Planif Tic 2009

1

Tecnología de la Información y Comunicación “CPBGPF”- 2009

-

ECONOMÍA y GESTION de las ORGANIZACIONES Área Programática

T E C N O L O G I A Espacio Curricular

TECNOLOGIA de la INFORMACION y COMUNICACIÓN Profesor RODOLFO DOMÍNGUEZ ……………

Año 2009 – Cuarto año ( Polimodal ) 1

……

8

Colegio Polimodal “Brig. Gral. Pedro Ferré”

2

Tecnología de la Información y Comunicación “CPBGPF”- 2009 8

ENCABEZAMIENTO Institución: Colegio Polimodal “Brigadier General Pedro Ferré” Modalidad: ECOMOMIA y GESTION de las ORGANIZACIONES Nivel – Curso y división: SECUNDARIO - 4to 1ra Espacio curricular: TIC Ciclo Lectivo: 2009 Docente/s: Rodolfo Domínguez

OBJETIVOS INSTITUCIONALES Promover el logro de una institución:  Centrada en el aprendizaje del núcleo de capacidades fundamentales para formar a los/as alumnos/as integralmente enfatizando la dimensión como persona.  Responsable en sus resultados.  Flexible e interactiva.  Abierta a la comunidad a través de acciones recíprocas.  Capaz de constituir su identidad sobre la base de la “visión”, es decir, de la escuela deseada por todos sus actores.

OBJETIVOS DEL CICLO ORIENTADO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA (EX NIVEL POLIMODAL)  Ofrecer opciones nuevas y atractivas para dar respuestas a la comunidad en que está inserta la institución, tomando debida nota de la demanda de la zona o región (Mercosur), en que desarrolla su tarea formativa.  Promover el desarrollo de una formación polivalente de competencias a través de aprendizajes conceptuales, procedimentales, valorativos y actitudinales vinculados con múltiples ámbitos escolares y extraescolares de un campo disciplinar orientado. Esto permitirá a los egresados: a) Asumir responsablemente sus funcione, .b) Tener solvencia práctica y espíritu crítico, c) Actuar y aprender en diversos contextos, d) Enfrentar situaciones complejas y e) Acceder a estudios superiores.

OBJETIVOS Del • •

DEPARTAMENTO TECNOLOGIA

Propender al logro de una cultura emprendedora, otorgando al estudiante herramientas para optimizar su potencial emprendedor. Propiciar la Tecnología como actividad creadora y contributiva de la calidad de vida generando y/o adquiriendo conocimiento tecnológico.

OBJETIVOS De TECNOLOGIA de la INFORMACIÓN y COMUNICACIÓN (TIC) 2

3

Tecnología de la Información y Comunicación “CPBGPF”- 2009 Propender a la utilización de las tecnologías emergentes las TICs caracterizadas por la digitalización de las tecnologías en la web 2.0 (informática, las NTICs, multimedia, telemática y de las interfaces)

OBJETIVOS

DE APRENDIZAJE

EJE 1  Comprender el significado de la tecnología y su evolución histórica y el rol de las TICS en la sociedad de la información EJE 2  Utilizar las Tics, principalmente las herramientas básicas de la web 2.0  Reconocer y respetar el derecho de autor en creaciones específicas.  Aplicar conocimientos básicos de informática, particularmente en el la búsqueda, procesamiento y almacenamiento de la información .

PRIORIDADES PEDAGOGICAS INSTITUCIONAL: LA LECTOESCRITURA COMPRENSION LECTORA: • Exposición: Definición- Ejemplos- comparaciones- partes- tema- subtema. • Identificación de temas- subtemas, ejemplos, definiciones, comparaciones, paráfrasis. • Pedir explicaciones sobre un tema. • Relación de la exposición con gráficos. LECTURA Y PRODUCCIÓN ESCRITA: • Reformulación. • Redacción y utilización de léxico adecuado. • Uso de conectores. Titulación. Socialización de la interpretación. • Reescritura de textos utilizando estrategias de reformulación. Identificación de información relevante. Generalizaciones. Estructura de textos no funcionales. VER anexo : ESTRATEGIAS DE APLICACIÓN INSTITUCIONAL

CONTENIDOS CONCEPTUALES - TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN Eje Temático Nro. 1: La Tecnología y las TIC 1. La tecnología a. La Tecnología en la Historia. b. Las tecnologías su clasificación c. Ramas y división de la tecnología d. Definición y esquema conceptual de la tecnología 2. Las TIC a. La información b. La comunicación 3

8

•

4

Tecnología de la Información y Comunicación “CPBGPF”- 2009 c. Esquema básico del proceso comunicacional. d. Diferencias entre información y comunicación e. Definición y esquema conceptual las TICs (*) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS y/o EJERCITACIONES

8

Eje temático Nro. 2 : Las Nuevas tecnologías en Informática (NTI) 1. Internet conectando al mundo a. Introducción b. Navegadores y Buscadores c. Sitio Web d. ¿Que podemos hacer en Internet? e. Correo electrónico f. Chat g. Foros 2. Las Nuevas Tecnologías informática a. La blog esfera (soporte de información de todos los espacios Curriculares) b. Think quest c. La Telemática. d. La Burótica e. La Demótica 3. Fronteras de las NTICs a. geográficas. b. económicas. c. del conocimiento. 4. Las cuestiones éticas y legales sobre la propiedad intelectual a. Derecho de Autor en b. Internet c. Web 2.0 http://www.nosolousabilidad.com/articulos/da_internet.htm http://www.youtube.com/watch?v=Ym0gk3OGNAo http://www.youtube.com/watch?v=4edfD1S46_0 (*) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS y/o EJERCITACIONES

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (AC) OBLIGATORIAS Trabajamos con la computadora. Aplicaciones básicas y otros trabajos ( la mayoría de la actividades posee evaluaciones, éstas pueden ser tomadas en el aula) OBJETIVO: Se pretende desarrollar por lo menos 3 (tres) actividades complementaria como prueba piloto en este lectivo 2008 siguiendo los objetivos de la Ley 26.206 Título VII . Art. 100/103.AC (1) La Computadora - Estructura de la PC 1. Introducción 2. Los componentes de la PC

4

5

Tecnología de la Información y Comunicación “CPBGPF”- 2009

1. Mi primer documento. 2. Introducción. Elementos de Word2003 3. Edición básica. 4. Guardar y abrir documentos. 5. Formato carácter y párrafo. 6. Ortografía y gramática. 7. Diseño de página. 8. otros http://www.aulaclic.es/word2003/index.htm AC (4) Trabajemos con la Computadora - Excel 2003 1. Introducción. Elementos de Excel 2. Empezando a trabajar con Excel 3. Operaciones con archivos 4. Fórmulas y Funciones 5. Manipulando celdas 6. Formato de celdas 7. Cambios de estructura 8. otros http://www.aulaclic.es/excel2003/index.htm AC (5) Trabajemos con la Computadora con PowerPoint 2002 1. Conceptos Básicos 2. Crear una presentación 3. Guardar una presentación 4. Abrir una presentación 5. Tipos de vistas 6. Trabajar con diapositivas http://www.aulaclic.es/power/f_power.htm

NO OBLIGATORIAS

(pueden realizarse en clase de TIC ó en horas sin

profesor) Ver

en

el.html

5

http://colegioarg.blogspot.com/2009/03/horas-libres-actividades-solo-para-

8

3. Los periféricos 4. Puertos 5. Cómo conectar cada periférico al CPU http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD12/contenidos/swf/index.html (apuntes del profesor EDUC:AR - Aplicaciones Básicas de la PC. Componentes y funcionamiento de la PC- glosario) AC (2) La Computadora - Funcionamiento de la PC 1. Algunas consideraciones previas 2. Cuadro comparativo basado en la metáfora del ordenador 3. Arquitectura de la computadora 4. La memoria de la PC 5. Proceso de la información 6. Características a tener en cuenta para adquirir un PC http://www.ciberhabitat.gob.mx/escuela/padres/recomendaciones/ http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD12/contenidos/swf/index.html (apuntes del profesor EDUC:AR - Aplicaciones Básicas de la PC. Componentes y funcionamiento de la PC- glosario) C (3) Trabajemos con la Computadora - Word 2003

6

Tecnología de la Información y Comunicación “CPBGPF”- 2009 8) Curso de MECANOGRAFIA por Internet http://www.cursomeca.com/ OBJETIVO: Aprender a teclear correctamente con el teclado en pocas horas, escribiendo con los 10 dedos y a una velocidad razonable. 9) Aula Clic. Curso de Front Page (FP)2003 http://www.aulaclic.es/frontpage2003/index.htm OBJETIVO: pretende enseñar conocimientos básicos para utilizar el procesador de texto Front Page2003 1. Introducción a (FP) 2003 2. Elementos Básicos (FP)2003 3. Introducción a la configuración de un sitio Web. 10) Elaborar un Currículum Vitae ( del alumno) OBJETIVO: pretende enseñar conocimientos básicos para elaborar un Currículum Vitae 1. Datos Personales 2. Estudios Formales 3. Capacitación 4. Experiencia 5. Hobbies http://www.sarda.org.ar/Revista%20Sard%C3%A1/94_A/89-94.pdf http://www.cv-resume.org/curriculumvitae/ 11) Comunicación Digital OBJETIVO: pretende enseñar conocimientos básicos sobre las comunicaciones digitales (sistemas Binarios versus sistemas alfa numéricos)

8

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES • • • • • • • • • •

Utilización de las herramientas informáticas de uso común en la actualidad. Uso de procesador de textos, planillas de cálculo, Internet. Selección y utilización adecuada de la herramienta informática según el tipo de problema. Análisis y comparación de diferentes dispositivos de telecomunicaciones según el problema a resolver, las posibilidades de acceso, el costo de implementación y mantenimiento. Presentación e interpretación de la información. Reflexión y crítica frente a mensajes verbales y no verbales mediatizados. Planificación de la tarea en forma personal y grupal evaluando recursos materiales y humanos. Proceso de toma de decisiones. Obtención de datos y su transformación para la información. Discernimiento moral y legal en el uso de la información.

CONTENIDOS ACTITUDINALES • • • • •

Asumir una actitud ética en relación con el uso y desarrollo de la tecnología y su impacto. Reconocer las propias posibilidades y las grupales para la generación de emprendimientos tecnológicos. Manifestar una actitud crítica frente a los nuevos productos tecnológicos. Valoración crítica y fundada de sus propios productos y el de sus pares. Cooperación y solidaridad con sus pares en el trabajo grupal.

6

7

Tecnología de la Información y Comunicación “CPBGPF”- 2009 Respeto por las normas y valores. Reflexión crítica ante los mensajes de los medios masivos de comunicación. Disposición positiva hacia la indagación y hacia la búsqueda de respuestas a problemas que impliquen desafíos.

METODOLOGIA Metodología dominante a utilizar en este grupo integrado de trabajo (trabajo colaborativo) son: Caza de Tesoros y Webquest con soporte en los blogs y documentos blogs Docs de Gmail. NOTA: El curso de 4to 1ra ( CPBGPF) alumnos del Profesor Rodolfo Domínguez de TIC realizará un experiencia piloto de trabajos en red con los alumnos de 4to 2da de TIC del Colegio Argentino sobre Proyectos Colaborativos ( 4to 1ra en http://liceo41.blogspot.com y 4to 2da en http://colegioarg.blogspot.com ) integrando grupos de trabajos de ambas instituciones , como: 1. trabajos de la planificación áulica/2009 ( Eje 1 y Eje 2 Actividades y complementarias de los mismos) 2. Trabajos del Proyecto de ATLAS ATENCION a la DIVERSIDAD (http://www.atlasdeladiversidad.net/ ) es una innovadora herramienta pedagógica. Se compone de una red de escuelas que gracias a la colaboración mutua ha generado una de las bases de datos sobre la diversidad cultural más importantes y extensas del mundo. Un espacio en el que se pretende recoger las particularidades propias de cada lugar a partir del criterio y la visión subjetiva de los participantes. El ATLAS es también un lugar de encuentro, de reflexión y de aprendizaje colaborativo. Una manera de promover, a través de las TIC, la equidad, la tolerancia, el multilingüismo y el pluralismo en todas sus expresiones.

FORMAS DE TRABAJAR – AGRUPAMIENTOS  Grupo total (Por ejemplo clases expositivas, exposiciones, asambleas, debates)  Equipos fijos (Por ejemplo para promover la autorregulación de la actividad, organizativas, de discusión, de convivencia, de trabajo)  Trabajo individual (Ejemplo: Apropiación y evaluación de capacidades personales con todos los matices y variaciones posibles. Incluiría ejercitación, aplicación, fijación, estudio, evaluación)1

PRESUPUESTO GRÁFICO DE TIEMPO MAR

EJE 1

1

7

ABR MAY

JUN

JUL

AGO

SEP

OCT NOV

DIC

8

• • •

8

Tecnología de la Información y Comunicación “CPBGPF”- 2009 E

Proyecto Colaborativo TIC Liceo- Esc.158 (4to 1ra)

(*) TRIMESTR E

Receso Escolar

8

EJE 2

4to 1ra (Liceo) en : http://liceo41.blogspot.com/ 4to 2da (Esc. 158) en : http://colegioarg.blogspot.com/

ACTIVIDADES

PRIMER

COMPLEMENTARIAS

SEGUNDO

TERCER

Receso escolar

RECURSOS MATERIALES • • • • • • •

• •

Computadora. Equipo de Audio. Cañón Proyector Discos Compactos. Televisor. Red Internet CD y DVD.

• • •

Pent drive. Organigramas empresariales. Apuntes varios provistos por el profesor. Papel Afiche. Marcadores.

EVALUACIÓN PAUTAS DE EVALUACIÓN MANEJO DE FORMAS DE COMUNICACIÓN. • Expresión oral y escrita correcta, precisa y clara. • Uso correcto del vocabulario específico y técnico • Interpretación de textos y mensajes escritos u orales. COMPORTAMIENTO INDIVIDUAL Y GRUPAL INDIVIDUAL: • • • • GRUPAL:

• • • • •

Presentación. Puntualidad y asistencia. Participación. Colaboración. • • •

Tolerancia. Solidaridad. Respeto. Responsabilidad. Creatividad

Participación efectiva en el grupo. Aceptación de otros puntos de vista. Aceptación de las funciones asignadas por el profesor o por el grupo.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Evaluación escrita.  Evaluación oral.

 Presentación de trabajos solicitados

8

9

Tecnología de la Información y Comunicación “CPBGPF”- 2009

9

8

 Pruebas objetivas.  Presentación de Carpetas. VER: HOJAS EVALUACION EN ANEXOS  Trabajo Colaborativo  Informe  Webquest  blogs

APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS, DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DEL TRABAJO INTELECTUAL- MANUAL.  Extracción de datos de fuentes diversas.  Utilización de distintas técnicas para extraer y registrar datos.  Selección y utilización de datos para la resolución de situaciones problemáticas.  Utilización de técnicas para trabajar con la información:  Elaboración de resúmenes y síntesis.  Confección de gráficos, diagramas, figuras, etc.  Descomposición y análisis de elementos.  Explicaciones Y Ejemplificaciones.  Respuesta a interrogatorios.  Lectura interpretativa de símbolos y códigos (esquemas, diagramas, gráficos, figuras ).  Elaboración y reelaboración de conceptos y definiciones.  Extracción de conclusiones. NOTA: En 1ro 1ra se pretende aplicar la estrategia didáctica de la WEBQUETS con exposición temática del Eje 2 Las Nuevas tecnologías en Informática (NTI)

BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE 1. Contenidos Básicos Comunes para la Educación Polimodal, Ministerio de Educación de la Nación, 1997. 2. LINIETSKY, Cesar y SERAFINI, Gabriel “Tecnología para todos” 1ra. Parte, 3er. ciclo de la EGB, Edit. Plus Ultra, Sao Paulo, 1997. 3. GRAU, Jorge “Tecnología y educación” Fundec, 1995.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO

1. LINIETSKY, Cesar y SERAFINI, Gabriel “Tecnología para todos” 1ra. Parte, 3er. ciclo de la EGB, Edit. Plus Ultra, Sao Paulo, 1997. 2. ANDERR-EGG, Ezequiel, “Los medios de Comunicación al servicio de la educación”, Edit. Magisterio del Río de la Plata, Bs. As, 1994. 3. FREIGEDO, Claudio y CARTAGENA, Alicia “Tecnología de la Información y la Comunicación”, Edit. Macchi, Bs. As., 2000.4. Mario Daniel Albarracín, Eduardo Alcalde Lancharro y Miguel García López, Introducción a la informática, Chile, McGraw-Hill, 1996. 5. Universidad de La Salle 6. http://www.lasalle.edu.coM m 7. Colección educ.ar, CD 1- Elementos básicos de informática, educ.ar, 2004. 8. Pascolini, R., Psicología Cognitiva, Universidad Nacional de Lanús. SITIOS PARA TRABAJAR CON LOS ALUMNOS EL Eje temático Nro. 3 . La Computadora Personal (PC) tiene un Material Teórico Completo con Glosario de las TICs de EDUC,AR incluido en 29 hojas . Este material se encuentra en la fotocopiadora y en [email protected] clave = tecnología (TIC/2008) Pagina WEB – Ver en el Programa y en la Actividades Complementarias y Tutorial de Microsoft, Windows y Word.Código ASCII http://www.asifunciona.com/informatica/af_bits/af_bits_4.htm Código ASCII para representar los caracteres alfanuméricos. (Alvarez, María Celeste)

10

http://www.terra.es/personal2/pagina_de_fuika/byteconvert.htm http://www.cca.org.mx/ec/cursos/ds027/modulo1/computadora.swf - Armar las partes de una computadora on line. (Alvarez, María Celeste) ¿Cómo funciona la computadora? http://ciberhabitat.gob.mx/escuela/alumnos/funcionamiento.htm# Te invitamos a un viaje al interior de una computadora. En esta gran aventura conocerás las partes que la integran y la forma en que se interrelacionan. ¿Qué es una computadora? http://www.proyectosalonhogar.com/Diversos_Temas/Introduccion_basica.htm RODOLFO DOMÍNGUEZ:

………………………..…

Jefa de Departamento de Tecnología:

……………………………… Prof. Lic. Alejandra Esquivel

FUNDAMENTACIÓN El lenguaje hablado es una de los elementos fundamentales y constitutivos de la sociedad humana. Vivir en una sociedad implica comunicarnos con otros. Es una exigencia cotidiana de nuestro diario vivir y en este sentido, todos nos informamos y comunicamos. Todo proceso administrativo que implique el trabajo de más de una persona, exige un proceso de comunicación entre los individuos y grupos de trabajo implicados. Esa comunicación debe ser de lo mas fluida, y para lograrlo no basta solamente con proponérselo, sino que deben conocerse ciertos principios básicos de la comunicación humana. Vivimos en un mundo mediatizado en donde máquinas y hombres conviven a diario. La tecnología está en cada institución, cada escuela, cada hogar. Tal vez al alcance de todos. Pero. . . ¿cómo damos herramientas a nuestros adolescentes para que sepan utilizar las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. . .?. Con respecto a esta pregunta, la respuesta debe ser consensuada por todos los docentes y padres responsables que quieren para sus hijos una sociedad y una escuela mas justa y equitativa, donde se pueda despertar el sentido crítico del adolescente, donde el mismo sea capaz de diferenciar y discernir. No hay que olvidar que la escuela es un lugar donde el adolescente aprende a socializarse, a convivir, a relacionarse. Es esta institución la que debe dar armas, junto a los padres, para que puedan defenderse dentro de una sociedad que cada vez exige mas de sus integrantes. Dentro de este planteamiento, padres y educadores no asumen la misma responsabilidad, sobre la necesidad de aprender a relacionarse y comunicarse, con la misma urgencia y necesidad con la que se insiste en la enseñanza formal. El estudio de la comunicación, de la información, sistemas de información y tecnologías, posibilitará la racionalidad en la toma de decisiones vinculadas a la gestión. El fenómeno organizacional y comunicacional caracterizan a nuestro siglo, por eso es importante que los alumnos reconozcan y reflexionen sobre las características del mundo en el que viven. La formación del adolescente en Tecnologías de la Información y la Comunicación, potenciará su formación como futuro ciudadano y como ser crítico. Además, es dable recordar unos de los principales objetivos de la LEY FEDERAL DE EDUCACION son apuntala el uso de las TICs (1)

11

(1) “ Ley 26.206 LEY DE EDUCACION NACIONAL : Disposiciones Generales. Sistema Educativo Nacional. Educación de Gestión Privada. Docentes y su Formación. Políticas de Promoción de la Igualdad Educativa. Calidad de la Educación. Educación, Nuevas Tecnologías y Medios de Educación. Educación a Distancia y no Formal. Gobierno y Administración. Cumplimiento de los Objetivos de la Ley. Disposiciones Transitorias y Complementarias. Sancionada: Diciembre 14 de 2006 Promulgada: Diciembre 27 de 2006 El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos en Congreso, etc. sancionan con fuerza de Ley: TITULO VII - EDUCACION, NUEVAS TECNOLOGIAS - Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN ARTICULO 100. — El Poder Ejecutivo nacional, a través del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, fijará la política y desarrollará opciones educativas basadas en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación y de los medios masivos de comunicación social, que colaboren con el cumplimiento de los fines y objetivos de la presente ley. ARTICULO 101. — Reconócese a Educ.ar Sociedad del Estado como el organismo responsable del desarrollo de los contenidos del Portal Educativo creado en el ámbito del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, o bajo cualquier otro dominio que pueda reemplazarlo en el futuro. A tal efecto, Educ.ar Sociedad del Estado podrá elaborar, desarrollar, contratar, administrar, calificar y evaluar contenidos propios y de terceros que sean incluidos en el Portal Educativo, de acuerdo con los lineamientos respectivos que apruebe su directorio y/o le instruya dicho Ministerio. ARTICULO 102. — El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología encargará a Educ.ar Sociedad del Estado, a través de la serial educativa "Encuentro" u otras que pudieran generarse en el futuro, la realización de actividades de producción y emisión de programas de televisión educativa y multimedial destinados a fortalecer y complementar las estrategias nacionales de equidad y mejoramiento de la calidad de la educación, en el marco de las políticas generales del Ministerio. Dicha programación estará dirigida a: a) Los/as docentes de todos los niveles del Sistema Educativo Nacional, con fines de capacitación y actualización profesional. b) Los/as alumnos/as, con el objeto de enriquecer el trabajo en el aula con metodologías innovadoras y como espacio de búsqueda y ampliación de los contenidos curriculares desarrollados en las clases. c) Los/as adultos/as y jóvenes que están fuera del sistema educativo, a través de propuestas de formación profesional y técnica, alfabetización y finalización de la Educación Primaria y Secundaria, con el objeto de incorporar, mediante la aplicación de nuevos procesos educativos, a sectores sociales excluidos. d) La población en general mediante la emisión de contenidos culturales, educativos y de divulgación científica, así como también cursos de idiomas en formato de educación a distancia. ARTICULO 103. — El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología creará un Consejo Consultivo constituido por representantes de los medios de comunicación escritos, radiales y televisivos, de los organismos representativos de los anunciantes publicitarios y del Consejo Federal de Educación, con el objeto de promover mayores niveles de responsabilidad y compromiso de los medios masivos de comunicación con la tarea educativa de niños/as y jóvenes.”

Fuente : http://www.fmmeducacion.com.ar/Sisteduc/Leyes/ley26206_de_educ_nacional. doc ESTRATEGIAS DE APLICACIÓN INSTITUCIONAL  Indicar los errores y que el alumno los busque en el diccionario y los vuelva a escribir correctamente.  Confeccionar un glosario con esas palabras.  Uso frecuente del diccionario.

12

 Solicitar tareas individuales obligatorias todas las clases.  Monitorear las tareas la clase siguiente.  Estimulación, seguimiento y valoración en la presentación de trabajos en tiempo y forma (Se recomienda coherencia con respecto al código de valores a aplicar, p.e. Si la presentación de una tarea equivale a un positivo, la no presentación deberá ser equivalente a un negativo).  Comprensión lectora diaria (en los idiomas extranjeros, hacerlo luego de la traducción)  Lectura en voz alta con orientación del docente para lograr la comprensión.  Leer por párrafos y comentar oralmente lo comprendido.  Aplicación de estrategias de comprensión lectora: Pre lectura (predicción, anticipación), lectura y pos lectura: Responder preguntas sobre lo leído.  Titulación, palabras claves, ideas principales, intervención docente.  Parafraseo oral y escrito.  Lectura en voz alta y luego explicación de lo que deben hacer.  Subrayado de palabras claves.  Inducir la interpretación autónoma, no decirles lo que tienen que hacer.  Uso del diccionario para buscar las palabras de difícil comprensión.  Subrayado de palabras claves o ideas principales.  Aplicación de estrategias de comprensión lectora: Pre lectura (predicción, anticipación), lectura y pos lectura: Responder preguntas sobre lo leído.  Titulación, palabras claves, ideas principales, intervención docente.  Lectura en voz alta  Exposición oral de las producciones en forma frecuente.  Generar un clima áulico adecuado para que el alumno pueda expresarse sin prejuicios.  Fomentar las explicaciones argumentativas (Dar el por qué de sus opiniones).  Valorar positivamente las intervenciones  Traer el diccionario todos los días.  Uso obligatorio del diccionario.  Confección de glosarios.  Estimular con la nota actitudinal el cumplimiento de tareas y material de clase.  Monitorear sistemáticamente.  Propiciar instancias en la que los alumnos deban realizar producciones propias.  Trabajo individual.

13