Planificacion 5to Isp 2018.docx

PLANIFICACIÓN Espacio Curricular: Lengua y Literatura

Curso: 5to. año 2018

Docentes: Valeria Sánchez – Emilia Moya - Natalia Federiche

Nos disponemos en el área de Lengua y Literatura, en quinto año -correspondiente al ciclo lectivo 2018-, trabajar según se detalla: -

Valores:    

Reconocer en la palabra (oral o escrita) su inmenso potencial para ayudar, acompañar y servir a los demás. Ser pacientes ante los desafíos y superarlos con optimismo Actuar según los caminos que ofrece el Evangelio Descubrir la presencia de Dios en el otro.

Eje 1

ACTITUDES

SABERES -

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El texto de opinión Superestructura argumentativa. Estrategias La argumentación en la oralidad. La escucha. El stress en el lenguaje El futuro de la lectura Libros vs internet. Los booktubers Definición de literatura Importancia de la ficción y del escritor Cronistas del Río de la Plata. Cronistas de Indias. Nuestros valientes antepasados Subjetivemas y modalizadores Recursos literarios El debate. Definición y requisitos para organizarlo. Cómo prepararse para el debate. Guía para escuchar un debate. La literatura del Barroco. Características. Las invasiones inglesas en la poesía popular. El Himno Nacional Argentino La novela histórica El ensayo. Características. Pasos para escribirlo

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Valoración de los recursos que aseguran la comunicabilidad lingüística. Interés por la exploración de distintos formatos textuales. Disposición favorable para la lectura comprensiva con actitud reflexiva y crítica. Valoración del trabajo cooperativo para el mejoramiento del intercambio comunicativo. Valoración de la importancia del uso correcto de la lengua y su normativa. Valoración de la narración.

(dicho contenido se encuentra en los módulos 1 y 2 del libro) CAPACIDADES Según acuerdo institucional y de área: -

Comprensión lectora Usar conceptos y teorías para entender algún aspecto de la realidad Enfrentar y resolver situaciones complejas Autorregular el propio proceso de participación y aprendizaje Trabajar con otros para un fin compartido

ACTIVIDADES -

Lectura comprensiva de textos. Reconocimiento de distintas tipologías textuales. Identificación de trama y función del lenguaje. Reconocimiento de los procedimientos. Uso correcto del diccionario. Gestión y autocontrol ortográfico. Producción de textos escritos ajustados a propósitos, al contexto y a los lectores. Uso de la biblioteca, centros de documentación y redes de información. Reconocimiento de los elementos del circuito de la comunicación. Clasificación. Reconocimiento. Aplicación de reglas. Uso correcto de los signos de puntuación.

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PLANIFICACIÓN Espacio Curricular: Lengua y Literatura

Curso: 5to. año 2018

Docentes: Valeria Sánchez – Emilia Moya - Natalia Federiche

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Lectura comprensiva y analítica. Identificación de las características de cada tipo de texto. Comparación. Investigación. Utilización de los recursos de la oralidad en la narración. Identificación de núcleos narrativos. Reconocimiento de las acciones principales y secundarias. Reconocimiento de las superestructuras. Identificación de recursos. Caracterización. Identificación y uso correcto de verbos en diversas tipologías textuales. Ordenamiento lógico de un texto. Reconocimiento y uso de recursos de cohesión. Coherencia. Control de legibilidad y adecuación de los textos escritos.

LECTURAS OBLIGATORIAS: según canon (ver al final el anexo)

Eje 2

ACTITUDES

SABERES -

El romanticismo. Contexto histórico, definición y características Textos que responden a la búsqueda de una literatura nacional Textos en diálogo La escritura como medio y arma de combate La mitificación del caudillo. Textos para polemizar. Lo vernáculo y lo europeo. Civilización y barbarie La literatura gauchesca. Características el autor y el personaje. Publicidad y viveza criolla La literatura del realismo. Su propuesta. La observación directa del mundo. Su registro de la realidad. Política y corrupción Nuevos escenarios, nuevas ficciones El realismo en las series televisivas. La problemática de los inmigrantes y el realismo El género dramático Poesía en lo cotidiano

(dicho contenido se encuentra en los módulos 4, 5 y 6 del libro)

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CAPACIDADES Según acuerdo institucional y de área: -

Valoración de la lengua como vehículo de comunicación y de promoción social. Disposición para acordar, aceptar y respetar reglas para los intercambios comunicativos. Valoración de los recursos normativos que aseguran la comunicabilidad lingüística. Interés por la exploración de distintos formatos textuales. Disposición favorable para la lectura comprensiva con actitud reflexiva y crítica. Valoración del trabajo cooperativo para el mejoramiento del intercambio comunicativo. Reflexión sobre la importancia del uso correcto de los verbos en las producciones orales y escritas. Valoración de los discursos no ficcionales y ficcionales. Respeto por las normas sintácticas y ortográficas. Sistematización. Reconocimiento y uso correcto de verbos en los textos. ACTIVIDADES

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Lectura comprensiva de textos. Reconocimiento de distintas tipologías textuales.

Comprensión lectora

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PLANIFICACIÓN Espacio Curricular: Lengua y Literatura

Curso: 5to. año 2018

Docentes: Valeria Sánchez – Emilia Moya - Natalia Federiche

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Usar conceptos y teorías para entender algún aspecto de la realidad Enfrentar y resolver situaciones complejas Autorregular el propio proceso de participación y aprendizaje Trabajar con otros para un fin compartido

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Identificación de trama y función del lenguaje. Reconocimiento de los procedimientos. Uso correcto del diccionario. Gestión y autocontrol. Producción de textos escritos ajustados a propósitos, al contexto y a los lectores. Control de legibilidad y adecuación de los textos escritos. Uso de la biblioteca, centros de documentación y redes de información.

LECTURAS OBLIGATORIAS: según canon (ver al final el anexo)

Eje 3

ACTITUDES

SABERES -

La literatura del Modernismo. Características. Lo fantástico y lo onírico. Literatura y dictadura. Escritura y memoria. El cruce entre lo individual y lo colectivo. Relación con el relato cinematográfico. Relaciones con las letras de canciones. La canción toma la palabra.

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(dicho contenido se encuentra en los módulos 7 y 8 del libro)

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CAPACIDADES Según acuerdo institucional y de área: -

Comprensión lectora Usar conceptos y teorías para entender algún aspecto de la realidad Enfrentar y resolver situaciones complejas Autorregular el propio proceso de participación y aprendizaje Trabajar con otros para un fin compartido

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Valoración estética de los discursos ficcionales. Valoración de los recursos normativos que aseguran la comunicabilidad lingüística. Valoración de la función social de la poesía como expresión de sentimientos. Placer por la lectura y recitación de textos poéticos. Interés por la exploración de distintos formatos textuales. Disposición favorable para la lectura comprensiva con actitud reflexiva y crítica. Valoración del trabajo cooperativo para el mejoramiento del intercambio comunicativo. Disposición favorable para realizar producciones en equipo. Respeto por los diferentes roles desempeñados. Sesiones de textos leídos. Reconocimiento de las características distintivas de diferentes textos acordes a determinadas épocas. Caracterización. Identificación de roles y participación ajustándose a un rol prefijado, en situaciones comunicativas determinadas. ACTIVIDADES Lectura comprensiva de textos. Reconocimiento de distintas tipologías textuales. Identificación de trama y función del lenguaje. Reconocimiento de los procedimientos. Uso correcto del diccionario. Gestión y autocontrol ortográfico. Producción de textos escritos ajustados a propósitos, al contexto y a los lectores. Control de legibilidad y adecuación de los textos escritos. Lectura comprensiva. Reconocimiento de la relación entre el texto y sus representaciones.

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PLANIFICACIÓN Espacio Curricular: Lengua y Literatura

Curso: 5to. año 2018

Docentes: Valeria Sánchez – Emilia Moya - Natalia Federiche

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LECTURAS OBLIGATORIAS: según canon (ver al final el anexo)

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Reconocimiento de las características de diversos tipos textuales. Reconocimiento de la multiplicidad de significados de las palabras. Reconocimiento del ritmo en los poemas. Lectura comprensiva de cuentos. Reconocimiento de las características del cuento. Reconocimiento de la superestructura narrativa y del tipo de cuento. Caracterización de personajes. Reconocimiento del tema y de la secuencia narrativa. Renarración de cuento. Detección de lo fantástico. Lectura en forma interrogativa.

CANON DE LECTURAS: -

“La Resistencia” E. Sábato “Martín Fierro” J. Hernández “Sin rumbo” Cambaceres “La gringa” Florencio Sanchez Antología de cuentos (incluidos en el libro “La aventura del lector 6”), a saber: Borges, Cortázar, Lugones, Láinez, Bodoc, Echeverría, Sarmiento, Gómez, Di Benedetto, entre otros.

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