Planificación Diaria.docx

Lunes 6 de Marzo Actividades de rutina  Presentación de la docente a los alumnos.  Realización del siguiente juego: PARA ENTRAR EN CONFIANZA Escucho canciones y a la orden de stop debo contar como me llamo y lo que me gusta. A medida que van avanzando deben acordarse de lo que contó mi compañero anterior.  Organización de casilleros, cada uno lo identifica con su nombre y acordando entre todos que debe estar ordenado siempre. Prácticas del Lenguaje 

Las letras de mi nombre: cada alumno escribirá su nombre en su cuaderno, luego observará , registrará cuántas letras tiene, con que letra empieza y termina , para finalizar dibujarán o escribirán palabras que empiecen con la misma letra que su nombre.

Música Martes 7 de Marzo Actividades de rutina Matemática: Presentación de la siguiente lámina

 

¿Qué te hace pensar esa imagen? Registrar todas las propuestas en un afiche Luego armar la recta numérica en el pizarrón con ayuda de todos.

Educación Física: Ciencias Sociales  

Para introducir la unidad 1 se presentará el cuento LA FAMILIA DE LA SOGA de Graciela Montes en You Tube. Escuchar, observar, hacemos una puesta en común.



Comentar acerca de la familia de cada uno y luego dibujar MI FAMILIA

Miércoles 8 de Marzo Actividades de rutina Ciencias Naturales: 



Los alumnos se organizarán por grupos de dos para trabajar armando rompecabezas de niños, niñas, diferentes familias Finalizado esto se pregunta ¿qué imagen descubriste? ¿Qué te hace decir eso? A continuación los alumnos armaran un mural en el cual se dibujarán así mismos teniendo en cuenta las características físicas.

Arte Matemática: Presentación y observación de la siguiente imagen:

 

¿Qué te hace pensar esa imagen? Actividad de cierre : Jugar a la lotería

Jueves 9 de Marzo

Actividades de rutina Prácticas del lenguaje: 

Se presentará la siguiente propuesta en el pizarrón proyectada



Luego de la observación y resolución se preguntará ¿qué vez? ¿qué te hace pensar eso? ¿cómo se llaman esas letras? ¿dónde las encontrás?

Comedia

Ciencias Sociales  

Disfrutamos escuchando el Cuento que cabe en el nido del pato Sirirí Conversación :de qué se trata y qué nos deja este cuento: *distintas familias*

Viernes 10 de Marzo

Actividades de rutina Matemática: Seguimos trabajando con el sistema de numeración. Se propone dividirse en 4 grupos, luego observen con mucha atención, hagan registro y luego cada grupo contará como lo resolvió.

Prácticas del lenguaje: Escritura espontánea   



EL VIAJE IMAGINARIO Conversamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo me llamo? ¿Adónde viajo? ¿Qué llevo en mi valija? Completamos: Me llamo………………………………………….. Viajo a……………………………………………... En mi valija llevo…………………………………. Leemos a nuestros compañeros lo que escribimos

Lunes 13 de Marzo

Actividades de rutina Practicas del lenguaje: Esta actividad fue planificada para la semana pasada pero no se logró realizar. 

Se presentará la siguiente propuesta en el pizarrón proyectada



Luego de la observación y resolución se preguntará ¿qué vez? ¿qué te hace pensar eso? ¿cómo se llaman esas letras? ¿dónde las encontrás?

Música

Ciencias naturales:



Observamos las siguientes imágenes y dialogamos.



Observamos las imágenes y describimos lo que vemos y realizamos una puesta en común. Comenzamos a confeccionar nuestro diario de crecimiento (tapas del diario y portada).



Martes 14 de Marzo Actividades de rutina Matemática: Seguimos trabajando con el sistema de numeración. Actividad de la semana pasada Se propone dividirse en 4 grupos, luego observen con mucha atención, hagan registro y luego cada grupo contará como lo resolvió.

Educación Física Ciencias sociales  

Presentación de la siguiente rutina ¿qué les hace pensar esta imagen? Escucha y conversación por parte de los alumnos con internación del docente. EL VIUDO DE FERNANDO BOTERO



Escribí todo lo que ves.

Miércoles 15 de Marzo Actividades de rutina Ciencias naturales 

Continuamos recolectando datos para nuestro diario de crecimiento: preparamos la primer hoja con los siguientes datos: foto de bebé, nombres y apellido, fecha de nacimiento, , cuánto medí y pesé

Arte Matemática: Esta actividad de trabajará en el pizarrón proyectada y se invitará a los alumnos a trabajar con la rutina de pensamiento ESCUCHO-PIENSO-RESUELVO-COMPARO

  

En el salón de actos de la escuela hay lugar para 100 personas. En la primera fila hay 9, y en las siguientes filas hay lugar para 10 sillas en cada una y atrás de todo esta sólo la número 100. La directora de la escuela da un número de asiento a los niños y las niñas para la fiesta. Algunas sillas están rotas y borra los números para no entregarlos Escribí los números de sillas que se reserva, en los casilleros vacíos.

1 11 21 31

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

2 12 22 32 42 52 62 72 82 92

61 81 91



3 13 23 33 43 53 63 73 83 93

4 14 24 34

5

45 55 65 75 85 95

6 16 26 36 46 56 66 76 86 96

7 17 27 37 47

97

8 18 28 38 48 58 68 78 88 98

9 19 29 39 49 59 69 79 89 99

Pintá los números MAL puestos de los sectores que la directora entregó a dos maestros. El número marcado, está BIEN colocado.

10 20 25

12

13 36 46

24 42 27

55 60

37 84 59 63 99

Jueves 16 de Marzo Actividades de rutina Prácticas del lenguaje: Actividad de la semana pasada  

Escritura espontánea EL VIAJE IMAGINARIO Conversamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo me llamo? ¿Adónde viajo? ¿Qué llevo en mi valija? Completamos: Me llamo………………………………………….. Viajo a……………………………………………... En mi valija llevo…………………………………. Leemos a nuestros compañeros lo que escribimos .

Comedia

Coaching Ciencias Sociales  Observamos las imágenes y describimos lo que vemos y realizamos una puesta en común.

Viernes 17 de Marzo Actividades de rutina Matemática: Copiamos en el cuaderno y lo resolvemos       

Elegimos el menor de estos números y lo marcamos 90 99 100 101 Elegimos el mayor de estos números y lo marcamos 90 99 200 101 Conversamos juntos ¿Cómo nos dimos cuenta? ¿Qué tuvimos en cuenta para elegir el mayor? Qué tuvimos en cuenta para elegir el mayor y el menor? ¿Y para elegir el menor? Pensamos en números menores que 90. Marcamos cuáles de éstos pueden ser: 88 96 90 77 100 Pensamos en números mayores que 90. Marcamos cuáles de éstos pueden ser: 80 100 113 99 90

Prácticas del lenguaje    

Lectura por parte del docente del cuento CUATRO CALLES Y UN PROBLEMA de Graciela Montes Intercambio oral y registro de lo leído. Se trabajará en forma individual con el abecedario , más específicamente con la letra cursiva. A continuación escribirán el mismo en el cuaderno.

Lunes 20 de Marzo

Actividades de rutina Prácticas del lenguaje   

Lectura por parte del docente UN CUENTO ¡PUAJJJ! de Laura Devetach ( PDF) Por parte de los alumnos. Intercambio oral y registro de lo leído.

Música Ciencias Naturales 

Trabajamos con el diario de crecimiento y agendamos más datos que hay que buscar en casa.

Martes 21 de Marzo Actividades de rutina Matemática  

Trabajo en grupo con la rutina de pensamiento : LEO PIENSO RESUELVO COMPARO Y luego puesta en común de cada grupo

Educación Física Ciencias Sociales : La Familia  

Se trabajará con la lectura de cuento cortos diferentes, ellos son: Una vez leídos y escuchados, se invitará a la reflexión y a continuación registro de un mensaje en el cuaderno.

Miércoles 22 de Marzo Actividades de rutina



Ciencias Naturales : Observar la imagen

ABAPORU, 1928. TARSILA DO AMARAL   

Presentación de la siguiente rutina ¿qué les hace pensar esta imagen? Escucha y conversación por parte de los alumnos con internación del docente. Los alumnos deberán dibujarse a sí mismos teniendo en cuenta sus características físicas.

Arte Matemática 

Juego “Carrera en el cuadro de números



Materiales por equipo: Una moneda o un dado con los números 1 y 2 solamente. Dos fichas de distinto color. Un cuadro de números del 0 al 99 de tamaño suficiente como para colocar las fichas en sus casilleros.  Reglas: Se juega en pareja. El cero es la salida. Cada jugador tira la moneda (o dado); Si sale cara (1), avanza 10 casilleros, si sale seca (2), avanza 5 casilleros. Gana el primero que sale del cuadro de números.

Jueves 23 de Marzo Actividades de rutina Prácticas del lenguaje  

Escritura espontánea EL VIAJE IMAGINARIO Conversamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo me llamo? ¿Adónde viajo? ¿Qué llevo en mi valija? Completamos: Me llamo………………………………………….. Viajo a……………………………………………... En mi valija llevo…………………………………. Leemos a nuestros compañeros lo que escribimos

Comedia Coaching Se seguirá trabajando con la actividad de escritura espontánea y las dudas de la tarea entregada el día anterior.

Ciencias Sociales Observamos las imágenes y describimos lo que vemos y realizamos una puesta en común.

Lunes 27 de Marzo Actividades de rutina Prácticas del lenguaje 

Uso de mayúscula , juego interactivo en Youtube

https://www.youtube.com/watch?v=95nYRkETt90 https://www.youtube.com/watch?v=3eVFGYMsSjg 

Luego de lo observado se registrará con color:

Las letras mayúsculas se utilizan cuando escribimos NOMBRES PROPIOS DE PERSONAS,ANIMALES, CIUDADES, MONTAÑAS, RÍOS, ORGANISMOS OFICIALES,EN TÍTULOS Y CARGOS PÚBLICOS, CUANDO SE COMIENZA UNA ORACIÓN Y DESPUÉS DE CADA PUNTO Música

Ciencias Naturales: 

Comenzamos a recordar los momentos compartidos en el jardín, registramos en nuestro diario de crecimiento escribiendo y con fotos.

Martes 28 de Marzo Actividades de rutina Matemática   





Taller de juegos Matemáticos: Trabajamos en grupos que jugarán en 4 estaciones Estación 1: “Suma de dados” Cada participante arrojará 3 dados por turno y deberá sumar los tres números obtenidos. Estación 2: “Junto 10” Se reparten tres cartas por participante y se dejan 4 en el centro de la mesa. Cada participante podrá levantar una carta de la mesa siempre que sumando o restando la suya y la que estaba en la mesa el resultado sea “10”. Estación 3: “Dados Locos” Cada participante arrojará dos dados por turnos y deberá formar el mayor número posible de dos cifras. Estación 2: “La casita robada” Cada participante sumará 2 puntos por cada carta robada. (Se busca trabajar escalas de 2 en 2).

Educación Física Ciencias sociales 

¿Qué me hace pensar esa imagen?



Intercambio oral, registro de los parentescos familiares.



Observamos las imágenes y describimos lo que vemos y realizamos una puesta en común

Miércoles 29 de Abril Actividades de rutina Ciencias naturales: 

Llegó el momento de medirnos, pesarnos, lo registramos y cerramos con la foto en el colegio.

Arte Matemática

Jueves 30 de Marzo Actividades de rutina Prácticas del lenguaje 

Lectura por parte de los alumnos de ¡¡¡UN CUENTO PUAJJJ!!!



Se trabajará la comprensión lectora en forma oral por medio de las siguientes preguntas: ¿Quiénes son los personajes de este cuento? ¿Cómo te imaginas a la tía Sidonia? ¿Qué le pasaba a Sidonia? ¿Y que pensaron para solucionarlo? ¿Qué cosas te llamaron la atención?

Comedia Coaching Ciencias sociales: Observamos las imágenes y se hablará de las funciones dentro de la familia

Viernes 31 de Marzo Actividades de rutina Matemática

Resuelve los siguientes cálculos y cuenta como llegaste al resultado.

Prácticas del lenguaje  

Escritura espontánea CON LAS REVISTAS Y LOS DIARIOS Buscamos una foto que nos guste, la pegamos y armamos una historia para contar a los compañeros.

Lunes 3 de Abril Actividades de rutina

Prácticas del lenguaje  

 

Se presentará la expresión: PUAJJ Luego se trabajará con la rutina de anticipación: ¿Qué es y qué representa esa expresión? ¿Cómo la representarían con un dibujo o emoticón? ¿Qué creen que debería tener un cuento que use esa expresión? Registrar las respuestas. Lectura por parte de los alumnos y comparar lo que ellos registraron con lo que dice el cuento.

Música Ciencias naturales 

Llegó el momento de medirnos, pesarnos, lo registramos y cerramos con la foto en el colegio.

Martes 4 de Abril Actividades de rutina Matemática

Educación Física Ciencias Sociales: Se trabajará lo de la semana pasada. 

Observamos las imágenes y se hablará de las funciones dentro de la familia

Miércoles 5 de Abril Actividades de rutina Ciencias naturales: Diario de crecimiento  

Escucho y expreso con mi cuerpo la canción ARBOLITO DEAN FUNES. El mismo deberá tener RAÍCES y escribir QUE SE, l TRONCO MI NOMBRE y en la COPA QUE QUIERO APRENDER

Arte Matemática 

Esta actividad se trabajará con material concreto y desde el pizarrón para que cada alumno tenga la posibilidad de participar.

Jueves 6 de Abril

Actividades de rutina Prácticas del lenguaje   

Leer, escuchar y observar las palabras presentadas. Registrar en el pizarrón las propuestas. Concluir: el grupo consonántico está formado por una serie de dos o más consonares

Comedia Coaching

Viernes 7 de Abril

Actividades de rutina Prácticas del lenguaje   

Escuchamos leer nuevamente UN CUENTO PUAJJ!!! Pensar y escribir una historia como la de este cuento pero cambiando los personajes. Proponer rúbricas para trabajar en la escritura de la historia.

Matemáticas: 

Se proyectará la siguiente actividad

Guido compró la bicicleta y pagó exacto. Cuantos billetes necesita para pagar lo que compró

.

Lunes 10 de abril Actividades de rutina Prácticas del lenguaje:*Seguimos a Javier Villafañe*     

Comenzamos a trabajar con el libro Suena palabra 2 Compartir la lectura propuesta en la página 30-31: autobiografía de Javier Villafañe. Luego de la lectura, ¿qué les hace pensar la palabra autobiografía? Registrar en el pizarrón las distintas propuestas. Como cierre, realizar la actividad de la página 32 que tiene como objetivo comprensión lectora de lo que se leyó.

Música Ciencias Naturales     

Se retomará la actividad propuesta la semana pasada: Recordando los gustos y nombres de cada uno realizar la siguiente actividad: CREAR Y DIBUJAR UN ARBOL. El mismo deberá tener RAÍCES y escribir QUE SE, l TRONCO MI NOMBRE y en la COPA QUE QUIERO APRENDER Finalizada la actividad se compartirá lo que realizó cada uno.

Martes 11 de abril Actividades de rutina Primer taller de educación emocional Tema: La aceptación Metas de comprensión: 

Que los alumnos desarrollen comprensión sobre el valor personal que existe en cada uno.



Que los alumnos desarrollen comprensión acerca de sus propias virtudes y fortalezas.



Que los alumnos desarrollen comprensión sobre la aceptación y la tolerancia sobre las condiciones del otro.

 

Rutina de pensamiento: Color, cuerpo, e imagen* Se invitará a que cada alumno elija los distintos recortes de revistas (colores, paisajes, obras de arte, objetos, etc.) presentados en el salón para pueda realizar la rutina en forma individual, reflejando en sus elecciones sus comprensiones sobre la palabra “aceptación”. Luego se hará una puesta en común sobre las elecciones de cada uno.



A modo de síntesis de lo trabajado en la rutina de pensamiento cada alumno hará un dibujo a modo de ilustración de dicha emoción. Este dibujo se hará en hoja A4.



Si el tiempo me lo permite, se proyectará las siguientes actividades para trabajarlas oralmente.

Educación física Matemática El uso social del número  

Comenzamos a utilizar el libro Explorar en matemática 2 Trabajar en la página 6-7 del libro con el objetivo que identifiquen y que significan los números en cada caso.

Miércoles 12 de abril Actividades de rutina Ciencias Naturales Unidad 2: ANIMALES EN MOVIMIENTO 

A partir de la observación de la imagen proyectada, pensar, responder y compartir opiniones.

¿Qué elementos de la naturaleza se pueden observar en la imagen? ¿Cómo son los animales que viven en este ambiente? ¿Qué necesitan para vivir? ¿De qué manera los humanos podemos demostrar nuestro respeto por los demás animales Arte Matemática  

Lectura, escritura, y orden de números hasta el 100 Trabajar en las páginas 8 y 9 , el objetivo de la misma es la revisión de los números hasta el 100.

Lunes 17 de Abril Actividades de rutina

Prácticas del lenguaje   



Lectura por parte del docente de la poesía: CANCIÓN DE LOS LEÑADORES de Javier Villafañe. Lectura por parte de los alumnos. Después de leer se empezará con la comprensión por medio de las siguientes preguntas: ¿Cómo se puede saber que llegó la noche? ¿Por qué el leñador no podrá usar su hacha en la oscuridad? ¿De qué manera el grillo llama a la noche? ¿Cuál es el trabajo que tiene que hacer la primera estrella? Como cierre realizar la actividad 10-11.

Música Ciencias naturales: se realizará la actividad de la semana pasada Unidad 2: ANIMALES EN MOVIMIENTO 

A partir de la observación de la imagen proyectada, pensar, responder y compartir opiniones.

¿Qué elementos de la naturaleza se pueden observar en la imagen? ¿Cómo son los animales que viven en este ambiente? ¿Qué necesitan para vivir? ¿De qué manera los humanos podemos demostrar nuestro respeto por los demás animales?

Martes 18 de abril Actividades de rutina Matemática: Actividad de la semana pasada que no se pudo realizar.  

Lectura, escritura, y orden de números hasta el 100 Trabajar en las páginas 8 y 9, el objetivo de la misma es la revisión de los números hasta el 100.

Educación Física Ciencias sociales : Familias de ayer y de hoy  

Escuchar, observar y responder: ¿Qué actividades realizaban las familias en la época de la colonia? ¿Qué semejanzas y diferencias pueden establecer entre las familias presentadas?

Miércoles 19 de Abril Actividades de rutina

Ciencias Naturales  

Comenzamos a investigar de los animales:*Formación de grupos*. Presentación del material (animales recortados de diarios y revistas).

Arte Prácticas del lenguje: 

Se presentará la siguiente actividad para trabajar RIMAS.

Jueves 20 de abril Actividades de rutina

Matemática  

Diferentes formas de resolver problemas Trabajar con la rutina de pensamiento LEO-PIENSO- RESUELVO-COMPARO en la resolución de problemas de la página 10.

Comedia Coaching Ciencias Sociales: Lectura por parte del docente :FAMILAS EN EL MUNDO



Intercambio oral, luego escribí en tu cuaderno una costumbre que tengan en tu familia. ¿Se asemeja a alguna de las comentadas arriba?

Viernes 21 de abril

Actividades de rutina Matemática  

Diferentes formas de resolver problemas Trabajar con la rutina de pensamiento LEO-PIENSO- RESUELVO-COMPARO en la resolución de problemas de la página 11

Prácticas del lenguaje:  

. Proyecto institucional Comenzamos a trabajar en forma individual con las notebook, acordando formas de trabajo y cuidados de las mismas. En esta ocasión cada alumno en su carpeta del aula digital deberá transcribir su AUTOBIOGRAFÍA que realizó como tarea.

Lunes 24 de Abril Actividades de rutina Prácticas del lenguaje:

  



Lectura por parte del docente del cuento: LA PARED de Javier Villafañe. Lectura por parte de los alumnos. Después de leer se empezará con la comprensión por medio de las siguientes preguntas: ¿La pared? ¿Era peligrosa? Si es así, ¿Por qué? ¿Qué otras cosas creen ustedes que podría haber en la pared? ¿Qué harían ustedes con una pared así en su barrio? ¿Por qué, luego del derrumbe, la pared habrá quedado de pie? Como cierre realizar la actividad 14-15 y ficha 1

Música Ciencias Naturales 

Cada grupo ya identificado con un nombre y con los animales seleccionados contarán que les hizo pensar ese grupo de animales

Martes 25 de Abril Actividades de rutina Matemáticas Lectura, escritura y orden de números hasta el 100.  

Resuelvo solo las actividades propuestas en la página 12. Y ahora a jugar en el cuadro de números hasta el 100, pero esta vez enfatizando en las regularidades que se presentan cuando se suma 1 o 10 a un número dado.

Educación física Ciencias sociales Todas las familias son diferentes 

Observa las fotos y lee los textos. Luego conversa con tus compañeros. ¿A cuál de estas familias se parece la tuya? ¿Por qué?

Miércoles 26 de abril Actividades de rutina Ciencias Naturales

 

Cada grupo pensará en preguntas relacionadas con todo el material que trajeron para trabajar. Arte

Matemática: Se trabajará con problemas en un soporte ya trabajado: el cuadro de números hasta el 100 

Realizar las actividades de las páginas 14 y 15.

Jueves 27 de Abril Activiades de rutina Matemática  

Problemas de suma y resta página 16 Buscar datos para resolver problemas 17

Comedia Coaching Práticas del lenguaje:  

Seguimos trabajando con rimas y algo más Realizar la actividad de la página 16 y la ficha 2

Viernes 28 de Abril Actividades de rutina Prácticas del lenguaje: 

. Proyecto institucional Comenzamos a trabajar en forma individual con las notebook.



En esta ocasión cada alumno en su carpeta del aula digital deberá transcribir la rima de animales que realizaron en la actividad de la página 16 del libro Suenapalabra.

Matemática 

Cálculos en la memoria y cálculos nuevos, página 18.

Martes 2 de Mayo Actividades de rutina Matemática:

 

Utilización de cálculos conocidos para resolver otros. Trabajar en parejas con la página 18 y 19

Educación Física Ciencias Sociales: UNIDAD 2: LA VIDA EN LA COLONIA 

Los alumnos deberán investigar y traer información escrita de : ¿Qué es un Museo? ¿Para qué y por qué visitar un Museo? ¿Qué fue el Cabildo? ¿Quiénes trabajaban ahí? ¿Cómo se vestían?

Miércoles 3 de Mayo Actividades de rutina Ciencias Naturales 

A continuación cada alumno registrará las preguntas seleccionadas para comenzar a investigar en forma grupal : ¿Qué características tienen? ¿Cómo se desplazan? ¿Cómo nacen? Según su alimentación ¿cómo se clasifican? Y según su cuerpo por dentro ¿cómo pueden ser?

Arte Prácticas del lenguaje  

Seguimos trabajando con rimas y algo más Realizar la actividad de la página 16 y la ficha 2

Jueves 4 de Mayo Actividades de rutina Matemática

 

Problemas de suma y resta con diversos sentidos Se trabajará en la página 20

Comedia Coaching Ciencias Sociales  

Se trabajará con las respuestas a las preguntas que cada alumno investigó, pensó, indagó. Luego hará un registro del mismo.

Viernes 5 de Mayo Encuentro deportivo en el Holters de 8:30 a 12:30 hs

Lunes 8 de Mayo Actividades de rutina 

Se comienza con los ensayos para el acto del 25 de mayo. (1ra y 2da)

Música Ciencias naturales  

Cada grupo comienza a investigar y registrar en su anotador sobre la pregunta ¿Qué características tienen los acuáticos, terrestres y los que vuelan. Luego escuchar todo lo registrado.

Martes 9 de mayo Actividades de rutina Matemática  

Se trabajará con la página 18 y 19 de la semana pasada: problemas con suma y resta con diversos sentidos. Serie numérica del 100 al 200, trabajar en la página 22.

Educación Física 

Ensayo (3er hora).

Miércoles 10 de mayo Actividades de rutina Ciencias naturales  

Registrar en un cartel informativo lo que cada grupo investigo de las características de los animales. Ensayo(2da hora)

Arte Matemática 

Se seguirá trabajando con la serie numérica hasta el 200,página 23

Jueves 11 de mayo Actividades de rutina Prácticas del lenguaje

 

Lectura por parte del docente de la obra de teatro: La asamblea de los animales, páginas 18, 19, 20, 21,22 y 23. Ensayo(2da hora)

Comedia Coaching Viernes 12 de mayo Actividades de rutina 

Ensayo ( 1ra y 2da hora)

Prácticas del lenguaje 

Comprensión lectora, se trabajará en la página 24.

Lunes 15 de Mayo Actividades de rutina 

Ensayo en la 1er hora en el comedor o salón disponible.

Prácticas del lenguaje  

Grupo consonántico BR-BL Será retomado desde el libro como una actividad de fijación, página 25.

Música Ciencias Naturales 

Cada grupo leerá las características de loa animales que les toco investigar y luego se registrará.

Martes 16 de Mayo Actividades de rutina 

Ensayo en la 1er hora en el comedor o en el salón disponible.

Matemática: 

Proyección de una grilla con números del 100 al 200, por medio de un juego: EL TABLERO DE LLAVES.

Educación Física Ciencias Sociales

 

Un poquito más de historia: Escuchamos y observamos https://www.youtube.com/watch?v=3t2e2p1PCiM

Miércoles 17 de Mayo Actividades de rutina 

Ensayo 1er Hora

Ciencias Naturales 

Cada grupo comienza a investigar y registrar en su anotador sobre la pregunta ¿cómo se desplazan? y ¿Cómo nacen?

Arte Matemática  

Sistema de numeración: proyección de la siguiente grilla: Observar el cuadro ,pensar y resolver

Jueves 18 de Mayo Actividades de rutina

Prácticas del lenguaje 

Día de la Escarapela, encuentro y jornada de reflexión en el comedor con todos los alumnos del colegio 1er hora y luego ensayo

Ciencias sociales: Conocemos un poco más de nuestra historia en 1810 

https://www.youtube.com/watch?v=QBsYBW9mfVw

Comedia Coaching Viernes 19 de Mayo Actividades de rutina 

Ensayo 1er hora

Matemática 

La familia del 400 hasta el 500

Prácticas del lenguaje  

Adivinanzas: producción Se trabajará en las páginas 26 y 27.

Lunes 22 de Mayo Actividades de rutina 

1er hora ensayo

Prácticas del lenguaje  

Poesía: Cuentos que se vuelven a contar de Javier Villafañe, lectura por parte de los alumnos. Se trabajará en la página 29 con otros grupos consonánticos: GL-GR-FL-FR

Música 

Última hora prueba de los trajes para que queden identificados para el día del acto.

Martes 23 de Mayo Actividades de rutina 

1er hora ensayo

Matématica: Espacio: Representaciones de objetos desde distintos puntos de vista.   

Analizar dibujos y planos. Realizar la actividad de la página 26 y 27 del libro. Hacemos una puesta en común.

Educación física

Miércoles 24 de Mayo 

1er hora Acto conmemorativo a la Gesta de Mayo a cargo de 2°A-B

Matemática 

Interpretación y producción de información contenida en un plano, página 28.

Arte Ciencias naturales 

Registrar en el cuaderno las características de los distintos tipo de animales

Viernes 26 de Mayo Actividades de rutina Matemática  

Seguimos con interpretación y producción de información contenida en un plano Trabajamos en las actividades propuestas página 29 y 30

Prácticas del lenguaje  

Leer, observar y pensar en este título TEXTO INFORMATIVO. Trabajar en la página 33.

.

Lunes 29 de Mayo

Actividades de rutina Prácticas del lenguaje 



Producción escrita: Imagina que podes incorporar a la obra *La asamblea de los animales* un personaje inventado por vos. Para crearlo seguí los pasos. 1) Pensa bien qué personaje te gustaría incluir en la historia. 2) Responde acerca de tu personaje. ¿Cómo se llama? ¿Qué cosas le gusta hacer? ¿Cuáles lo enojan mucho? ¿Cuáles lo ponen tristes? Trabajo en la página 34 del libro.

Música Ciencias naturales 

Registrar en el cuaderno las características de los distintos tipo de animales que fueron investigadas por cada grupo, ellas son: ACUÁTICOS:*Viven en el agua dulce o salada durante toda o la mayor parte de su vida. TERRESTRES:*Son aquellos que viven en la tierra *Su cuerpo está cubierto de pelos. *Algunos corren rápido AIRE: *Las aves son los únicas que tienen plumas. *Las plumas son las que le ayudan a volar y a mantenerse caliente o fresca en diferentes climas al ave. *Son de sangre caliente. *No tienen diente pero en su lugar tienen pico. *Tienen escamas en las patas.

Martes 30 de Mayo Actividades de rutina

Matemática 

Observar la grilla y escribir en el cuaderno los números que faltan y luego pensamos ¿Cómo aumentan los números que van en la diagonal del cuadro? Buscamos juntos una explicación para eso.

Educación física Ciencias Sociales 

Los alumnos comienzan a investigar el material el material que trajeron de acuerdo a las siguientes preguntas: ¿Qué es un Museo? ¿Para qué y por qué visitar un Museo? ¿Qué fue el Cabildo? ¿Quiénes trabajaban ahí? ¿Cómo se vestían?

Miércoles 31 de Mayo Actividades de rutina Ciencias Naturales

 

Cada grupo comienza a investigar ¿cómo se desplazan los animales? Registran en forma grupal y luego comentan.

Arte Prácticas del lenguaje 

A jugar con las palabras, revisión de lo visto en esta unidad, página 35 del libro

Jueves 1 de Junio Actividades de rutina Coaching Matemática 

Problemas con dinero, página 32, se trabajará con material concreto.

Comedia Ciencias sociales 

Cada grupo leerá lo que investigó

Viernes 2 de Junio Actividades de rutina Matemática

  

Juego: el objetivo del mismo es avanzar en el desarrollo de estrategias de cálculo mental y en la ampliación de repertorios de sumas memorizadas. Materiales 1cubilete y 4 dados por grupo. Cada jugador tira los 4 dados, suma y anota los puntos que le salieron. Deberán llegar a 100.

Prácticas del lenguaje  

Se retomará el trabajo en forma individual con las notebook. En esta ocasión cada alumno en su carpeta del aula digital deberá transcribir la rima de animales que realizaron en la actividad de la página 16 y adivinanzas de la página 27 del libro Suenapalabra.

Lunes 5 de Junio Avtividades de rutina Prácticas del lenguaje: Cuento: EL PAJARITO REMENDADO





A partir del título pedir a los alumnos arriesguen la posible historia. ¿Hacia dónde se orientan las historias propuestas? ¿Tienen que ver con el origen del nombre “Pajarito Remendado”? Se registrará Luego, pedir a los alumnos que, oralmente y entre todos, desarrollen una historia que explique el nombre y el particular plumaje del protagonista. Lectura por parte del docente.

Música Ciencias Naturales: Desplazamiento de animales: se registrará lo que se investigó la clase anterior  



Acuáticos se desplazan nadando con ayuda de sus aletas. Terrestres, algunos caminan o trepan utilizando sus patas. En cambio, otros como no tienen extremidades, reptan. Eso quiere decir que usan todo su cuerpo para desplazarse. Aéreos se desplazan por el aire usando sus alas.

Martes 6 de Junio Actividades de rutina Matemática: Distintas formas de resolver problemas. Sistema de numeración    

Se trabajará en la página 33. LOS INTRUSOS: En este cuadro hay 10 números que son intrusos. ¿Los buscamos? Hay una cifra que está en casi todo el cuadro y sólo cambia 1 vez. ¿Cuál es? Esta actividad de numeración se trabajará desde el pizarrón.

Educación física Ciencias sociales 

Se registrará lo que investigó y leyó cada grupo en la clase anterior

MUSEO* Lugar donde se guardan y se muestran colecciones de objetos de interés artístico, cultural, científico, histórico etc. *Edificio destinado a la exposición de objetos, convenientemente ordenada. ¿Por qué lo visitamos?*Para aprender, descubrir cosas nuevas, conocer y así mejorar nuestra cultura. ¿Qué fue el Cabildo?* En 1810 el Cabildo se ocupaba de cuidar la ciudad. *En él se formó el primer gobierno patrio con periodistas, abogados, sacerdotes y militares. *En la actualidad es el MUSEO HISTÓRICO NACIONAL DEL CABILDO Y LA REVOLUCIÓN DE MAYO: *Se exhiben cuadros, retratos, piezas, joyas, obras de arte. *En el patio del mismo pueden observarse un ALJIBE estilo barroco que pertenecía a la casa donde nació y murió Belgrano y otro estilo neoclásico que perteneció a la madre de Rosas. Miércoles 7 de Junio Actividades de rutina Arte Ciencias Naturales:  

Cada grupo comienza a investigar ¿cómo nacen los animales? Registran en forma grupal y luego comentan. Presentación de los siguientes videos. https://www.youtube.com/watch?v=2wRkDXgM1bk https://www.youtube.com/watch?v=EwM_-Qqu2UE

Prácticas del lenguaje : Comprensión del texto . Cuáles son los árboles que se mencionan en el texto, escribir los nombres en los cuadernos Lapacho / abedul / jacarandá / pino / abeto / plátano / paraíso / palo borracho / árbol de navidad / manzano.

3. Completa con la frase que corresponda. La urraca le gritó a Pajarito Remendado: Cra cre crí, Pajarito Remendado, cric cro crú Pajarito Remendado le dice al aguilucho: ¡Esto no puede ser!

Los pájaros gritan: ¡Qué lo suelte! El aguilucho les grita a los pájaros: ¡Qué les importa! Frases: ¡Cómo llueve, caramba! Cra cre cri, Pajarito Remandado, cric,cro cru ¡Qué les importa! ¡Ya van a ver! ¡Esto no puede ser! ¡Que lo suelte!¡ Jueves 8 de Junio Actividades de rutina Matemática : Problemas de suma y resta ,e invención de problemas 

Se trabajará en la página 34

Coaching Comedia Ciencias Sociales: Seguimos trabajando con el registro de la clase anterior. Viernes 9 de Junio Actividades de rutina Matemática Sistema de numeración    

Jugar entre todos con tres dados, sumar y avanzar. Observar la última fila del cuadro: ¿Cómo quedaría si la quisiéramos completar? ¿Qué gran diferencia tienen con los números anteriores?

Prácticas del lenguaje 

Se retomará el trabajo en forma individual con las notebook.



En esta ocasión cada alumno en su carpeta del aula digital deberá transcribir la adivinanza de animales que realizaron en la actividad de la página 27 del libro Suenapalabra.

Lunes 12 de Junio Actividades de rutina Prácticas del lenguaje: Unidad 2, SENTIMOS A LOS PERSONAJES PRÍNCIPES Y PRINCESAS.

  

Lectura por parte del docente del cuento El tapiz de Iris de María Laura Dedé Lectura por parte de los alumnos. Después de leer se empezará con la comprensión por medio de las preguntas propuestas en la página 41. Luego realizar las actividades propuestas en esa misma página.

 Música

Ciencias naturales   

Cada grupo comienza a investigar :Alimentación en animales Registran en forma grupal y luego comentan. Luego se presentará los siguientes videos. https://www.youtube.com/watch?v=1BOunaUFmzE https://www.youtube.com/watch?v=ouO0uUM-J0I

Martes 13 de Junio Actividades de rutina Matemática: Buscar datos para resolver problemas, problemas de suma y resta de diversos sentidos.  

Se trabajará en forma individual y aplicando la siguiente rutina :LEO-PIENSO- RESUELVOCOMPARO. Páginas 35 y 36.

Educación física Ciencias Sociales: Se presentará un recorrido virtual por la antigua muestra del Cabildo: http://argentinavirtual.educ.ar/localhost/index9c12.html? option=com_content&view=article&id=74&Itemid=118&comes_from=ESTARE

Miércoles 14 de junio Actividades de rutina Ciencias naturales:



Se registrará en los cuadernos lo más importante que cada grupo investigó y a los videos que se presentó el lunes.

Arte Prácticas del lenguaje 

Escuchar leer y leer la poesía LA PRINCESA VAGABUNDA

Jueves 15 de junio Actividades de rutina Matemática 

Problemas de suma y resta de diversos sentidos, página 37

Coaching Comedia

Lunes 19 de Junio Actividades de rutina

2do Taller de educacioó n emocional “Celebrando la diversidad” Temática: Tolerancia y Frustración Valores a destacar: perseverancia y la paciencia. Metas de comprensión: •Que los alumnos desarrollen comprensión acerca de lo que significa ser tolerantes •Que los alumnos desarrollen comprensión acerca de las acciones que nos hacen tolerantes y lo demuestran hacia los demás. •Que los alumnos desarrollen comprensión acerca de la tolerancia de las propias frustraciones y el modo en que podemos responder ante ellas. (Tomar conciencia de las reacciones ante la frustración. Que nos pasa cuando nos equivocamos. Estimular el pensamiento positivo y propiciar una autoestima positiva. Desarrollar la capacidad de perseverar ante las dificultades). Desarrollo: Momento 1 -Nos sentamos en el piso o en círculo con sillas, y presentamos la actividad: Todas las personas nos equivocamos alguna vez. Muchas veces queremos aprender algo, pero nos resulta difícil… ¿Alguno de Uds. quiere contar cuando se sintió así?, ¿Alguno cree que siempre se equivoca?, ¿Qué pensó en esa situación?... -Mostrar a los alumnos una copia mal hecha, hecha por uno, de un dibujo… primero muestro el original y luego el que intente copiar (que este muy diferente al modelo original) y cuento que no me salió como pensaba… invito a contar experiencias de los chicos. -Hacemos hincapié en que las cosas no siempre salen como la imaginamos y lo que me digo a mi mismo me puede ayudar a estar más tranquilo para volver a intentarlo. Si pienso que siempre me equivoco me pongo tenso (es importante no generalizar en siempre o nunca), si pienso que a veces me equivoco me tranquilizo y puedo volver a intentarlo. Seguir intentando se llama PERSEVERANCIA. Momento 2 -Cuento: “Ratones en la noche” del libro: “No me doy por vencido”, La perseverancia. Franco Vaccarini. Colección Moneditas del alma. (ver imágenes debajo)

-También es importante conversar sobre que nos pasa cuando los demás no hacen las cosas como nosotros queremos o pensamos. Muchas veces nos encontramos en situaciones en que los demás quieren y elijen cosas diferentes a las que elegiríamos nosotros. ¿Cómo nos sentimos? ¿Somos capaces de tolerar esas elecciones? ¿Podemos acordar consensos? Ideas Claves a tener en cuenta: 

Todas las personas nos equivocamos



Lo que pensamos o decimos a nosotros mismos puede ayudarnos a sentirnos mejor y tranquilizarnos para volver a intentarlo



Los demás también pueden equivocarse o pensar diferente. Podemos aprender a ser tolerantes

Momento 3 “Emocionario” Preguntar a cada alumno como dibujaría o representaría la Tolerancia, en función de todo lo que han conversado en la clase. El dibujo se puede titular… “somos tolerantes y perseverantes”. Hacer hincapié en que puedan dibujar a través de qué acción pueden demostrar o reflejar tolerancia o perseverancia Música Ciencias sociales: Lectura por parte de la docente, luego puesta en común y registro de palabras significativas.

Historia de la bandera Creación Propuesta y juramento de la bandera Manuel Belgrano creó la bandera celeste y blanca basándose en la escarapela nacional aprobada por el Triunvirato el 18 de febrero de 1812, que él mismo había propuesto al gobierno. Así fue como Manuel Belgrano diseñó la bandera con los mismos colores que la escarapela nacional de las Provincias Unidas del Río de la Plata. Esa bandera celeste y blanca no era como la de hoy: tenía dos franjas blancas y una azul en el medio. Fue izada por primera vez el 27 de febrero de 1812, en Rosario, a orillas del río Paraná. Ese mismo día, Belgrano hizo jurar la bandera a sus soldados diciéndoles:

¡Soldados de la Patria! En este punto hemos tenido la gloria de vestir la escarapela nacional que ha designado nuestro Excmo. Gobierno: en aquel, la batería de la "Independencia", nuestras armas aumentarán las suyas; juremos vencer a nuestros enemigos, interiores y exteriores, y la América del Sur será el templo de la Independencia y de la Libertad. En fe de que así lo juráis, decid conmigo”‘¡Viva la Patria” Belgrano envió una carta al gobierno para comunicarle este hecho. El gobierno responde el 3 de marzo, ordenándole que ocultara la bandera, pero Belgrano ya estaba lejos Rosario, y no se enteró. Aquel 27 de febrero, el mismo día en que se enarboló por primera vez la bandera blanca y celeste, Belgrano recibió del Triunvirato la orden de hacerse cargo del Ejército del Norte. Fue por eso que cuando llegó la respuesta del gobierno ya era muy tarde. En esa carta no sólo se le ordenaba ocultar la bandera: también que en su lugar se enarbolara la que hasta ese momento se venía usando. Esta orden obedecía a preocupaciones del gobierno relacionadas con la política exterior. Como Belgrano no supo del rechazo del gobierno a la nueva bandera, el 25 de mayo de ese mismo año volvió a enarbolarla. El Ejército del Norte se dirigía a Humahuaca, y en San Salvador de Jujuy colocaron la bandera en los balcones del Ayuntamiento, en lugar de la bandera real que comúnmente se utilizaba en las festividades públicas de aquella época. En ese lugar fue bendecida por primera vez la bandera argentina diseñada por Belgrano. El 27 de junio el Triunvirato volvió a ordenarle a Belgrano que guardara la bandera celeste y blanca, y le recrimina su desobediencia. El 18 de junio Manuel Belgrano dijo a sus soldados que guardaría la enseña para el día de la gran victoria. El 23 de agosto de 1812 la bandera se izó en Buenos Aires por primera vez, en la torre de la iglesia de San Nicolás de Bari, donde hoy se encuentra el Obelisco. Fue recién el 20 de junio de 1816 cuando el Congreso de Tucumán reconoció oficialmente a la bandera celeste y blanca, gracias al decreto presentado por el diputado José M. Serrano y aprobado por el Congreso:

Elevadas las Provincias Unidas en Sud América al rango de una Nación después de la declaratoria solemne de su independencia, será su peculiar distintivo la bandera celeste y blanca que se ha usado

hasta el presente y se usará en lo sucesivo exclusivamente en los Ejércitos, buques y fortalezas, en clase de Bandera menor, ínterin, decretada al término de las presentes discusiones la forma de gobierno más conveniente al territorio, se fijen conforme a ella los jeroglíficos de la Bandera nacional mayor. Comuníquese a quienes corresponda para su publicación. Francisco Narciso de Laprida, Presidente. Juan José Paso, Diputado Secretario. (Fuente: Instituto Nacional Belgraniano) Por último, el 25 de febrero de 1818 el Congreso de Tucumán, ya en Buenos Aires, aprobó como bandera de guerra la blanca y celeste con el emblema incaico del sol en el centro.

El Día de la Bandera 8 de junio de 1938 el Congreso de la Nación, por ley nacional Nº 12.361, estableció el 20 de junio -aniversario del fallecimiento del Gral. Manuel Belgrano, ocurrido en 1820)– como Día de la Bandera.

Miércoles 21 de Junio Actividades de rutina Ciencias Naturales Presentación de los siguientes videos https://www.youtube.com/watch?v=xUbYlR6Dc7c https://www.youtube.com/watch?v=uQo9wZS2BC0 https://www.youtube.com/watch?v=NOpzysr0PJQ 

Observar, dialogar y luego agendar.

VERTEBRADOS   

Son los animales que dentro de su cuerpo tienen un esqueleto que están formados por huesos. Una parte del esqueleto es la columna vertebral. Su cuerpo está formado por CABEZA,TRONCO,EXTREMIDADES

INVERTEBRADOS  

No tienen huesos ni columna vertebral Encontramos corales, medusas, gusanos, moluscos, estrellas y erizos.

Arte Ciencias sociales:

  

Conocemos un poco más del museo del Bicentenario Presentación del siguiente video www.youtube.com/watch?v=HR2xskZdut4

Jueves 22 de Junio Viaje Educativo al Museo Histórico Nacional del Cabildo y la Revolución de Mayo, Museo del Bicentenario y Teatro Colón. Viernes 23 de Junio Actividades de rutina Matemática 

Problemas de suma y resta con información en tablas: página 38

Prácticas del lenguaje    

Lectura por parte del docente del cuento El sueño del leñador de Beatriz Actis Lectura por parte de los alumnos. Se comenzará hablar del orden alfabético ¿qué es? ¿cómo se debe usar? Trabajar en la página 47 del libro.

Lunes 26 de Junio Actividades de rutina

Prácticas del lenguaje    

Lectura por parte del docente del cuento: La suerte del leñador. ( Versión de Beatriz Actis ) Lectura por parte de los alumnos. Luego realizar las actividades propuestas en la página 47. Hablamos del orden alfabético

Música Ciencias naturales: Presentación de los siguientes videos https://www.youtube.com/watch?v=xUbYlR6Dc7c https://www.youtube.com/watch?v=uQo9wZS2BC0 https://www.youtube.com/watch?v=NOpzysr0PJQ 

Observar, dialogar y luego agendar.

VERTEBRADOS   

Son los animales que dentro de su cuerpo tienen un esqueleto que están formados por huesos. Una parte del esqueleto es la columna vertebral. Su cuerpo está formado por CABEZA,TRONCO,EXTREMIDADES

INVERTEBRADOS  

No tienen huesos ni columna vertebral Encontramos corales, medusas, gusanos, moluscos, estrellas y erizos.

Martes 27 de junio Actividades de rutina

Matemática  

Problemas de suma y resta con información de tablas, página 38 Comparación de números y orden , páginas 40-41

Educación física Ciencias sociales UNIDAD 3: TRABAJO Y RECICLADO  



Se presentará la siguiente imagen. Observar, responder las siguientes preguntas: ¿De qué trabajan estas personas? ¿Qué herramientas usan para trabajar? Qué diferencias pueden mencionar entre los diversos trabajos que conocen? Puesta en común.

Miércoles 28 de Junio Actividades de rutina Prácticas del lenguaje

 



Sustantivos : presentación del siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=xjhIbi6qozk Puesta en común de lo observado y luego se registrará *Todas las personas, cosas, animales, sentimientos, conceptos, ideas que puedas nombrar son sustantivos Luego realizar la actividad de la página 48

Arte Matemática  

Comparación y orden de números hasta el 1000 Realizar la actividad de la página 42

Jueves 29 de Junio Actividades de rutina Ciencias Naturales:      

La rutina de pensamiento que voy a trabajar es: QUE TE HACE PENSAR Y DECIR ESO Se les presentará a cada grupo una planta natural: deberán observarla, registrar. Luego pasaremos a la proyección de fotos donde deberán aplicar la misma rutina. A continuación se escuchará lo que cada grupo pudo ver y la docente irá registrando palabras significativas para ellos. La idea de esas palabras es lograr llegar a definir que es unas plantas y que les gustaría saber de las mismas. Después de haber compartido este momento a modo de cierre se les presentará:

Comedia Coaching Viernes 30 de junio Actividades de rutina

Matemática  

Seguimos trabajando con comparación y orden de números Trabajar en la página 43 y 44

Prácticas del lenguaje  

Se retomará el trabajo en forma individual con las notebook. En esta ocasión cada alumno en su carpeta del aula digital deberá transcribir la adivinanza de animales que realizaron en la actividad de la página 27 del libro Suenapalabra.

Lunes 3 de Julio Actividades de rutina Prácticas del lenguaje  

Lectura por parte del docente del cuento: La PRINCESA Y EL GARBANZO de Andersen Lectura por parte de los alumnos.

 

Luego realizar las actividades propuestas en la página 53. Hablamos del uso del diccionario

Música Ciencias Naturales 

Cada grupo se organizará una lámina a la que le agregarán por medio de dibujos el ambiente donde viven los animales.

Martes 4 de Julio Actividades de rutina Matemática 

El juego propuesto en la página 45 apunta a la identificación, construcción y memorización de sumas que den 10,100 y 1000.

Educación física Ciencias sociales Oficios y profesiones  

Presentación y observación de viñetas, conversar y responder en forma oral las preguntas que presenta n las mismas. Registrar en los cuadernos.

Miércoles 5 de Julio Actividades de rutina Arte Ciencias Naturales 

Cada grupo comienza a trabajar para armar y decorar los ambientes de acuerdo al grupo que le tocó investigar.

Jueves 6 de Julio Actividades de rutina Ciencias Naturales 

Se sigue trabajando con lo que empezaron los día anteriores

Coaching Comedia Viernes 7 de julio Acto alusivo al Día de la Independencia Matemática Cálculos conocidos y cálculos nuevos   

¿Qué les hace pensar eso? Escuchar las diferentes propuestas Trabajar en el libro la página 46.

Lunes 10 de Julio Actividades de rutina Prácticas del lenguaje: El adjetivo   

Presentación de la siguiente imagen. ¿Qué te hace pensar esa imagen? Escucha y puesta en común de parte de cada uno de los alumnos.

  

Luego registramos: Los adjetivos son palabras que nombran cualidades de los sustantivos. A continuación miramos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=s2KUBF-Ef3U Trabajar en forma individual en la página 55.

Música Ciencias naturales: 

Cada grupo prepara todo para el cierre de la unidad Los animales.

Martes 11 de julio Actividades de rutina Matemática: Selección de recursos de cálculo más conveniente en función de los números involucrados. 

Trabajar en las páginas 47 y 48.

Educación física

Ciencias sociales

Lunes 31 de julio Actividades de rutina Prácticas del lenguaje: ¿C o Q? 

Entre todos resolver el crucigrama, la sopa de letras y las respuestas se escribirán en el pizarrón



Puesta en común de acuerdo a lo observado y registro.

Música Ciencias naturales: Retomando lo tratado en clases anteriores se presentará la siguiente imagen. 

Observar, responder las siguientes preguntas: ¿Qué plantas ven esta imagen? ¿Saben cómo se llaman? ¿Qué características tiene cada una? ¿En que se parecen y en que se diferencian las plantas que describieron?

Martes 1 de Agosto Actividades de rutina Matemática: Valor posicional en el contexto del dinero. 

Trabajar en las páginas 64,65 y 66.

Educación física

Ciencias sociales  

Producir en el campo ¿Qué tienen en común las siguientes imágenes? Conversamos entre todos

Miércoles 2 de Agosto Actividades de rutina Ciencias naturales: ¿Por qué son importantes las plantas? 

De acuerdo a lo observado y a la puesta en común en la clase anterior se registrará:

Arte Prácticas del lenguaje: ¿C o Q? 

Trabajar en Suenapalabra página 57

Jueves 3 de Agosto Actividades de rutina

Matemática: Valor posicional 

Trabajar en la página 67.

Coaching Comedia Ciencias sociales:   

Trabajos en la ciudad. ¡Qué servicio! Presentación de imágenes ,observación y luego se registrará: *En las fábricas se elaboran productos con materiales que vienen del campo o de otras industrias. Estos productos se venden en diferentes tipos de comercios. *Los servicios son trabajos que no producen objetos sino que ofrecen tareas específicas, como la salud y la educación. El transporte, la electricidad y la limpieza de las calles son servicios imprescindibles en una ciudad.

Viernes 4 de Agosto Actividades de rutina Matemática: Valor posicional en el contexto de dinero y del juego del sapo 

Trabajar en las páginas 68,69 y 70

Prácticas del lenguaje: Sustantivo y adjetivo: género y número 

Trabajar en suenapalabra página 58.

Lunes 7 de Agosto Actividades de rutina Prácticas del lenguaje:   

Integración de contenidos aprendidos Trabajar en forma individual en la página 61. Producción escrita: comenzar a trabajar en la página 60: El personaje inventado.

Música Ciencias naturales    

Se comienza a trabajar en grupo las preguntas propuestas y elegidas investigando por medio del material que cada integrante trajo. ¿Cuáles son las partes y funciones de las plantas? ¿Qué clases de plantas encontramos? ¿Qué es la semilla? ¿Para qué sirve? Traer semillas. ¿Qué es la dispersión de la semilla o cómo viaja la semilla?

Martes 8 de Agosto Actividades de rutina Matemática  

Cálculos estimativos de suma y resta. Trabajar primero en forma grupal y luego individual las páginas 72y73.

Educación física Ciencias sociales 

Se trabajará lo de la semana anterior.

Miércoles 9 de Agosto Actividades de rutina Arte Matemática  

Cálculo mental, exacto y estimativo Trabajar en la página 74.

Ciencias naturales: 

Cada grupo comenzará a registrar lo investigado por de palabras, oraciones, dibujos.

Jueves 10 de Agosto Actividades de rutina Matemática:  

Estimar, calcular y controlar sumas 1 Trabajar en la página 76.

Coaching Comedia Ciencias sociales   

Diferentes modos de producir Se presentarán diferentes imágenes ¿Qué te hace pensar eso? Puesta en común

Viernes 11 de Agosto Actividades de rutina Matemática:  

Estimar, calcular y controlar sumas 2 Distintas formas de sumar, página 77

Prácticas del lenguaje 

Seguimos trabajando con la producción escrita página 60

Lunes 13 de agosto Actividades de rutina Prácticas del lenguaje Unidad 3, VIBRAMOS CON LA MÚSICA, instrumentos de cuerda.  Texto informativo  Lectura por parte del docente  Lectura por parte de los alumnos.  Después de leer se empezará con la comprensión por medio de las preguntas propuestas en la página 65.  Luego realizar las actividades propuestas en esa misma página.

Música Ciencias naturales: 

Cada grupo sigue trabajando en los distintos registros

Martes 14 de agosto Actividades de rutina Matemáticas   

Estimar, calcular y controlar sumas 2 Distintas formas de sumar, páginas 76 y 77. Algoritmos para sumar.

Educación Física Ciencias sociales 

Recordamos al general José de San Martín: vida, batallas, vejez.

Miércoles 15 de agosto Actividades de rutina Ciencias naturales 

Siguen trabajando grupalmente en las plantas.

Arte Ciencias sociales:



Puesta en común de lo observado en el video presentado la clase anterior sobre el General Don José de San Martín.

Jueves 17 de Agosto Actividades de rutina Acto Conmemorativo al Fallecimiento de General Don José de San Martín Coaching Comedia Prácticas del lenguaje 

Cada uno sigue trabajando en la producción escrita que empezó el lunes.

Viernes 18 de Agosto Actividades de rutina Matemática  

Estimar, calcular y controlar sumas Algoritmos para restar, página 78.

Prácticas del lenguaje    

Lectura por parte del docente del cuento TAPIOCO de Sandra Siemens Lectura por parte de los alumnos. Después de leer se empezará con la comprensión por medio de las preguntas propuestas en la página 69. Luego realizar las actividades propuestas en esa misma página.

Martes 22 de agosto Actividades de rutina Matemática   

Cuerpos geométricos: Identificación de algunas características que permiten distinguir ciertos cuerpos Presentación de la caja de cuerpos geométricos. Páginas 88 y 89

Educación física Ciencias sociales

  

Diferentes modos de producir Se presentarán diferentes imágenes ¿Qué te hace pensar eso? Puesta en común

Miércoles 23 de agosto Actividades de rutina Ciencias naturales 

Cada grupo sigue registrando lo que investigó.

Arte Prácticas del lenguaje    

Lectura por parte del docente del cuento TAPIOCO de Sandra Siemens Lectura por parte de los alumnos. Después de leer se empezará con la comprensión por medio de las preguntas propuestas en la página 69. Luego realizar las actividades propuestas en esa misma página.

Jueves 24 de agosto Actividades de rutina Matemática  

Identificar cuerpo geométricos por sus nombres Trabajar en las páginas 92 y 93.

Coaching Comedia Prácticas del lenguaje

   

Lectura por parte del docente del cuento LA MÚSICA de Eduardo Galeano página 72 Lectura por parte de los alumnos. Después de leer se empezará con la comprensión por medio de las preguntas propuestas en la página 73. Luego realizar las actividades propuestas en esa misma página.

Lunes 28 de Agosto Actividades de rutina Prácticas del lenguaje 

Presentación del siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=F31XS-rjABA https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ



Luego registramos*Todas las palabras que indican acciones se llaman VERBOS * Todas las palabras terminadas en ar-er-ir están en infinitivo y no me indican en que momento está la acción *El infinitivo es como el nombre del verbo.

Música

Ciencias naturales 

Cada grupo se prepara para contar lo que preparó de lo que le tocó investigar

Martes 29 de agosto Actividades de rutina Matemática: Caracterización de cuerpos geométricos en función de sus elementos y propiedades 

Trabajar en forma individual en la página 94

Problemas y cálculos 

Se realizará el juego propuesto en la página 97 con la diferencia que para la comprobación de los resultados no se usará calculadora.

Educación física Ciencias sociales: UNIDAD 4: La comunicación 

 

Se les presentará distintos materiales que sirvan para comunicarnos o que sean actos comunicativos y que observen, se pregunten sobre los mismos y luego que digan que tienen en común o para que sirven. ¿Qué les hace pensar la palabra comunicación? Puesta en común.

Miércoles 30 de agosto Actividades de rutina Prácticas del lenguaje Tiempos verbales 

Trabajar en las páginas 70,71 y en la ficha 9.

Arte Matemática: Estrategias de cálculos de suma y resta. 

Se trabajará en forma individual la página 98.

Jueves 31 de agosto Actividades de rutina Ciencias naturales   

Observación y exploramos de semillas: manzana, palta, limón y zapallo La misma se realizará en el laboratorio que se encuentra en secundaria. Una vez ubicados comienza la observación y registro.

Manzana

Limón

Palta

Zapallo

Dibujo la semilla

Cantidad de semillas

Color de la semilla

Tamaño, numéralas de 1 a 4.

Muchas

Muchas

Muchas

Muchas

Pocas

Pocas

Pocas

Pocas

Una

Una

Una

Una

Poniendo 1 para las pequeña

Coaching Comedia Ciencias sociales: La comunicación  

Visitaremos la biblioteca del colegio, la misma se encuentra ubicada en el edificio de secundaria. El objetivo de la visita es que busque información sobre la comunicación.

Viernes 1 de septiembre Actividades de rutina Matemática: Problemas de suma y resta de sentidos diversos  

Trabajar en forma individual en las páginas 99 y 100. Finalizada las actividades cada uno contará como lo resolvió y llegó al resultado.

Prácticas del lenguaje: Comprensión lectora   

Lectura por parte del docente del cuento: La música Después de la escucha se trabajará en la comprensión lectora del mismo, página 73 Como cierre de lo que se trabajó la clase anterior sobre texto instructivo los alumnos compartirán El juego de la oca.

Lunes 4 de septiembre Actividades de rutina Prácticas del lenguaje: Sinónimos y antónimos



   

Retomando la información del arpa registrado en el libro, presento las siguientes oraciones: El arpa es un instrumento muy lindo que emite un lindo sonido al tocarlo. Escuchar sus notas musicales es como escuchar la lluvia. El arpa es un instrumento muy lindo que emite un bello sonido al tocarlo. Escuchar sus notas musicales es como oír la lluvia. Mediante la observación establecer diferencias. Conversación y puesta en común. Presentación del siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=LLSXugfzw4c Se registrará: Las palabras que tienen significado parecido se llaman SINÓNIMOS. Las palabras con significado opuesto se llaman ANTÓNIMOS

Música Ciencias naturales  

Semillas viajeras: presentación del siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=-IEHgRiB77s Observar, pensar ¿Por qué es importante que las semillas de una planta se dispersen de un lugar a otro? ¿Crecerán todas las semillas en todos los lugares? ¿Por qué?

Martes 5 de septiembre Actividades de rutina Matemática: Problemas de suma y resta de sentidos diversos  

Trabajar en forma individual en las páginas 100 y 101. Finalizada las actividades cada uno contará como lo resolvió y llegó al resultado.

Educación física Ciencias sociales  

Presentación de material sobre la comunicación y los medios a cada grupo. A continuación cada grupo leerá la información entregada.

Miércoles 6 de septiembre Actividades de rutina Ciencias naturales   

¿Qué les hace pensar? Cuando digo hierbas aromática Escuchar propuestas y registrar Presentación de los siguientes videos

https://www.youtube.com/watch?v=RidrlOrb6ck https://www.youtube.com/watch?v=H_SZm6Dkt_o https://www.youtube.com/watch?v=BCxZXZpsYds Arte Prácticas del lenguaje 

Buscar las palabras que significan lo mismo y escribí donde corresponde.



Uní con líneas de colores las palabras que signifiquen lo mismo o parecido.

Jueves 7 de septiembre Actividades de rutina Matemática Resolver mentalmente o con cuentas 

Trabajar en forma individual la página 102.

Coaching Comedia Ciencias sociales:

 

Visitaremos la biblioteca del colegio, la misma se encuentra ubicada en el edificio de secundaria. El objetivo de la visita es que busque información sobre la comunicación.

Viernes 8 de septiembre Actividades de rutina Prácticas del lenguaje   

Presentación del siguiente video: ge-gi-gue - gui www.youtube.com/watch?v=1xbVpPOUkCI www.youtube.com/watch?v=gDALkMpHcVM



Puesta en común y luego se registra Cuando la G se une con la E o con la I suena suave: Genio, Gimena. Cuando colocamos la U en el medio de esas letras, la G suena fuerte: Guitarra. En ese caso la U no se pronuncia. Si queremos que suene, colocamos dos puntitos arriba de esta letra llamados diéresis: pingüino.

Martes 12 de septiembre Actividades de rutina Acto alusivo al Día del Maestro Matemática 

Resolver cuentas y problemas aplicando la rutina de pensamiento ESCUCHO-PIENSORESUELVO-COMPARO

78+89=

345+424=

350+210=

75+46=

436+278=

190+50=

680+230=

65-37=

345-224=

436-219=

624-346=

1)

470+320=

A la primera función del teatro asistieron 234 espectadores y a la segunda 304. ¿Cuántas entradas se vendieron entre las dos funciones? 2) Valentina tenía $ 604 y gastó $ 457. ¿Cuánto dinero le quedó? Educación física

Prácticas del lenguaje 

Se registra lo que quedó pendiente del viernes Cuando la G se une con la E o con la I suena suave: Genio, gitana Cuando colocamos la U en el medio de esas letras, la G suena fuerte: Guitarra. En ese caso la U no se pronuncia. Si queremos que suene, colocamos dos puntitos arriba de esta letra llamados diéresis: pingüino.

Miércoles 13 de septiembre Actividades de rutina Ciencias Naturales:  

Cada grupo comienza a investigar material que trajo sobre HIERBAS AROMÁTICAS Luego comentan.

Arte Prácticas del lenguaje: Grupos consonánticos ge-gi-gue-gui-güe-güi 

Trabajar en forma individual en la página 75 y ficha 10

Jueves 14 de septiembre Actividades de rutina Matemática: Repartir y repetir 

El juego propuesto en la página 49 tiene el propósito de iniciar a los alumnos en el proceso del estudio de la multiplicación y desplieguen recursos variados para la resolución de estos problemas que involucran series proporcionales.

Coaching Comedia Ciencias sociales:  

Visitaremos la biblioteca del colegio, la misma se encuentra ubicada en el edificio de secundaria. El objetivo de la visita es que busque información sobre la comunicación.

Viernes 15 de septiembre Actividades de rutina

Prácticas del lenguaje: Comprensión lectora, ordenamiento de secuencia.    

Lectura por parte del docente del cuento EL QUIRQUINCHO QUE QUERIA SER MÚSICO páginas76-77-78 Lectura por parte de los alumnos. Después de leer se empezará con la comprensión por medio de las preguntas propuestas en la página 79. Luego realizar las actividades propuestas en esa misma página.

Matemática: Problemas que involucran series proporcionales 

Trabajar en la página 50.

Lunes 18 de septiembre Actividades rutina Prácticas del lenguaje: Comprensión lectora, ordenamiento de secuencia. Concordancia entre sustantivo, adjetivo y verbo.  

Del cuento EL QUIRQUINCHO QUE QUERIA SER MÚSICO, página 79 Trabajar en la página 80 y la ficha11.

Música Ciencias naturales: Hierbas aromáticas 

Por grupo leerán lo que investigaron sobre las hierbas aromáticas.

Martes 19 de septiembre Actividades de rutina Matemática: Repetir y repartir cantidades  

Trabajar en forma individual en la página 52. Problemas de series proporcionales, símbolo de multiplicación página 80

Educación Física Ciencias sociales 

Los alumnos comenzarán a registrar lo que estuvieron investigando sobre la comunicación y los medios.

Miércoles 20 de septiembre Actividades de rutina Ciencias naturales: Hierbas aromáticas 

Cada grupo comienza a registrar lo que leyó la clase anterior.

Arte

Prácticas del lenguaje 

Comenzar con la lectura del segundo libro de cuento.



Realizar una lluvia de ideas con el título del cuento MUCHO PERRO



Observar la imagen de la tapa y contratapa del libro y ampliar las ideas.



Observar las ilustraciones interiores e inferimos quiénes son los personajes de la historia. ¿Qué rasgos se han destacado en cada uno de ellos? ¿Dónde se desarrolla la acción? ¿Les ha llamado la atención algún elemento en particular? Justificar las respuestas.



Leer el cuento, primero una lectura silenciosa y luego una lectura compartida.



Charlar sobre qué fue lo que más les llamó la atención o impactó de este cuento.

Jueves 21 de septiembre Actividades de rutina Matemática: Escritura aditivas y multiplicativas para problemas de series proporcionales. 

Trabajar en forma individual página 83.

Coaching

Comedia Ciencias sociales: La comunicación  

Presentación de la siguiente imagen Luego conversar entre todos: ¿en qué escenas se están transmitiendo mensajes? ¿De qué forma? ¿Qué dicen esos mensajes? ¿Cuáles mensajes no se cumplen? ¿Cómo se dan cuenta?

Viernes 22 de septiembre Actividades de rutina Prácticas del lenguaje Uso de la R 

Presentación de las siguientes imágenes:

  

Utilizar la rutina de pensamiento ¿qué te hace pensar eso? Registrar en el pizarrón. Luego en el cuaderno: La R inicial siempre suene fuerte, por ejemplo: ratón. Escribimos RR cuando está entre dos vocales y suena fuerte por ejemplo: perro. Pero la R cuando esta entre dos vocales y suena suave por ejemplo: cara

Matemática: Problemas de partición y reparto 

Trabajar en forma individual páginas 84 y 85.

Lunes 25 de septiembre Actividades de rutina 1ra hora ensayo de coreografía primaveral. Prácticas del lenguaje Actividad de la semana pasada que no se realizó.  

Visita a la biblioteca y realizar la siguiente actividad: Comenzar con la lectura del segundo libro de cuento.



Realizar una lluvia de ideas con el título del cuento MUCHO PERRO



Observar la imagen de la tapa y contratapa del libro y ampliar las ideas.



Observar las ilustraciones interiores e inferimos quiénes son los personajes de la historia. ¿Qué rasgos se han destacado en cada uno de ellos? ¿Dónde se desarrolla la acción? ¿Les ha llamado la atención algún elemento en particular? Justificar las respuestas.



Leer el cuento, primero una lectura silenciosa y luego una lectura compartida.



Charlar sobre qué fue lo que más les llamó la atención o impactó de este cuento

Música Ciencias naturales



Cada grupo presentará lo que registro de las hierbas aromáticas.

Martes 26 de septiembre Actividades de rutina 2da hora ensayo de coreografía primaveral Matemática Atención a repetir y repartir cantidades. 

Trabajar con la rutina LEO-PIENSO-RESUELVO-COMPARO en la página 86

Educación física Ciencias sociales: La comunicación (esta actividad no se pudo realizar la semana pasada)  

Presentación de la siguiente imagen Luego conversar entre todos: ¿en qué escenas se están transmitiendo mensajes? ¿De qué forma? ¿Qué dicen esos mensajes? ¿Cuáles mensajes no se cumplen? ¿Cómo se dan cuenta?

Miércoles 27 de septiembre Actividades de rutina 2da hora ensayo coreografía primaveral Prácticas del lenguaje: Uso de la R    

Trabajar en la página 83 y ficha 12. Presentación del título LA REINA DEL LAÚD y a trabajar con la rutina VEO-PIENSO-ME PREGUNTO. Puesta en común. Lectura por parte de los alumnos del cuento popular: La reina del laúd, página 84.

Arte Ciencias naturales: 

Cada grupo elegirá entre arbustos, árboles y hierbas aromáticas para comenzar armar el folleto que junto con la profesora de Informática prepararán para la muestra anual.

Jueves 28 de septiembre

Actividades de rutina 4ta hora ensayo de coreografía primaveral. Matemática Tablas del 2-3 y 4 

Cada grupo aplicando la rutina de pensamiento LEO-PIENSO-RESUELVO Y COMPARO, trabajará con la tabla del 2-3 y 4.

Coaching Comedia Ciencias Sociales  

Modos de comunicación en diferentes épocas. Presentación de imágenes, observación, lectura y puesta en común: de acuerdo a las siguientes preguntas. ¿Qué mensaje podría enviar el rey al pueblo? ¿Cuáles serían los peligros que se comunicaban con señales de humo? Actualmente ¿qué medios de comunicación conoces para mandar mensajes de forma rápida?

Viernes 29 de septiembre Actividades de rutina Matemática: Presentación de las tablas del 2-3 y 4 

Puesta en común de cada grupo contando como llegó a resolver la tabla que le tocó.

Presentación de coreografía primaveral: 10:00 hs Prácticas del lenguaje 

Se continuará con la lectura del último capítulo del cuento MUCHO PERRO.

Lunes 2 de octubre Actividades de rutina Prácticas del lenguaje:  

Se continuará con la lectura del último capítulo del cuento MUCHO PERRO. Leer los siguientes carteles



Conversar entre todos: ¿para qué se escriben carteles? ¿qué es lo que se busca? ¿cómo se leen las oraciones entre esos signos? Luego se registrará la puesta en común: Las preguntas se escriben entre signo de interrogación ¿? Y las exclamaciones entre signos de exclamación ¡!.





Trabajar en la página 87

Música Ciencias naturales 

Se continuará registrando datos para el folleto.

Martes 3 de octubre Actividades de rutina Matemática: Tablas del 2,3 y 4 

Después de que cada grupo pensó, resolvió, comparo las mostró y quedaron en el salón para uso diario ahora registrarán las tablas en el cuaderno.

Educación Física Ciencias Sociales  

Modos de comunicación en diferentes épocas. Presentación de imágenes, observación, lectura y puesta en común

Miércoles 4 de octubre Actividades de rutina Ciencias naturales: Luz y sombra  

Se proyectará una imagen: ¿qué te hace pensar esa imagen? ¿Qué elementos de esa imagen se ven iluminados? ¿Cuáles son los objetos que los iluminan? Puesta en común y luego se registrará: la luz nos permite percibir la forma, el tamaño y el color de lo que nos rodea. Cuando los objetos están iluminados, la luz que reflejan llega a nuestros ojos y podemos verlos.

Arte Prácticas del lenguaje 

Trabajar en la página 89, revisión de lo trabajado en toda la unidad.

Jueves 5 de octubre

Actividades de rutina Matemática: Tablas y cálculos 

Trabajar en forma individual en 104 y 105

Coaching Comedia Viernes 6 de octubre Actividades de rutina Matemática Problemas que incluyen cuadros de doble entrada 

Trabajar en forma individual en la página 106

Prácticas del lenguaje 

Se seguirá trabajando en la página 89.

Lunes 9 de octubre Actividades de rutinas Prácticas del lenguaje: Llegó la hora de escribir! 

Elegir, pensar, imaginar y escribir.

Música Ciencias Naturales



Cada alumno en forma individual con su computadora transcribiendo la descripción de la hierba aromática que le tocó para el folleto que presentarán en la muestra a fin de año.

Martes 10 de octubre Actividades de rutina Matemática: Dobles y mitades 

Trabajar con la rutina LEO-PIENSO-RESUELVO-COMPARO en forma individual en la página 107.

Educación física Ciencias Sociales: El teléfono a través del tiempo 

Leer la siguiente noticia, luego responder y comentar entre todos ¿En qué año se creó el primer teléfono celular? ¿Se parecía a los teléfonos celulares actuales? ¿Por qué habrá tenido tanto éxito este invento? ¿Para qué se usa el celular actualmente?

Miércoles 11 de octubre Actividades de rutina Ciencias Naturales: Rayos que iluminan 



Arte

Experiencia: materiales: un puntero láser y un borrador usado Procedimiento: Encender el láser apuntando hacia abajo. Observar el punto de luz en el suelo y sacudir el borrador desde arriba, de modo que el polvo de la tiza caiga sobre él. ¿Se ve el camino que recorre la luz? ¿Cómo es? Sin dejar de sacudir el borrador, tapar con un dedo el extremo del puntero por donde sale la luz. ¿Qué sucede con el punto que estaba en el suelo? ¿Y con el polvo de la tiza? Luego de la puesta en común quedará registrado: La luz hace un recorrido o trayectoria en línea recta como un rayo. Cuando un objeto opaco se interpone en su camino, rebota.

Prácticas del lenguaje: UNIDAD 4: INTERPRETAMOS TIPOS TEXTUALES 

Presentación de la canción MARCHA DE LOS ANTISOPA de Pipo Pescador una vez escuchada, se invitará a los alumnos que la lean en el libro Suena Palabra página 92. Establecer diferencias o similitudes entre ambas. Pensar: ¿por qué se llamará POESÍA? Registrar en el pizarrón las distintas propuestas.

  

Jueves 12 de octubre Actividades de rutina Acto conmemorativo al DIA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL Coaching Comedia Ciencias sociales: Observar la siguiente pintura ¿qué te hace pensar eso?



Registrar en el pizarrón palabras que van surgiendo de la conversación



Luego se terminará diciendo: en la argentina conviven grupos de personas que comparten una historia, costumbres y una religión. Conocerlas y respetarlas nos da la posibilidad de aprender e incorporar cosas nuevas.

Viernes 13 de octubre Actividades de rutina. Ensayo general para el concert de 8:30 a 10:30 Prácticas del lenguaje  

Registramos que la poesía está escrita en VERSOS. Los versos son cada renglón que compone un poema. En muchos poemas los versos se agrupan en ESTROFAS. Trabajar en la página 95 de Suenapalabra.

Martes 17 de octubre Actividades de rutina Matemática: Tablas del 5, 6, 7, 8 y 9  

Pienso, resuelvo, comparo las tablas ahora registrar en el cuaderno y en el salón. Problemas multiplicativos de organizaciones rectangulares página 108

Educación física Ciencias sociales Medio de comunicación: El correo 

Observar y escuchar:

¿Qué les parece que es lo que acaban de observar y escuchar? ¿Para qué sirve? ¿Quién escribe la carta? ¿A quién va dirigida ¿En qué lugar y tiempo ocurre? Miércoles 18 de octubre Actividades de rutina Ciencias naturales: La luz y los materiales   

Arte

Presentación del siguiente video: ¿Qué te hace pensar? https://www.youtube.com/watch?v=vvi-PCDoTR0 Luego puesta en común de lo observado y quedará el siguiente registro *MATERIALES TRANSPARENTES: dejan pasar la luz *TRANSLÚCIDOS: dejan pasar un poco de luz *OPACOS: no dejan pasar la luz

Prácticas del lenguaje 

Presentación de la canción Los esqueletos una vez escuchada, se invitará a los alumnos que la lean la poesía con el mismo nombre en el libro Suena Palabra página 93. Luego realizar la actividad propuesta en la página 95



Jueves 19 de octubre Actividades de rutina Matemática: Problemas con tablas 

Leo, pienso, resuelvo y comparo: páginas 109 y 110.

Coaching Comedia Viernes 20 de octubre Actividades de rutina Ensayo general para el concert: 8:30 a 10:30 Prácticas del lenguaje: Cuento: DOÑA CLEMENTINA QUERIDITA LA ACHICADORA 

 

El docente contextualiza la lectura del cuento comentando algunos datos de la biografía y bibliografía de la autora para luego leer la carta a los niños que presenta el libro donde se encuentra el cuento “Doña Clementina Queridita, la Achicadora”. Leer el cuento a los niños sin interrupciones. Espacio de Intercambio entre lectores después de la lectura:

¿Qué fue lo que más les sorprendió de este cuento? Parece que Doña Clementina también estaba sorprendida y muy preocupada… ¿Por qué? ¿Por qué les parece que a Doña Clementina la llaman “Queridita”? ¿Cuándo se convirtió en Achicadora? Volvamos a leerlo… ¿Qué hizo Doña Clementina cuando se dio cuenta que Polidoro, el gato, se había achicado al tamaño de una pelusa. Finalmente en la farmacia ¿Consiguió el remedio para curar al gato del achique? A mí me gusta la parte en que achica a Oscarcito el día de su cumpleaños, estaba tan ansioso por soplar las velitas y justo pasó lo que pasó ¿Les leo otra vez esa parte?

¿En el barrio se dieron cuenta enseguida de los achiques de Doña Clementina? ¿Por qué les parece qué en el cuento dice que “se dio cuenta de que las hueveras eran muy útiles para guardar achicados”? ¿Cómo cuidaba Doña Clementina a cada uno de sus achicados? ¿Por qué será que Doña Clementina le dice al gato: “Gatón! Gatote! Gatazo!?

Lunes 23 de octubre Actividades de rutina Prácticas del lenguaje: Cuento: DOÑA CLEMENTINA QUERIDITA LA ACHICADORA(es parte de la actividad que no se llegó a realizar el viernes)  

Leer el cuento a los niños sin interrupciones. Espacio de Intercambio entre lectores después de la lectura:

Parece que Doña Clementina también estaba sorprendida y muy preocupada… ¿Por qué? ¿Por qué les parece que a Doña Clementina la llaman “Queridita”? ¿Cuándo se convirtió en Achicadora? Volvamos a leerlo…

¿Qué hizo Doña Clementina cuando se dio cuenta que Polidoro, el gato, se había achicado al tamaño de una pelusa. Finalmente en la farmacia ¿Consiguió el remedio para curar al gato del achique? A mí me gusta la parte en que achica a Oscarcito el día de su cumpleaños, estaba tan ansioso por soplar las velitas y justo pasó lo que pasó ¿Les leo otra vez esa parte? ¿En el barrio se dieron cuenta enseguida de los achiques de Doña Clementina? ¿Por qué les parece qué en el cuento dice que “se dio cuenta de que las hueveras eran muy útiles para guardar achicados”? ¿Cómo cuidaba Doña Clementina a cada uno de sus achicados? ¿Por qué será que Doña Clementina le dice al gato: “Gatón! Gatote! Gatazo? Música Ciencias naturales: Fuentes luminosas      

Presentación de imágenes: ¿Qué te hace pensar eso? Escucha de las diferentes propuestas. Luego se registrará: Para que se vea algo es necesaria una fuente de luz. Puede ser PRIMARIA porque produce luz propia y SECUNDARIA porque refleja la luz producida por otra fuente. Las PRIMARIAS pueden ser NATURALES o ARTIFICIALES.

Martes 24 de octubre Actividades de rutina Matemática: Algoritmo de la multiplicación 

Pienso, resuelvo, comparo.

Educación física Ciencias sociales: La comunicación  

https://cplosangeles.educarex.es/web/edilim/tercer_ciclo/lengua/la_comunicacion/la_co municacion/la_comunicacion.html Se presentará a modo de información y al mismo tiempo resolver las actividades propuestas.

Miércoles 25 de octubre Actividades de rutina Ciencias naturales: Nuestras sombras salen al patio: experiencia

 

Invitar a los alumnos a trabajar en pareja en el patio, jugar con las sombras que proyectan en el piso e intentar dibujar con tiza las siluetas de las sombras sobre el piso. Una vez realizada la experiencia: ¿Qué pasa si nos movemos? ¿A dónde se va la sombra?¨ ¿Dónde nos ponemos para hacer la misma sombra que dibujó mi compañero? ¿Qué va a pasar a la noche con la sombra? ¿Por qué?

Arte Prácticas del lenguaje: 

Continuamos con la lectura del cuento que se empezó el lunes.

Jueves 26 de octubre Actividades de rutina Matemática: Resolver los siguientes problemas con la rutina LEO-PIENSO-RESUELVO COMPARO María compró 3 ramos con 9 rosas cada uno ¿Cuántas rosas compró? Viviana compró 4 ramas con 8 margaritas cada una ¿Cuántas margaritas compró? 10 alumnos plantaron cebollas, si cada uno plantó 5. ¿Cuántas plantaron cada uno? Coaching Comedia

Lunes 30 de octubre Actividad de rutina Prácticas del lenguaje continuamos leyendo los cuentos de Graciela Montes. Diminutivo y aumentativo



Presentación de los siguientes videos. https://www.youtube.com/watch? v=hd1hQA5VL1Q



https://www.youtube.com/watch?v=hd1hQA5VL1Q

DIMINUTIVO: son sufijos o terminaciones de algunas palabras. Indican un tamaño pequeño o intensidad. Serían ITO-ITA-ILLO-ILLA-IN-INA. AUMENTATIVOS: son sufijos o terminaciones de algunas palabras. Indican gran tamaño o gran intensidad. Serían AZO-AZA-ON-ONA-OTE-OTA. Música Prácticas del lenguaje 

Se trabajará con una actividad proyectada aplicando lo aprendido.

Martes 31 de octubre Actividades de rutina Matemática: Multiplicación por la unidad seguida de ceros.  

Leo-pienso-resuelvo-comparo en la página 112. Realizar las tablas del 10 y del 100 en forma grupal para que queden en el salón para uso diario.

Educación física Ciencias sociales: La radio  

https://www.youtube.com/watch?v=gr2kkO_on3Q&t=186 Observar, pensar y luego puesta en común.

Miércoles 1 de noviembre Actividades de rutina Ciencias naturales Unidad 5 EN MOVIMIENTO 

Presentación de las siguientes imágenes

¿Cómo saben que los autos se movieron? 

Luego registramos: Un objeto se mueve cuando cambia de un lugar a otro. El movimiento tiene un momento de inicio, que es cuando empieza, y una finalización, que es cuando el movimiento termina.

Arte Prácticas del lenguaje   

Trabajar con el cuento HISTORIA DE DON RAMÓN, UN SALMÓN Y TRES DESEOS Establecer diferencias entre el cuento escuchado en YouTube y el leído. Buscar aumentativos y diminutivo.

Jueves 2 de noviembre Actividades de rutina Matemática: Multiplicación por múltiplos de la unidad seguida de ceros.   

Leo-pienso-resuelvo-comparo. Trabajar en forma individual la página 113 Registrar en el cuaderno las tablas del 20 y 40.

Coaching Comedia Ciencias sociales Unidad 5 EL TRANSPORTE (no se pudo realizar)   

Observar y escuchar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=_eroRmTqvdg A responder ¿Qué les hace pensar eso?

Viernes 3 de noviembre Actividades de rutina Matemática: Problemas multiplicativos de combinatoria 

Leo ,pienso ,resuelvo ,comparo



Páginas 114 y 115.

Prácticas del lenguaje    



Presentación de publicidades ¿Qué les hace pensar eso? Registrar en el pizarrón las diferentes propuestas. Luego en el cuaderno: La publicidad es un mensaje con finalidad comercial. Busca convencer a quién lo recibe, usando imágenes o palabras para vender productos, ya sea viajes, un objeto, un curso, etc. Trabajar en las páginas 98 y 99.

Lunes 6 de noviembre Actividades de rutina Prácticas del lenguaje

 

Cada grupo debe pensar, elaborar una publicidad teniendo en cuenta los requisitos que la misma requiere. Una vez terminada la expondrán y contarán como la llevaron a cabo.

Música Ciencias naturales: Diferentes recorridos     

Presentación de las siguientes imágenes Observar las imágenes y conversen entre todos ¿Cómo será la trayectoria de los autos en esta pista? ¿Y la de la pelota de fútbol? ¿En cuál de estos casos la trayectoria tiene el mismo punto de partida que de llegada? ¿Podrá la pelota desplazarse el mismo lugar con diferentes trayectorias?



Luego registramos: Cuando los objetos o los seres vivos se mueven, siguen un recorrido o trayectoria que va de un punto de partida a un punto de llegada pasando por distintas posiciones.

Martes 6 de noviembre Actividades de rutina Matemática: Problemas de reparto y partición 

Leo, pienso, resuelvo, comparo en forma individual páginas 116 ,117 y 118.

Educación física Ciencias sociales: Unidad 5 EL TRANSPORTE (esto es de la semana pasada)    

Observar y escuchar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=_eroRmTqvdg A responder ¿Qué les hace pensar eso? Registrar en el pizarrón las propuestas para seguir trabajando.

Miércoles 8 de noviembre Actividades de rutina Ciencias naturales: Dirección y sentido de la trayectoria





Pensar y dibujar en el pizarrón las siguientes trayectorias *Un ascensor que va de PB al 4to piso y luego baja al 1ro *Un colectivo que llega a una rotonda, da una vuelta y regresa por la misma calle. *Indicar los puntos donde cambian el sentido. Luego se concluye: la Trayectoria de un movimiento se indica con una flecha. La línea indica la dirección y la punta indica el sentido.

Arte Prácticas del lenguaje:     

Releer el cuento Julia la de los pelos largos. Luego en forma oral:¿Qué podrían decir de Julia? – ¿Qué sucedió a partir del momento en que Julia empezó a sentir un poquito el peso del pelo sobre sus hombros? – ¿Por qué creen que el papá de Julia decidió, al finalizar el acto, cortarle el cabello a su hija? – ¿Pudo resolver Julia su problema una vez que se cortó el pelo? ¿Por qué?

Jueves 9 de noviembre Actividades de rutina Matemática: Medida 

Se realizará el siguiente juego: *Formar grupos de cuatro. *Cada grupo debe decir cuántas veces les parece que entra los zapatos del maestro en la línea presentada. * Luego se verifican las respuestas

Coaching Comedia

Ciencias sociales Viajar en las ciudades: leer los textos y responder las preguntas

¿Qué transportes se mencionan en los relatos? ¿Qué otros transportes se ven en las fotos? ¿Para qué se usan? ¿Cuáles serán las diferencias entre transportarse en una ciudad grande, en una mediana, o en una pequeña?

Viernes 10 de noviembre Campamento de 1ro y 2do grado.

Lunes 13 de noviembre Actividades de rutina Prácticas del lenguaje: Infografía   

¿Qué te hace pensar eso? Luego buscar en el diccionario dicha palabra, para comprobar las propuestas establecidas. A continuación se trabajará en la páginas 96, 97 y en la ficha 13.

Música Ciencias naturales: Otros movimientos

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Salir a recorrer el parque del colegio, observar y registrar los elementos del paisaje que se mueven y los que permanecen quietos. Luego volver al salón y contar lo que registraron.

Martes 14 de noviembre Actividades de rutina Matemática: Medida 



Se realizará el siguiente juego: *Formar grupos de cuatro. *Cada grupo debe decir cuántas veces les parece que entra los zapatos del maestro en la línea presentada. * Luego se verifican las respuestas. *De la misma forma presentada deberán medir ventanas, mesas y puertas de afuera. Trabajar en las páginas 120,121 y 122.

Educación física Ciencias sociales: Viajar en las ciudades: observar las imágenes, escuchar el texto leído por la docente y luego responder

¿Qué transportes se mencionan en los relatos? ¿Qué otros transportes se ven en las fotos? ¿Para qué se usan? ¿Cuáles serán las diferencias entre transportarse en una ciudad grande, en una mediana, o en una pequeña? Miércoles 15 de noviembre Actividades de rutina Ciencias sociales: Se registrará la respuesta en forma escrita de lo que quedó pendiente ayer. Se mencionan trenes, colectivos, subte y motos. Se ven TAXIS: transporta pasajeros, AUTOS: manejados por sus dueños, BARCOS: transporta pasajeros, autos y mercadería y LANCHAS: se usan de paseo. Ciencias naturales: Otros movimientos 

Una vez que se registró y escucho lo de la clase anterior, concluimos: Cuando un cuerpo cambia de posición, SE MUEVE.

Objetos en movimiento: Bandera, pájaros, lechuza, hojas. Objetos quietos: mesas, banco, paredes, troncos. Arte Prácticas del lenguaje: 

Pienso, y escribo todo sobre el campamento 2017.

Jueves 16 de noviembre Actividades de rutina Matemática: Medidas de peso y capacidad    

Presentación de los siguientes elementos: Balanza, potes y botellas. ¿Para qué sirven? Escuchar las propuestas Trabajar en la página 123.

Coaching Comedia Viernes 17 de noviembre Actividades de rutina Matemática: Medidas de tiempo  

Observación de los relojes traídos. Establecer diferencias, para que sirven cada uno. Trabajar en la página 124.

Martes 21 de noviembre Actividades de rutina Matemática: Problemas que involucran varias operaciones.  

Leo, pienso, resuelvo, comparo. Trabajar en forma individual en la página 126.

Educación física Ciencias sociales: Viajar en zonas rurales   

Conversen en grupo y respondan Observar en cada imagen que transporte ven. ¿En qué ayudan estos transportes a las personas que lo usan?

Los productores de la imagen 4, ¿podrán trasportar su carga en bicicleta? ¿Por qué? ¿Qué transportes podrían usarse en zona de mucha nieve?

Miércoles 22 de noviembre Actividades de rutina Ciencias naturales Experiencia



Luego de realizar la experiencia, comenten entre todos:

¿Qué movimiento fue descendente y cuál ascendente? ¿Qué pasó con la velocidad del autito en esos movimientos? ¿Y en el movimiento recto sobre la superficie del escritorio? ¿Qué sucedió con el autito cuando estaba atado a la pata del escritorio? ¿Por qué habrá hecho ese movimiento? Arte Prácticas del lenguaje: Enciclopedia 

Trabajar en grupo en las páginas 100 y 101.

Jueves 23 de noviembre Actividades de rutina Matemática Problemas que involucran distintas operaciones.  

Leo, pienso, resuelvo, comparo. Trabajar en forma individual en la página 127.

Coaching

Comedia Ciencias sociales: Transportes poco comunes 

Pensar y luego responder cuáles serían y porqué se los llama así a los transportes poco comunes.

Viernes 24 de noviembre Actividades de rutina Matemática: Mayor, menor o igual. 

Trabajar en la página 128.

Prácticas del lenguaje: Aviso publicitario 

Trabajar en las páginas 105, 106 y 107.