Planejamento 1 Ano 2019.docx

ESCOLA ESTADUAL “PADRE LAURO” ESCOLA ESTADUAL “PADRE LAURO” Decreto Nº 44.196 de 28/12/2005 – MG 29/12/05 Portaria SEE Nº 03/2006 – MG 18/01/2006 Rua Piauí, 1385 – Bairro Planalto – (37) 3225-1772 35519.000 – Nova Serrana – MG.

PLANEJAMENTO ANUAL DE LÍNGUA INGLESA ANO: 2019 TURMA: 1º ANO DO ENSINO MÉDIO PROFESSORA: FERNANDA SILVA BRAGA

OBJETIVOS GERAIS:  Reconhecer que o aprendizado da língua inglesa lhe possibilita o acesso a bens culturais da humanidade construídos em outras partes do mundo.  Construir conhecimento sistêmico, sobre a organização textual e sobre como e quando utilizar a língua inglesa nas situações de comunicação, tendo como base os conhecimentos da língua materna.  Levar os alunos a identificar, no universo que os cerca, as línguas estrangeiras que cooperam com os sistemas de comunicação, percebendo-se como parte integrante de um modo plurilíngue.  Desenvolver nos alunos competências que os tornem aptos a se engajar em atividades de uso da linguagem, compreender melhor o mundo em que vivem e participar dele criticamente.  Desenvolver nos alunos, de modo integrado e contextualizado, as habilidades linguísticas (compreensão oral e escrita, produção oral e escrita) a fim de que eles possam utilizá-las em práticas sociais diversas.  Levar os alunos a reconhecer e a usar a língua inglesa como instrumento de acesso a informações, grupos sociais e culturais de diferentes partes do mundo.  Desenvolver nos alunos consciência linguística e consciência crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo.  Levar os alunos a reconhecer as variações linguísticas (regionais, de classe social, de gênero, de registro, etc.) e a questionarem possíveis preconceitos a elas relacionados.  Promover, a partir de temas e atividades de caráter interdisciplinar, a articulação entre a língua inglesa e outras áreas do conhecimento, de modo a contribuir para um currículo abrangente e integrado.  Desenvolver estratégias de aprendizagem variadas, incluindo aquelas relacionadas à aprendizagem colaborativa, com vistas à formação de cidadãos autônomos e solidários.

1º BIMESTRE SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (CONTEÚDOS E TEMAS)

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

ESTRATÉGIAS

UNIDADE 1

Propiciar subsídios aos alunos para torná-los capazes de:

Por meio de inferências, discussões em grupos, investigações e reflexões individuais, posteriormente compartilhada s, leitura de textos, auto correção de exercícios e provas.

TEMA: WHAT’S YOUR TALENT?

1- Aprender a cumprimentar e fazer apresentações; 2- Aprender a dar informações sobre si próprio e sobre outras pessoas; 3- Aprender a descrever talentos  Learn how to greet someone and make introdutions  Understand nonverbal signs  Learn how to give information about you and about others  Learn how to describe someone’s talents. 

UNIDADE 2 TEMA: STREET ART 1- Aprender sobre a arte urbana e refletir sobre ela; 2- Aprender a falar sobre possibilidades e habilidades em inglês; 3- Desenvolver um projeto artístico por meio do grafite.  Learn about street art and reflect on it;  Learn how to talk about possibilities and abilities;  Develop an art project with graffiti.

a) b)

Refletir sobre diferentes tipos de talentos; Reconhecer maneiras formais e informais de

c)

se apresentar; Refletir sobre a relação entre humor e bem-

d)

estar; Reconhecer características coloquiais da

e)

língua; Identificar marcas de oralidade no inglês;

f) g)

Descrever diferentes tipos de talentos; Apresentar-se em inglês;

h)

Escrever uma apresentação de seus talentos.

a)

Reconhecer características do gênero pôster;

b)

Refletir sobre questões legais referentes à arte urbana e o vandalismo;

c)

Reconhecer as diversas expressões artísticas da arte urbana;

d)

Reconhecer materiais utilizados na produção de arte urbana;

e)

Refletir sobre a valorização da manifestação artística urbana;

f)

Falar sobre possibilidades e habilidades em inglês;

g)

Conversar sobre o que a lei permite e o que não permite fazer em termos de arte

h)

urbana; Identificar os sons tônicos de palavras em

i)

inglês; Produzir um grafite relacionado ao evento CowParade.

RECURSOS



 

      

Livro didático (Alive High), quadro, giz, vídeos sobre o tema estudado, quando possível, revistas, jornais, Cds, Músicas, Filmes, Jogos, Produção de cartazes

AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua e poderá ser através de trabalhos, provas escritas ou orais. Formação de hábitos e atitudes: -Responsabilidade com tarefas -Cuidados com o material didático -Interesse e participação na aula -Atitude de cooperação - Capacidade de organização -Respeito com os colegas. OBSERVAÇÃO: O processo de avaliação nas aulas de Língua Inglesa se dará de forma contínua, considerando tanto aspectos quantitativos como qualitativos e terá como objetivo uma avaliação formativa, que possibilitará aos envolvidos reflexão sobre práticas e resultados, reflexão essa que resultará sempre em um diagnóstico que servirá como diretriz para redefinição de objetivos e reorganização de planos e estratégias. (ESSA OBSERVAÇÃO VALE PARA TODOS OS BIMESTRE)

PERÍODO: 2º BIMESTRE SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (CONTEÚDOS E TEMAS)

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

ESTRATÉGIAS

UNIDADE 3

Propiciar subsídios aos alunos para torná-los capazes de: a) Reconhecer diversas formas de atividades de movimento corporal; b) Refletir sobre razões e motivos pelos quais as pessoas exercitam; c) Identificar exemplos de contrações coloquiais e estrangeirismo; d) Identificar os sons aspirados /k/ e /t/; e) Refletir sobre ganho e perda de peso; f) Reconhecer as partes do corpo em inglês; g) Fazer perguntas sobre rotinas de exercícios físicos; h) Falar sobre ações que acontecem regularmente; i) Expressar frequência de ações regulares; j) Produzir um perfil.

Por meio de inferências, discussões em grupos, investigações e reflexões individuais, posteriormente compartilhadas, leitura de textos, auto correção de exercícios e provas.

TEMA: YOU’VE GOT THE MOVIES 1- Falar sobre movimentos corporais; 2- Discutir tópicos relacionados à perda e ao ganho de peso; 3- Aprender a falar sobre coisas que acontecem regularmente; 4- Aprender a escrever perfis.  Talk about body moviments;  Discuss topics related to losing weight;  Learn to talk about things that happen regularly;  Write a short profile.

UNIDADE 4 TEMA: SING IT OUT 1- Aprender a falar sobre música; 2- Aprender a fazer diferentes tipos de perguntas; 3- Produzir um flyer.  Learn to talk about music;  Learn to ask different types of questions;  Learn to create a flyer.

a)

Discutir sobre questões relacionadas ao mundo e à

b)

indústria da música; Reconhecer diferentes estilos musicais;

c)

Refletir sobre informalidades comuns em letras de músicas;

d) e)

Reconhecer características do gênero flyer; Reconhecer os sons /^/ e /u /;

f) g)

Reconhecer diferentes tipos de instrumentos musicais; Fazer perguntas com WH -words everbos auxiliares;

h) i)

Discutir sobre projetos sociais relacionados à música; Reconhecer profissões relacionadas à indústria da

j)

música; Falar sobre gosto e preferências musicais.

RECURSOS



 

      

Livro didático (Alive High), quadro, giz, vídeos sobre o tema estudado, quando possível, revistas, jornais, Cds, Músicas, Filmes, Jogos, Produção de cartazes

AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua e poderá ser através de trabalhos, provas escritas ou orais.

Formação de hábitos e atitudes: -Responsabilidade com tarefas -Cuidados com o material didático -Interesse e participação na aula -Atitude de cooperação -Capacidade de organização -Tradução

PERÍODO: 3º BIMESTRE SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (CONTEÚDOS E TEMAS)

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

ESTRATÉGIAS

UNIDADE 5

Propiciar subsídios aos alunos para torna-los capazes de:

Por meio de inferências, discussões em grupos, investigações e reflexões individuais, posteriormente compartilhadas, leitura de textos, auto correção de exercícios e provas.

TEMA: ON THE RUNWAY

a) b)

Refletir sobre roupas e o mundo da moda; Reconhecer características do gênero

roupas; Aprender a expressar necessidades

c)

“propaganda”; Discutir sobre campanhas educacionais

lógicas, obrigações pessoais, deduções e proibições;

d)

relacionadas ao mundo da moda; Reconhecer vocabulário relacionado a roupas;

e) f)

Reconhecer as funções do verbo modal must; Expressar ações em progresso;

g)

Reconhecer profissões relacionadas à indústria da moda;

h)

Reconhecer os sons /d/ em oposição /dz/ e /t/ em oposição /tf/;

i)

Expressar opinião sobre a influência da moda em nossas vidas;

j)

Produzir uma propaganda para defender animais.

a)

Reconhecer expressões artísticas da arte visual;

b)

Ler biografias de artistas conhecidos por suas

12-

Ler propagandas; Aprender vocabulário relacionado a

3-

4-

Aprender a falar sobre ações em progresso.

 

Read propaganda; Learn vocabular related to clothing;



Learn how to express logical necessity, personal obligation,



deduction and prohibition; Learn to talk about actions in



progress; Create propaganda.

UNIDADE 6 TEMA: VISUAL ARTS 12-

Falar sobre artes visuais; Falar sobre ações no passado;

34-

Ler sobre artistas; Escrever uma biografia.    

Talk about visual art; Talk about past; Read about visual artists; Write a biography.

atuações na arte visual; c)

Reconhecer processos de formação de palavras para a criação de termos relacionados a profissões;

d)

Reconhecer materiais usados na produção de arte visual;

e)

Expressar eventos no passado;

f)

Refletir sobre o valor da arte;

g)

Convidar amigos para ir ao cinema;

h)

Perceber o número de letras e sons de uma palavra;

i)

Reconhecer carreiras relacionadas às artes visuais;

j)

Produzir uma biografia.

RECURSOS

  

      

Livro didático (Alive High), quadro, giz, vídeos sobre o tema estudado, quando possível, revistas, jornais, Cds, Músicas, Filmes, Jogos, Produção de cartazes

AVALIAÇÃO A avaliação será contínua e poderá ser através de trabalhos, provas escritas ou orais.

Formação de hábitos e atitudes: • Responsabilidade com tarefas • Cuidados com o material didático • Interesse e participação na aula • Atitude de cooperação • Capacidade de organização • Tradução

PERÍODO: 4º BIMESTRE SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (CONTEÚDOS E TEMAS)

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

ESTRATÉGIAS

UNIDADE 7

Propiciar subsídios aos alunos para torna-los

Por meio de inferências, discussões em grupos, investigações e reflexões individuais, posteriormente compartilhadas,

TEMA: HANDCRAFTS 1- Falar sobre artesanato; 2- Seguir instruções sobre como fazer obras de artesanato; 3- Expressar relações de posse; 4- Escrever instruções para produzir obras de artesanato.  Talk about handicrafts;  Follow instructions on how to make a handicraft;  Learn how to express possessive relations;  Write instructions for making a handicraft.

capazes de: 1- Reconhecer características do gênero instruções; 24-

Reconhecer diferentes formas de artesanato; Refletir sobre a relação entre artesanato e

5-

sustentabilidade; Reconhecer materiais utilizados em peças de

6-

artesanato; Falar sobre habilidades pessoais relacionadas aos

7-

artesanato; Reconhecer a pronúncia de nomes compostos;

8-

Perceber relações de posse que não são estabelecidas por pronomes;

9- Reconhecer profissões relacionadas a artesanato; 10- Produzir instruções para a produção de artesanato.

UNIDADE 8 TEMA: FESTIVALS AND PARADES 12345-

Aprender como falar sobre planos para o futuro; Aprender como fazer previsões para o futuro próximo; Aprender vocabulário relacionado a festivais e desfiles; Planejar um festival na escola; Produzir o texto de um post para o campo comments de um site eletrônico.  Talk about future plans;  Make predictions for the near future;  Learn vocabulary related to festivals and parades;  Plan a festival at school;  Add a comment to a post on the web.

12-

Discutir sobre diferentes tipos de festivais; Reconhecer palavras recorrentes no universo de

3-

desfiles e festivais; Reconhecer profissões relacionadas a festivais;

4-

Refletir sobre a importância dos festivais para o entretenimento e a cultura;

56-

Expressar eventos futuros; Falar sobre os passos a seguir durante a

7-

preparação e organização de festivais e eventos; Reconhecer os sons nasais/m/ e /n/;

8-

Produzir um comentário para ser postado na web.

RECURSOS

  

      

Livro didático (Alive High), quadro, giz, vídeos sobre o tema estudado, quando possível, revistas, jornais, Cds, Músicas, Filmes, Jogos, Produção de cartazes

AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua e poderá ser através de trabalhos, provas escritas ou orais.

Formação de hábitos e atitudes: • Responsabilidade com tarefas • Cuidados com o material didático • Interesse e participação na aula • Atitude de cooperação • Capacidade de organização • Tradução