Planeacion 2

¿Qué es la planeación? Es la etapa en la que se estructura de principio a fin todo aquello que implica la ejecución del proceso instruccional. La planeación exige la toma de decisiones, la organización, el control y la evaluación total de la labor llevada a cabo. Indica a su vez, los propósitos de la instrucción, por lo tanto, la planificación consiste en la determinación de los procedimientos más adecuados para llevar a cabo los programas. Las razones por las cuales la planificación se hace necesaria son: • Hacer que la labor formativa sea más conciente y mejor percibida y comprendida en sus detalles y en su totalidad. • Determinar los objetivos que se desean alcanzar. • Precisar los recursos materiales y humanos que se hacen necesarios.

¿Cómo planear las sesiones? Se planean de acuerdo a un plan de sesión, que es el proyecto de actividades convenientemente estructuradas y distribuidas que deben desarrollarse en un determinado tiempo y en función de los objetivos instruccionales. Aquí se muestra la importancia y los factores a considerar en la planeación de las sesiones:

Elementos que debe incluir un plan de sesión: •

Primeramente debe incluir el nombre del curso, es decir, el tema que se dará.

• Se debe especificar el objetivo específico de la sesión. • Se establece el tiempo asignado, la duración de la sesión. • Se determinan las actividades de enseñanza de parte del instructor y aprendizaje que los alumnos realizaran.

las de

• Se eligen los métodos y técnicas de instrucción adecuadas.

•

Una vez especificadas las actividades que se realizarán y las técnicas, se eligen los materiales que se utilizarán que sean acordes con las actividades.

• Posteriormente se le da un tiempo a cada actividad. • Una vez que se le proporcionan tiempos se determinan los procedimientos de evaluación.

Ejemplo de un plan de sesión: Nombre del taller Objetivo Dirigido a Duración

Motivación educativa: sus efectos en el aprendizaje. Los maestros del colegio Eva Cruz Esquer aplicarán las técnicas motivacionales basándose en los autores Maslow, Hertzberg, McGregor, Chiavenato, Cárdenas P. y Martín A, para estimular la motivación de sus alumnos dentro de su área laboral, exponiendo por lo menos 3 estrategias de motivación. Los docentes del Colegio Eva Cruz Esquer. 6 horas

Tema: I. Motivación: 1.1 Definición de motivación Duración: 40 min. Objetivo: El participante a través de una lluvia de ideas definirá el concepto de motivación considerando las aportaciones de Maslow, Hertzberg, McGregor y Chiavenato, compartirán verbalmente su definición sobre la motivación expresando mínimo 3 características relevantes del término.

Actividad Presentación de instructoresparticipantes Entrega de gafete

Objetivo del curso

Conocimientos previos

Introducción al tema Proporcionar material de apoyo

Formación de equipos

Exposición

Cierre del tema

Estrategia Enseñanza Aprendizaje El instructor dará la bienvenida al Los participantes escucharan las curso y se presentara utilizando la instrucciones y realizaran la técnica de activación “Por un lado A y técnica “Por un lado A y por el por el otro B”. otro B”

Técnica / Estrategia instruccional Técnica de presentación.

Materiales y recursos Hojas blancas Plumas

 

Duración 5 min.

Evaluación Cada participante deberá tener el escrito las canciones.

El instructor proporcionara un carné a cada participante para que escriban su nombre. El instructor dará a conocer el objetivo del curso, y aclarara dudas si las hay.

El participante escribirá su nombre en el gafete.

 

Carné Marcadores

El participante prestara atención al objetivo plateado y si surgen dudas preguntara.

 

Cañón PC.

3 min.

El instructor realizara una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de posee el participante sobre motivación.

El participante dará a conocer los conocimientos previos que posee sobre la motivación.

Lluvia de ideas

 

Cañón PC.

3 min.

Participación de los participantes.

El instructor dará una breve introducción sobre la temática “definición de motivación”. El instructor proporcionara el material a utilizar (copias de Maslow, Hertzberg, McGregor y Chiavenato). El instructor pedirá que se formen 3 equipos de 3 participantes. (dándoles papeles de colores) El instructor después de formar los equipos los pondrá a trabajar con base a las copias proporcionadas, para formar una definición por equipo. El instructor dará indicaciones para exponer a la definición a la que llego cada equipo y las escribirá en el formato del ejercicio y un rotafolio.

El participante pondrá atención a lo mencionado por el instructor.

Expositiva

 

Cañón PC.

3 min.

Interés de los participantes.

El participante comprenderá el material proporcionado por el instructor. Se formarán en 3 equipos de 3 participantes. (

Comprensión de lectura



Lecturas

2 min.

Comprensión de lectura

Hojas blancas Pluma Lectura

2 min.

Los participantes comentaran lo comprendido del material proporcionado, para generar su definición.

  

Los participantes por equipo expondrán la definición a la que se llego.

Expositiva y ejercicio de la definición de motivación

  

Rotafolios Marcadores motivación

4 min.

Al concluir las exposiciones el instructor realimentara las defecciones en caso de ser necesario.

Los participantes atención y de ser tomaran nota.

prestaran necesario

 

Hojas blancas Plumas.

3 min.

10 min.

5 min.

Los participantes se formaran en equipos. Subrayar las ideas principales.

La definición de motivación por equipo y evidencia del ejercicio terminado.