Plantilla_abp2 (las Saturno)

CASO 2: NIÑOS MAGREBÍES Coordinador: María Barroso Rodríguez Secretario: Julia María Egido Ramos Componentes del grupo: Cristina Fernández Sánchez-Oro Laura García Rodríguez Miriam Alonso Robledo María Barroso Rodríguez Julia María Egido Ramos

Resumen breve y preciso del Caso Tenemos que cubrir una vacante en un centro de Educación Infantil en el que se encuentran alumnos de origen magrebí. El centro cuenta con especialistas que acuden una o dos veces por semana. Lo que se pretende es la integración del niño en la escuela. Palabras clave: Magrebí, Colegio Rural Agrupado, Diversidad Cultural, Adaptación Curricular.

1. Propuesta de mejora o innovación 1.1. Introducción La finalidad de la propuesta es la integración de los alumnos magrebíes en el centro para contribuir a su desarrollo social, cultural y educativo y que éste quede equiparado al resto de los alumnos.

El contexto en el que nos encontramos es un Colegio Rural Agrupado, que es un centro en el que se imparten las áreas de Infantil y Primaria en una población española. Los factores negativos son que han llegado en julio y que no han podido tener acceso a la educación por encontrarnos en un período vacacional. Durante las vacaciones de verano el niño ha recibido la educación por parte de sus padres que posiblemente no tienen un gran conocimiento de nuestra cultura y esto causará problemas a la hora de su adaptación. Respecto a los factores positivos es que tienen la posibilidad de recibir educación con la ayuda de especialistas.

1.2. Objetivos propuestos - Conseguir que el niño sea capaz de expresarse y comprender de forma progresiva igual que sus compañeros. - Aprender a adaptar las diferentes actividades a las necesidades del niño. - Conseguir que el niño consiga autonomía.

1.3. Fases y tareas Tras el caso propuesto, las componentes del grupo nos pusimos de acuerdo para llevar a cabo la búsqueda de información. Empezamos por buscar el vocabulario que no entendíamos y después cada una de nosotras expusimos nuestras ideas para poder realizar el ABP. Tras realizar el ABP y subirlo a nuestro blog, empezamos a hacer la plantilla del caso basándonos en lo realizado anteriormente y aportando nueva información.

1.4. Distribución de responsabilidades Todos los miembros del grupo hemos trabajado de forma conjunta exponiendo cada una de nosotras nuestras ideas.

1.5. Desarrollo y planteamiento del caso. Planificación didáctica: Objetivos, metodología, actividades, evaluación, recursos. Objetivos •

Conseguir que el niño sea capaz de expresarse y comprender de forma

progresiva al igual que sus compañeros. •

Aprender a adaptar las diferentes actividades a las necesidades del niño.

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Conseguir autonomía por parte del niño.

Metodología El tipo de metodología que empleamos en este caso es la metodología activa, que permite al docente asumir su tarea de manera efectiva, y además permite a los alumnos el logro de aprendizajes significativos, y les ayuda a ser participes en todo el proceso de enseñanza aprendizaje. Con este método conseguimos motivar al alumno ya que es una forma mas dinámica y lúdica de enseñanza, y hará que tanto el niño magrebí como los demás niños tengan interés por aprender. Actividades -

Canciones inspiradas en el mundo árabe y hacer los bailes típicos.

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Conocimiento de distintos instrumentos característicos de Marruecos:

darbuka, laud, ney, baglama, etc. -

Conocer otros instrumentos españoles y compararlos con los de su país.

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Realizar algunos de los instrumentos mencionados anteriormente.

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Desarrollar actividades de relajación con música española.

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Proyección de un video infantil: “El viaje de Said”.

Evaluación Para evaluar comprobaremos que los niños hayan desarrollado los objetivos propuestos, y para ello lo haremos a través de la observación participativa. También tendremos en cuenta la colaboración de las familias, ya que es un aspecto muy importante en esta etapa. Recursos Los recursos que utilizaremos para llevar a cabo las actividades son: -Instrumentos musicales: darbuka, laud, ney, baglama, guitarra, piano, xilófono, etc. -Canciones, bailes y cuentos. -Ordenador, videos. -Recursos humanos.

1.5. Materiales y recursos Hemos utilizado las siguientes fuentes de información: - www.es.wikipedia.org - www.rae.es - www.otrosmundos.es/shop/Arabes.php - www.youtube.com/watch?v=mF_ZSCxlAIU

2. Criterios y procedimientos para la evaluación del proceso y del resultado de la propuesta. Para garantizar que nuestra resolución es factible realizaremos unos cuestionarios a los padres magrebíes para saber que conocimientos previos poseen de nuestro país, y así saber como actuar con sus hijos. También pediremos la colaboración de todos los padres cuando se de alguna dificultad de aprendizaje o que no se hayan conseguido algunos de los objetivos propuestos.

3. Beneficios que aporta nuestra resolución 3.1. Contribuciones esperables Esperamos que se cumplan los objetivos que hemos propuesto a través de las actividades explicadas anteriormente, además de que disfruten con el aprendizaje. En el caso de que no se cumplan nuestras expectativas, llevaremos a cabo una serie de adaptaciones según el currículo.

3.2 Transferencia a otras situaciones El aprendizaje que los alumnos han obtenido puede ser transferido a otras áreas, ya que estamos haciendo un acercamiento al lenguaje, conocimiento de otras culturas y a las habilidades lógico-matemáticas.