Plantilla De Secuencia Didactica.docx

Espacios Curriculares

Lengua – Matemática - Ciencias Naturales - Ciencias Sociales - F.E.y.C - E.S.I

 El número y las operaciones. La geometría y la medida  Comprensión y producción oral. Lectura y escritura. Reflexión sobre la lengua.  Organización del espacio. Ética: reflexión. Reconstrucción histórica de la identidad.  Los seres vivos.  La serie hasta el 4000. Suma, resta y multiplicación. Situaciones problemáticas. Figuras geométricas.  La fábula. Cuento fantástico. Características. Escritura de textos y revisión. Sustantivos propios y comunes, género y número. Orden alfabético. Adjetivos calificativos. La coma. Grupos consonánticos: ce, ci,– gue, gui, ge, gi, güe, güi.  Espacios rurales y urbanos. Grandes y pequeñas ciudades. La vida de las personas. Problemas sociales y ambientales. Los circuitos productivos. Saberes  Las plantas: anuales y perennes. Los animales y la alimentación. Cambios de ambientes.  El dialogo como herramienta para resolver conflictos. Reflexión sobre el sentido de justicia, igualdad y paz. El conocimiento de sí mismo y de los otros. Respeto a las diferencias.  Semana de mayo.  Vida y obra de Manuel Belgrano. Criterios e instrumenAprendizajes esperados Propósitos tos de evaluación.  Desarrollar la confianza en las propias posibilidades para resolver problemas, usando la  Adquirir confianza para construir el sentido de los conocimientos suma, resta y multiplicación. matemáticos a través de la resolución de problemas, validando sus  Participación, responsaconclusiones y respetando las de los demás. bilidad, interés, realiza Reconocer y usar los números naturales a través de su designación oral y escrita. ción de las actividades,  Acercar las prácticas del lenguaje a los alumnos para que logren una  Reconocer figuras geométricas. colaboración.  Adquirir capacidades para leer comprensivamente textos y reflexionar sobre su contenido. adecuada comunicación en diferentes mensajes a través de la escucha, lectura y escritura, en interacción con distintas tipologías textua Reconocer las características del cuento fantástico y la fábula y la función de la moraleja. les.  Reflexión sobre el vocabulario.  Reconocer y comprender el funcionamiento de los espacios rurales y  Reconocer sustantivos propios y comunes y adjetivos calificativos.  Reconocer características de grandes y pequeñas ciudades, como así también los problemas urbanos.  Reconocer y clasificar seres vivos de acuerdo a su alimentación y los sociales y ambientales propios de las mismas. ambientes. Reconocer tipos de plantas y sus partes.  Reconocer las fases de un circuito productivo. 

Ejes

 Identificar las características de plantas anuales y perennes.  Reflexionar sobre situaciones de conflicto, utilizando el dialogo como una posible herramienta para lograr acuerdos.  Reflexionar sobre situaciones de justicia, igualdad y paz. Actividades/Tareas  Completar fichas.  Lectura silenciosa y en voz alta.  Escuchar opiniones.  Trabajar en el pizarrón y el cuaderno.  Escucha de lecturas por parte del docente.  Observar videos.  Lectura de imágenes.  Elaborar textos propios.  Interpretar consignas.  Lectura y análisis de problemas.  Exponer ideas.  Corregir errores. Recursos: libros, láminas, fichas, videos, pizarrón, reglas, tijeras, netbooks, proyector,

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