Planif. Clase A Clase Ciencia Marzo-abril.doc

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2014 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CURSO: 2°E DOCENTE: Silvia Rosas Báez

Clase 1 10-3 2 hrs

2 11-3 1 hora

Período: I SEMESTRE

Objetivo de Aprendizaje

Contenidos

Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen, responden a estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no vivas.

Los seres vivos: -crecen y se reproducen -reaccionan frente a un estimulo

1.-Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces , a partir de características como: cubierta corporal, presencia de mamas y

UNIDAD N° 1 Los animales

Habilidades y Actitudes Habilidades Observar Comentar Identificar Argumentar

Objetivos Prioritarios de la Unidad: Se espera que los niños , a partir de la exploración , observación y comparación, conozcan algunas características de los diferentes grupos de animales vertebrados e invertebrados.

Clases a la semana: 4 hrs Total clases en el mes: 24 hrs

Actividades (Inicio – Desarrollo - Cierre) INICIO: Se da la bienvenida y se conversa sobre contenidos del año anterior.

Indicadores de Evaluación Dibujan que una planta y un ser humano .

DESARROLLO: Repaso para el diagnóstico.

Actitudes Orden Autodisciplina

Diferencias entre animales vertebrados e invertebrados.

Escuchar Dialogar

CIERRE: Se revisa hojas de materia pasada.

Habilidades Observar Comentar Identificar Argumentar

INICIO: Se da la bienvenida y se conversa sobre contenidos de la clase anterior. DESARROLLO: Copian Objetivos de la Unidad

. Marca las características de los animales vertebrados e invertebrados. Pega los animales vertebrados donde

estructuras para la respiración , entre otras.

1 “Los Animales”. Actitudes Orden Autodisciplina

Escuchar Dialogar 2 11-3 1 hora JEC

1.-Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces , a partir de características como: cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiración , entre otras.

corresponde.

Diferencias entre animales vertebrados e invertebrados.

CIERRE: Se revisa hojas de materia pasada.

HABILIDADES

INICIO: Se da la bienvenida y se conversa sobre contenidos de la clase anterior.

› Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

DESARROLLO: Copian Características de los animales vertebrados y sin columna vertebral.

Marca las características de los animales vertebrados e invertebrados. Pega los animales vertebrados donde corresponde.

ACTITUDES › Demostrar curiosidad e interés por conocerseres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

(Observar, comentar.) 3 17-3 2 hrs

1.-Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces , a partir de características como: cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiración , entre otras.

Diferencias entre animales vertebrados e invertebrados.

Identificar

CIERRE: Escriben tarea : Recorta 3 animales vertebradcos y 3 invertebrados. y ¿Qué son los huesos?

HABILIDADES

INICIO: Se da instrucciones para Evaluación Diagnóstica de Historia. DESARROLLO: Aplicación de Evaluación diagnóstica de Historia.

› Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

CIERRE: Se recogen Evaluaciones.

ACTITUDES › Demostrar curiosidad e interés por conocerseres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

(Observar, comentar.)

Identificar

y

Marca las características de los animales vertebrados e invertebrados.

4 18-3 1 hora

1.-Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces , a partir de características como: cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiración , entre otras.

Diferencias entre animales vertebrados e invertebrados.

HABILIDADES

INICIO: Se conversa sobre contenidos de la clase anterior.

› Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

Animales vertebrados,mamíferos, ACTITUDES aves, reptiles,anfibios y › Demostrar curiosidad e interés peces. por conocerseres vivos, objetos y/o

Marca las características de los animales vertebrados e invertebrados.

DESARROLLO: Copian Objetivos de la clase. Características de los animales vertebrados y que se dividen en 5 grupos.

eventos que conforman el entorno natural.

(Observar, comentar.) 4 18-3 1 hora JEC

1.-Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces , a partir de características como: cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiración , entre otras.

Diferencias entre animales vertebrados e invertebrados.

Identificar

y CIERRE: Se revisa materia copiada.

HABILIDADES › Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

INICIO: Se conversa sobre contenidos de la clase anterior.

Animales vertebrados,mamíferos, ACTITUDES aves, reptiles,anfibios y › Demostrar curiosidad e interés peces. por conocerseres vivos, objetos y/o

Marca las características de los animales vertebrados e invertebrados.

DESARROLLO: Copian un grupo de animales vertebrados,Características de los Peces.

eventos que conforman el entorno natural.

(Observar, comentar.)

5 24-3

1.-Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves,

Diferencias entre animales vertebrados e

Identificar

HABILIDADES › Explorar, observar y formular inferencias y

CIERRE: Se revisa materia copiada en el y cuaderno.

INICIO: Se conversa sobre contenidos de la clase anterior.

Marca las características de los animales vertebrados e invertebrados.

2 hrs

reptiles, anfibios y peces , a partir de características como: cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiración , entre otras.

invertebrados.

predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

.

Animales ACTITUDES vertebrados,mamíferos, › Demostrar curiosidad e interés aves, reptiles,anfibios y por conocerseres vivos, objetos y/o peces. eventos que conforman

DESARROLLO: -Mini control de contenidos de la clase anterior. -Copian un grupo de animales vertebrados,Características de los Anfibios.

el entorno natural. .

(Observar, comentar.) 6 25-3 1 hora

1.-Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces , a partir de características como: cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiración , entre otras.

Diferencias entre animales vertebrados e invertebrados.

Identificar

y CIERRE: Se da tarea: Recortar y pegar peces y anfibios (3 de cada uno).

HABILIDADES

INICIO: Se conversa sobre contenidos de la clase anterior.

› Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. e instrumentos en forma segura.

Animales vertebrados,mamíferos, aves, reptiles,anfibios y ACTITUDES peces. › Demostrar curiosidad e interés

DESARROLLO: Copian un grupo de animales vertebrados, Características de las aves.

por conocerseres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

(Observar, comentar.) 7 1-4 2 hrs

1.-Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces , a partir de características como: cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiración , entre

Diferencias entre animales vertebrados e invertebrados. Animales invertebrados, insectos,

Identificar

HABILIDADES › Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

ACTITUDES

Marca las características de los animales vertebrados e invertebr4ados.

y

CIERRE: Se revisa materia copiada en el cuaderno.

INICIO: Se conversa sobre contenidos de la clase anterior. DESARROLLO: Copian un grupo de animales vertebrados, Características de los mamíferos.

Une cada grupo de animales con la cobertura de su piel. Marca las características de los animales vertebrados e invertebrados. Pega los animales vertebrados donde

otras.

arácnidos,crustáceos y miriápodos,

› Demostrar curiosidad e interés por conocerseres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

(Observar, comentar.) 8 2-4 1 hora

2.Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de

Diferencias entre animales vertebrados e invertebrados.

los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros y compararlos con los

Animales invertebrados, insectos, arácnidos,crustáceos y miriápodos,

vertebrados.

HABILIDADES

los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros y compararlos con los

Animales vertebrados,mamíferos, aves, reptiles,anfibios y peces. .

Identificar

HABILIDADES

INICIO: Se conversa sobre contenidos de la clase anterior . DESARROLLO: Copian objetivos de la clase -Grupo de animales invertebrados -Identifican características de los moluscos -Actividad en el texto páginas 21-22

ACTITUDES Identificar

CIERRE: Se da revisan los contenidos de la clase en el cuaderno.

y

› Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

(Observar, comentar.)

Marca las características de los animales vertebrados e invertebrados.

DESARROLLO: Copian objetivos de la clase -Grupo de animales invertebrados

ACTITUDES

Diferencias entre animales vertebrados e invertebrados.

Animales invertebrados, insectos,

INICIO: Se conversa sobre contenidos de la clase anterior y se comparan con los nuevos.

› Demostrar curiosidad e interés por conocerseres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

2.Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de

vertebrados.

y CIERRE: Se da tarea: En el texto página 23, actividad 1 y 2.

› Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

(Observar, comentar.) 8 2-4 1 hora JEC

Identificar

corresponde.

y CIERRE: Se da tarea: Recorta y pega artrópodos.

Revisar tareas anteriores. Marca las características de los animales vertebrados e invertebrados.

arácnidos,crustáceos y miriápodos, 9 8-4 2 horas

2.Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros y compararlos con los

Animales invertebrados, insectos, arácnidos,crustáceos y miriápodos,

HABILIDADES

INICIO: Se conversa sobre contenidos de la clase anterior .

› Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

DESARROLLO: Copian objetivos de la clase -Grupo de animales artrópodos (insectos, arácnidos)

ACTITUDES (Observar, comentar.)

Identificar

y

vertebrados.

10 9-4 1 hora

2.Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de

Animales invertebrados, insectos, arácnidos,crustáceos y miriápodos,

los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros y compararlos con los

HABILIDADES

INICIO: Se conversa sobre contenidos de la clase anterior .

› Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

DESARROLLO: Copian objetivos de la clase -Grupo de animales artrópodos ( crustáceos y miriápodos)

ACTITUDES (Observar, comentar.)

Identificar

CIERRE: Se da tarea: Recortan y pegan insectos y arácnidos. Averiguar: ¿Cuál es la diferencia entre insectos y arácnidos?

y

CIERRE: Se da tarea:

› Describen las estructuras básicas de un insecto y compararlas con otros grupos como crustáceos y arácnidos (ejemplo: arañas - jaibas). › Comunican en forma oral o escrita, observaciones sobre animales sin columna vertebral. › Comparan animales vertebrados y no vertebrados comunicando sus similitudes y diferencias.

› Describen las estructuras básicas de un insecto y compararlas con otros grupos como crustáceos y arácnidos (ejemplo: arañas - jaibas). › Enumeran acciones de cuidado de animales no vertebrados del entorno cercano.

vertebrados. 10 9-4 1 hora JEC

.2.Observar, describir y clasificar,

por medio de la exploración, las

Animales invertebrados, insectos, arácnidos,crustáceos y

HABILIDADES › Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada,

INICIO: Se conversa sobre contenidos de la clase anterior . DESARROLLO: Copian objetivos de la clase

› Describen las estructuras básicas de un insecto y compararlas con otros grupos como crustáceos y arácnidos

características de

miriápodos,

los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros y compararlos con los

sobre objetos y eventos del entorno. .

-Grupo de animales artrópodos ( crustáceos y miriápodos) -Actividad del texto páginas 28-29

ACTITUDES (Observar, comentar.)

Identificar

y

CIERRE: Se revisa actividad del texto páginas 28-29

(ejemplo: arañas - jaibas). Enumeran acciones de cuidado de animales no vertebrados del entorno cercano.

vertebrados. 11 15-4 2 horas

3.- Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios),relacionándolas con su hábitat.

Ciclos de vida de : mamíferos, ave, insecto y anfibio.

HABILIDADES

INICIO: Se conversa sobre contenidos de la clase anterior .

› Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. › Explorar y experimentar, en forma guiada, conelementos del entorno: - a partir de preguntas dadas - en forma individual y colaborativa - utilizando la observación, .

DESARROLLO: : Copian objetivos de la clase - Ciclo de vida (insectos – anfibios)

› Ilustran en un esquema las distintas etapas del ciclo de vida de un animal. › Describen los cambios que experimenta un animal en las etapas de su ciclo de vida.

CIERRE: Investigar más sobre el ciclo de vida de una rana.

ACTITUDES › Demostrar curiosidad e interés por conocerseres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

(Observar, comentar.) 12 16-4 1 hora

3.- Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales

Ciclos de vida de : mamíferos, ave, insecto y anfibio.

Identificar

HABILIDADES › Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada,

y

INICIO: Se conversa sobre contenidos de la clase anterior . DESARROLLO: Copian objetivos de la clase

› Ilustran en un esquema las distintas etapas del ciclo de vida de un animal.

sobre objetos y eventos del entorno. › Explorar y experimentar, en forma guiada, conelementos del entorno: - a partir de preguntas dadas - en forma individual y colaborativa - utilizando la observación, manipulación y clasificación de materiales simples

(mamíferos, aves, insectos y anfibios),relacionándolas con su hábitat.

-Actividad en el texto páginas 32, 36, 37

› Describen los cambios que experimenta un animal en lasetapas de su ciclo de vida.

CIERRE: Se revisan actividades.

ACTITUDES (Observar, comentar.) 12 16-4 1 hora JEC

3.- Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios),relacionándolas con su hábitat.

Ciclos de vida de : mamíferos, ave, insecto y anfibio.

Identificar

y

HABILIDADES › Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. › Explorar y experimentar, en forma guiada, conelementos del entorno: - a partir de preguntas dadas - en forma individual y colaborativa - utilizando la observación, manipulación y clasificación de materiales simples

ACTITUDES (Observar, comentar.)

Identificar

y

INICIO: Se conversa sobre contenidos de la clase anterior . DESARROLLO: Copian objetivos de la clase -Actividad en el texto páginas 32, 36, 37 CIERRE: Se revisan actividades.

› Ilustran en un esquema las distintas etapas del ciclo de vida de un animal. › Describen los cambios que experimenta un animal en las etapas de su ciclo de vida.

13 22-4 2 horas

1.-Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces , a partir de características como: cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiración , entre otras.

2.Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los animales sin columna vertebral,como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros y compararlos con los

Diferencias entre animales vertebrados e invertebrados. Animales invertebrados, insectos, arácnidos,crustáceos y miriápodos, Ciclos de vida de : mamíferos, ave, insecto y anfibio.

HABILIDADES

INICIO: Se conversa sobre contenidos de la clase anterior .

› Observar, medir y registrar los datos cuidadosamente utilizando unidades no estandarizadas. › Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma segura.

DESARROLLO: CIERRE: Se da

ACTITUDES (Observar, comentar.)

Identificar

LABORATORIO

› Describen las estructuras básicas de un insecto y compararlas con otros grupos como crustáceos y arácnidos (ejemplo: arañas - jaibas).

Ilustran en un esquema las distintas etapas del ciclo de vida de un animal.

y

› Describen los cambios que experimenta un animal en las etapas de su ciclo de vida.

3.- Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios),relacionándolas con su hábitat.

14 23-04 1 hora

1.-Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces , a partir de características como: cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiración , entre otras.

2.Observar, describir y clasificar,

Diferencias entre animales vertebrados e invertebrados. Animales invertebrados, insectos, arácnidos,crustáceos y miriápodos,

HABILIDADES

INICIO: Se conversa sobre contenidos de la clase anterior .

› Observar, medir y registrar los datos cuidadosamente utilizando unidades no estandarizadas. › Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma segura.

DESARROLLO: Trabajan en el texto de repaso para evaluación.

ACTITUDES (Observar,

Identificar

CIERRE: Se da revisan las actividades. y

› Describen las estructuras básicas de un insecto y compararlas con otros grupos como crustáceos y arácnidos (ejemplo: arañas - jaibas).

Ilustran en un esquema las distintas etapas del ciclo de

por medio de la exploración, las características de los animales sin columna vertebral,como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros y compararlos con los

Ciclos de vida de : mamíferos, ave, insecto y anfibio.

vida de un animal.

comentar.)

› Describen los cambios que experimenta un animal en las etapas de su ciclo de vida.

3.- Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios),relacionándolas con su hábitat.

15 29-04 1 hora

1.-Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces , a partir de características como: cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiración , entre otras.

Diferencias entre animales vertebrados e invertebrados. Animales invertebrados, insectos, arácnidos,crustáceos y miriápodos,

Ciclos de vida de : 2.Observar, describir y mamíferos, ave, clasificar, por medio de insecto y anfibio. la exploración, las características de los animales sin columna vertebral,como insectos,

HABILIDADES

INICIO: Se da las instrucciones para aplicar evaluación de la Unidad 1 “Los Animales”

› Observar, medir y registrar los datos cuidadosamente utilizando unidades no estandarizadas. › Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma segura.

DESARROLLO: Se aplica evaluación Unidad 1 “Los Animales” CIERRE: Se recogen evaluaciones.

ACTITUDES (Observar, comentar.)

Identificar

› Describen las estructuras básicas de un insecto y compararlas con otros grupos como crustáceos y arácnidos (ejemplo: arañas - jaibas).

y

Ilustran en un esquema las distintas etapas del ciclo de vida de un animal. › Describen los cambios que experimenta un

animal en las

arácnidos, crustáceos, entre otros y compararlos con los

etapas de su ciclo de vida.

3.- Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios),relacionándolas con su hábitat.

15 29-04 1 hora JEC

1.-Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces , a partir de características como: cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiración , entre otras.

Diferencias entre animales vertebrados e invertebrados. Animales invertebrados, insectos, arácnidos,crustáceos y miriápodos,

Ciclos de vida de : 2.Observar, describir y mamíferos, ave, clasificar, por medio de insecto y anfibio. la exploración, las características de los animales sin columna vertebral,como insectos, arácnidos, crustáceos,

HABILIDADES

INICIO: Se da las instrucciones para aplicar evaluación de la Unidad 1 “Los Animales”

› Observar, medir y registrar los datos cuidadosamente utilizando unidades no estandarizadas. › Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma segura.

DESARROLLO: Se aplica evaluación Unidad 1 “Los Animales” CIERRE: Se recogen evaluaciones.

ACTITUDES (Observar, comentar.)

Identificar

› Describen las estructuras básicas de un insecto y compararlas con otros grupos como crustáceos y arácnidos (ejemplo: arañas - jaibas).

y

Ilustran en un esquema las distintas etapas del ciclo de vida de un animal. › Describen los cambios que experimenta un animal en las

entre otros y compararlos con los 3.- Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios),relacionándolas con su hábitat.

etapas de su ciclo de vida.