Plan Sexto Grado

TEMAS DE REFLEXIÓN

Grados de formalidad e informalidad de los programas de radio. Léxico técnico propio de un guión de radio: locutor, secciones, clip, entrada,

EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

ESPAÑOL 6 Hrs.

MATEMATICAS 5 Hrs

CIENCIAS-HISTORIAGEOGRAFIA 6 hrs

E.FISICA-F.C.Y E.E.ARTISTICA 3 Hrs

BLOQUE: UNO

BLOQUE : _____

BLOQUE: UNO ¿CÓMO MA NTENER

BLOQUE: 1 DE LA NIÑEZ A LA

LA SAL UD?

L.A. Pág.____ L.M. Pág._____

EJE:

ADOLESCENCIA L.A. Pag.____ Cuaderno. Pág.____

L.A. Pág.____ L.M. Pág.____

CLASES DIARIAS DE 108 (INICIO):______

Diferencias de formato entre un guión de radio y una obra de teatro.

MIN.

PROYECTO # 1 “Al son que me toquen bailo”.

Organización de las notas informativas breves.

Lectura Diaria:

El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. afectiva

PENSAMIENTO MATEMATICO

GUÍA ART. PÁG. 13

etcétera.

La comunicación efectiva.

LENGUAJE Y COMUNICACION

PROPÓSITO: Comprensión e interpretación Reflexionarán sobre los grados de formalidad e informalidad de los programas escuchados y del

Guía Art. Pág.___

L.M.S. Pág._____ Guía Art. Pág. 35

2

CLASES DIARIAS DE 72

MIN. (INICIO)_________

TEMAS: Significado y uso de los

SUBTEMA: Números naturales PROPÓSITOS: Leerán, escribirán y

compararán números de diferente cantidad de cifras.

Se familiarizarán con el léxico técnico propio del radio: locutor, clip.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza el cálculo mental, los algoritmos y la calculadora para realizar operaciones con números naturales.

L.M. Pág.____ Guía Art. Pág.___ 1

HORA SEMANAL

HORAS SEMANALES

AMBITOS : “El ambiente y la salud. La vida. El

conocimiento científico.”

números

programa producido.

y

La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

L.A. Pág._____ L.M. Pág. _____

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención. PROPÓSITOS: Participen en el mejoramiento de la calidad de vida, con base en la búsqueda de soluciones a situaciones problemáticas y en la toma de decisiones en beneficio de su salud y ambiente.

COMPETENCIAS: Conocimiento y cuidado de sí mismo

PROPÓSITOS:

Distinguir los cambios corporales que vive actualmente, asumirlos como parte de su identidad y realizar acciones que contribuyan a su crecimiento y desarrollo.

PREGUNTAS PARA DISCUSIÓN Y REFLEXIÓN ¿Cuáles son los cambios y posibilidades futuras de mi cuerpo? ¿Qué afectos, sensaciones y emociones siento ahora? ¿Qué requiero aprender para mantener una vida sana?

ÁMBITO: Participación TEMAS: 1 COORDINACIÓN Y DEFENSA DEL CUERPO HUMANO

Comunitaria y Familiar APRENDIZAJES ESPERADOS: Resume información de diversas fuentes, conservando los datos

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: Lectura, escritura y comparación de números de diferente cantidad de cifras.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica cómo el sistema nervioso coordina

APRENDIZAJES ESPERADOS. Distingue aspectos que favorecen u obstaculizan el crecimiento y desarrollo de niñas y niños.

ACTIVIDADES: Escuchar programas de radio previamente grabados. Creacion de una estación de radio escolar sin antenas, donde los alumnos estructures guiones y parrillas de programación. Identificación de datos,cifras y estadísticas sobre la salud para identificar números naturales. Visitar la casa de salud para la realización de entrevistas que se programaran en la estación de radio. Observación de videos y o películas sobre el tema.

esenciales. Identifica los elementos y organización de un guión de radio. Elige información útil para hacer un texto propio. Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresión. Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversación grupal.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

LIBRO DEL ALUMNO: LECCIONES: CUADERNO DEL ALUMNO: LECCIONES:

los órganos y sistemas del cuerpo humano, con énfasis en la importancia de evitar acciones que puedan dañarlo mediante lesiones o infecciones. Argumenta la importancia de la dieta para fortalecer el funcionamiento del sistema inmunológico.

LIBRO DEL ALUMNO: LECCIONES:

LIBRO Y CUADERNO DEL ALUMNO: LECCIONES: TRABAJO TRANSVERSAL: Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, así como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad.