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DISEÑO ANUAL DE APRENDIZAJES PRIMERO BÁSICO, AÑO 2019 PROGRAMA: “LEO PRIMERO” Profesoras: Katherine Valeria Karin Sandoval OBJETIVO DE APRENDIZAJE

OBJETIVO DE LA CLASE Clase 1 Miércoles 13 de marzo. Comprender el poema ¿Qué hacen las vocales? Reconocer vocal “a”

Clase 2 Viernes 15 de marzo Profundizar la comprensión del poema: ¿Qué hacen las vocales? Reconocer y escribir las vocales “e”, “i” Clase 3 Lunes 18 de marzo Profundizar la comprensión del poema: ¿Qué hacen las vocales? Reconocer y escribir las vocales “o”, “u” Clase 4 Martes 19 de marzo Evaluar los objetivos tratados a la fecha. Clase 5 Miércoles 20 de marzo Profundizar la comprensión del poema: ¿Qué hacen las vocales? y del cuento “las flores”.

Asignatura: Lenguaje y Comunicación MES: MARZO ACTIVIDADES Se incentiva a los estudiantes a que este año aprenderán muchas cosas nuevas. Se realiza comprensión oral de un fragmento de “La hormiguita cantora y el duende Melodía”. Responden preguntas. Los los invito a escuchar el poema ¿Qué hacen las vocales? Luego juegan a leer el poema. Responden preguntas y conocen palabras como brincar y paciencia. Trabajan con la vocal A, realizan actividades de conciencia fonológica y trazan la vocal. Se finaliza la clase realizando preguntas de los textos leídos. Se inicia la clase con la revisión de la tarea. Se lee otro fragmento del “Duende Melodía” y responden preguntas. Luego recuerdan el poema leído la clase anterior, trabajan en la decodificación de las vocales e – i para posteriormente escribirlas. Se finaliza la clase incrementando el vocabulario. Se inicia la clase socializando la tarea, completan una tabla con palabras que empiezan con las vocales. Luego realizan comprensión oral. Se relee el poema ¿Qué hacen las vocales?. Luego reconocen la vocal o y la escriben; lo mismo con la vocal u. Se recapitula lo aprendido en clases.

Se inicia la clase explicándoles a los estudiantes que realizarán una evaluación, se leen las instrucciones. Se proyecta la evaluación. Retroalimentación de la evaluación. Se inicia la clase socializando la tarea, se vuelve a leer Las flores. Conocen la definición de la palabra desprevenida. Responden de manera individual las preguntas de comprensión lectora. Se realiza lectura coral del poema, responden preguntas y desarrollan las actividades de su cuadernillo. Trabajan en la escritura grupal de un cuento, guiados por la docente. Se realiza la recapitulación de la clase.

Curso: 1° Básico

HABILIDADES

DUA/D. 83

EVALUACIÓN DE LA CLASE

DISEÑO ANUAL DE APRENDIZAJES PRIMERO BÁSICO, AÑO 2019 PROGRAMA: “LEO PRIMERO” Ejercitar la escritura de las vocales “i, o, u” en distintas palabras. Clase 6 Viernes 22 de marzo Comprender el cuento “El regalo de Mili” Reconocer la letra M Clase 7 Lunes 25 de marzo Profundizar la comprensión del cuento “El regalo de Mili” Reconocer y escribir la letra M en combinación con distintas vocales. Clase 8 Martes 26 de marzo. Profundizar la comprensión del cuento “El regalo de Mili” Desarrollar habilidades de escritura. Clase 9 Miércoles 27 de marzo Profundizar la comprensión del cuento “El regalo de Mili”

Clase 10 Viernes 29 de marzo Comprender el poema: “El lagarto está llorando” Reconocer y escribir la letra L.

Se socializa la tarea. Se realiza actividad de comprensión oral con el texto “El dinosaurio más grande del mundo”. Luego se invita a los estudiantes a escuchar el cuento “El regalo de Mili”. Se trabaja la decodificación de la letra M con las palabras mochila, mariposa, etc. Luego deben trabajar la conciencia sintáctica. Realizan actividad de escritura. Se cierra la clase recapitulando lo aprendido. Se activan los conocimientos previos, en relación a la letra M. Se realiza comprensión oral de un texto (clase anterior). Luego se trabaja la comprensión lectora del cuento “El regalo de Mili”. Responden preguntas, incrementan vocabulario. Se trabaja la escritura de sílabas y la conciencia fonológica. Se realiza la metacognición. Se entrega tarea: escribir tres palabras con m Se realiza revisión de la tarea. Se realiza la comprensión oral del texto de los dinosaurios. Luego se trabaja en la comprensión del cuento, responden preguntas. Posteriormente trabajan actividades de conciencia fonológica de diferentes palabras. Realizan actividades de escritura. Para finalizar deben responder preguntas vinculadas a los objetivos de la clase. Recuerdan las nuevas palabras aprendidas y se anotan en la pizarra. Comprenden oralmente el texto “Los dinosaurios más rápidos”. Se invita a los niños y niñas a escuchar nuevamente “El regalo de Mili” se realizan preguntas para intercambiar opiniones. Se trabaja la conciencia fonológica de diferentes palabras. Luego deben identificar elementos que pertenezcan a una categoría. Se realizan analogías. Se formulan preguntas en relación al objetivo de la clase. Se inicia la clase incentivando al curso a tomar los libros de la biblioteca de aula. Luego realzan comprensión oral del texto “Una forma muy especial de limpiarse los dientes”. Se invita a los estudiantes a escuchar el poema en estudio, responden preguntas de comprensión y opinión. Todos deben jugar a leer para que se sientan lectores. Confirman sus hipótesis. Se incrementa el vocabulario. Se les presenta la nueva consonante. Se trabaja la conciencia fonológica y sintáctica. Deben escribir la L mayúscula y minúscula. Se recapitula la clase.

DISEÑO ANUAL DE APRENDIZAJES PRIMERO BÁSICO, AÑO 2019 PROGRAMA: “LEO PRIMERO” Profesoras: Katherine Valeria Karin Sandoval OBJETIVO DE APRENDIZAJE

OBJETIVO DE LA CLASE Clase 11 Lunes 01 de abril. Profundizar la comprensión del poema “El lagarto está llorando” Reconocer y escribir la lera L en diferentes palabras. Clase 12 Martes 02 de abril Profundizar la comprensión del poema “El lagarto está llorando” Reconocer y escribir la lera L en diferentes palabras. Clase 13 Miércoles 03 de abril Profundizar la comprensión del poema “El lagarto está llorando” Desarrollar habilidades de escritura. Clase 14 Viernes 05 de abril Comprender el cuento “El pintor de pajaritos” Reconocer y escribir la letra “P”

Asignatura: Lenguaje y Comunicación MES: ABRIL ACTIVIDADES Se rescatan los conocimientos previos de los estudiantes en relación a los poemas. Se trabaja la comprensión oral del texto trabajado la clase anterior. Luego trabajan actividades de comprensión lectora y responden preguntas. Posteriormente se trabaja la conciencia fonológica y sintáctica. Se recapitulan las actividades realizadas durante la clase. Se socializa la tarea. Luego realizan actividades de comprensión oral del cuento Ricitos de Oro. Nuevamente escuchan el poema “El lagarto está llorando” responden diferentes tipos de preguntas. Luego deben reconocer la letra l en una sopa de letras. Trabajan actividades de escritura. Se finaliza la clase recapitulando lo realizado.

Se socializa la tarea. Luego realizan actividades de comprensión oral del cuento Ricitos de Oro e incrementan vocabulario. Nuevamente escuchan el poema “El lagarto está llorando”. Todos deben jugar a leer. Responden preguntas de diferentes tipos. Realizan actividades de escritura. Trabajan conciencia fonológica de diferentes palabras. Completan palabras donde faltan letras en estudio. Se revisan los objetivos de la clase. Se activan los conocimientos previos en cuanto a los textos que han leído con el fin de que reconozcan las siluetas de los textos (poema, cuento). Recordarles que pueden utilizar los libros de la biblioteca. Luego se trabaja la comprensión oral a través del texto “La golondrina chilena”. Los y las estudiantes deben reconocer la silueta del texto, la docente lee y luego realiza lectura coral. Luego deben responder preguntas de todo tipo. Identifican la letra p mayúscula y minúscula. Realizan actividades de escritura. Trabajan conciencia fonológica y sintáctica. Se revisan los objetivos de la clase y se les hace entrega de la tarea.

Curso: 1° Básico

HABILIDADES

DUA/DECRETO 83

EVALUACIÓN DE LA CLASE

DISEÑO ANUAL DE APRENDIZAJES PRIMERO BÁSICO, AÑO 2019 PROGRAMA: “LEO PRIMERO” Clase 15 Lunes 08 de abril Profundizar la comprensión del cuento “El pintor de pajaritos” Copiar oraciones basadas en un cuento

Clase 16 Martes 09 de abril Profundizar la comprensión del cuento “El pintor de pajaritos” Reconocer y escribir palabras con la letra P Clase 17 Miércoles 10 de abril Profundizar la comprensión del cuento “El pintor de pajaritos” Escribir un diálogo simple. Clase 18 Viernes 12 de abril Leer el texto informativo “El sapo de Bullock” Reconocer y escribir la letra S

Clase 19 Lunes 15 de abril Profundizar la comprensión del texto informativo “El sapo de Bullock”.

Se socializa la tarea. Se trabaja nuevamente la comprensión oral del texto “La golondrina chilena” deben responder preguntar e incrementar vocabulario. Luego se les invita escuchar, nuevamente el texto “El pintor de pajaritos”, realizan lectura grupal del cuento, reconocen palabras en el texto y responden preguntas. Desarrollan actividades de escritura. Realizan actividades de conciencia fonológica. Luego decodifican sílabas y unen con la imagen que corresponda. Se revisan los objetivos de la clase. Se revisa la tarea, luego completan una tabla que contenga palabras con las silabas pa pe pi po pu y se leen en conjunto. Se trabaja la comprensión oral del texto “El espejo mágico”. Luego se invita a leer el texto El pintor de pajaritos y responden preguntas. Trabajan completando oraciones con las palabras dadas. Se trabaja la conciencia fonológica de diferentes palabras. Deben realizar categorías (frutas e insectos). Se invita a los niños y niñas a escribir palabras con las letras ya aprendidas y se revisan los objetivos de la clase Se invita, nuevamente a leer “El espejo mágico” e incrementan su vocabulario. Luego deben, toda la clase, leer “El pintor de pajaritos”, realizan actividades de secuencias y trabajan en parejas contándole a su compañero (a) alguna escena. Luego deben identificar palabras dentro del texto. Luego deben escribir un pequeño diálogo (conversación de animales) Se revisan los objetivos de la clase y se les entrega tarea. Se inicia la clase socializando la tarea, luego se les señala que el día de hoy leerán dos textos diferentes de un mismo animal. Se activan los conocimientos previos y se trabajan categorías de animales. Luego trabajan la comprensión oral del texto “El sapo distraído” y responden preguntas. Luego para fortalecer la comprensión lectora leen el texto “El sapo de Bullock” y responden preguntas de diferentes tipos. Se les presenta en la pizarra la consonante s y nombran palabras que contengan la nueva consonante en estudio. Trabajan conciencia fonológica y sintáctica. Realizan actividades de escritura. Revisan los objetivos de la clase. Se activan los conocimientos previos. Se trabaja la comprensión oral a través del texto “El sapo distraído”. Se invita a los niños y niñas a escuchar, nuevamente, el texto informativo “El sapo de Bullock”. Deben identificar el título. Leen coralmente el texto e infieren algunos términos. Trabajan conciencia fonológica y decodifican algunas

DISEÑO ANUAL DE APRENDIZAJES PRIMERO BÁSICO, AÑO 2019 PROGRAMA: “LEO PRIMERO” Reconocer la letra S Escribir un texto breve. Clase 20 Martes 16 de abril Profundizar la comprensión del texto informativo “El sapo de Bullock”. Establecer relaciones entre términos afines. Clase 21 Miércoles 17 de abril Profundizar la comprensión del texto informativo “El sapo de Bullock”. Completar ficha con información de lo aprendido. Viernes 19 de abril Clase 22 Lunes 22 de abril Evaluación de contenidos trabajados a la fecha. Clase 23 Martes 23 de abril Comprender el cuento “La historia de la ostra que perdió su perla” Escribir la letra D en distintas palabras y expresiones.

Clase 24 Miércoles 24 de abril Profundizar la comprensión del cuento “La historia de la ostra que perdió su perla” Crear un texto a partir de una imagen.

palabras y trabajan la escritura espontánea a través de una imagen dada. Se les motiva a través de preguntas. Se realiza la metacognición de la clase. Se inicia la clase completando una tabla que contenga las sílaba sa se si so su. Se trabaja la comprensión oral a través del texto “El pastorcito mentiroso” e incrementan el vocabulario. Se invita a leer el texto informativo “El sapo de Bullock”, también se invita a leer a los y las estudiantes y profundizan a través de preguntas. Se extrae información relevante de cada párrafo. Se trabaja la conciencia fonológica y sintáctica. (Analogías). Se revisan los objetivos de la clase. Se trabaja la comprensión oral a través del texto “El pastorcito mentiroso” y se formulan preguntas para monitorear la comprensión. Se invita a los y las estudiantes a leer, nuevamente “El sapo de Bullock” y se formulan preguntas de inferencia global. Además se comparte información adicional. Completan ficha. Se trabaja la conciencia fonológica, decodifican y escriben en la pizarra su animal favorito. Se revisan los objetivos de la clase. FERIADO Se inicia la clase explicándoles a los estudiantes que realizarán una evaluación, se leen las instrucciones. Se proyecta la evaluación. Retroalimentación de la evaluación. Se activan los conocimientos previos en torno a los diferentes tipos de textos que han leído y sus estructuras. Se trabaja la comprensión oral a través de un nuevo texto “La estrella de mar”. Responden preguntas. Luego trabajan la comprensión lectora del cuento “La historia de la ostra que perdió su perla e identifican el título, realizan hipótesis y las comprueban. Se realizan preguntas de inferencia global. Se presenta a los estudiantes la letra D, trabajan conciencia fonológica y sintáctica. Realizan escritura de la nueva consonante. Se revisan los objetivos de la clase. Iniciamos la clase activando los conocimientos previos, luego se trabaja la comprensión oral con el texto “La estrella de mar” e incrementan vocabulario. Trabajan la comprensión lectora del texto a través de un juego y responden preguntas literales. Trabajan conciencia fonológica y realizan actividades de escritura, según imágenes y sonido inicial. Se revisan los objetivos de la clase.

DISEÑO ANUAL DE APRENDIZAJES PRIMERO BÁSICO, AÑO 2019 PROGRAMA: “LEO PRIMERO” Clase 25 Viernes 26 de abril Profundizar la comprensión del cuento “La historia de la ostra que perdió su perla” Desarrollar habilidades de escritura.

Clase 26 Lunes 29 de abril Profundizar la comprensión del cuento “La historia de la ostra que perdió su perla” Reconocer y escribir palabras con la letra D Clase 27 Martes 30 de abril Planificar la escritura de un cuento de manera colectiva

Se socializa la tarea y se trabaja la comprensión oral del texto “Un gigante inofensivo”. Profundizan la comprensión lectora del texto “La historia de la ostra que perdió su perla” con representaciones de los y las estudiantes. Responden preguntas de todos los tipos. Completan un diagrama comparativo. Fortalecen la conciencia fonológica y semántica. Realizan la escritura, según una imagen y comparten sus respuestas. Se revisan los objetivos de la clase. Se trabaja la comprensión oral del texto “Un gigante inofensivo”. Se monitorea la comprensión. Nuevamente se vuelve a leer “La historia de la ostra que perdió su perla”, responden preguntas de inferencia global, ordenan la secuencia del texto. Trabajan conciencia fonológica y escritura. Se revisan los objetivos de la clase a través de preguntas de todo tipo. Se activan los conocimientos previos de los niños y niñas, referente a los cuentos. Comprenden oralmente el cuento “La rebelión de los lápices de colores” y responden preguntas. Se les explica las actividades que realizarán durante las siguientes clases y qué el día de hoy planificarán un cuento a partir de imágenes dadas. Completan tabla en la pizarra, con ayuda de la docente. (Personajes y acontecimientos). Se cierra la clase consultado que fue lo que les gustó más y que fue más difícil.

DISEÑO ANUAL DE APRENDIZAJES PRIMERO BÁSICO, AÑO 2019 PROGRAMA: “LEO PRIMERO” Profesoras: Katherine Valeria Karin Sandoval OBJETIVO DE APRENDIZAJE

OBJETIVO DE LA CLASE

Asignatura: Lenguaje y Comunicación MES: MAYO ACTIVIDADES

Miércoles 01 de mayo

Clase 28 Viernes 03 de mayo Escribir el cuento que planificaron la clase pasada.

Clase 29 Lunes 06 de mayo Revisar y reescribir la versión final del cuento.

Clase 30 Martes 07 de mayo Editar el cuento y elaborar una portada.

Clase 31 Miércoles 08 de mayo Evaluar los aprendizajes adquiridos a la fecha. Viernes 10 de mayo

FERIADO

Se trabaja la comprensión oral del cuento “La rebelión de los lápices de colores”, responden preguntas para profundizar la comprensión del texto. Luego comienzan con la escritura del cuento; primero buscan un título y lo escriben en su cuaderno, luego los autores. Acto seguido, escriben las partes del cuento (inicio, desarrollo, final) en papelógrafos copian en sus cuadernos y revisan la concordancia de lo escrito. Trabajan actividades de conciencia fonológica con diferentes imágenes del texto. Se finaliza la clase destacando la importancia de planificar un cuento. Se activan los conocimientos previos. Se trabaja la comprensión oral a través del poema “El lobito bueno”. Realizan actividades de conciencia sintáctica y fonológica. Se invita a revisar y reescribir el cuento en el que han estado trabajando. De manera guiada buscan los criterios que no pueden faltar en un cuento. Se busca un matutin para finalizar el cuento. Se revisan los objetivos de la clase Se trabaja la comprensión oral a través del poema “El lobito bueno” e incrementan su vocabulario. Luego se les muestra un cuento (portada) de la biblioteca de aula. Deben identificar el título y el autor. Se invita a los niños y niñas a crear su portada. Primero deben dibujar y posteriormente escribir el título y nombre del autor. Se revisan los objetivos de la clase. Se inicia la clase explicándoles a los estudiantes que realizarán una evaluación, se leen las instrucciones. Se proyecta la evaluación.

CAMBIO DE ACTIVIDADES

Curso: 1° Básico

HABILIDADES

DUA/DECRETO 83

EVALUACIÓN DE LA CLASE

DISEÑO ANUAL DE APRENDIZAJES PRIMERO BÁSICO, AÑO 2019 PROGRAMA: “LEO PRIMERO” Clase 32 Lunes 13 de mayo Revisión de la evaluación Clase 33 Martes 14 de mayo Profundizar la comprensión de “El soldadito de plomo”.

Clase 34 Miércoles 15 de mayo Profundizar la comprensión de “El soldadito de plomo”. Crear y escribir un diálogo. Viernes 17 de mayo Lunes 20 de mayo Martes 21 de mayo Clase 35 Miércoles 22 de mayo Comprender el poema “El caracol” Escribir la letra c en combinación con las vocales a, o, u.

Clase 36 Viernes 24 de mayo Profundizar la comprensión del poema “El caracol”. Reconocer y escribir palabras con la letra C.

Se inicia la clase explicándoles a los estudiantes que el día de hoy realizará la revisión de la evaluación, se leen las instrucciones. Se proyecta la evaluación. Se inicia la clase consultando a los niños y niñas que les contaron a sus familias sobre la prueba. Fortalecen la comprensión oral a través del cuento “Una cena elegante”. Luego escuchan atentamente el cuento “El soldadito de plomo”, copian el título en su cuaderno y responden preguntas. Trabajan conciencia fonológica y semántica. Trabajan actividades para reconocer el sonido final de una palabra. Se revisa el objetivo de la clase. Se comparten los objetivos de la clase. Luego recuerdan el cuento “Una cena elegante”. Luego responden preguntas. Acto seguido vuelven a leer “El soldadito de plomo” y ordenan la secuencia. Trabajan conciencia fonológica y decodificación (sonido inicial de cada imagen de su texto). Luego, según la imagen, deben crear un diálogo y escribir en los globos. Se comenta lo realizado en clases. DESFILE GLORIAS NAVALES (FECHA POR CONFIRMAR) INTERFERIADO FERIADO Se incentiva a los niños y niñas a leer libros de la biblioteca de aula. Se trabaja la comprensión oral a través del artículo informativo “Vivir en un bote” y responden preguntas de distintos niveles de complejidad para monitorear la comprensión. Se activan los conocimientos previos a través de una adivinanza. Luego se les pide observar el texto y responder a qué tipo de texto corresponde. Deben musicalizar el poema y cantar en grupo. Luego se les presenta la letra C. Realizan la escritura de la letra en estudio y trabajamos la conciencia fonológica y sintáctica. Luego escriben una frase breve. Se revisan los objetivos de la clase. Se activan los conocimientos previos de los y las estudiantes. Se lee nuevamente el texto “Vivir en un bote” e incrementan vocabulario. Leen nuevamente el poema en estudio y responden preguntas literales. Trabajan con las sílabas ca – co – cu y se les presenta ce – ci y sus diferencias. Trabajan conciencia fonológica y escritura , según las ilustraciones. Se revisan los objetivos de la clase.

DISEÑO ANUAL DE APRENDIZAJES PRIMERO BÁSICO, AÑO 2019 PROGRAMA: “LEO PRIMERO” Clase 37 Lunes 27 de mayo

Profesoras: Katherine Valeria Karin Sandoval OBJETIVO DE APRENDIZAJE

OBJETIVO DE LA CLASE

Asignatura: Lenguaje y Comunicación MES: JUNIO ACTIVIDADES

Curso: 1° Básico

HABILIDADES

DUA/DECRETO 83

EVALUACIÓN DE LA CLASE

DISEÑO ANUAL DE APRENDIZAJES PRIMERO BÁSICO, AÑO 2019 PROGRAMA: “LEO PRIMERO”

Profesoras: Katherine Valeria Karin Sandoval OBJETIVO DE APRENDIZAJE

OBJETIVO DE LA CLASE

Asignatura: Lenguaje y Comunicación MES: JULIO ACTIVIDADES

Curso: 1° Básico

HABILIDADES

DUA/DECRETO 83

EVALUACIÓN DE LA CLASE