Plastica-3era Seccion Pi.docx

SECUENCIA DIDÁCTICA: EXPLORACIÓN DE MATERIALES Y HERRAMIENTAS Duración: mes de marzo, frecuencia 2 veces por semana Ámbito de experiencias estéticas Justificación de la propuesta Las obras de arte permiten un abordaje de temáticas diferentes a las habituales. Los niños, a través de la observación y “apreciación” de objetos artísticos, comienzan a comprender que la realidad puede visualizarse de distintas maneras. Trabajar las obras de arte con los niños abre un abanico de posibilidades inagotable; Ellas nos aportan recursos didácticos para vivenciar, recrear, inventar e imaginar el mundo maravilloso de los pintores y de todos aquellos que se animaron a transformar lo cotidiano a través de la creatividad y la expresión. Propiciar un espacio para que los niños se expresen y expongan al máximo su creatividad artística, brindándoles un abanico de posibilidades tanto de materiales como de formas de expresión. Partiendo de lo conocido por ellos del año anterior. Propósitos Acercar a los niños las posibilidades de comprender el arte como un espacio de conocimiento, en situaciones de enseñanza que permitan un aprendizaje progresivo de los elementos centrales de los diferentes lenguajes/disciplinas artísticas, sus procedimientos, el uso apropiado de herramientas y recursos a través de la experimentación, la exploración y producción en relación con la búsqueda de sentido. Área de enseñanza: Educación Artística Lenguaje/Disciplina: ARTES VISUALES Contenidos: BLOQUE: EL ESPACIO PLÁSTICO VISUAL Representación en el espacio bidimensional. Explorar materiales y procedimientos en función del sentido buscado, diferenciando producciones en la bidimensíon y en el espacio real. BLOQUE: LA REALIZACIÓN PLÁSTICA Procedimientos compositivos de los elementos plástico-visuales. Elaborar un producto visual que dé cuenta de la aplicación de saberes aprendidos.

ACTIVIDADES:

Recursos

*Recordamos pintores trabajados el año anterior (Pollock, Joan Miro, Antonio Berni, Frida Kahlo): se observaran obras de dichos pintores y recordaremos que técnica y herramientas utilizaban. Registro por dictado al docente para conservar memoria. (Tiempo: 30 minutos Espacio: La sala Agrupamiento: grupo total ) “Artes del aceite” Para ustedes esta lámina, ¿es una foto o una pintura? ¿Por qué? ¿Qué sienten al mirar esta pintura? ¿Qué se imaginan? ¿Quien la habrá hecho? ¿Por qué? ¿Qué pintó? ¿Qué colores utilizó el pintor? ¿Los colores son claros u oscuros? ¿Solo pinto, o hizo otra cosa? ¿Qué creen que uso? ¿Qué sienten al mirar esta pintura? ¿Qué se imaginan?, Se presenta la biografía del pintor, y se les comenta la técnica utilizada en esta obra. Preparamos los materiales para producir una obra como pollock: ¿Qué necesitamos? ¿Cómo lo haríamos?, buscamos los materiales en la sala y comenzamos a trabajar con diversos materiales como temperas, sorbetes, goteros, y afiches. Luego nos reunimos para observar las obras producidas por los niños, ¿Qué quisieron expresar? ¿Qué colores utilizaron? ¿Qué materiales emplearon? ¿Se parece a la obras de Pollock? (Tiempo: 40 minutos Espacio: La sala Agrupamiento: pequeños grupos ) * Observamos la obra, “Amanecer” de Joan Miro, se realizaran preguntas que orienten la observación por parte de los niños, ¿utiliza la misma técnica? ¿Qué habrá utilizado para realizarlo? ¿Qué colores empleo? buscamos los materiales en la sala y comenzamos a trabajar con acuarelas, hojas y pinceles. (Tiempo: 30 minutos Espacio: La sala Agrupamiento: grupal- individual) * Observamos la obra, “Retrato de Juanito Laguna” de Antonio Berni, se realizaran preguntas que orienten la observación por parte de los niños, ¿utiliza la misma técnica? ¿Qué habrá utilizado para realizarlo? ¿Qué colores empleo? : ¿Por qué lo hizo de esa manera? ¿Podría haberlo hecho diferente? ¿Cómo? ¿Qué ven en el cuadro? ¿Ven algún personaje conocido? ¿Ven líneas, manchas, círculos? ¿Qué es? ¿Quién será? ¿Qué colores utilizo para crear? buscamos los materiales en la sala y comenzamos a trabajar con tijeras, pegamento hojas y papeles de distintas texturas para crear un autorretrato como Juanito. (Tiempo: 30 minutos Espacio: La sala Agrupamiento: grupal - individual) Observa la obra de Frida Kahlo Autorretrato. En pequeños grupos entregar las obras para que observen los colores, las formas y las expresiones. Luego realizar una puesta en común de las sensaciones que les ocasionaron las obras. Explicar en qué consiste los autorretratos, que tiene en cuenta el artista al realizar un retrato, etc. Dibujar su autorretrato en la hoja. Consigna: Ahora ustedes se tienen que dibujar. Recuerden que solo debe ser un autorretrato por lo tanto tienen que dibujar su cara. Utilizar una hoja blanca y un lápiz, luego lo repasamos sus bordes con carbonilla. (Tiempo: 30 minutos Espacio: La sala Agrupamiento: grupal - individual) Observar nuevamente la obra de Frida Kahlo. Prestar atención a los fondos que realizaba en sus obras. ¿Qué significarían esos fondos? Realizar un autorretrato sobre una hoja blanca, con fibrón indeleble negro. Una vez finalizado pensar en un fondo que les gustarían realizar y pintarlo con crayones de colores. (Tiempo: 30 minutos Espacio: La sala Agrupamiento: grupal - individual) Luego de cada obra trabajada, se reunirá al grupo para que observen las propias producciones realizadas por ellos y se los incentivara a que expresen que quisieron comunicar

Formas de enseñar Ofrecer obras seleccionadas que atiendan a la diversidad y calidad artística, que conserven Su complejidad y riqueza. Crear escenarios permanentes o de larga duración y móviles o cambiantes, para mirar, escuchar, contemplar, explorar y crear Participar asidua y reiteradamente en experiencias estéticas junto a los niños. Compartir emociones transmitiendo la palabra con sentido bello

Capacidades Trabajo con otros Compromiso y Responsabilidad Comunicación

Obras de pintores Pizarrón Afiche Fibrón Conversación Temperas, goteros Sorbetes Pinceles Tijeras papeles de distintas texturas y colores pegamento carbonillas lápiz negro crayones

Indicadores de avance Participa de las actividades respondiendo a las consignas en forma autónoma Selecciona de acuerdo a la tarea propuesta qué Materiales y herramientas va a utilizar. El desarrollo de la visión o percepción visual. Las actitudes frente a la observación de imágenes. Logró usar y manejar las herramientas y materiales Utilizó líneas y formas con diferente intención. Complejizó las producciones en relación con la idea. Logró explorar las mezclas de colores. Expresó y conversó sobre las experiencias compartidas. Interpretó el planteo de las actividades