Plantilla Plan Unidad

Programa Intel® Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad Haga doble clic sobre la descripción del texto. Luego escriba su propio texto.

Autor de la unidad Nombre y apellido

LUZ MARINA CRUZ CISNEROS

Nombre de la IE

MANUEL GONZALES PRADA Nº 6068

Ubicación de la IE (Región/Provincia/Distrito)

LIMA – LIMA – VILLA EL SALVADOR

DRE / UGEL

01 – SAN JUAN DE MIRAFLORES

Resumen de la unidad Título de la unidad La utilidad de los números enteros en nuestra vida

Resumen de la unidad Definición de números enteros, operaciones con números enteros Lectura de recibos, compra y venta de productos Análisis de donde utilizamos los números enteros

Área(s) curricular(es) Matemática Formación laboral Comunicación Ciencias sociales

Nivel, ciclo y grado Secundario - VI ciclo – 1º grado

Tiempo necesario aproximado Ejemplo: 18 periodos de clase de 80 minutos, 6 semanas, 1 1/2 meses

Bases de la unidad Conocimientos (según el Diseño Curricular Nacional)

Representación, orden y operaciones con números enteros. Capacidades (según el Diseño Curricular Nacional) Compara y ordena números enteros Estima el resultado de operaciones con números enteros. Interpreta el significado de números enteros en diversas situaciones y contextos. Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los números enteros y sus propiedades. Resuelve problemas que implican cálculos en expresiones numéricas con números enteros. Resuelve problemas de traducción simple y compleja que involucran números enteros y sus operaciones básicas.

Actitudes (según el Diseño Curricular Nacional) Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos. Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

Preguntas orientadoras del plan de unidad © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.

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¿Cómo involucramos los números en situaciones reales?

Pregunta esencial Preguntas de unidad Preguntas de contenido

¿En que áreas de tu vida cotidiana aplicas los números? ¿Qué importancia tienen los números en nuestra vida? ¿Qué son los números naturales? ¿se podrá restas cualquier número en el conjunto de los números naturales? ¿A que conjunto numérico recurrimos para cumplir esa operación? ¿Todo número natural es un número entero? ¿Todo número entero es un número natural?

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Plan de evaluaciones Cronograma de evaluaciones Antes de empezar el trabajo del proyecto

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Lluvias de ideas

Los estudiantes trabajan en proyectos y completan tareas

Una vez se completa el proyecto

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Ficha de evaluación

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Presentacione

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Rubistar

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wikkis

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wiikkis

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publicaciones

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blogger

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blogger

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blogger

Ejercicios propuestos

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blogger

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Resumen de evaluaciones Propósito de la evaluación Obtener información acerca de lo que los alumnos ya saben sobre los números naturales y lo que preguntan sobre el nuevo conjunto numérico de los enteros. . ¿Lo que quiero aprender de mis alumnos? Quiero saber lo que ya saben acerca de las preguntas de unidad y lo que saben acerca de la extensión de los números naturales. ¿Cómo he tratado de promover el pensamiento de orden superior? Pido a los estudiantes encontrar relaciones entre ambos conjuntos numéricos y obtener conclusiones sobre el uso en la vida diaria de los números enteros. ¿Cómo la información de la evaluación me ayuda a mí y a mis alumnos a planificar las próximas actividades en la unidad? A corregir las ideas erróneas que tengan los estudiantes sobre los temas tratados. Si los estudiantes tienen diferentes niveles de comprensión sobre las operaciones básicas, puedo ofrecer diversos recursos. Vamos a revisar esta evaluación a lo largo de toda la unidad para que los estudiantes puedan añadir sus conocimientos. ¿Qué realimentación o ideas adicionales me gustaría recibir? Me gustaría ayuda en mi evaluación. Creo que la necesito para evocar más el pensamiento de orden superior, pero no estoy seguro cómo hacerlo.

Detalles de la unidad Destrezas requeridas Los estudiantes deben manejar las operaciones básicas con los números naturales Resolver sumas, restas, multiplicaciones, divisiones mentalmente de 2 cifras como mínimo Manejo de situaciones problemáticas

Procedimientos el VI CICLO comprende a los grados de 1º y 2º secundaria con estudiantes entre 11 y 13 años de edad. La unidad tiene un alcance para los estudiantes del 1º grado de educación secundaria Los estudiantes serán los encargados de elaborar blogger, wikkis, los cuales seran evaluados, todo esto con el propósito de que ellos estén involucrados en la planificación de sus aprendizajes. © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.

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Adaptación a la enseñanza diferenciada Estudiantes con adecuación curricular Estudiantes no hispanoparlantes

Estudiantes talentosos

Describa la adaptación y el apoyo a los estudiantes (tiempo extra de estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, asignaciones modificadas, agrupamiento, calendarios de asignación, tecnologías adaptativas y apoyo de especialistas). Además, describa cómo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita). Describa el apoyo de idiomas, como las tutorías para estudiantes bilingües y los voluntarios de la comunidad más habilidosos. Describa los materiales adaptativos, como textos en lengua materna, organizadores gráficos, textos ilustrados, diccionarios bilingües y herramientas de traducción. Describa cómo expresan su aprendizaje los estudiantes (uso de la lengua materna en lugar del español o entrevista oral en lugar de pruebas escritas, por ejemplo). Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido del currículo, incluyendo estudio independiente y diversas opciones con las que pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas más desafiantes, extensiones que requieren cobertura en profundidad, investigación ampliada sobre temas relacionados elegidos por el alumno y tareas o proyectos ilimitados.

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnología – Hardware (equipo necesario) Cámara

Disco láser

VCR

Computadora(s)

Impresora

Cámara de vídeo

Cámara digital

Sistema de proyección

Equipo de vídeo conferencia

Reproductor de DVD

Escáner

Otro

Conexión a Internet

Televisor

Tecnología – Software (necesario) Base de datos/Hoja de cálculo

Editor de imágenes

Desarrollo de páginas web

Diagramador de publicaciones

Buscador Web

Procesador de texto

Programa de correo electrónico

Multimedia

Otro      

Enciclopedia en CD-ROM Materiales impresos Suministros Recursos de Internet Otros recursos

Liste libros de texto, guías curriculares, libros de historias, manuales de laboratorio, materiales de referencia y así por el estilo. Liste elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad y que son específicos del curso. No incluya artículos de uso diario comunes a todas las aulas. Copie las direcciones Web (URL) que apoyan la implementación de su unidad. Mencione visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/aulas, miembros de la comunidad, padres y así por el estilo.

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