Planilla De Seguimiento De Lengua Del Segundo Ciclo De La Egba

1

Comprensión

EJE

de Literat lenguajeReflexión sobre Producción ura los hechos

Unidad Nº13 Lengua De segundo ciclo

Planilla de seguimiento de la unidad nº 13 del segundo ciclo ciclo

Alumno

1 2 3 4 5

EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E

CONT. CONCEPTUALES

A-Comprender discursos(orales y escritos)relacionados con la vida personal B-Reflexionar acerca de la vida personal de la propias experiencias a partir de la escucha de textos literarios. Indicadores delogro: 1-Reteniendo la información relevante 2-Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0) 3-seleccionando el registro adecuado a la situación comunicativa. c-Utilizar la palabra (oral y escrita) con el uso adecuado de los recursos expresivos y lingüísticos. Indicadores de logro: Aplicación de procedimienentos de cohesión textual(sustitución,puntuación,correlación ,entonaciom y concordancia)

Anécdotas .diccionario .leyendas. lectura de textos adecuados al nivel

D-Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografía en la comprensión de textos orales y escritos. Indicadores de logro : Reconocimiento de los elementos de textos por su silueta y portador Aplicación de los procedimientos de cohesión textual(sustitución,puntuación,correlación verbal, entonación y concordancia )

El alfabeto. Silabeo: silaba tónica. Sinonimia. Signos de puntuación y entonación: el punto y la coma. La oración y el párrafo: uso de mayúsculas. Sangría .uso de los tiempos verbales (flexión de persona, tiempo pretéritos imperfecto y perfecto simple).

Reconocer a la literatura como fuente de placer.

Búsqueda , selección y agrupamiento de leyendas según un criterio temático: leyendas de animales, de fenómenos atmosféricos,

la leyenda: concepto, característica producción

Comprender discursos(oralesy escritos)relacionados con la vida personal

C- Utilizar la palabra (oral y escrita) con el uso adecuado de los recursos expresivos y lingüísticos.

D- Conocer y aplicar la normativa gramatical y

1-Reteniendo información relevante

1- Aplicación de procedimienentos de

1- Reconocimiento de

cohesión textual(sustitución ,puntuación, correlación ,entonación y concordancia)

los elementos de textos por su silueta y portador

la

2econocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0)

3seleccionando el registro adecuado a la situación comunicativa.

ortografía en la comprensión de textos orales y escritos. Aplicación de los procedimientos de cohesión textual (sustitución, puntuación,correlación verbal, entonación y concordancia )

Nota final

2 6 7

Comprensión Reflexión sobre los Producción hechos de lenguaje Liter atura

Unidad 14 de lengua de segundo ciclo

Planilla de seguimiento de la unidad nº 14 del segundo ciclo ciclo EJE

EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E

CONT. CONCEPTUALES

A- Reconocer las características propias de la fabulas como texto narrativo. Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la organización. Indicadores de logro: 1-Reteniendo la información relevante 2-Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0) 3-seleccionando el registro adecuado a la situación comunicativa. c-Utilizar la palabra (oral y escrita) con el uso adecuado de los recursos expresivos y lingüísticos. Indicadores de logro: Aplicación de procedimienentos de cohesión textual (sustitución,puntuación,correlación ,entonación y concordancia)

Fábulas: lectura silenciosa y oral de textos adecuados al nivel.

D-Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografía en la comprensión de textos orales y escritos. Indicadores de logro : 1-Reconocimiento de los elementos de textos por su silueta y portador 2-Aplicación de los procedimientos de cohesión textual(sustitución,puntuación,correlación verbal, entonación y concordancia ) 3-Identificación de clases de palabras dentro de un texto

Oraciones según la actitud del hablante(oraciones interrogativas) Agrupación de palabras por campo semántica. Signos de puntuación y entonación: el punto y la coma. La oración y el párrafo: uso de mayúsculas. Clases de palabras: el sustantivo (común y propio). Conectores temporales. Acentuación: palabras agudas, graves y esdrújulas. Reglas de acentuación de formas verbales.

Reconocer a la literatura como fuente de placer.

Escucha de textos narrativos ficcionales

Fábulas: características. Narración: personajes y acciones, introducción, nudo y desenlace. Estrategia de coherencia y cohesión.

3

Planilla de seguimiento de unidad 14 de lengua Alumno

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2

Reconocer las características propias de la fabulas como texto narrativo.

C- Utilizar la palabra (oral y escrita) con el uso adecuado de los recursos expresivos y lingüísticos.

D- Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografía en la

1Reteniendo la informació n relevante

1- Aplicación de

1-

2Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0)

3seleccionando el registro adecuado a la situación comunicativa.

procedimienentos de cohesión textual(sustitución,puntua -ción,correlación ,entonación y concordancia)

comprensión de textos orales y escritos.

Reconocimiento de los elementos de textos por su silueta y portador

2-Aplicación de los procedimientos de cohesión textual (sustitución, puntuación,correlación verbal, entonación y concordancia )

3--Identificación de clases de palabras dentro de un texto

Reconocer a la literatura como fuente de placer.

Ver planilla ajunta

Nota final

4

Planilla de seguimiento de la unidad nº 15 del segundo ciclo ciclo

Comprensión

CONT. CONCEPTUALES

A- Reconocer los elementos formales y propios de las cartas familliare Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la organización. Indicadores de logro: 1-Reteniendo la información relevante 2-Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0) 3-seleccionando el registro adecuado a la situación comunicativa. c-Comprender ,elaborar y reformular cartas familiares

Las instrucciones.lectura silenciosa y oral de textos adecuados al nivel.

oralesrales y escritas

Indicadores de logro: 1-Determinando el propósito lector 2-identificando el proposito de escritura,el tema, el destinatario y demas elementos de la situación conunicativa 3-aplicando en la producción de escritos los conocimientos y reescritura adquiridos por el estudio d las características de los tipos estudiados de textos reconocidos en la lectura y sistematización a través de la reflexión sobre el lenguaje. 4-empleando estrategias cognitivas de escritura: planificación, escritura, revisión y reescritura

Reflexión sobre los hechos de lenguaje

Producción

EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E

D-Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografía en la comprensión de textos orales y escritos.

Liter atura

Unidad 14 de lengua de segundo ciclo

5 EJE

Reconocer a la literatura como fuente de placer.

Oraciones según la actitud del hablante(oraciones interrogativas)Clases de palabras:el verbo:concepto Verbo: modo imperativo

Indicadores de logro : 1-Reconocimiento de los elementos de textos por su silueta y portador. 2-adecuacion de un mensaje a distintas situaciones 3-reconocimiento y uso de los signos de puntuación(coma,dos puntos,puntos suspensivos,paréntesis,comillas,quión,asterico)rbal, entonación y concordancia ) 3-Identificación de clases de palabras dentro de un texto

Escucha de textos narrativos ficcionales

Planilla de seguimiento de la unidad 15 de lengua de segundo ciclo

Alumno

Reconocer los elementos propios de los textos de instrucciones. Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la organización.

C- Comprender ,elaborar y reformular instrucciones orales y escritas

1Retenien do la informac ión relevante

1Deter Minan do el propó sito lector

2Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0)

3selecciona ndo el registro adecuado a la situación comunicati va.

D- Conocer y aplicar la normativa gramatical y

ortografía en la comprensión de textos orales y escritos.

2formuland o instrucci ones precisas

3-reconociendo detalles, secuencia temática e intencionalidad explicita en las instrucciones

4-aplicando en la producción de escritos los conocimientos y reescritura adquiridos por el estudio de las característica s de los tipos estudiados de textos reconocidos en la lectura y sistematizaci ón a través de la reflexión sobre el lenguaje.

5-empleando estrategias cognitivas de escritura referidas a la búsqueda y selección y organización de la información y a la reescritura de borradores

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3

Planilla de seguimiento de la unidad nº 17 del segundo ciclo

1- Reconocimiento

de los elementos de textos por su silueta y portador

2-Aplicación de los procedimientos de cohesión textual (sustitución, puntuación,cor relación verbal, entonación y concordancia )

3-Identificación de clases de palabras dentro de un texto

6 No ta fin al

Comprensión Producción de Liter lenguajeReflexión sobre atura los hechos

Unidad 14 de lengua de segundo ciclo

7 EJE

EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E

CONT. CONCEPTUALES

A- Reconocer los elementos propios de la descripción en los textos de los textos de divulgación científica Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la organización. Indicadores de logro: 1-Reteniendo la información relevante 2-Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0) 3-seleccionando el registro adecuado a la situación comunicativa.

Las descripciones en los textos de divulgación cientifica.lectura silenciosa y oral de textos adecuados al nivel.

c-Comprender ,elaborar y reformular la descripción en textos de

Descripción en textos de divulgación científica. Propósito-índices no verbales. Hipótesis. Reformulación. Diagramación espacial.

divulgación científica: orales y escritas Indicadores de logro: 1-Determinando el propósito lector 2-reconociendo detalles, secuencia temática e intencionalidad explicita en los textos de divulgación científica. 3-aplicando en la producción de escritos los conocimientos y reescritura adquiridos por el estudio d las características de los tipos estudiados de textos reconocidos en la lectura y sistematización a través de la reflexión sobre el lenguaje. 4-empleando estrategias cognitivas de escritura referidas a la búsqueda y selección y organización de la información y a la reescritura de borradores aplicados a las demás áreas 5-Identificando el tema del texto a traves de preguntas orales o escritas

D-Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografía en la comprensión de textos orales y escritos. Indicadores de logro : 1-Reconocimiento de los elementos de textos por su silueta y portador 2-Aplicación de los procedimientos de cohesión textual(sustitución, puntuación,correlación verbal, entonación y concordancia ) 3-Identificación de clases de palabras dentro de un texto 4-Sistematizando la normativa básica de puntuación, tildación y ortografía Reconocer a la literatura como fuente de placer.

Planilla de seguimiento de la unidad 17 de lengua de segundo ciclo

Signos de puntuación y entonación: el punto y la coma. La oración y el párrafo: uso mayúsculas. Oración bimembre y unimembre. Clases de oraciones según la actitud del hablante(exhortativas).concordancia sustantivoverbo, género y número. Antonimia. Sinonimia. Verbo: modo indicativo Acentuación, hiato. Uso de b y v. Escucha de textos narrativos ficcionales

Alumno

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1

A- Reconocer los elementos propios de la descripción en los textos de los textos de divulgación científica Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la organización.

C-

Comprender ,elaborar y reformular la descripción en textos de divulgación científica: orales y escritas

D- Conocer y aplicar la normativa gramatical y

1Retenien -do la información relevante

1Deter Minan do el propó sito lector

1-

2Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0)

3seleccionando el registro adecuado a la situación comunicati -va.

2-

3-

Recono ciendo deta lles, sequencia temática e intencionali -dad explici ta en los divulga ción ciencitífica.

3-aplicando en la producción de escritos los conocimientos y reescritura adquiridos por el estudio d las característica s de los tipos estudiados de textos reconocidos en la lectura y sistematizació n a través de la reflexión sobre el lenguaje.

4-empleando estrategias cognitivas de escritura referidas a la búsqueda y selección y organización de la información y a la reescritura de borradores

5-Identificando el tema del texto a través de preguntas orales o escritas

ortografía en la comprensión de textos orales y escritos.

Reconocimie nto de los elementos de textos por su silueta y portador

2Aplicación de los procedimien tos de cohesión textual (sustituci ón, puntuación, correla ción verbal, entonación y concordan cia )

3-Identificaci ón de clases de palabras dentro de un texto

4Sistematizan do la normativa básica de puntuación, tildación y ortografía

8 No ta fin al

9

Comprensión Producción de Liter lenguajeReflexión sobre atura los hechos

Unidad 14 de lengua de segundo ciclo

Planilla de seguimiento de la unidad nº 18 del segundo ciclo ciclo EJE

EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E

CONT. CONCEPTUALES

A- Reconocer los elementos formales y propios de las cartas familiares Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la organización. Indicadores de logro: 1-Reteniendo la información relevante 2-Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0) 3-seleccionando el registro adecuado a la situación comunicativa. c-Comprender ,elaborar y reformular cartas familiares

Las

cartas familiares.lectura silenciosa y oral de textos adecuados al nivel.

La carta familiar o informal

:orales(mesaje de texto) y escritas

Indicadores de logro: 1-Determinando el propósito lector 2-identificando el propósito de escritura,el tema, el destinatario y demás elementos de la situación comunicativa 3-aplicando en la producción de escritos los conocimientos y reescritura adquiridos por el estudio d las características de los tipos estudiados de textos reconocidos en la lectura y sistematización a través de la reflexión sobre el lenguaje. 4-empleando estrategias cognitivas de escritura: planificación, escritura, revisión y reescritura

D-Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografía en la comprensión de textos orales y escritos. Indicadores de logro : 1-Reconocimiento de los elementos de textos por su silueta y portador. 2-adecuación de un mensaje a distintas situaciones comunicativas 3-Reconocimiento y uso de los signos de puntuación(coma,dos puntos,puntos suspensivos,paréntesis,comillas,quión,asterico)rbal, entonación y concordancia ) 4-Identificación de clases de palabras dentro de un texto c>-Reconocer a la literatura como fuente de placer. Recreando textos literarios variando el genero, el final.la epoca o el lugar.

Signos de puntuación . Campos y esfera semánticas. Adjetivos .calificativos y no connotativos. Concordancia: sustantivo-adjetivos. Tiempos simples de modo indicativo: presente Oración bimembre: sujeto tácito y expreso. Modificador indirecto. Preposición. Pronombres personales y posesivos reglas de uso de la h

Escucha de textos literarios.

10 Alumno/AS

Reconocer los elementos formales y propios de las cartas familiares Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la organización. 1Retenien do la información relevan te

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0

2Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0)

3Seleccionando el registro adecuado a la situación comunicati -va.

Planilla de seguimiento de la unidad 18 de lengua de segundo ciclo c-Comprender ,elaborar y reformular cartas familiares oral y escritas.

1-Determinan do el propósito lector

2Identif icando el propósi -to de escritu ra,el tema, el destina tario y demás elemen tos de la situaci ón comunicativa

3-Aplicando en la producción de escritos los conocimientos y reescritura adquiridos por el estudio d las característ icas de los tipos estudiados de textos reconocidos en la lectura y sistematiza ción a través de la reflexión sobre el lenguaje.

4-empleando estrategias cognitivas de escritura: planificación, escritura, revisión y reescritura

D- Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografía en la comprensión de textos orales y escritos.

1- Reconocimiento de los

elementos de textos por su silueta y portador

2-Adecuación de un mensaje a distintas situaciones comunicativas

3-Reconocimiento y uso de los signos de puntuación(coma, dos puntos, puntos suspensivos, paréntesis, comillas,quión,a sterico)entonaci ón y concordancia )

N ota fina l

11

Comprensión Producción hechos de lenguaje

EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E

CONT. CONCEPTUALES

A- Reconocer los elementos formales y propios de las cartas familiares Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la organización.

La carta según el receptor. Formato de la solicitud en tercera persona.

Indicadores de logro: 1-Reteniendo la información relevante 2-Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0) 3-seleccionando el registro adecuado a la situación comunicativa. c-Comprender ,elaborar y reformular cartas familiares

La carta La solicitud en tercera persona, currículum vitae. Contrato.

:orales(mesaje de texto) y escritas

Indicadores de logro: 1-Determinando el propósito lector 2-identificando el propósito de escritura,el tema, el destinatario y demás elementos de la situación comunicativa 3-aplicando en la producción de escritos los conocimientos y reescritura adquiridos por el estudio d las características de los tipos estudiados de textos reconocidos en la lectura y sistematización a través de la reflexión sobre el lenguaje. 4-empleando estrategias cognitivas de escritura: planificación, escritura, revisión y reescritura

D-Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografía en la comprensión de textos orales y escritos. Indicadores de logro : 1-Reconocimiento de los elementos de textos por su silueta y portador. 2-adecuación de un mensaje a distintas situaciones comunicativas 3-Reconocimiento y uso de los signos de puntuación(coma,dos puntos,puntos suspensivos,paréntesis,comillas,quión,asterico), entonación y concordancia ) 4-Identificación de clases de palabras dentro de un texto

Signos de puntuación. Campos y esfera semánticas. Adjetivos: denotativo y connotativos. Concordancia: sustantivoadjetivos. Tiempos simples de modo indicativo: presente Oración bimembre: sujeto tácito y expreso. Modificador indirecto. Elementos de cohesión.

Reflexión sobre los Liter atura

Unidad 19 de lengua de segundo ciclo

Planilla de seguimiento de la unidad nº 19 del segundo ciclo EJE

c>-Reconocer a la literatura como fuente de placer. Recreando textos literarios variando el género, el final.la época o el lugar.

Escucha de textos literarios diversos.

Ref sob hec len

12 Alumno/AS

Reconocer los elementos formales y propios de las cartas en tercera persona Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la organización. Indicadores de logro

1Retenien do la información relevan te

1 2 3 4 5 6 7 8 9

2Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y auditiv0)

3Seleccionando el registro adecuado a la situación comunicati -va.

Planilla de seguimiento de la unidad 19 de lengua de segundo ciclo c-Comprender ,elaborar y reformular cartas en tercera persona,curriculum vitae.

D- Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografía en la comprensión de textos orales y escritos.

Indicadores de logro

Indicadores de logro

1-Determinan do el propósito lector

2Identif icando el propósi -to de escritu ra,el tema, el destina tario y demás elemen tos de la situa ción comunicativa

3-Aplicando en la producción de escritos los conocimientos y reescritura adquiridos por el estudio d las característ icas de los tipos estudiados de textos reconocidos en la lectura y sistematiza ción a través de la reflexión sobre el lenguaje.

4-empleando estrategias cognitivas de escritura: planificación, escritura, revisión y reescritura

1- Reconocimiento de los

elementos de textos por su silueta y portador

2-Adecuación de un mensaje a distintas situaciones comunicativas

3-Reconocimiento y uso de los signos de puntuación(coma, dos puntos, puntos suspensivos, paréntesis, comillas,quión,a sterico)entonaci ón y concordancia )

N ota fina l

13 PLANILLA DE SEGUIMIENTO DE LENGUA UNIDAD 20 20

Literatura lenguajeReflexión del escritaaProducción oral y Comprensión

EJE

EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E

CONT. CONCEPTUALES

A-Reconocer las características propias del cuento maravilloso, como texto narrativo Indicadores de logro 1-Identificando el propósito de la escucha 2 -Comprendiendo la información y reteniendo información relevante. 3 Confrontando oralmente de lo comprendido con los compañeros y el docente 4-Resolviendo cuestionario sobre el contenido del texto

Cuento maravilloso: lectura silenciosa y oral de textos narrativos adecuados al nivel.

B-Reconocer las características propias del cuento maravilloso, como texto narrativo Indicadores de logro 1-identificando el propósito de escritura, el tema, destinatario y los demás elementos de la comunicación 2-planificando colectiva o individual de narraciones. 3-reconociendo de la secuencia u orden de acciones o ideas en un texto. 4-identificando las distintas partes o momentos de narración

Cuento maravilloso: características. Narración: personajes. Sus partes.

Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortográfica en la comprensión y producción de textos escritos y orales. Indicadores de logro 1-Renociendo el párrafo como unidad gráfica y de información dentro del texto 2-Utilizando los signos de puntuación (coma,dos puntos suspensivos, paréntesis,guión) 3-aplicando las reglas de acentuación.

Agrupación e palabras por campo semántico. Familia de palabras por derivación. Signos de puntuación y entonación: la raya de dialogo. La oración, el párrafo: uso de mayúscula. Acentuación de palabras:agudas, graves y esdrújula.

Retener la información relevante el texto narrativo. Indicadores de logro 1-adecuación en la lectura alta del ritmo y entonación, a la audiencia y al tipo de texto.

Cuento maravilloso

14

PLANILLA DE SEGUIMIENTO DE LENGUA UNIDAD 20 Literatura lenguajeReflexión del escritaaProducción oral y Comprensión

EJE

20

EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E

CONT. CONCEPTUALES

A-Reconocer las características propias del cuento maravilloso, como texto narrativo Indicadores de logro 1-Identificando el propósito de la escucha 2 -Comprendiendo la información y reteniendo información relevante. 3 Confrontando oralmente de lo comprendido con los compañeros y el docente 4-Resolviendo cuestionario sobre el contenido del texto

Cuento maravilloso: lectura silenciosa y oral de textos narrativos adecuados al nivel.

B-Reconocer las características propias del cuento maravilloso, como texto narrativo Indicadores de logro 1-identificando el propósito de escritura, el tema, destinatario y los demás elementos de la comunicación 2-planificando colectiva o individual de narraciones. 3-reconociendo de la secuencia u orden de acciones o ideas en un texto. 4-identificando las distintas partes o momentos de narración

Cuento maravilloso: características. Narración: personajes. Sus partes.

Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortográfica en la comprensión y producción de textos escritos y orales. Indicadores de logro 1-Renociendo el párrafo como unidad gráfica y de información dentro del texto 2-Utilizando los signos de puntuación (coma,dos puntos suspensivos, paréntesis,guión) 3-aplicando las reglas de acentuación.

Agrupación e palabras por campo semántico. Familia de palabras por derivación. Signos de puntuación y entonación: la raya de dialogo. La oración, el párrafo: uso de mayúscula. Acentuación de palabras:agudas, graves y esdrújula.

Retener la información relevante el texto narrativo. Indicadores de logro 1-adecuación en la lectura alta del ritmo y entonación, a la audiencia y al tipo de texto.

Cuento maravilloso

15

Planilla de seguimiento de la unidad 20 de lengua de segundo ciclo Alumno/AS

A-Reconocer las características propias del cuento maravilloso, como texto narrativo

B-Reconocer las características propias del cuento maravilloso, como texto narrativo

c- Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografía en la comprensión de textos orales y escritos.

Indicadores de logro

Indicadores de logro

Indicadores de logro

11-

Identific ando el propósito de la escucha

1 2 3 4 5 6 7 8

2 -Comprendie ndo la información y reteniendo información relevante.

3 Confrontando oralmente de lo comprendido con los compañeros y el docente

4Resolviendo cuestionario sobre el contenido del texto

1-identificando

el propósito de escritura, el tema, destinatario y los demás elementos de la comunicación

2planifi cando colecti va o individ ual de narraci ones.

3reconociendo de la secuencia u orden de acciones o ideas en un texto.

4identificando las distintas partes o momentos de narración

1-Renociendo el párrafo como unidad gráfica y de información dentro del texto

2-Utilizando los signos de puntuación (coma,dos puntos suspensivos,pa réntesis,guión )

N ot a fi n al

3-aplicando las reglas de acentuación.

16 9 1 0

Planilla de seguimiento de la unidad 20 de lengua de segundo ciclo

17 Alumno/AS

A-Reconocer las características propias del cuento maravilloso, como texto narrativo

B-Reconocer las características propias del cuento maravilloso, como texto narrativo

c- Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografía en la comprensión de textos orales y escritos.

Indicadores de logro

Indicadores de logro

Indicadores de logro

11-

Identific ando el propósito de la escucha

1 2 3 4 5 6 7 8 9

2 -Comprendie ndo la información y reteniendo información relevante.

3 Confrontando oralmente de lo comprendido con los compañeros y el docente

4Resolviendo cuestionario sobre el contenido del texto

1-identificando

el propósito de escritura, el tema, destinatario y los demás elementos de la comunicación

2planifi cando colecti va o individ ual de narraci ones.

3reconociendo de la secuencia u orden de acciones o ideas en un texto.

4identificando las distintas partes o momentos de narración

1-Renociendo el párrafo como unidad gráfica y de información dentro del texto

2-Utilizando los signos de puntuación (coma,dos puntos suspensivos,pa réntesis,guión )

N ot a fi n al

3-aplicando las reglas de acentuación.

Literatura Reflexión Producción Comprensió del n lenguaje

18 21

Reconocer las características propias de la crónica como texto narrativo. Utilizar las estrategias de comprensión para determinar el tema, la organización textual.

Lectura oral y silenciosa de crónicas o noticias periodísticas actuales.

La crónica o noticia periodística: características, partes, estructura. Preguntas básicas. Progresión temática. Narración de noticias. Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortográfica en la comprensión y producción de textos escritos y orales. Reconocer el uso correcto e incorrecto de los signos de puntuación. Aprender el uso conectores en la producción oral y escrita de un texto.

Paratextos. Signos de puntuación y entonación: el punto y la coma. Clasificación de las oraciones. Adverbios. Tiempos verbales: pretérito.

Desarrollar gusto por la lectura

Lectura de libros