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PLANIFICACIÓN DE CLASES Asignatura

Ciencias Naturales

Curso: 6° A

Docente Unidad

“Las capas externas de la Tierra”

OA 16

Describir las características de las capas de la Tierra (atmósfera, litósfera e hidrósfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer medidas de protección de dichas capas. Estados físicos de la materia. Distribución del agua en la Tierra Formulación de explicaciones, conclusiones y predicciones de problemas planteados  Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente.  Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura. Actividades Evaluación Objetivo de la clase:  Formativa Identificar las características de la hidrósfera. de observación Inicio: Mediante lluvia de ideas recuerdan las directa en el características de las dos capas estudiadas, la atmósfera desarrollo de las y la litósfera. Luego se les pregunta, ¿Qué es la actividades en hidrósfera? ¿Cuáles son sus componentes? ¿Dónde la clases. podemos encontrar? Desarrollo: La profesora invita a los y las estudiantes  Preguntas a ver el video que habla sobre las características de la abiertas y hidrósfera. Luego de eso, es analizado para completar dirigidas. una ficha en donde deberán registrar las características de ésta capa. Se pueden apoyar con sus apuntes de clases. Cierre: Finalmente comparten sus respuestas a nivel  Rúbrica grupo curso para retroalimentar sus aprendizajes.

Conocimientos Habilidades Actitudes

Clase 1

Clase 2

Tiempo estimado: 36 hrs

Objetivo de la clase: Identificar conductas individuales del uso racional y ahorro del agua Inicio: Los estudiantes comentan sobre qué medidas toman en su hogar para el ahorro y prevención del uso racional del agua, opinan sobre cuales creen ellos las más efectivas

Desarrollo: Los estudiantes, organizados por la profesora, conforman tres grupos y preparan el material para realizar una encuesta a diez personas sobre el uso y el cuidado del agua. Luego van visitar distintos cursos y realizan la encuesta a 7 niños//as y 3 adultos Cierre: Los estudiantes, en una discusión abierta y reflexiva, debaten por qué el ser humano es uno de los principales responsables de no cuidar el uso del agua

Clase 3

Objetivo de la clase: Comunicar conductas individuales del uso racional y ahorro del agua Inicio: Los estudiantes comentan lo observado durante la encuesta que hicieron, cuáles respuestas o conductas de las personas encuestadas les llamaron la atención Desarrollo: Organizan la información obtenida mediante tablas y gráficos que muestren que medidas son las más realizadas por los niños y adultos pertenecientes a la escuela. Con la información obtenida elaboran una presentación ante el curso relacionándola con las consecuencias que tienen estas conductas en el desarrollo de la vida, en general, y del ser humano, en particular. Cierre: Evalúan y realizan un análisis, en la exposición, de la responsabilidad del ser humano y su comportamiento en el fomento de conductas que ayuden a ahorrar y no desperdiciar el agua.