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LA RADIO EN LA ESCUELA DESDE UNA PERSPECTIVA DE DERECHOS Primer encuentro: 19 de abril Destinatarios/as: docentes de los Centro Educativos Municipales Duración: 4 horas

PRIMER MOMENTO: PRESENTACIÓN (15') - Breve presentación de la propuesta de trabajo con la radio en la escuela a partir del trabajo con la problematización e indagación de la identidad político-cultural latinoamericana. - Breve presentación de los y las participantes: ¿Cuál es mi vínculo con la radio? ¿Soy oyente de radio? ¿Realicé algún proyecto radiofónico con mis estudiantes? SEGUNDO MOMENTO: LA COMUNICACIÓN ES UN DERECHO HUMANO (15') - Breve repaso de lo trabajado el año pasado con la propuesta de “La Defensoría va a la escuela”. TERCER MOMENTO: EL DERECHO A LA COMUNICACIÓN Y LA IDENTIDAD/ALTERIDAD (60') - Les proponemos leer en grupos el cuento “Gustos son gustos” del libro Sapo en Buenos Aires de Gustavo Roldán y contestar las siguientes preguntas: 1. ¿Qué características aparecen del monte y de los animales que viven en él en el cuento de Gustavo Roldán? 2. ¿Qué características atribuye el sapo a Buenos Aires y sus habitantes? - Puesta en común: a partir de lo expuesto agrupamos las características a partir de los siguientes ejes: •Hábitos y costumbres. •Características del entorno. •Formas del habla. A partir de estos ejes, trabajamos la construcción de la noción de identidad/alteridad.

- Compartimos el video de Comunicación e identidad. Reflexionamos acerca de los vínculos entre la comunicación como un derecho y la construcción de la identidad.

RECREO (10')

CUARTO MOMENTO: LA RADIO (30') - Construimos a manera conjunta las principales características de la radio en tanto medio de comunicación. - A partir de la escucha del micro institucional de radio Alas o Postales de escuelas rurales trabajamos los diferentes elementos que componen el lenguaje radiofónico. QUINTO MOMENTO: GÉNEROS Y FORMATOS (15') - Presentación del cuadernillo “La radio en la escuela desde una perspectiva de derechos”. - Breve exposición de los géneros y formatos radiofónicos, en particular, del género periodístico informativo. SEXTO MOMENTO: LA ENTREVISTA (60') - Compartimos un video de Les Luthiers para problematizar el formato entrevista y trabajar algunas recomendaciones para su realización. - De manera grupal les proponemos la siguiente consigna: El sapo viaja nuevamente a Buenos Aires y visita los CEMs y los barrios en los que se encuentran. Ficcionalizar una entrevista al sapo acerca de su experiencia en este viaje. ¿Cómo son los barrios? ¿Qué animales hay? ¿Hay río? ¿Cómo es la vida de los chicos y chicas en estos barrios alejados del monte? ¿En qué consisten los CEMs? ¿Qué hacen los chicos y chicas en ellos? - Puesta en común: compartimos lo trabajado por cada grupo. SÉPTIMO ENCUENTRO: CIERRE (10') - Les proponemos que comiencen a trabajar con la secuencia didáctica escuchando e indagando acerca de la radio y sus características.

- Les proponemos que para el próximo encuentro (10 de mayo) traigan una pequeña entrevista, de no más de 3 minutos, realizada con las y los estudiantes, teniendo en cuenta lo trabajado en este encuentro.