Planes De Clase1.docx

OBJETIVOS Lograr que el estudiante desarrolle como competencias: el reconocimiento y dominio de estructuras oseas a nivel macro. Interpretación y comparación dentro del contexto de la situación de los pacientes, en el campo clínico-quirúrgico. Conocer profundamente la estructura osea del cráneo, articulado y desarticulado elemento por elemento que sea capaz de describir y reconocer cada elemento de este para su aplicación. INTRODUCCION El esqueleto de la cabeza o macizo esquelético cráneo-facial, es el conjunto de los huesos del ''cráneo'' (''ossa cranii'') y los huesos de la cara (''ossa faciei''), conocido como '’calavera'' en términos coloquiales, aunque anatómicamente es la cabeza ósea, siendo el ''cráneo'' una parte de la cabeza. Es común que ''cráneo'' designe a la totalidad de la ''cabeza ósea'', lo cual es impropio en el estudio de la Anatomía. Sin embargo, en otros ámbitos (embriología, biología, etc.) se considera el ''cráneo'' como sinónimo de ''esqueleto de la cabeza''.

La distinción entre ''cráneo'' y cara es muy clara: el cráneo aloja el encéfalo fundamentalmente -''neurocráneo''-, mientras que la cara presta inserción a los músculos de la mímicay de la masticación y aloja algunos de los órganos de los sentidos. El cráneo cumple una función muy importante, ya que se preocupa de contener todo el sistema nervioso central, con excepción de la médula.

El cráneo, como cavidad, puede ser considerado desde el interior de esa cavidad como ''endocráneo'', o desde el exterior como ''exocráneo''. A su vez, en conjunto, se pueden distinguir dos partes: * una parte superior, la calota1; una parte inferior, la ''basis cranii''2.

Otro modo de clasificar el cráneo, de manera más topográfica, es: *Viscerocráneo: compuesto por los huesos que participan en la conformación del macizo facial y las cavidades bucal, nasal y orbitaria. *Neurocráneo: compuesto por los huesos que participan en la conformación de la cavidad cráneo-encefálica.

Esta división, no es tan arbitraria, parte del diferente origen embriológico de las estructuras óseas: osificación endocondral para los huesos de la base craneal, y osificación intramembranosa para los huesos de la calota.

La bóveda está formada por el frontal (parte vertical), los parietales, las escamas de los temporales y el occipital (parte superior). Esta cubierta por el cuero cabelludo; los huesos se unen por unas articulaciones llamadas suturas: Sutura coronal o frontoparietal, entre el frontal y las parietales, sutura sagital o interparietal, entre los dos parietales, y sutura lambdoidea o parietoocipital, entre el occipital y los parietales.

El punto de unión de las suturas coronal y sagital se llama bregma y allí se localiza, en el recién nacido, una zona de forma romboidal llamada fontanela anterior o bregmática. La base comprende el resto de las partes del esqueleto del cráneo. El límite entre base y bóveda está representado por una línea sinuosa circunferencial que va desde el surco nasofrontal hacia la protuberancia occipital externa. ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE METODO EXPOSITIVO: Presentación del tema por parte del docente, con preguntas al auditórium y motivación de trabajo. METODO INTERACTIVO Y PARTICIPATIVO: Debates y puestas en común de los diferentes conocimientos de los estudiantes asistentes (estos debates serán fomentados y moderados por el docente), Dinámica grupal con preguntas al auditorio y aclaración de dudas en el momento con ejemplos de la vida cotidiana, Trabajos grupales de desarrollo sobre diferentes casos clínicos y conceptos fundamentales de la materia, Resolución de cuestionarios en clase (trabajo en equipo). METODO DEMOSTRATIVO: Exposición de los protocolos prácticos y demostrar cómo se llevan a cabo. METODO POR DESCUBRIMIENTO: Cada estudiante debe realizarlo e ir descubriendo por sí mismo la utilidad de lo que va aprendiendo, con capacidad de análisis y síntesis, METODO LAISSEZ-FAIRE: Casos clínicos breves que los estudiantes resuelven por grupos aplicando los conocimientos expuestos. Estos casos clínicos serán debatidos y se realizará una puesta en común entre todos los asistentes, se manejara la capacidad de organización y planificación, la capacidad de adaptarse a nuevas situaciones y toma de decisiones y el razonamiento crítico. RECURSOS DIDACTICOS Diapositivas en Power point Documentales educativos reconocimiento en cadáver, biológicos, y uso de maquetas a escala. así como de casos prácticos CONCLUSIONES Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: Reconocer y describir las estructuras anatómicas ademas de la importancia que tiene el conocimiento sobre el funcionamiento de los distintos componentes del cuerpo humano mediante la práctica de anatomia descriptiva, topográfica y funcional. Manejo de piezas oseas y disección de las mismas mediante técnicas y protocolos de osteotecnia. Distinguir estructuras oseas masculinas y femeninas. Elaboración de protocolos de disección.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA O INICIAL: Para determinar el nivel previo de capacidades del alumno, así como la presencia o ausencia de conocimientos sobre la materia. EVALUACIÓN FORMATIVA O DE PROCESOS: La finalidad principal es conseguir el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la retroalimentación del alumno y durante este proceso identificar los problemas más comunes de aprendizaje, para solucionarlos mediante actividades y organizar la recuperación del estudiante. EVALUACIÓN SUMATIVA O FINAL: Certifica que la etapa determinada del proceso ha culminado, tiene como finalidad determinar el grado de consecución de los objetivos de aprendizaje por parte del alumno. BIBLIOGRAFIA: Anatomía con orientación clínica Keith L. Moore, Arthur F. Dalley, Anne M.R. Agur 7ª Edición. * Anatomía humana, descriptiva, topográfica y funcional de Henri Rouviére y André Delmas 11va Edición.