Planificacion Actividades Regulares..doc

“PLANIFICACIÓN ACTIVIDADES REGULARES”

-Educadora responsable del nivel: Yamile Terán Chomalí. - Técnicos responsables del nivel: Tía Claudia, Tía Leticia, Tía Paola.

Ámbito de aprendizaje formación personal y social,

Núcleo de Aprendizaje Esperado Aprendizaje Autonomía Reconocer progresivamente au auto valía, utilizando su repertorio de posibilidades para la realización de actividades en distintas situaciones.

Momento Del día -Recepción niños y niñas. -Saludo Grupal.

Posibles Actividades -Saludar a sus tias y compañeros. -Guardar sus pertenencias. -Dirigirse a su lugar, tomando ubicación. -Cantar una canción de saludo grupal junto a sus compañeros y tias. -Expresarse mediante palabras como: ¡hoy estoy muy bien!, ¡buenos días tías!, etc. -Incrementar su vocabulario aprendiendo nuevas palabras.

- Nivel: Medio Menor - Fecha: 05 DE Mayo al 05 de julio de 2008.

Situación Facilitadota Todos los días se incentivara en los niños y niñas, el saludar a sus tias y pares individual y grupalmente y a dejar ordenadas sus pertenencias en su perchero. Se estimulara a niños y niñas a conversar, con preguntas tales como; ¿Cómo están hoy?, ¿Cómo amaneció el día?, etc. De tal forma de motivarlos a responder preguntas y expresarse cada día más y aprender nuevas palabras. Se felicitara a los niños y niñas por sus logros, con el fin de reforzar positivamente su conducta y lograr los aprendizajes que se esperan.

ACTIVIDADES REGULARES”

Recursos -Recursos humanos -Canciones. -Radio/CD. -Perchero. -Besos y abrazos.

Evaluación Lista de cotejo. Por la mañana, niños y niños al ingresar a la sala logran: 1.-Saludar a sus tias y pares en forma Espontánea. 2.-Quitar sus ropas Por si solos y colgarlas en el Perchero. 3.-Responder verbalmente Preguntas sencillas Balizadas por sus tias.-

“ P L A N I F I C A C I O N

Ámbito de aprendizaje formación personal y social,

Núcleo de Aprendizaje Esperado Momento Aprendizaje Del día Convivencia Iniciarse en la práctica Alimentación: de las primeras normas de convivencia en -Desayuno momentos de -Almuerzo alimentación, higiene, -Once. juego, saludo y otros.

Posibles Actividades - Compartir la mesa con sus pares. -Respetar el espacio y bandejas de sus amigos. - Intentar alimentarse por si solos. -Repartir servilletas a sus pares. -Limpiar su boca con servilleta. -Mantener limpio su lugar de alimentación. -Bendecir los alimentos.

Situación Facilitadota Las tias se preocuparan de las acciones que realicen los niños y niñas al momento de la alimentación, incentivándolos a ingerir los alimentos por si solos, a utilizar la servilleta correctamente,y a mantener la higiene tanto en su vestimenta(no derramar), como el lugar en el que se encuentran. Se incentivara a los niños a alimentarse respetando el lugar y espacio de sus compañeros como también sus alimentos (sin quitárselos). Las tias se desplazaran activamente por todos las mesas, interactuando con los distintos grupos de niños y niñas, guiándolos en todo momento (sin mantenerse sentadas solo en un lugar determinado sino alternándose unas con otras). Se procurara un ambiente calido, con canciones (entonadas por las tias), o música clásica de fondo.

ACTIVIDADES REGULARES”

Recursos -Servilletas. -Alimentos. -Bandejas. -Vasos. -Servicio. -Canciones. -Radio/CD. -Recursos Humanos.

Evaluación

“ P Lista de cotejo. L Niños y niñas al A momento de la N alimentación I logran: F I 1.-Compartir la mesa C con sus pares, A respetando su lugar. C I 2.- Mantener limpio O el lugar donde se N encuentran Comiendo. 3.-Utiliza la servilleta limpiándose la boca por si solo.-

Ámbito de aprendizaje formación personal y social,

Núcleo de Aprendizaje Esperado Aprendizaje Autonomía Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de si mismo y la satisfacción de algunas necesidades.

Momento Del día Higiene.

Posibles Actividades -Limpiar sus secreciones por si solos. -Preocuparse de su presentación personal. -Lavar sus dientes y Aprender el correcto uso del cepillado. -Lavar sus manos por si solos. -Secar sus manos por si solos. - Avisar sus necesidades de evacuación y pasar al baño cuando sea necesario (control de esfínter).

Situación Facilitadota -Las tias diariamente generaran los momentos de higiene, donde se les enseñara a los niños y niñas el uso del confort para sus secreciones, a mantenerse limpios y el placer que esto produce, y otras practicas de auto cuidado que le permitan mantener su higiene y presentación personal y hacer de esto algo importante y permanente en sus vidas. Constante mente se les felicitara por sus logros y avances en esta área y se fomentara la importancia de mantener una higiene adecuada para nuestra salud.-

ACTIVIDADES REGULARES”

Recursos -Confort. -Agua. -Jabón. -Cepillo dental. -Pasta dental. -Toalla Nova.

Evaluación Lista de cotejo. El niño y niña en el momento de la higiene y presentación personal logra: 1.-Limpiar sus secreciones por si Solo. 2.-Lavar sus dientes por si solo utilizando Su cepillo y pasta Dental. 3.-Seca sus manos y cara por si solo Luego de lavarse.

“ P L A N I F I C A C I O N

Ámbito de aprendizaje Formación personal y social.

Núcleo de Aprendizaje Esperado Aprendizaje Autonomía Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de si mismo y satisfacción de algunas necesidades en el ámbito del descanso.

Momento Del día Siesta.

Posibles Actividades -Sacarse los zapatos. -Cantar la señal para ir a descansar. -Mantenerse en silencio en su lugar. -Respetar el sueño y espacio de sus compañeros. -Reposar. -Escuchar música agradable mientras concilian el sueño.

Situación Facilitadota -Todos los días, niños y niñas deberán intentar sacarse sus zapatos para acostarse. Luego se dirigirán a sus colchonetas con sus tias, (quienes los acostaran y arroparan uno por uno).para descansar y quedarse en su lugar, sin molestar a sus compañeros. Las tias los ayudaran a dormir mientras les hablan con palabras dulces y cantan canciones de cuna hasta que duerman por completo. Las tias vigilaran el sueño de los niños y niñas durante todo el momento de la siesta.-

Recursos

Evaluación

-Colchonetas. -Sabanas. -Frazadas. -Cobertores. -Recursos Humanos. -Canciones. -Radio/CD.

Lista de cotejo. Niños y niñas al momento de la siesta logran: 1.-Sacar sus Zapatos, Por si solos. 2.-Respetar el lugar de su compañero dejándolo Dormir. 2.-Dormir o al menos descansar un momento, manteniéndose Tranquilos.

“PLANIFICACION ACTIVIDADES REGULARES” Ámbito de aprendizaje Comunicación Ámbito de aprendizaje Comunicación

Núcleo de Aprendizaje Lenguajes artísticos Núcleo de Aprendizaje Lenguaje Verbal.

Aprendizaje Esperado

Momento Del día Representar corporal y Actividad lúdicamente personas, física: Aprendizajea Esperado Momento animales, en situaciones Del día de su vida cotidiana y -Juego de patio. Reconocer y nombrar Actividad de realizar diferentes objetos, personas, otros lenguaje. movimientos su seres vivos y con situaciones cuerpo. en representaciones, tales como modelos, mímicas, señas y sonidos.

Posibles Actividades Realizar imitaciones. Posibles -Jugar fútbol. Actividades -Trotar y correr -Observar en deferentes láminas. direcciones. -Escuchar -Bailar cuentos. diferentes lo -Comentar ritmos. observado en -Danza imágenes, entretenida láminas y con implementos. cuentos. -Rondas, en -Reconocer correr, saltar, fotografías, etc. familiares y -Realizar parientes, esquemas identificándolos sencillos con .Observar balones yen símbolos bastones. diarios y -Realizar revistas. ejercicios de -Aprender relajación y nuevas respiración. palabras. -Gimnasia -Identificar rítmica. etiquetas publicitarias sencillas. -Visitar la biblioteca una vez a la semana.

Situación Facilitadota Todas las actividades antes mencionadas, serán realizadas Situación diariamente en los momentos de Facilitadota “juego de patio”, dondeluego se del Cada día, en la tarde, trabajara actividad física una horario delaonce, se realizara necesaria para mantener actividad de lenguaje que aleniños y niñas saludables permita a los niños yy bajar niñaslos índices de y obesidad. ampliar su sobrepeso lenguaje verbal y Las tias estimularan a niños y posibilidades de expresarse. niñastias con cada unaade Las motivaran losestas niños y actividades durante todos los niñas utilizando estrategias días del año,y reforzando aquellas sugerentes nuevos y atractivos en las que para presentan materiales captarmás su dificultades para su ejecución y atención. además la niños y Una vez se a laincentivara semana, los importancia de la realizar ejercicios niñas visitaran biblioteca (por para mantenernos Grupos de trabajo),sanos aquí y con una mejor calidad de vida. observaran y comentaran láminas y libros nuevos junto a sus pares y tias. En todo momento, las tias utilizaran un lenguaje claro y preciso, con la finalidad de ser un modelo de referencia para niños y niñas y permitir un buen desarrollo del lenguaje, como así también incrementarlo día a día.

Recursos -Balones. -Bastones. Recursos -Cintas. -Conos. -Laminas. -Colchonetas. -cuentos. -Música. -revistas. -Laminas. -Radio/CD. -Televisión. -Videos. -Diarios -Biblioteca con libros de cuentos.

Evaluación Lista de cotejo. -Al momento de la Evaluación actividad física, los niños y niñas logran: Lista de cotejo: Niños y niñas al 1.-Expresarse momento de la corporalmente actividad de a Través delogran: la danza. lenguaje 2.-Ejercita su cuerpo diariamente, 1.-Reconocer integrándose a todas objetos y personas Las actividades. en (nombrándolas), representaciones(fo3.-Realiza os, láminas,ejercicios etc.) de relajación y respiración, objetos 2.-Nombrar manteniendoen su observados Cuerpo tranquilo. etiquetas de revistas y Diarios. 3.-Ampliar su vocabulario, utilizando palabras nuevas(aprendidas en este periodo).

“PLANIFICACION ACTIVIDADES REGULARES”

“PLANIFICACIÓN ACTIVIDADES REGULARES”

-Educadora responsable del nivel: Yamile Terán Chomalí. -Técnicos responsables del nivel: Tía Claudia, Tía Leticia, Tía Paola.

Ámbito de aprendizaje formación personal Ámbitoyde social, aprendizaje Formación personal yY Personal social

- Nivel: Medio Menor -Fecha: 05 de julio al 05 de Septiembre de 2008.

Núcleo de Aprendizaje Esperado Aprendizaje Identidad Identificarse como singular a Núcleo de persona Aprendizaje Aprendizaje Esperado de las diferentes Aprendizaje través Esperado acciones realiza. Identidad Autonomía Incorporarque Identificarse gradualmente como

Momento Posibles Situación Recursos Del día Actividades Facilitadota -Recepción -Ingresar a la sala. Todos los días se incentivara en -Recursos niños y -Saludar en forma los niños y niñas, el saludar a humanos Momento Momento Posibles Situación Recursos niñas. individual a sus sus tías y pares individual y -Canciones. Del Deldía día Actividades Facilitadota tías. mente ylos a dejar Alimentación Higiene Siesta -Repartir los -Controlar -Sacarse esfínter.grupal Las tías Cada Diariamente día, incentivaran niños se ageneraran los y niñas, niños-Radio/CD. --Vasos -Colchonetas Confort. -Saludo -Colgar su mochila ordenadas sus pertenencias en -Perchero. algunas practicas persona con que le servilletas -Mantener zapatos y dejarlos asus sus y niñas momentos luego del aalmuerzo de comer higiene, solos tendrán donde y un a Sabanas --servilletas Jabón. Grupal. enen el orden. perchero. sumomento perchero. y permitan la satisfacción características y -Desayuno compañeros. manos y cara mantener niños y niñas su para irán lugar alreposar baño limpioparay-Besos --Alimentos -Frazadas Agua. -Dirigirse a la silla Se estimulara a niños y niñas a abrazos. de algunas necesidades necesidades comunes -Almuerzo -Respetarlos limpias, -Ponerse el también su mantener descansar su(los ropa. aseoniños yCada presentación ydía, niñas un Cobertores -Canciones -Canciones. y tomar sude con preguntas tales yaldistintas momentoa de las la propias -Once espacio lavandoselas zapatos allugar. sus por conversar, niño o niña personal deberán, ycon será para ayuda responsable el control de la tía, de -Música -Radio/CD -Recursos clásica -Mantener un como; ¿Cómo están hoy?, alimentación compañeros. si levantarse solos cuando (tías repartir sus esfínter. sacarse las Laszapatos), servilletas tías acudirán paraa luego sus al Recursos humanos. clima de silencio amaneció el necesario día?,felicitados etc. De -Bendecir sea amarran). necesario. los y ¿Cómo compañeros baño acostarse. cuando ysea serán para humanos respeto mientras forma de motivarlos a puedan alimentos. -Limpiarse -Mantener silencio por si talLas por que los tías cumplir niños los yincentivaran niñas con sus a serespetando ubican. responder -Ingerir solos luego sus el de responsabilidades. orinar ponérselos y preguntas controlar. cuandoy Cuando despierten, los -Expresarse expresarse cada día máshagan ysobre alimentos orinar sueño de sus sin Se les y conversará niños felicitándolos niñas cuando intenten su la mediante palabras aprender nuevas palabras. derramarlos -Limpiar compañeros. sus en el hacerlo. importancia las evacuación, de tías ingerir los felicitaran todos los como: ¡hoy estoy SeLas felicitara a porque los niños yenseñaran niñas suelo. secreciones. -Acostarse y alimentos por sus tías logros, diariamente, incentivándolos nos hacen a muy bien!, por sus logros, con el fin de -Reposar por -Mantener descansar. el un bien.los seguir a Luego avisando.(Se niños los niños y les niñas, y niñas dará un se la ¡buenos días tías!, positivamente momento cuidado -Respetar demientras elsu lugar reforzar prepararan gran importancia aplauso para de mantenerse por ir al su momento su logro en de su y etc. conducta y lograr los sussus cuerpo de compañeros y la higiene. cuando lugar (cama) lo logre ydefinitivamente, respetar el . compañeros que se esperan. terminan. presentación sin aprendizajes se le entregara espacio del otro un diploma para no de interrumpir la personal. molestarlos honor “por dejar mientras los paños” duermen. y se -Controlar esfínter realizara un acto simbólico para siesta.avisando por si botar el paño a la basura.solos sus necesidades de evacuación.

Evaluación Lista de cotejo. Por la mañana, Evaluación niños y niños alLos ay niñas, Alingresar En momento elniños momento de la de la la en sala logran: alimentación, higiene, la siesta niños logran: niños y y niñas:logran: niñas 1.-Saludar a susaltías 1.-Autonomía y poner pares yen forma 1.-Ingieren 1.-Mantiene sacar alimentos limpia sus Espontánea. porcara su zapatos si solos. yantes manos, y lavándosedecuando después la 2.-Quitar sus ropas 2.-Ingieren alimentos corresponda. siesta. Por solos y sinsiderramar. colgarla en el 2.-El niño 2.-Descansar controla en su Perchero. 3.-Se su colchoneta, esfínter mantienen ysin avisaen reposo sus interrumpir necesidades (controlando el lugar de 3.-Responder su cuerpo), evacuación. de sus compañeros. luego de verbalmente la ingesta de Preguntas sencillas alimentos. 3.-Se 3.-Dormir limpia o luego realizadas de orinar por descanzar o al defecar menos sus tías.una En el hora. baño.

Ámbito de aprendizaje Formación Personal Y social

Núcleo de Aprendizaje Momento Posibles Aprendizaje Esperado Del día Actividades Autonomía Reconocer, Actividad física -Realizar progresivamente, que (juego de patio) imitaciones de una alimentación personas o equilibrada y las animales, con su actividades cuerpo. deportivas, contribuyen -Jugar fútbol. a su bienestar y salud -Bailar diferentes personal. ritmos. -Participar en secuencias de ejercicios. -Participar en juegos de rondas. -Correr, saltar, trotar y caminar, con distintas intensidades. -Realizar ejercicios de gimnasia semidirigidos.

Situación Facilitadota Cada día en el momento de juego de patio se realizaran actividades deportivas, con y sin implementos, que contribuyan a desarrollar estilos de vida saludables y disminuir los índices de sobrepeso y obesidad. Las tías guiaran a los niños y niñas en las diferentes actividades a desarrollar y también incluirán diariamente, momentos de relajación, donde los niños y niñas deberán controlar su cuerpo y respiración. Para finalizar se les felicitará por sus logros y se realizara un semicírculo, donde se conversará sobre la importancia y beneficios del ejercicio para nuestro cuerpo y mente.-

Recursos

Evaluación

-Balones. -Bastones. -Cuerdas.-Conos. -Colchonetas. -Cintas. -Música. -Radio/ CD.

Niños y niñas, al momento de la actividad física logran: 1.-Seguir secuencias de ejercicios sencillos. 2.-Integrarse a grupos de trabajo realizando ejercicios y diversos movimientos corporales.3.-Manifestar (verbalmente), su gusto y agrado por realizar deportes o algunos ejercicios de interés.-

Ámbito de Núcleo de Aprendizaje aprendizaje Aprendizaje Esperado Comunicación Lenguaje Comunicarse, Verbal utilizando en forma oral, palabras- frases simples, referidas a personas y objetos en su entorno cotidiano.

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Momento Del día Actividad de lenguaje

Posibles Actividades

Situación Facilitadota

Recursos

Evaluación