 28 Oktober 1928 bangsa Indonesia telah mengikrarkan satu nusa, satu bangsa, satu bahasa. Terwujudnya rasa persatuan didorong oleh adanya .... a. masyarakat yang heterogen b. paham etnosentrisme diantara suku bangsa c. rasa senasib di bawah penjajahan d. masyarakat yang homogen e. dukungan negara-negara lain Kunci

DEPDIKNAS

:

©

C

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

6

Panduan Materi Antropologi SMA/MA − Kurikulum 2004

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

:

Antropologi

Program Studi

:

IPS

Bentuk soal

:

Pilihan Ganda

Bentuk penilaian :

Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(2) Siswa mampu menjelaskan hubungan integrasi budaya dengan perwujudan integrasi nasional.

Ruang Lingkup Materi

:

Pewarisan budaya

Indikator

:

Siswa mampu memberikan contoh pewarisan budaya pada masyarakat tradisional.

No. Soal

:

5

Contoh Soal

:

Ibu Moeryati Soedibyo mendidik anaknya supaya pandai meramu jamu dan pengobatan tradisional seperti dirinya. Hal tersebut merupakan contoh adanya .... a. napak tilas budaya b. pemaksaan budaya c. peniruan budaya d. penelusuran budaya e. pewarisan budaya Kunci

DEPDIKNAS

:

©

E

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

7

Panduan Materi Antropologi SMA/MA − Kurikulum 2004

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

:

Antropologi

Program Studi

:

IPS

Bentuk soal

:

Pilihan Ganda

Bentuk penilaian :

Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(3) Siswa mampu mendeskripsikan unsur-unsur pokok kebudayaan bangsa Indonesia.

Ruang Lingkup Materi

:

Unsur-unsur pokok kebudayaan

Indikator

:

Diberikan contoh hasil budaya, siswa mampu menentukan substansi budaya yang dimaksud pada contoh.

No. Soal

:

6

Contoh Soal

:

Dongeng Malin Kundang dari Sumatera Barat menceritakan perilaku seorang anak yang durhaka kepada ibunya. Jika dipandang dari substansi budaya termasuk .... a. nilai dan norma b. etos c. pengetahuan d. kepercayaan e. persepsi Kunci

DEPDIKNAS

:

©

C

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

8

Panduan Materi Antropologi SMA/MA − Kurikulum 2004

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

:

Antropologi

Program Studi

:

IPS

Bentuk soal

:

Pilihan Ganda

Bentuk penilaian :

Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(4) Siswa mampu menganalisis dampak positif dan negatif perkembangan kesenian di Indonesia.

Ruang Lingkup Materi

:

Seni pertunjukan.

Indikator

:

Disajikan ilustrasi, siswa mampu menyebutkan contoh seni pertunjukan yang telah mengalami perkembangan.

No. Soal

:

7

Contoh Soal

:

Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi turut berperan dalam perkembangan seni pertunjukan tradisional di Indonesia pada berbagai segi, diantaranya dalam hal .... a. cara berdialog para pemain b. bahasa yang digunakan c. cerita yang disajikan d. sistem pencahayaan panggung e. model pakaian yang digunakan Kunci

DEPDIKNAS

:

©

C

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

9

Panduan Materi Antropologi SMA/MA − Kurikulum 2004

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

:

Antropologi

Program Studi

:

IPS

Bentuk soal

:

Pilihan Ganda

Bentuk penilaian :

Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(5) Siswa mampu menganalisis pengaruh hasil karya dan potensi Iptek dari sisi positif dan negatif.

Ruang Lingkup Materi

:

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Indikator

:

Siswa mampu menjelaskan dampak negatif pembangunan iptek di bidang ekonomi.

No. Soal

:

8

Contoh Soal

:

Pembangunan Mal-mal (pusat-pusat perbelanjaan) modern yang sedemikian pesat di kota-kota besar di Indonesia seringkali tidak diimbangi oleh penerapan sistem nilai, moral dan etika yang memadai oleh masyarakatnya. Dampak negatif dari gejala ini akan menimbulkan .... a. sikap hipokratis b. kriminalitas c. konsumerisme d. cultural lag e. westernisasi Kunci

DEPDIKNAS

:

©

C

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

10

Panduan Materi Antropologi SMA/MA − Kurikulum 2004

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

:

Antropologi

Program Studi

:

IPS

Bentuk soal

:

Uraian

Bentuk penilaian :

Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(3) Siswa mampu mendeskripsikan unsur-unsur pokok kebudayaan bangsa Indonesia.

Ruang Lingkup Materi

:

Unsur pokok kebudayaan

Indikator

:

Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur potensi budaya yang dimiliki manusia.

No. Soal

:

9

Contoh Soal

:

Budaya merupakan sistem gagasan yang menjadi pedoman yang berpengaruh besar bagi manusia dalam bertindak dan bersikap secara individu maupun kelompok. Jelaskan 3 unsur potensi yang ada pada manusia, sehingga dapat menciptakan suatu kebudayaan. Pedoman Penskoran No

:

Kunci Jawaban a. Daya cipta; kemampuan akal pikiran manusia b. Daya rasa; kemampuan panca indera manusia c. Daya karsa; kehendak manusia yang senantiasa menginginkan kesempurnaan hidup Skor Maksimum

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

Skor 2 2 2 6

11

Panduan Materi Antropologi SMA/MA − Kurikulum 2004

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

:

Antropologi

Program Studi

:

IPS

Bentuk soal

:

Uraian

Bentuk penilaian :

Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(5) Siswa mampu menganalisis pengaruh hasil karya dan potensi Iptek dari sisi positif dan negatif.

Ruang Lingkup Materi

:

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Indikator

:

Siswa mampu memberikan contoh-contoh perilaku negatif remaja sebagai dampak perkembangan Iptek.

No. Soal

:

10

Contoh Soal

:

Jelaskan 3 contoh perilaku negatif remaja di Indonesia akibat masuknya kebudayaan asing melalui media televisi maupun internet. Pedoman Penskoran No

:

Kunci Jawaban a. Minum-minuman keras dan menggunakan narkoba b. Memakai rok seragam sekolah dengan ukuran mini c. Melakukan hubungan sex bebas dengan lawan jenis (dan sejenisnya)

Skor 1 1 1

Skor Maksimum

3

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

12

Panduan Materi Antropologi SMA/MA − Kurikulum 2004

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SOAL, PEDOMAN PENSKORAN CARA PENSKORAN, DAN CARA PERHITUNGAN NILAI AKHIR ANTROPOLOGI PROGRAM STUDI IPS SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 1. Lihat dan pahami standar kompetensi lulusan mata pelajaran Antropologi. 2. Tetapkan jumlah indikator di tiap-tiap kompetensi yang akan diujikan. 3. Tuliskan ke dalam format kompetensi yang akan diuji, indikator, nomor soal, soal, kunci/kriteria jawaban dalam spesifikasi tes. 4. Penskoran Bentuk soal Pilihan ganda Uraian

Penskoran Setiap jawaban benar diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0. Tiap kata kunci yang dijawab benar diberi skor 1 dan bila salah atau tidak menjawab diberi skor 0.

5. Cara Penghitungan Nilai Akhir Misal : Ani memperoleh skor seperti tertera pada kolom perolehan. Bentuk soal Pilihan ganda

Jumlah soal 40

Nomor soal 1 – 40

Jumlah Bentuk soal Uraian

Jumlah soal 5

Jumlah

DEPDIKNAS

©

Nomor soal 1 2 3 4 5

Skor maksimum 40

Skor perolehan 30

40

30

Skor maksimum 5 5 5 6 6

Skor perolehan 4 4 5 4 5

27

22

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

13

Panduan Materi Antropologi SMA/MA − Kurikulum 2004

Nilai pilihan ganda :

30 × 10 = 7,50 40

22 × 10 = 8,15 27 Perbandingan bobot untuk soal pilihan ganda dan uraian adalah 6 : 4. Nilai akhir = (60% × Nilai pilihan ganda) + (40% × Nilai uraian) = (60% × 7,50) + (40% × 8,15) = 4,5 + 3,26 = 7,76 Nilai Uraian :

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

14