Plan Mejoramiento Quinto Grado_gregorio_ok.docx

“Entidad de Carácter público que tiene como misión ofrecer un servicio educativo de calidad"

Institución Educativa Gabriel García Márquez NIVEL PREESCOLAR, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA ACADÉMICA. APROBACIÓN OFICIAL Nº. 1590 DEL 25 DE NOVIEMBRE DE 1998. DANE Nº. 17021501108. NIT. Nº. 800063010 6. CÓDIGO ICFES J. MAT. 069336. COD. ICFES J. VES. 052522

PlAN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA QUE SON EVALUADAS POR EL ICFES 5°

Matemática

AREA: GRADOS:

5º

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DOCENTES: Dora Martínez, Armando Tovar, José Gabriel Estrada, Jaime Acosta y José Mendoza.

Informe por colegio 2017 – Resultados pruebas saber 2016 y 2017

IDENTIFIQUE (ENUMERELOS) LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE EN LOS CUALES HAY MAYOR DIFICULTAD PARA EL LOGRO DE LOS MISMOS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES

GRADOS N° EL DERECHO BÁSICO DE A´PRENDIZAJE DIAGNOSTICO DEL AREA DE ACUERDO A EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÍON Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES

1°

2°

3°

4°

5° 1, 3, 6, 11,

Los DBA relacionados referidos a los ejes resolución de problemas, razonamiento y aleatoriedad, aparecen definidos y orientados en los diferentes periodos (del II al IV), trabajados de manera satisfactoria, sin embargo, los estudiantes persisten en sus deficiencias motivadas por falta de apoyo en casa.

6° 7°

8°

9°

10°

11°

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ESTADO DE LAS COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES COMPETENCIA COMPORTAMIENTO GENERAL DE LA COMPETENCIA (INTERPRETACIÓN) Resolución de problemas, comunicación y procesamiento de El 66% de los estudiantes NO contesto correctamente las datos. preguntas correspondientes al primer aprendizaje. Esta interpretación aplica de igual manera para los demás aprendizajes. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS APRENDIZAJES (INTERPRETACIÓN) Los aprendizajes deben orientarse a:  Reforzar los algoritmos de la división, producto y potenciación.  Identificación de secuencias aritméticas aditivas y multiplicativas  Intensificar el razonamiento lógico de la mano del trabajo  Diluir problemas de medidas de tendencia central en todos los periodos.  Trabajar objetos tridimensionales de manera interdisciplinar (geometría. Artística, ética, naturales). IDENTIFIQUE LOS APRENDIZAJES EN LOS QUE ES NECESARIO IMPLEMENTAR ACCIONES DE MEJORA CON ESPECIAL PRIORIDAD. -Potenciar la comprensión de las operaciones de adición. Producto, división y potenciación desde el razonamiento y la resolución de problemas. DIAGNÓSTICO-ANÁLISIS DE RESULTADOS Vacíos conceptuales en el conocimiento de los números y sus operaciones desde el planteamiento de situaciones problemáticas.

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ESTADO DE LAS COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES COMPETENCIA COMPORTAMIENTO GENERAL DE LA COMPETENCIA (INTERPRETACIÓN) Competencia: Razonamiento El 64% de los estudiantes NO contesto correctamente las preguntas correspondientes al primer aprendizaje. Esta interpretación aplica de igual manera para los demás aprendizajes. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS APRENDIZAJES (INTERPRETACIÓN)

De los aprendizajes evaluados en esta competencia, su establecimiento educativo tiene el 0% de aprendizajes en rojo, el 50% en naranja, el 40% en amarillo y el 10% en verde. IDENTIFIQUE LOS APRENDIZAJES EN LOS QUE ES NECESARIO IMPLEMENTAR ACCIONES DE MEJORA CON ESPECIAL PRIORIDAD.  Formula problemas que requieren el uso de la fracción como parte de un todo, como cociente y como razón.  Resuelve problemas que requieren representar datos relativos al entorno usando una o diferentes representaciones. DIAGNÓSTICO-ANÁLISIS DE RESULTADOS

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ESTADO DE LAS COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES COMPETENCIA COMPORTAMIENTO GENERAL DE LA COMPETENCIA (INTERPRETACIÓN) Resolución El 37% de los estudiantes NO contesto correctamente las preguntas de esta competencia. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS APRENDIZAJES (INTERPRETACIÓN) De los aprendizajes evaluados en esta competencia, su establecimiento educativo tiene el 0% de aprendizajes en rojo, el 33% en naranja, el 50% en amarillo y el 17% en verde. IDENTIFIQUE LOS APRENDIZAJES EN LOS QUE ES NECESARIO IMPLEMENTAR ACCIONES DE MEJORA CON ESPECIAL PRIORIDAD. Formula problemas que requieren el uso de la fracción como parte de un todo, como cociente y como razón. Problemas que requieren representar datos relativos al entorno usando una o diferentes representaciones. Usa representaciones geométricas ni establece relaciones entre ellas para solucionar problemas. Resuelve ni formula problemas sencillos de proporcionalidad directa e inversa. Resuelve ni formula problemas multiplicativos rutinarios y no rutinarios de adición repetida, factor multiplicante, razón y producto cartesiano. Resuelve problemas que requieren encontrar y/o dar significado a la medida de tendencia central de un conjunto de datos. DIAGNÓSTICO-ANÁLISIS DE RESULTADOS Se requiere profundizar estadística descriptica, trabajar las operaciones de la mano de la resolución de problemas.

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PLAN DE ACCIÓN OBJETIVO GENERAL:

Matemáticas 5o

AREA

Implementar estrategias pedagógicas que contribuyan al desarrollo de los procesos matemáticos de razonamiento, resolución de problemas y pensamiento aleatorio.

RESULTADOS ESTRATEGICOS (LOGRO DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS) Mejorar la comprensión de los números en sistema decimal, sus operaciones y relaciones en los números naturales.

META

INDICADOR

ACCIONES

Dominio significativo de los algoritmos de las operaciones básicas, razonamiento y pensamiento aleatorio a partir de estrategias pedagógicas cognitivas y metacognitivas.

-Comprende los algoritmos de las operaciones y los aplica en situaciones contextuales.

-Refuerzo de las tablas de multiplicar con materiales didáctico diferentes del tablero. -Implementación de situaciones problemas como estrategia pedagógica. -Resolución de problemas paralelo al desarrollo algorítmico de las operaciones. -Uso del texto escolar como estrategia didáctica.

-Reconoce sólidos tridimensionales en diferentes contextos

RESPONSABLES

Armando Tovar Dora Martínez Jaime Acosta José Estrada José Mendoza

RECURSOS

FECHA DE INICIO

-Tapas de gaseosas, fichas, puzles y bingos de las tablas de multiplicar. -Textos PTA -Guías de orientación y desarrollo. -reglas, escuadras y colores-

Mayo 21 de 2018

FECHA TERMINACIÓN

Nov 30 de 2018.

1.Interpreta y utiliza los números naturales y fraccionarios para formular y resolver problemas aditivos, multiplicativos y que involucren operaciones .