Planificacion Julia Inicial

Licdas: Agustina Peña y Walkiris Matos

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Licdas: Agustina Peña y Walkiris Matos

Nombre de la Experiencia

Proyecto:

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Licdas: Agustina Peña y Walkiris Matos

Datos Generales del Centro Educativo. Regional Distrito Educativo Nombre del Centro Dirección Teléfono Directora Docentes Técnico Acompañante Grado/Tanda

18 03 Centro Educativo Anacaona C/Remedio Vargas s/n 829-245-6226 Dalireinis Hernandez Agustina Peña, Walkiris Matos Claribel Carvajal Pre primario/Jornada Escolar Extendida

El Centro Educativo Anacaona fue construido en el año 1970, en el segundo periodo del señor Joaquín Balaguer, gestionado por el señor Máximo Trinidad, quien al ver la necesidad educativa de este pueblo que carecía de un plantel, se motivó a solicitar a las autoridades competentes, esta valiosa e importante obra. La misma, fue entregada en el año 1971 a partir de ese momento fue posible la docencia de este lugar. Situación Actual del Centro Educativo Anacaona En la actualidad este centro cuenta con cuatro (4) pabellones con veinte y cuatro (24) aulas equipadas con sillas, escritores, pizarras, butacas; también, cuenta con dos canchas construidas, una biblioteca, un aula tomada como depósito y otra como biblioteca, un salón para maestros, tres baños para los estudiantes y uno para los profesores, una cocina y comedor pequeño; También posee un pequeño depósito para el almacenamiento del alimento liquido el cual anteriormente era la oficina de Orientación. Por cuestiones de necesidad una de las aulas se habilito para oficinas administrativas ya que anteriormente el Centro solo contaba con una pequeña oficina de Dirección, en dicho espacio funcionan actualmente el área de recepción, la oficina de Coordinación, la oficina de Registros y Archivos, un pequeño salón de reuniones y la Dirección. En lo que anteriormente

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Licdas: Agustina Peña y Walkiris Matos era la Dirección se habilitaron dos oficinas de Orientación y Psicología. No posee ningún tipo de Laboratorio, ni de Naturales, ni de Informática y tampoco aulas acorde al nivel inicial. Posee una verja perimetral de block y cemento, también cuenta con tres zonas de recreación para los estudiantes, un huerto inhabilitado y una zona terrenal para una futura aula del nivel inicial, una cisterna y una tina. No cuenta con parqueos. Este Centro Educativo funciona con la Jornada Escolar Extendida, con 45 docentes que funcionan tanto en el nivel pre-primario, el primer ciclo y el 2do ciclo del nivel primario, y el primer ciclo del nivel secundario, posee una matrícula actual de aproximadamente 765 estudiantes. En el área administrativa, cuenta con 1 coordinadora docente, 1 encargado de registros, 1 encargado de almacén y 1 secretaria; en cuanto al personal de apoyo, cuenta con 14 personas entre conserjes, porteros y guardianes. Sus límites son:    

A norte: las montañas de las cañitas Al sur: Lago Enriquillo Al este: una cañada Al oeste: el sector la madre.

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¿Cómo surge? Esta formidable experiencia, surge cuando realizábamos las actividades exploratorias con los estudiantes en la selección de los temas para elegir el nombre del proyecto, específicamente se les mostraba libros y se les pedía que observaran muy bien, al preguntar qué fue lo que más les gusto de los libros, en su mayoría se inclinaban por; banderas, padres de la patria, otra actividad fue la visita al entorno del centro educativo cuando vieron la bandera se emocionaron y ellos mismos les comentaban a los demás amiguitos sobre la bandera y le pedían que miraran hacia arriba; después de realizar toda la actividad de rutina, iniciamos con la elección del tema, tomando en consideración lo que ellos habían comentado y que les gusto más, en la elección de los temas más del 75% de los estudiantes se identificaron con la bandera, luego les pedimos que eligieran el nombre divertido; propusieron varios pera el más votado fue “Mi Bandera de Colores”.

Planificación de la experiencia descripción de las actividades planificada para desarrollar el pensamiento lógico-matemático y la resolución de problemas 

Mostrar una bandera rectangular y otra que sea cuadrada, pedirle que la observen y digan cual es la forma de nuestra bandera si es cuadrada o es rectangular

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Pintar coditos de color azul, rojo, verde, amarillo, blanco, entregarles el dibujo de una bandera y pedirle que rellene la bandera de la republica dominicana, observaremos si toman los colores de los coditos que realmente llevan nuestra bandera.

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En una lámina con la bandera del mundo se les pide que señalen la bandera de la Rep. Dom.

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Se les entrega los colores de la bandera en forma de rompe cabeza y se les pide que formen la bandera.

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Se les presenta la palabra bandera escrita en ficha, se les pide que la observen bien, que observen la letra que inicia se les pregunta que letra es, se les pide que cuenten todas las letras, que identifiquen las vocales que tiene, después se retira la ficha y se les pide que escriban la palabra bandera, cuando finalicen de escribir se 5

Licdas: Agustina Peña y Walkiris Matos les pide que cuenten la cantidad de letras que ellos escribieron, se les pregunta ¿creen ustedes que así se escribe bandera? Se les pide que cuenten cuantas letras tiene, ¿tiene la misma cantidad de lo que yo les mostré en la ficha?, después de esto se les entregara la ficha y se les pide que comparen y comenten lo observado. 

Se les entrega a los padres los cartones de huevos y las temperas, al junto de los niños y niñas pintan los cartones de los colores correspondientes y forman la bandera.

4- Describa la estrategia pedagógica utilizada para trabajar el desarrollo del pensamiento lógico y la resolución de problemas Juego de exploración activa. 5- puntualice y describa los momentos del horario de actividades en que se realizaron estas actividades para desarrollar el pensamiento lógico- matemático y la resolución de problemas. Estos momentos son: 

Grupo pequeño: observación de la palabra bandera.

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Taller: con la ayuda de los padres los niños/as pintan los cartones de huevo, luego forman la bandera.

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Grupo grande: cuando observan las banderas del mundo y colorean la de Rep. Dom.

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Arte: donde se les pide a los niños/as que formen la bandera con coditos.

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Encuentro de grupo: donde se les pide a los niños/as que señalen la bandera que tiene la forma actual correcta.

6- Describa como fue la participación de los niños/as en esta experiencia. Los niños/as son los actores principales su par5ticipacion fue activa, atentos, motivados, colaboradores en todo, curiosos. 7- Describa como fue la intervención de la docente durante el desarrollo de la experiencia

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Licdas: Agustina Peña y Walkiris Matos Fue solo un guía del proceso siempre muy motivador. 8- Describa la competencia fundamental y específica que se favorecieron en esta experiencia. Competencias fundamentales, ética y ciudadana Especifica: conocen que pertenecen a una comunidad local y nacional en la que viven, identificando los derechos y deberes y los elementos básicos de la cultura dominicana y el de otras culturas. Especifica: participan en cuerdo de convivencia para relacionarse con los demás en los diferentes momentos y actividades que se desarrollan en la rutina.

Competencia fundamental: comunicativa Especifica:

comprenden

literalmente

e

intentan

interpretar

progresivamente el significado en algunos textos. Especifica: Expresan sus emociones, pensamientos e ideas aplicando procedimientos y técnicas de diferentes lenguajes artísticos mediante el uso de su cuerpo, materiales e instrumento para crear o reproducir imágenes, sonidos, movimientos y formas.

Competencia fundamental de los nuños y niñas: pensamiento lógico, creativo y crítico. Especifica: perciben la realidad cuando observan, comparan, clasifican y organizan la información tomando en cuenta algunos atributos o características de los objetos o situación concreta. Especifica: Utilizan los conceptos, procedimientos y relaciones matemáticas en situaciones diversas Especifica: Disfrutan, exploran y opinan sobre las imágenes, sonidos movimientos y forma que perciben a través de sus sentidos en su relación con las manifestaciones de arte.

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Licdas: Agustina Peña y Walkiris Matos Competencias fundamentales: resolución de problemas. Especifica: identifican y resuelven problemas sencillos de su entorno inmediato proponiendo algunas alternativas.

Evidencia del proceso o experiencia. Describa como se realizó el cierre de la experiencia. Se realizó mediante una presentación de sus conocimientos adquiridos en este proyecto, en la misma, los niños y las niñas presentaron la bandera, sus colores, el significado de sus colores, formaron la bandera, identificaron letras de la palabra “Bandera”, expresaron sobre quien ideo la bandera, se expresaron sobre los símbolos patrios y describieron el escudo, comentaron en relación al respeto sobre nuestros símbolos patrios, describieron los padres de la patria y su participación en la restauración; participaron como invitados el equipo de gestión del centro, estudiantes del y el 1ro y 2do del nivel secundario y estudiantes del primer grado del nivel primario, así como los padres de nuestros niños y niñas

Describa como el desarrollo de esta experiencia impacto en los aprendizajes de los niños y las niñas. Es maravilloso poder ver como ellos se adueñaron de este proyecto, entiendo y valoro como positiva esta experiencia, sus aprendizajes quedaron evidenciados en la presentación del cierre del proyecto, donde los mismos demostraron su interés, su entusiasmo, su colaboración y su participación en cada una de las actividades presentadas.

Detalle cales fueron las innovaciones elaborada durante el desarrollo de esta experiencia.  Marcha con los estudiantes (Maestro Especialista en Música).  Invitación a un músico para darle orientaciones con relación al himno nacional

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Licdas: Agustina Peña y Walkiris Matos  Colaboración de los padres para pintar la bandera  Formar la bandera con cartón de huevo  Impresión de la bandera y escudo del mundo para seleccionar nuestra bandera, y nuestro escudo.

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Incluir una semana de planificación de donde se evidencie las actividades realizadas.

25/03/2019 Encuentro de grupo: Actividad Con los niños y niñas sentados en semi circulo, se realizan las actividades de rutina, se parte de la clase del día anterior, se canta la canción mi bandera tiene solo tres colores, se les pide a los niños que comenten la canción, luego se les muestra a los niños y niñas la bandera de la Rep. Dom, se les pide que la observen bien y se les pregunta ¿Qué es? ¿Dónde la han visto? ¿Qué colores tiene? ¿Qué forma tiene? ¿Qué tiene en el centro? Después de escuchar la educadora realiza un cierre pedagógico tomando en consideración la respuesta de los niños y niñas afianzando sus conocimientos, para finalizar seles muestra la bandera a los niños y niñas una forma cuadrada y otra en forma rectangular y se les pide a los niños que digan cual es la forma correcta de la bandera.

Recursos

Bandera Rectángulo de diferentes colores y tamaños Hojas en blanco ega

Experiencia Grupal (Grupo pequeño) semana del 25 al 29 de marzo Actividad Con los niños y niñas sentados en la mesa de herradura, se les presenta la actividad, se les pregunta que creen que vamos hacer , se les presenta una ficha con el nombre de la palabra bandera, se les pide que la observen, se les pregunta que creen ustedes que dice ahí, luego de escuchar su respuesta se les comunica que dice bandera y se les pide que la repitan, a cada niño y niña del grupo pequeño se les entrega una ficha con la palabra “bandera” escrita, se les pide que la observen detenidamente, se les pide que observen la primera letra, que cuenten las letras que tiene, las vocales iguales que tiene, después de sus observaciones

Recursos

Fichas con la palabra bandera Sobre con letras sueltas. Hojas en blanco Lápiz

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Licdas: Agustina Peña y Walkiris Matos y comentarios se les retira la ficha; se les entrega un sobre a cada niño con la palabra bandera en letras suelta y se les pide que formen la palabra bandera, después de formarlas se les pregunta ¿qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué fue lo que más difícil para realizar esta actividad?. Para finalizar se les entrega hojas en blanco a los niños y se les pide que escriban las letras que recuerden de la palabra bandera.

Actividad grupal (Grupo grande) Actividad

Recursos

Con los niños y las niñas sentados en sus mesas se les Lamina de la bandera presenta la actividad y los recursos a utilizar, se les Ega pregunta ¿qué creen que vamos hacer?, después de sus Papeles de colores cometarios se les entrega los materiales: lamina de la bandera, papeles con los colores rojo, azul y blanco, se les pide que hagan bolitas como ellos consideren y las pegan en los recuadros de la bandera, al final la actividad se les pide que compartan con los niños de grupo pequeño diciéndoles que hicieron, luego se les pide que le escriban su nombre al trabajo.

Actividad Grupal: Actividad grupal ( Expresión Corporal)

Recursos

Con los niños y las niñas sentados en círculo se les pregunta qué actividad corresponde ahora, se les comunica que vamos a realizar actividad de expresión corporal y para realizar esta actividad vamos a ir a la plaza de la bandera del centro educativo, se les pide que observen hacia arriba y se les pregunta ¿Qué ven, luego miren hacia abajo y se le hace la misma pregunta luego se le informa que vamos a jugar de la siguiente manera por cada cosa que ellos observen en la bandera van a dar un salto hacia arriba por ejemplo, ¿cuantos rectángulos tiene la bandera?, dan cuatro salto, ¿cuantos escudo tiene? dan otro salto, ¿cuantos rojos? tiene,

El entorno

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Licdas: Agustina Peña y Walkiris Matos dan dos salto y ¿cuantos azul tiene? dan dos salto más, después se les pide que cuenten cuantos salto dieron y se les pregunta ¿qué fue lo que más les gusto?.

ACTIVIDAD DE LA TARDE Taller de: Artes plásticas Actividad Con los niños y niñas sentados en círculo se les presenta la actividad, los recursos a utilizar y los padres que nos ayudan en el desarrollo de este taller, se les pregunta ¿que creen ustedes que harán los padres con nosotros en esta tarde?, se les da la oportunidad a que expresen y con estos materiales ¿qué vamos a realizar? ¿Quién n os va a dirigir? Luego de escuchar sus respuestas, se les entregan a los padres para que saluden a los niños y niñas y motive a la actividad, luego de la motivación inician a pintar los cartones de huevo de los colores correspondiente para este día, con la ayuda de los niños y niñas después de haber finalizado la actividad se les pregunta a los padres como se sintieron al estar aquí con nosotros, también se les solicita a los niños y niñas que comenten que hicieron, como lo hicieron y como se sintieron al realizar esta tarea al junto de sus padres.

Recursos

Temperas de color azul, rojo y blanco Pinceles Cartón de huevo

Nota: Este taller se realizara la semana completa con padres diferentes hasta finalizar con las pinturas de los cartones de huevo, después de estar pintando los cartones de huevo se invita a un padre para que al junto de los niños y niñas forme la bandera de la Rep. Dom. Para finalizar la actividad se les pide a los niños que comenten como se sintieron al formar la bandera, que fue lo que más les gusto y que fue lo más difícil, también se motiva al padre para que cuente su experiencia al compartir con los niños y niñas.

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Fecha 26/03/2019 Encuentro de Grupo Actividad

Recursos

Con los niños y niñas sentados en semi circulo, se realizan las actividades de rutina, se parte de la clase del día anterior, se canta la canción soy el escudo y aquí estoy, se les pide a los niños y niñas que comenten la canción, se les pregunta a los niños y niña ¿conocen ustedes un escudo? ¿Dónde lo han visto? Después se les muestra la imagen de un escudo con su Imágenes del escudo respectivo nombre, se les pide a los niños y niñas que observen Ficha con la palabra con mucho cuidado, después de observar se les pide a los niños Escudo y niñas que describan el escudo, se les pregunta que tiene el escudo, cuales son sus colores, que tiene a los lados, de qué color son las ramas, cuantas ramas tiene, cuantos lazos tiene, que dice el lazo de arriba, que dice el lazo de abajo, que tiene en el centro. Después de escucharlo la educadora realiza un cierre pedagógico con relación al tema y les pide que lean y repitan la palabra escudo, para finalizar comparan con la letras de sus nombres la inicial de la palabra escudo. Actividad Grupal: Actividad grupal: Educación física

Recursos

Con los niños y niñas sentados en sus silla, se les presenta la Videos actividad, se les comunica que observen bien un video de Polos de colores de la marcha infantil, después de observar el video se les pide que bandera comenten el mismo, después de comentar, se les pide a los niños que según el color de sus polos formen filas, una de color azul, una de color blanco y la otra de color rojo, luego se les da las orientaciones para marchar, mientras dos niños tocan la tambora y se les pide realizar una marcha para que al finalizar quede formada una bandera después de realizada la actividad se

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Licdas: Agustina Peña y Walkiris Matos les pregunta ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué fue lo más difícil? ¿Qué fue lo que más les gusto?.

Actividad: grupo grande

Recursos

Con los niños y niñas sentados en su mesa, se les presenta la actividad y los recursos a utilizar, se les pide que observen y Lápices de colores describan lo que observaron en la lámina, ¿Qué observan? Lamina del escudo ¿Cuántos escudos hay?, ¿Son del mismo tamaño?, ¿Tienen la misma forma?, ¿Están los dos pintados?, ¿Cuál están sin pintar el grande o el pequeño?. Después se les pide a los niños y niñas que coloreen el escudo que está al lado del mismo color, para finalizar les muestra su trabajo a los demás niños y niñas y comenten lo que hicieron y que escriban sus nombres.

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27/03/2019 Encuentro de grupo Actividad Con los niños y niñas sentados en semi círculo, se realizan las actividades de rutina, se parte de la clase del día anterior, se les pregunta a los niños y niñas si saben ¿qué son los símbolos patrios?, se les da la oportunidad a que comenten luego se les pide que escuchen una estrofa del himno nacional, se les pregunta. ¿Han escuchado alguna vez el himno nacional?, ¿Dónde?, ¿saben ustedes cantar el himno nacional?, se les pide que canten lo que ellos sepan. Escrito el himno nacional en un papelografo, lo van cantando al junto de la educadora, después se les pide que señalen las letras que conocen del himno nacional, para finalizar se les pide que se pongan de pie, que comenten lo que más les gusto y que escuchen y entonen las notas gloriosa del himno nacional.

Recursos Papelógrafo Lápiz de colores Pizarra radio

Actividad Grupal: Actividad grupal ( Expresión musical) Con los niñas y niñas sentados en sus sillas, formando un circulo, se les presenta la actividad, se les informa que hoy tenemos una persona invitada, que nos va acompañar y nos hablara acerca del himno nacional, luego se les da la oportunidad al invitado quien está ya orientado para que les hable acerca de quien escribió el himno nacional y quien le puso música, también se ensaya el himno con ellos y la posición que todos debemos de tener, y por ultimo habla de respeto hacías los símbolos patrios, para finalizar la educadora le realiza diferentes preguntas a los estudiantes: ¿Cómo se sintieron hoy?, ¿ qué fue lo que más le gusto de la actividad?

Recursos

Radio Música del himno nacional Maestro de Música invitado

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Licdas: Agustina Peña y Walkiris Matos Actividad Grupo Grande Con los niños y niñas sentados en sus sillas, se les presenta los recursos a utilizar, se les pide que los describan y digan que creen que vamos hacer, se les entrega las hojas con las estrofa del himno nacional se les pide que las cuenten y enumeren y después se les pide que coloren todas las vocales que conocen y cuando hayan terminado de colorearlas las contaran y escriben el numero en el lugar correspondiente, para finalizar les escribe su nombre y comparten su experiencia con los niños/as de grupo pequeño.

Recursos

Laminas Lápiz de colores lápiz de carbón

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Licdas: Agustina Peña y Walkiris Matos 28/03/2019 Encuentro Grupal Actividad

Recursos

Con los niños y niñas sentados en semi círculo, se realizan las actividades de rutina, se parte de la clase del día anterior, se canta la canción Mi Republica libre es, se les pide a los niños/as que comenten la canción, después de les pregunta a los niños y niñas que creen que vamos a trabajar hoy se escuchan sus respuesta y se presentan tres laminas con los padres de la patria, se les pide que observen bien, luego se les pregunta ¿Quiénes son? ¿Los conocen? ¿Cómo se llaman? ¿Dónde los han visto? ¿Qué hicieron? Después de escuchar sus respuestas la educadora realiza un cierre pedagógico con relación al tema. Para finalizar se les entrega hojas blanca a los estudiantes y se les pide que dibujen lo que más les gusto de la clase del día de hoy y le escriba su nombre.

Lamina de los padres de la patria Hojas blancas Lápiz de colores Lápiz de carbón

Actividad Grupal: Actividad grupal (Literatura Infantil) Recursos Con los niños y niñas sentados en semi círculo, se les motiva para que nombren la actividad que corresponde, se inicia con una pregunta ¿saben ustedes como se titula el cuento que vamos a leer?, después de escucharlos se les dice el título del cuento y se les pide que lo repitan, se les muestra el cuento con imágenes y se les piden a los niños Lamina con el cuento. que digan que contiene el cuento, y se les pide que digan el Hojas blancas y lápices de nombre de las imágenes que tiene, los números que tiene, colores y algunas letras, se empieza a leer el cuento con ayuda de los niños y niñas, cuando finalice se les pregunta a los niños/as ¿Cuál es el título del cuento?, ¿Cómo se inicia el cuento?, ¿Cómo finaliza?, ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Quieren cambiarle el título o prefieren hacer otro?. Se escuchan sus respuestas y se les da la oportunidad para que ejecuten lo que ellos dijeron, para finalizar se les pide que lean el cuento que ellos elaboraron y le escriben su nombre.

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Actividad grupal (Grupo grande) Actividad Recursos Con los niños y niñas sentados en sus mesas se Piezas de la bandera les pide que digan que actividad corresponde Ega ahora. Se les presenta los recursos a utilizar, se Hojas en blanco. les pide que digan que es y que creen que podemos hacer, cuáles son sus colores, la maestra escucha sus comentarios y luego se les entregan las partes de la bandera y se les piden que formen un rompe cabeza de la bandera con estas piezas, para finalizar se les pide que comenten lo que fue más difícil para ellos, se les pide que comenten con los niños de grupo pequeño y luego escriban su nombre.

29/03/2019 Encuentro Grupal Actividad

Recursos

Con los niños y niñas sentados en semi círculo, se realizan las actividades de rutina, se parte de la clase del día anterior, se les pregunta saben ustedes como se llama nuestro país? Se le da la oportunidad a que se expresen luego se presenta el mapa de la republica Dominicana se les pide que lo observen detenidamente y luego se les realizan las siguientes preguntas ¿lo han visto antes? ¿Cómo se llama? ¿Dónde lo han visto? Luego se les da las orientaciones de lugar, para finalizar se les pide que señalen la provincia a la cual pertenecemos, se les pide que comenten lo que más les gusto de la clase.

Actividad Grupal: Literatura Infantil, Psicomotricidad, Expresión Plástica.

Expresión

Mapa

Musical,

Expresión

Corporal,

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Licdas: Agustina Peña y Walkiris Matos Actividad grupal (expresión plástica ) Recursos Con los niños/as sentados en círculo se les Coditos pintados motiva para que digan que actividad vamos a Lamina de la bandera iniciar, luego se les presenta los recursos a utilizar, se pregunta ¿los conoce? ¿Dónde lo ha visto? ¿Son realmente de ese color? ¿Cuál es su color real y estos de qué color son? ¿Qué creen que vamos hacer con esto? Se escuchan sus comentarios, se les entrega la lámina con la imagen dela bandera, la ega y los coditos de diferentes colores como son blancos, rojo, amarillo, azul, verde se les entrega a los estudiantes y se les pide que peguen los recuadros de nuestras bandera, se observa con cuidado a cada niño, para finalizar se les pide que comente como fue su experiencia, y si la bandera tiene todos estos colores, se les pide que escriban su nombre.

Actividad grupal (Grupo grande) Actividad

Recursos

Con los niños/as sentados en su mesa se les presenta la actividad y se les pide que describan la lámina que tengo en las Laminas con mapas manos, después de escucharlas seles Lamina con escudo. entrega a cada niño una hoja con la bandera del mundo y se les pide que señalen, la bandera dela Rep. Dom después de haberle señalado, también se les entrega otra lamina con escudo del mundo de igual forma se les pide que lo señalen, para finalizar se les pide que le escriban su nombre y que le cuenten al grupo pequeño lo que ellos realizaron.

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