Plan-managerial-de-activitate-sap-2017-2018.pdf

. Aprobat Șef DÎTS Sterpu N.

PLAN MANAGERIAL DE ACTIVITATE AL SERVICIULUI DE ASISTENȚĂ PSIHOPEDAGOGICĂ DIN CADRUL DIRECȚIEI ÎNVĂȚĂMÂNT TINERET ȘI SPORT NISPORENI, ANUL DE STUDII 2017-2018

1

.

Scopul Serviciului este organizarea evaluării și acordării asistenței psihopedagogice la nivel raional tuturor copiilor Obiectivul general: Îmbunătățirea condițiilor de acces și integrare specifică a copiilor din grupuri dezavantajate în învățământul obligatoriu Obiective:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Respectarea /aplicarea cadrului normativ și politicilor educaționale în domeniul educației incluzive promovate de Ministerul Educației. Asigurarea activității manageriale a Serviciului de Asistență Psihopedagogică pentru anul școlar 2017-2018 Evaluarea complexă și multidisciplinară a dezvoltării copiilor și identificarea timpurie a necesităților. Reevaluarea dezvoltării copilului, elaborarea recomandărilor privind traseul educațional și serviciilor de suport. Acordarea asistenței metodologice în abordarea copiilor cu cerințe educaționale speciale. Acordarea asistenței psihopedagogice copilului cu cerințe educaționale speciale și celor tipici. Consilierea familiilor, reprezentanților legali și altor specialiști care interacționează cu copiii cu cerințe educaționale speciale . Monitorizarea activității cadrelor didactice de sprijin din centrele de resurse pentru educația incluzivă și a Comisiei Multidisciplinare Intrașcolare

9. Dezvoltarea profesională a specialiștilor 10. Dezvoltarea parteneriatelor în asigurarea și respectarea drepturilor copiilor la educația de calitate.

2

.

Argument Conceptul de educație incluzivă stipulează că elevul cu cerințe educaționale speciale trebuie susținut și încurajat de învățător/profesor ca să-și dezvăluie personalitatea, să-și valorifice și să-și dezvolte potențialul. Școala, în general, și pedagogii, în special, sânt responsabili, alături de familie, de modelarea personalității. Incluziunea nu înseamnă doar a integra copiii cu cerințe educaționale speciale în mediu școlar, ci și a conștientiza fenomenul diversității umane și a organiza procesul educațional în școala. Planul de activitate este un îndemn la cunoaștere, la schimbare de atitudine, la acțiune în ceea ce privește copilul cu cerințe educaționale speciale. În elaborarea planului managerial al Serviciului de Asistență Psihopedagogică pentru anul școlar 2017 – 2018 s-a ținut cont de programul de dezvoltarea și promovarea a educației incluzive în Republica Moldova, politici în domeniul educației incluzive, cadrul normativ de implementare a educației incluzive, Planul de activitate a Direcția Învățământ Tineret și Sport, Raportul de activitate al Serviciului de Asistență Psihopedagogică pe anul 2017-2018. Prin acest plan, dorim schimbarea și adaptarea continuă a sistemului educațional pentru a răspunde diversității copiilor și nevoilor ce decurg, pentru a oferi educație de calitate tuturor copiilor în contexte integrate și medii de învățare comune. În acest scop vom depune efort pentru a înlătura punctele slabe și pentru a valorifica punctele tari.

3

.

Raport analitic cu privire la realizarea obiectivelor anului precedent de studii, 2016– 2017 Obiective Aplicarea cadrului normativ și politicilor educaționale în domeniul educației incluzive promovate de Ministerului Educației.

Rezultate scontate Implicarea specialiștilor SAP în elaborarea proiectelor de regulamente pentru psihologi, logopezi, psihopedagogi și CDS. Integrarea tuturor copiilor cu cerințe educaționale în sistemul educațional. Oferirea șanselor egale tuturor copiilor la educație. Mediul școlar sigur și prietenos, stimulativ și adecvat dezvoltării copilului.

Asigurarea activității manageriale a Serviciului de Asistență Psihopedagogică pentru anul școlar 2016-2017.Monitorizarea activității cadrelor didactice de sprijin din centrele de resurse pentru educația incluzivă și a președinților Comisiilor Multidisciplinare Intrașcolare.

Urmare instruirilor, cadrele didactice la disciplinele de studii și cadre didactice de sprijin abordează o atitudine pozitivă, lucrează și susțin copiii cu CES pentru a depăși dificultatea cu care se confruntă în procesul de învățare și achiziționare a competențelor. Crearea serviciilor de sprijin pentru diferite categorii de copii cu cerințe educaționale speciale în 18 centre de resurse. Pe parcursul anului de învățămînt au fost referiți: Evaluare complexă – 69 copii A fost realizat procesul de evaluare – 69 copii

Evaluarea complexă și multidisciplinară a dezvoltării copiilor și identificarea timpurie a necesităților. Reevaluarea dezvoltării copiilor, elaborarea recomandărilor privind traseul educațional și serviciilor de suport.

Pe parcursul anului de studiu 2016-2017, au fost reevaluați 175 copii cu cerințe educaționale speciale. Reevaluarea a fost realizată cu succes 100%. 14 elevi cu cerințe educaționale speciale au înregistrat progrese și au fost eliminați din categoria copiilor CES.

Acordarea asistenței metodologice actorilor implicați în procesul instructiv – educativ a copilului cu cerințe educaționale speciale.

Formarea profesională actorilor implicați în procesul de implementare a educației incluzive. În perioada septembrie - mai au fost organizate: *seminare metodologice - 6 * seminare teoretico - practice -1 * seminar practic – 1, IP Gimnaziul ,,M. Eminescu”Nisporeni

4

.

*mese rotunde – 3, în grădinița de copii ,,Izvorașul” Bălăurești, grădinița creșă ,,Licurici” Nisporeni, grădinița de copii ,,Poienița” Boldurești *seminare regionale – 3,IP gimnaziul Seliște, gimnaziul ,,Grigore Vieru” Iurceni, IP Gimnaziul ,,V. Bulicanu” Boldurești” *atelier practic cu CDS -1 Acordarea asistenței psihopedagogice copilului aflat în situație de dificultate.

Dezvoltarea parteneriatului în asigurarea și respectarea drepturilor copiilor la educație de calitate

Asistență psihologică – 123 Asistență educațională – 154 Asistență logopedică – 85 Consilierea părinților -134 Asistență psihopedagogică - 127 Asistență kinetoterapeutică -78.           

Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică Managerii școlari și preșcolari, cadrele didactice, cadrele didactice de sprijin, președinții CMI din instituțiile de învățămînt general și preșcolar. Familia copilului Echipa Mobilă (DASPF) - acord de colaborare Direcția Asistența Socială și Protecția Familiei Inspectoratul de Poliție Nisporeni Judecătoria Procuratura APL2 Centrul de asistență socială a copiilor în situație de risc ,,Renaștere”, or. Nisporeni – acord de colaborare AO ,,Parteneriate pentru Fiecare Copil”, mun. Chișinău

 Inspectoratul de Poliție Nisporeni  Judecătoria  Procuratura

5

.

Documente de politici pentru implementarea și monitorizarea educației incluzive:

 Codului Educației  Strategia ”Educația 2020”  Programul de dezvoltare a Educației Incluzive pentru anii 2011-2020  Regulamentului de activitate a Serviciului (Hotărârea Guvernului nr.732 din 16.09.2013 )  Deciziei Consiliului Raional Nisporeni nr.5/14 din 06.12.2012 

Planului de activitate a SAP Nisporeni pentru anul de studii 2016-2017.

 Hotărârea Guvernului nr.410 din 04.04.2003 cu privire la Strategia Națională ,,Educație pentru toți”  Hotărârea Guvernului nr.523 din 11.07.2011cu privire la aprobarea Programului de dezvoltare a educației incluzive în Republica Moldova pentru anii 2011 – 2020  Hotărârea Guvernului nr.784 din 09.07.2007,Strategia națională și Planul de acțiuni privind reforma sistemului rezidențial de îngrijire a copilului pe anii pe anii 2007 – 2012.  Hotărârea Guvernului nr.732 din 16 septembrie 2013 cu privire la organizarea și funcționarea Serviciului de Asistență Psihopedagogică.  Legea nr. 169 din 09.07. 2010,, Cu privire la aprobarea Strategiei de incluziune socială a persoanelor cu dizabilități (2010 -2013).  Hotărârea Guvernului nr.51 din 23.01.2002,, Concepția națională privind protecția copilului și a familiei”

6

.

 Instrucţiunea de organizare a instruirii la domiciliu, ord. ME nr.98, din 26.02.2015  Metodologia de evaluare a dezvoltării copilului, ord. ME nr.99,din 26.02.2015  Metodologia de organizare şi funcţionare a Centrului de resurse în EI, ord. ME, nr.100 din 26.02 2015  Instrucţiunea privind procedurile specifice de examinare a elevilor cu Cerinţe educaţionale speciale, condiţii specifice, ord. ME nr.156 din 20.03. 2015  Reglementările şi condiţiile specifice de evaluare a elevilor cu CES care au studiat după un PEI, ord. ME nr. 311 din 05 mai 2015 Viziunea Serviciul de Asistență Psihopedagogică, își propune să promoveze în continuare Programul de dezvoltare a educației incluzive în instituțiile școlare și preșcolare din raion prin: - oferirea serviciilor de asistență psihopedagogică prin programe de prevenire și intervenție; - centrarea pe valori și principii care să ofere copiilor cu cerințe educaționale speciale posibilitatea dezvoltării responsabilității, încrederii în sine și toleranței; - creșterea competențelor profesionale a cadrelor didactice, cadrelor didactice de sprijin, altor specialiști prin promovarea formării continue; - consilierea familiilor copiilor cu cerințe educaționale speciale și celor aflați în dificultate. Misiunea Misiunea Serviciului constă în asigurarea dreptului la educație de calitate tuturor copiilor la nivel de raion. Serviciul de Asistență Psihopedagogică funcționează ca o structură de sprijin pentru copii, elevi, tineri, părinți, cadre didactice, alți membri ai comunității în mijlocul căreia și pentru care activăm, oferind servicii psihopedagogice și educaționale de calitate și suport pentru integrarea școlară, socială și profesională a tuturor beneficiarilor. Promovează și propune programe de consiliere și asigură asistența psihopedagogică pentru dezvoltarea liberă, integrală și armonioasă a personalității fiecărui elev pentru a putea fi capabil să-și aleagă viitorul cel mai potrivit, să se adapteze, integreze socio-profesional în societatea dinamică. Serviciul își propune să promoveze un învățământ incluziv deschis și flexibil capabil: - să ofere tuturor copiilor șanse egale de dezvoltare personală; - să motiveze cadrele didactice de a pune în valoare calitățile personale ale fiecărui elev; - să relaționeze cu părinți în vederea asigurării și susținerii condițiilor de dezvoltare a fiecărui elev. 7

.

Puncte tari în activitatea SAP  Funcționalitatea a 18 Centre de Resurse pentru Educația Incluzivă în instituțiile educaționale din raion, 18 cadre didactice de sprijin și oferirea pachetului minim de servicii educaționale.  Realizarea 100% a planului de activitate  Evaluarea complexă a dezvoltării copilului, reevaluarea tuturor copiilor referiți către SAP în baza demersurilor managerilor școlari.  Integrarea tuturor copiilor cu cerințe educaționale speciale în sistemul educațional, oferirea șanselor egale tuturor copiilor la educație.  Colaborare eficientă cu Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică  Crearea a două Centre de resurse pe parcursul anului de învățământ 2016-2018 în gimnaziul Milești și gimnaziul Șișcani.  Colaborarea eficientă cu instituțiile educaționale din raion și cele de educație timpurie.  Crearea a două Centre de resurse pe parcursul anului de învățământ 2016-2017 în gimnaziul Milești și gimnaziul Șișcani.  Menținerea constantă a numărului de cadre didactice de sprijin în instituțiile școlare  Implicarea activă şi eficientă a cadrelor didactice, cadrului de sprijin, administraţiei instituţiei Gimnaziului “M. Eminescu” în realizarea seminarului practic raional, dar şi parteneriatului la nivel de instituţie.  Implicarea activă şi eficientă a administraţiei instituţiei din Gimnaziile “ V. Bulicanu” Boldurești, ,,Grigore Vieru” Iurceni și Seliște în realizarea seminarului metodic regional și dezvoltarea parteneriatului la nivel de instituţie.  Activitatea de parteneriat cu APL, Direcția de Asistență Socială și Protecție a Familiei, Comisariatul Raional de Poliție Nisporeni, Procuratura Raională, Judecătoria Nisporeni.  Implicarea instituțiilor preșcolare în Proiectul ,,Parteneriate pentru incluziune” .  Implicarea și participarea specialiștilor SAP în programe de instruire în cadrul Proiectului ,,Sporirea accesului copiilor cu necesități speciale la servicii comunitare de suport și educație în primii ani de viață”.  Centre de Resurse pentru Educația Incluzivă bine dotate ce răspund necesităților copiilor cu nevoi speciale și oferirea pachetului minim de servicii educaționale  Participarea specialiștilor SAP la formari profesionale pe domenii de activitate  Monitorizarea gradului de adaptare și incluziune în procesul educațional a copiilor de etnie romă din localitatea Vulcănești care își fac studiile în gimnaziul ,,V. Dumbravă” Ciorești  Rezultat deosebit al specialiștilor SAP este obținerea încrederii beneficiarilor, precum și a tuturor partenerilor implicați în promovarea educației incluziv  Susținerea gradului didactic II a două cadre didactice de sprijin din gimnaziul ,,M. Eminescu” Nisporei și gimnaziul ,,Ștefan cel Mare” Nisporeni.  Monitorizarea gradului de adaptare și incluziune în procesul educațional a copiilor de etnie romă din localitatea Vulcănești care își fac studiile în gimnaziul ,,V. Dumbravă” Ciorești  Șanse egale la învățătură a tuturor copiilor (încadrarea tuturor elevilor din Școala Auxiliară Internat și adaptarea lor la cerințele școlilor de cultură generală) 8

.

• • • • • • • • • • •

Puncte slabe: Lipsa specialiștilor în instituțiile educaționale și cele de educație timpurie (logoped, psiholog, psihopedagog) Lipsa mediului fizic (mobilier în clasă, lipsa rampelor, barelor de susținere, wc-lor adaptate cu acces asigurat pentru elevii cu probleme locomotorii) Elaborarea tardivă a PEI şi a curriculumului individualizat pe discipline. Neconștientizarea din partea unor cadre didactice a rolului și obligațiunilor cadrului didactic de sprijin Lipsa unui cadru normativ ce ține de alimentarea copiilor cu cerințe educaționale special Colaborarea parțială și insuficientă a familiei cu instituția de învățământ în scopul soluționării necesităților copilului Temeri din partea cadrelor didactice şi manageriale că acceptarea copiilor cu CES va diminua performanţele clasei/grupei Refuzul părinţilor de a prezenta date veridice despre sănătatea copilului în vederea evitării etichetării, marginalizării, discriminării Riscul de abandon școlar al unor elevi cu cerințe educaționale speciale (elevi nesupravegheați de familie) Lipsa Centrelor de Resurse pentru Educația Incluzivă în instituțiile de educație timpurie. Dificultăți în crearea și susținerea Centrelor de Resurse în instituțiile de educație timpurie, mecanism neclar de finanțare și susținere a educației incluzive în instituțiile preșcolare. 1. Respectarea cadrului normativ din domeniu

Obiectivul. Respectare/aplicarea cadrului normativ și politicilor educaționale în domeniul educației incluzive promovate de Ministerul Educației. Nr. Crt.

1.

2.

Activități

Termen de realizare

Respectarea Hotărârii Guvernului 732 din 16 septembrie 2013, Regulamentul – cadru cu privire la organizarea și funcționarea Serviciul raional de asistență psihopedagogică. Respectarea Hotărârii Guvernului cu privire la școlarizarea copiilor cu vârsta de 6-16 ani;

Permanent

șef SAP șef adjunct SAP managerii școlari

ME DÎTS

Respectarea HG

Permanent

șef SAP șef adjunct SAP specialiștii SAP

ME DÎTS

Aplicarea HG

Responsabili

Parteneri

Indicatori de realizare

Note, comentarii privind realizarea

9

.

3.

Instrucţiunea privind procedurile specifice de examinare a elevilor cu Cerinţe educaţionale speciale, condiţii specifice, ord. ME nr.156 din 20.03. 2015

Pe parcursul anului

șef SAP Președintele CMI

ME DÎTS

Aplicarea Instrucțiunii

Respectarea Ordinului M.E. Nr.311 din 05 mai 2015 cu privire la aprobarea Regulamentului și condițiilor de evaluare finală și certificarea elevilor cu cerințe educaționale speciale din învățământul obligatoriu Legea nr.140 din 14.06.2013 privind protecția specială a copiilor aflați în situație de risc și copiilor separați de părinți.

Pe perioada examenelor

managerii școlari specialiștii SAP

ME DÎTS

Respectarea Ordinului

Permanent

șef SAP specialiști SAP

ME DÎTS

Respectarea Legii

6.

Instrucţiunea de organizare a instruirii la domiciliu, ord. ME nr.98, din 26.02.2015

La necesitate

DÎTS Instituția de învățământ

Aplicarea Instrucțiunii

7.

Respectarea Ordinului M.E.Nr.99 din 26 februarie 2015 cu privire la aprobarea Metodologiei de evaluare a dezvoltării copilului.

Permanent

șef SAP Responsabil EI Managerul instituției șef SAP specialiștii SAP

ME DÎTS

Respectarea Ordinului

8.

Respectarea Ordinului M.E. Nr.100 din 26 februarie 2015 cu privire la aprobarea Metodologiei de organizare și funcționare a Centrului de Resurse pentru Educația Incluzivă din instituția de învățământ preuniversitar

Permanent

șef SAP managerii școlari

ME DÎTS

Respectarea Metodologiei

4.

5.

10

.

2. Managmentul instituției Obiectivul. Asigurarea activității manageriale a Serviciului de Asistență Psihopedagogică pentru anul școlar 2016-2017 1.

Reamenajarea și utilarea spațiilor pentru acordarea asistenței psihopedagogice

August 2017

șef, SAP specialiștii SAP

DÎTS

Numărul de birouri,calculatoare

2.

Participare la Conferința Raională a Cadrelor Didactice cu genericul ,,Acces, relevanță, calitate în educație competență pentru prezent și viitor” Perfectarea fișei postului pentru personalul angajat, elaborarea pentru angajați

24 August 2017

Specialiștii SAP

DÎTS

Numărul de specialiști care participă

Septembrie – octombrie 2017, la necesitate August Septembrie 2017

șef SAP

specialist principal resurse umane CMI din instituțiile școlare și preșcolare

Pachet de documente perfectat.

Lunar, Săptămânal, zilnic Lunar

șef SAP șef adjunct

DÎTS

Planuri elaborate, implementate

șef SAP șef adjunct specialiști SAP

Instituțiile de învățământ

Orarul întocmit, lista instituțiilor

1-10 August 2017 Permanent

șef SAP șef adjunct șef SAP

DÎTS

Planul aprobat

Instituțiile de învățământ

Liste, registre

2.

3.

Recomandarea pachetului cu acte necesare de referire a copiilor spre evaluarea complexă de către specialiștii SAP.

4.

Elaborarea planului de activitate anuale. lunare, per specialist SAP.

5.

Întocmirea orarului pentru evaluarea/reevaluarea dezvoltării copilului din instituțiile de învățământ din raion

6.

Planificarea activității SAP pentru anul de studii 2017 - 2018 Perfectarea bazei de date a copiilor cu cerințe educaționale speciale

7.

Șef SAP Specialiștii SAP.

Respectarea atribuțiilor

11

.

Ședință cu cadrele didactice la disciplinele Martie - aprilie de examene, cu privire la elaborarea testelor finale Atelierul managerilor (managerii instituţiilor 21.08.2017 preuniversitare )„ Asigurarea calității în Ora 9.00

Colaboratorii DÎTS, specialiștii SAP Sterpu N.

Managerii școlari

10.

Atelierul cadre didactice,elevi,părinți ”Valorificarea orelor opționale în parcursul educațional”

21.08.2017 Ora 9.00

Luni,21.08.2017 Ora 9.00

Atelier desfășurat Nr. de participanți la atelier

11.

Atelierul elevilor „ Eficientizarea demersului didactic în formarea competențelor la elevi și importanța dozării temelor pentru acasă”

22.08.2017 Ora 9.00

Dima V. Eșanu V.

Sala de Protocol a Consiliului Raional Nisporeni IPLiceul Teoretic ”B.Cazacu”

12.

Atelierul cadrelor didactice de sprigin, părinți”Individualizarea –factor esențial în asigurarea incluziunii ”educaționale a copilului /elevului cu CES și a educației de calitate”

22.08.2017 Ora 9.00

Dumbravă L.

Centru Metodic DÎTS Nisporeni

Atelier desfășurat Nr. de participanți la atelier

13.

Atelierul Consiliului Consultativ al elevilor”Asigurarea dreptului elevilor la opinie și participare în procesul decizional al instituției de învățământ”

31.08.2016

Marian R.

Elevi din instituții educaționale

Atelier desfășurat Nr. de participanți

14.

Participarea la întrunirile metodice raionale: Organizarea procesului educaţional în învăţămîntul preuniversitar, anul şcolar 2017-2018 la disciplinele de studii

15.

Monitorizarea implementării proiectului ,,Imbunătățirea accesului la servicii comunitare de sprijin pentru copiii cu necesitați speciale în primii ani de viață.”Proiectul este implementat de către

Septembrie – decembrie 2017

Managerii instituțiilor preșcolare

Cadre didactice

Seminare desfășurate Nr. de participanți

8.

9.

învățămăntul general- prioritatea managementului eficient”

Managerii instituțiilor educaționale

Activitate desfășurată. Nr. de participanți Atelier desfășurat Nr. de participanți

Atelier desfășurat Nr. de participanți la atelier

12

.

asociația obștească ,,Parteneriate pentru fiecare copil (PpFC), în colaborare cu plealthProm și Melow Parenting. 16.

Monitorizarea implementării proiectului ,,Incluziunea copiilor cu dizabilități în școlile generale” finanțat de Guvernul Japoniei prin Fondul Monetar și Banca Mondială în instituțiile: Gimnaziul ,,Grigore Vieru” Iurceni Gimnaziul ,,V. Bulicanu” Boldurești Liceul Teoretic Seliște

Decembrie 2017

Managerii instituțiilor școlare

Managerii Seminare instituțiilor desfășurate școlare, cadre Nr. de participanți didactice

17.

Analiza activității SAP semestrial pentru anul de studii 2017-2018. Raport de activitate SAP/per specialist SAP.

Ianuarie/mai

șef SAP Specialiștii SAP

DÎTS

18.

Perfectarea documentației SAP

Permanent

șef SAP Specialiștii SAP

19.

Activitatea Comisiei raionale de evaluare/recepţie a lucrărilor de pregătire a instituţiilor educaţionale către noul an de studii 2017-2018 Suport metodologic specialiștilor noi angajați

14.0818.08.2017

Sterpu N.

Instituţiile şcolare şi preşcolare

La necesitate

Șef SAP Specialiști SAP

Responsabil de EI, DÎTS

Literatura,ghiduri în domeniu, modele

21.

Acordarea suportului în elaborarea planurilor de activitate, rapoartelor de activitate specialiștilor SAP

La necesitate

Șef SAP Specialiștii SAP

CRAP, DÎTS Responsabil EI

Planuri-modele, Literatură în domeniu

22.

Analiza necesităților și posibilităților financiare de crearea si dotarea CRE

Pe parcursul anului de studiu

Șef SAP

CR. DÎTS

CREI create si dotate

20.

Raportul de activitate pentru perioada dată. Registre, dosare perfectate conform nomenclatorului Nr. de instituții

13

.

23. 24.

25.

Elaborarea graficului concediilor personalului SAP Orientarea profesionala a copiilor cu CES, discuții cu elevii din cl. IX, VIII, părintii, CD,CDS. Organizarea și desfășurarea ședințelor comune SAP - Cu privire la dotarea centrelor de resurse noi create . - Cu privire la evaluarea copiilor din instituțiile preșcolare și școlare. - Cu privire la reevaluarea copiilor cu CES din instituțiile școlare și preșcolare din raion. - Cu privire la activitatea cadrelor didactice de sprijin din cele 18 instituții școlare - Cu privire la activitatea CMI din toate instituțiile de învățământ din raion. - Cu privire la examinarea Regulamentului de susținere a examenelor din sesiunea 2018 - Cu privire la aprobarea testelor pentru elevii din cl. IV și IX. - Cu privire la susținerea examenelor de absolvire a elevilor din cl. IX. - Cu privire la acordarea suportului metodologic de către SAP. - Cu privire la acordarea asistenței psihopedagogice - Cu privire la activitatea SAP pentru anul de studii 2017-2018.

Septembrie octombrie Pe parcursul anului

Sef SAP

DÎ,CRAP

Grafic elaborat

Sef SAP specialiștii SAP

Instituțiile Educaționale

Materiale – suport (scoli profesionale, specialități), Power Point etc.

Septembrie octombrie 29 August 2017

șef SAP, șef adjunct

Specialiștii SAP

Nr. ședințe, nr. participanți, procese verbale

Decembrie Mai Mai Decembrie Mai Martie Aprilie Iunie Decembrie Mai Lunar Mai - Iunie

14

.

26.

Instruirea în cadrul SAP: - Studierea ghidului de suport pentru specialiștilor SAP cu referire la copii de spectru autism. - Analiza modelului nou de PEI. - Studierea suportului pentru părinți, cadre didactice și CDS. - Revizuire/elaborarea instrumentelor de evaluare

Sistematic

șef SAP șef adjunct.

Specialiști SAP

Ședințe/probleme abordate

3. Evaluarea complexă a dezvoltării copiilor Obiectivul . Evaluarea complexă și multidisciplinară a dezvoltării copiilor și identificarea timpurie a necesităților. Nr. Crt.

Activități

Termen de realizare

Responsabili

Parteneri

Indicatori de realizare

Note, comentarii privind realizarea

3.1 Evaluarea/reevaluare complexă a dezvoltării copilului 1.

Analiza demersurilor, elaborarea si aprobarea graficului de evaluare complexă si multidisciplinară a copiilor

2.

Elaborarea instrumentelor pe domenii de evaluare

Septembrie Ianuarie

specialiștii SAP

CRAP

3.

Identificarea eșantionului de copii cl. IV și IX din instituțiile școlare din raion

Septembrie

șef adjunct

Instituțiile de învățământ

La necesitate

şef SAP, specialiștii SAP

DÎTS, Instituțiile de învățământ.

Grafic întocmit, nr. demersuri (mape cu documente ale copiilor înaintate spre evaluare) Fișe individuale, chestionare,teste, material distributiv. Nr. de elevi identificat

15

.

4.

Evaluarea complexă si multidisciplinară a copiilor din instituțiile școlare din raion propuși spre evaluare complexă.

5.

Evaluarea complexă si multidisciplinară a copiilor din instituțiile preșcolare din raion propuși spre evaluare complexă.

Septembrie octombrie

Pe parcursul anului

specialiștii SAP

Instituțiile de învățământ

Nr. elevi evaluați

specialiștii SAP

Instituțiile preșcolare

Nr. copii evaluați

3.2 Evaluarea logopedică Obiectivul: Acordarea asistenței specializate în identificarea, prevenirea, recuperarea și diminuarea tulburărilor de limbaj si comunicare 1.

Elaborarea instrumentelor de evaluare logopedică

August

Logoped

CRAP

Set de instrumente de evaluare logopedică elaborat

2.

Identificarea eșantionului de copii care vor fi evaluaţi logopedic ( urmare demersurilor).

August septembrie

Logoped

CMI, CD, părinți

Lista copiilor propuşi pentru evaluare logopedică

3.

Evaluarea logopedica a copiilor Conform care va cuprinde; orarului - înregistrarea cazului; - consemnarea anamnezei; - examinarea/testarea vorbirii: - examinarea auzului; - examinarea aparatului articulator, articulației; - examinarea vocabularului activ; - examinarea lexiei și grafiei; - identificarea stabilirea nivelului de dezvoltare a limbajului scris si oral al copilului;

Logoped

DITS, CRAP, Specialiștii SAP

Numărul /liste de copii evaluați, mapa cu materiale.

16

.

- evidența caracterului, gradului si profunzimea tulburărilor de limbaj; - strategiile de abilitare si recuperare a limbajului. 4.

5.

Întocmirea rapoartelor de evaluare logopedică, cu formularea recomandărilor logopedice pentru CDS,CD,părinți si prezentarea lor in instituțiile educaționale

15 zile de la data evaluării

Logoped Specialiștii SAP

DITS, CRAP

Monitorizarea continua a dezvoltării limbajului si comunicării copilului cu tulburări de limbaj; Elaborarea planului Individualizat de intervenție în funcție de rezultatele reevaluării pe domeniul comunicare si limbaj

Pe parcursul anului

Logoped SAP

CMI, CD, CDS, părinții Nr. de Planuri Individualizate de intervenție revizuite/ reactualizate. Nr. de copii.

3.3

Nr./Rapoarte de evaluare elaborate registru de transmitere a rapoartelor în instituție

Evaluarea psihologica

obiectivul: Examinarea și constatarea nivelului de dezvoltare a copilului, a potențialului și dificultăților de învățare, a particularităților personale de dezvoltare, care pot fi valorificate în procesul de ameliorare a dificultăților Analiza dosarelor copiilor referiți către SAP. Colectarea informației din instituție Elaborarea programelor de evaluare psihologică - Identificarea metodelor - Selectarea (elaborarea metodelor de evaluare psihologica

Conform graficului evaluării La necesitate

Psiholog SAP Psiholog SAP

Specialiștii SAP, CMI, CD, asistentul social, CMF Specialiștii SAP

Nr. dosare analizate, liste copii Nr. de programe elaborate

17

.

Realizarea evaluării psihologice a dezvoltării copilului referit Prelucrarea/interpretarea datelor și stabilirea CES. Elaborarea raportului de evaluare și prezentarea lui în instituția educațională

O luna de zile de la referirea cazului 15 zile de la Efectuarea evaluării

Psihologul SAP

CMI, CD, dirigintele, părintele

Nr. copii evaluați

Psihologul SAP

Specialiștii SAP, DÎTS

Nr. de rapoarte elaborate, registru de transmitere a rapoartelor, registru de evidență a copilului evaluat

3.4 Evaluarea cognitivă/educațională Obiectivul : Identificarea nivelului competențelor cognitive/educaționale actuale ale copiilor cu CES si potențialului de dezvoltare si achiziționare de noi competențe si formarea personalității acestora în vederea integrării cu succes în societate Analiza demersurilor înaintate din Conform instituţiile educaţionale: graficului

Șef SAP

Analiza dosarelor copiilor înaintate spre evaluare complexă

Conform graficului

Specialiștii SAP

Elaborarea/selectarea instrumentelor de evaluare

La necesitate

Specialiștii SAP

Conform graficului de evaluare

Specialiștii SAP

Evaluarea complexă şi multidisciplinară a copiilor: * evaluarea dezvoltării fizice; * evaluarea dezvoltării abilităţilor de limbaj şi comunicare; * evaluarea dezvoltării cognitive; * evaluarea dezvoltării socioemoţionale;

SAP Nisporeni Instituţii educaţionale Domiciliu SAP Nisporeni Instituţii educaţionale Domiciliu SAP

Instituţii educaţionale

Nr. demersurilor analizate Nr. dosare analizate Instrumente de evaluare selectate (fișe, chestionare, liste de control, teste docimologice, teste de performanță) ș. a Număr copii evaluați

18

.

* evaluarea dezvoltării comportamentului adaptiv; Prelucrarea rezultatelor evaluării complexă şi multidisciplinară a copiilor:

După evaluare 15 zile de la data evaluării

Specialiștii SAP

DITS, Responsabil de EI Instituțiile educaționale

Nr. de rapoarte elaborate,mape cu materiale (teste,chestionare etc.)

- stabilirea particularităților individuale ale copilului pe diferite domenii de dezvoltare (comunicare/limbaj, cognitiv, socio-emoțional, motor); - identificarea punctelor forte şi necesităţilor speciale de dezvoltare a copilului; - determinarea formelor de incluziune(totală, parţială, ocazională) a copilului în activitățile educaționale la nivel de clasă și instituție; - stabilirea formelor de adaptări (de mediu, de asistență psihopedagogică și de evaluare); - stabilirea măsurilor de intervenţie şi a serviciilor de suport pentru incluziunea educaţională. - stabilirea concluziei generale de identificare/neidentificare a CES Elaborarea rapoartelor de evaluare complexă și multidisciplinară a copiilor.

19

.

4. Reevaluarea dezvoltării copilului Obiectivul. Reevaluarea dezvoltării copilului, elaborarea recomandărilor privind traseul educațional și serviciilor de suport. 1.

Reevaluarea dezvoltării copilului cu cerințe educaționale speciale în instituțiile educaționale

Conform orarului stabilit

Specialiștii SAP

Instituțiile școlare și preșcolare

2.

Reevaluarea dezvoltării copiilor cu CES: - Examinarea rapoartelor de evaluare complexă; - Realizarea procesului de reevaluare a dezvoltării copiilor; - Colectarea informaţiilor din instituţiile de învăţământ privind progresul/regresul copiilor care urmează a fi reevaluați (discuții cu CD,CDS, părinții, asistențe la ore aplicarea testelor etc. ) - Organizarea şedinţei de examinare a rezultatelor reevaluării dezvoltării copiilor

Nu mai rar de 1 in an, Conform graficului, la solicitare

Specialiștii SAP pe domeniu

Instituțiile educaționale, CRAP, asistentul social, CMF

3.

- gimnaziul Bursuc - gimnaziul Cristești

Septembrie

Specialiștii SAP

4.

- gimnaziul Bălănești - gimnaziul Ciutești

Octombrie

Specialiștii SAP

- gimnaziul ,,Gr. Vieru” Iurceni -L. T. Seliște - gimnaziul Vânători - gimnaziul ,,Mihai Eminescu” Nisporeni

Noiembrie

Specialiștii SAP

Nr. elevi reevaluați

Mape cu informații, liste, nr. copii reevaluați, registru de procese verbale

Instituțiile de învățământ

Numărul de rapoarte elaborate

Instituțiile de învățământ

Numărul de rapoarte elaborate

20

.

- gimnaziul Șendreni - gimnaziul Călimănești - gimnaziul Marinici - gimnaziul Isăicani

5.

Decembrie

Specialiștii SAP

Instituțiile de învățământ

Număr de rapoarte elaborate

- gimnaziul ,,V. Bulicanu ” Boldurești - gimnaziul Brătuleni - gimnaziul ,,Ștefan cel Mare” Nisporeni - gimnaziul ,,Ion Creangă” Soltănești

Ianuarie

Specialiștii SAP

Instituțiile de învățământ

Număr de rapoarte elaborate

- gimnaziul Șișcani - L. T. Bălăurești - gimnaziul Zberoaia -L.T.,,Prometeu”Grozești - gimnaziul Bărboieni

Februarie

Specialiștii SAP

Instituțiile de învățământ

Număr de rapoarte elaborate

- gimnaziul Bolțun - gimnaziul Milești - gimnaziul Valea Trestieni - L.T.,,M. Eliade” Nisporeni

Martie

Specialiștii SAP

Instituțiile de învățământ

Număr de rapoarte elaborate

- gimnaziul ,,Valeriu Dumbravă ”Ciorești - gimnaziul ,,Alexandru cel Bun” Vărzărești

Aprilie

Specialiștii SAP

Instituțiile de învățământ

Număr de rapoarte elaborate

Completarea rapoartelor de evaluare/reevaluare a copiilor evaluați/reevaluați. - completarea rapoartelor de către specialiștii SAP;

După evaluare

Specialiștii SAP

Instituțiile de învățământ

Raport de evaluare

21

.

- ședințe de analiză a rezultatelor evaluării; - completarea raportului final cu formularea recomandărilor. 6.

Transmiterea rapoartelor de evaluare/ reevaluare complexă a dezvoltării copiilor cu recomandările finale în instituțiile unde au fost evaluați/reevaluați.

Timp 15 zile

șef SAP șef adjunct specialiști SAP

7.

Monitorizarea continua a progresului/ regresului înregistrat de copilul cu CES cu revizuirea si actualizarea PEI in funcție de rezultatele reevaluării pe domeniul dat

Pe parcursul anului

Psihopedagog / pedagog

Instituțiile de învățământ

Rapoarte transmise

Specialiștii SAP, CMI, CDS, CD

Nr. de copii monitorizați

5. Asistență metodologică Obiectivul. Organizarea și acordarea asistenței metodologice în abordarea copiilor cu cerințe educaționale speciale: Nr. Crt. 1.

2.

Activități Seminare, mese rotunde Seminar practic ,,Diseminarea bunelor practici în activitatea CDS în lucrul cu copiii cu CES Seminar metodologic cu cadrele didactice,,Incluziunea școlară a copiilor cu deficiențe de auz”

Termene de realizare

Responsabili

Noiembrie 2017 Martie 2018

șef SAP șef adjunct

Septembrie 2017

Logoped SAP

Parteneri

Indicatori de realizare

Note, comentarii privind realizarea

IP gimnaziul Bursuc IPL.T.,,Prometeu” Grozești

Activitate Nr. de participanți și instituții gimnaziul Bărboieni Materiale metodice Nr. de participanți și instituții 22

.

3.

Seminar regional metodic – practic cu educatorii din instituțiile de educație timpurie cu tema ,,Asistența logopedică în tulburările de pronunție”

Octombrie decembrie 2017

4.

Activități logopedice, kinetoterapeutice publice în instituțiile educaționale din raion cu cabinete logopedice dotate

Februarie-aprilie 2018

5.

Atelier de lucru cu CDS care s-au încadrat recent în funcție ,,Specificul activității CDS”

Septembrie 2017

6.

Seminar metodologic cu cadrele didactice din instituțiile educaționale din raion fără CREI și CDS ,, Incluziunea tuturor copiilor și oferirea șanselor egale la educație” Masă rotundă cu cadrele didactice cu tema ,,Adaptările de mediu pentru copii dizabilități fizice”(auz, văz, locomotor)

În perioada vacanțelor

Psihopedagog SAP Cadre didactice Instituțiile școlare (14 instituții)

Septembrie octombrie

Psihopedagog SAP

Asistență metodologică cadrelor didactice din instituții preșcolare În elaborarea și realizarea Planului Educațional Individualizat.

După evaluarea complexă

pedagog preșcolar

7.

8.

- Logoped SAP Psihopedagog SAP Kinetoterapeut SAP

Logoped SAP Kinetoterapeut SAP șef SAP

Managerii instituțiilor de educație timpurie ( 5 regiuni)

gimnaziile “V. Bulicanu” Boldurești, ,,Grigore Vieru” Iurceni și Seliște DÎTS Instituțiile de învățământ

L.T.,,M. Eliade” Nisporeni Gimnaziul ,,V. Dumbravă” Ciorești Gimnaziul Bălăurești Instituțiile preșcolare cu copii cu CES

Materiale metodice Nr. de participanți și instituții Materiale metodice Nr. de participanți și instituții Materiale metodice Nr. de participanți și instituții Nr. de participanți

Nr. de participanți

Activitate realizată. Nr. de participanți

23

.

1.

2.

3.

Consultarea specialiștilor/ persoanelor care asistă copilul cu CES Asistență metodologică cadrelor didactice din instituțiile de învățământ. Asistență metodologică cadrelor didactice de sprijin din centrele de resurse pentru educația incluzivă Asistență și consiliere managerilor școlari pentru dotarea centrelor de resurse

La necesitate

Specialiștii SAP

Permanent

șef SAP șef adjunct specialiștii SAP

Pe perioada dotării

Șef SAP șef adjunct

DÎTS Instituțiile de învățământ DÎTS Instituțiile de învățământ Instituțiile școlare DÎTS

Plan,numărul de vizite Plan,numărul de vizite Nr. de adresări Numărul de asistențe

6. Asistență psihopedagogică Obiectivul. Acordarea asistenței psihopedagogice copilului cu cerințe educaționale speciale și celor tipici. Nr. Crt.

Activități

Termen de realizare

Responsabili

Informare și consiliere Conform orarului Specialiștii SAP

Parteneri

Indicatori de realizare

Instituțiile de învățământ

Orar elaborat

1.

Elaborarea programelor de asistență psihopedagogică

2.

Planificarea programelor de consiliere educațională, orientare școlară, profesională și socială

Conform orarului

Specialiștii SAP

Instituțiile de învățământ

Programe de consiliere

3.

Planificarea programelor de terapii ocupaționale, ludoterapie, consiliere socială

Conform orarului

Specialiștii SAP

Instituțiile de învățământ

Activitate individuală

4.

Prestarea serviciilor de asistență psihopedagogică copiilor în situație de risc

Conform orarului

Specialiștii SAP

DÎTS, Instituțiile de învățământ

Listele copiilor în situație de risc

Note, comentarii privind realizarea

24

.

Programe de asistență specializată Asistență psihologică 1.

2. 3.

4.

Planificarea programelor de asistență psihologică grup/ individividuală,copilului aflat în dificultate și situație de risc. Consiliere psihologică, prevenirea tulburărilor de comportament. Organizarea activităților de sprijin și consiliere pentru persoanele care au în îngrijire copii cu cerințe educaționale speciale. Prestarea serviciilor de asistență psihologică copiilor aflați în situație de risc.

Conform orarului

Psiholog SAP

Instituțiile de învățământ

Programe elaborate

La necesitate, conform orarului Conform orarului

Psiholog SAP

DÎTS, Instituțiile de învățământ Instituțiile de învățământ

Psiholog SAP Specialiștii SAP

DÎTS, Instituțiile de învățământ

Consiliere psihologică Nr. persoanelor care au copii în îngrijire copii cu CES Listele copiilor în situație de risc

Conform orarului

Asistență logopedică 1.

2.

Intervenția terapeutică - recuperatorie în concordanță cu diagnosticul logopedic al copiilor evaluați Evaluarea periodică a progreselor realizate de copii/elevi

3.

Îndrumarea logopedică educatorilor/învățătorilor

4.

Îndrumare metodică părinților din partea specialistului logoped

5.

Realizare de parteneriate

La necesitate

Logoped SAP

La necesitate După I și al II-lea semestru Periodic, la necesitate

Logoped SAP

La necesitate

Logoped SAP

Permanent

Logoped SAP

Logoped SAP

Instituțiile școlare și preșcolare Instituțiile școlare și preșcolare Instituțiile școlare și preșcolare Instituțiile școlare și preșcolare DÎTS, Instituțiile școlare și preșcolare

Numărul copii evaluați Nr. copii

Nr. de cadre didactice Nr. de părinți

Nr. de parteneri

25

.

Asistență psihopedagogică 1.

Planificarea programelor de asistență psihopedagogică

2.

Activități de asistență psihopedagogică și de consiliere a copilului cu cerințe educaționale speciale și familiei acestuia Prestarea serviciilor de consiliere educațională și orientare școlară

3.

4.

Prestarea serviciilor de terapie ocupațională, ludoterapie și consiliere socială.

Lunar

Psihopedagog SAP

Conform orarului de asistență și consiliere

Psihopedagog SAP

Conform orarului

Psihopedagog SAP

Conform orarului

Psihopedagog SAP

Instituțiile școlare și preșcolare Instituțiile școlare și preșcolare, părinți Instituțiile educaționale Instituțiile școlare și preșcolare, părinți

Nr. copii care vor beneficia de asistență Nr. de activități realizate Nr. ședințelor de consiliere și orientare școlară Nr. de terapii realizate

Asistență educațională 1.

Planificarea ședințelor de asistență pedagogică a copiilor și persoanelor care asistă copiii

Permanent

Pedagog SAP

Instituțiile școlare și preșcolare

Nr. copii care vor beneficia de asistență

2.

Acordarea asistenței pedagogice copiilor cu cerințe educaționale speciale

Conform orarului de asistență

Pedagog SAP

Nr. de asistențe realizate

3.

Consiliere educațională a elevilor, părinților cadrelor didactice (de grup și individuală)

Conform orarului

Pedagog SAP

4.

Consiliere școlară, socială, și profesională a beneficiarilor

Conform orarului

Pedagog SAP

Instituțiile școlare și preșcolare, părinți Instituțiile școlare și preșcolare, părinți Instituțiile școlare

Nr. de ședințe de consiliere realizate Nr. de ședințe de consiliere școlară, socială și profesională 26

.

Asistență kinetoterapeutică 1.

Planificarea ședințelor de asistență kinetoterapeutică a copiilor cu dizabilități fizice și neuromotorii

Permanent

Kinetoterapeut SAP

2.

Asistență kinetoterapeutică copiilor cu reținere în dezvoltarea fizică

Conform orarului de asistență

Kinetoterapeut SAP

3.

Oferirea asistenței privind măsurile de intervenție și serviciilor de suport pentru incluziunea educațională a copiilor cu cerințe educaționale speciale Consilierea părinților și persoanelor care au la întreținere copii cu cerințe educaționale speciale

Conform orarului

Kinetoterapeut SAP

Conform orarului

Kinetoterapeut SAP

4.

Instituțiile școlare și preșcolare, părinți Instituțiile școlare și preșcolare, părinți Instituțiile școlare și preșcolare, părinți Instituțiile școlare și preșcolare, părinți

Nr. copii care vor beneficia de asistență Nr. de asistențe realizate Nr. de ședințe de intervenție

Nr. de ședințe de consiliere realizate

7. Consiliere Obiectivul. Consilierea familiilor, reprezentanților legali și altor specialiști care interacționează cu copiii cu cerințe educaționale speciale . 1.

Consilierea părinților: - consiliere individuală și de grup a părinților - funcția educativă a familiei - rolul familiei în formarea personalității copilului - disfuncții în relația părinte-copil - cunoașterea și gestionarea situațiilor de risc pentru copil - prevenirea și combaterea eșecului și dezadaptării școlare

La necesitate

Psiholog SAP Specialiștii SAP

Părinți Instituțiile școlare și preșcolare

Nr. de ședințe realizate

27

.

2.

Consilierea cadrelor didactice: - participarea la consiliere pe diverse teme (la solicitarea diriginților) - modalități și strategii de stabilire a unor relații optime cu colectivul de elevi - discuții cu diriginții și cu celelalte cadre didactice în vederea stabilirii problemelor specifice fiecărei clase și identificarea cazurilor deosebite

La necesitate

Psiholog SAP Specialiștii SAP

Părinți Instituțiile școlare și preșcolare

Nr. de ședințe realizate

8. Monitorizare Obiectivul. Monitorizarea activității cadrelor didactice de sprijin din centrele de resurse pentru educația incluzivă și a Comisiei Multidisciplinare intrașcolare Conform orarului, șef SAP DÎTS Nr. instituții 1. Vizite de monitorizare a activității CMI și CDS din instituțiile școlare și preșcolare (cu de evaluare și șef adjunct Instituțiile Fișa de centre și fără centre de resurse) reevaluare a specialiștii SAP școlare și monitorizare copiilor cu cerințe preșcolare. educaționale. Monitorizarea copiilor dezinstituționalizați Conform orarului șef SAP Instituțiile Numărul de copii 2. din școala Auxiliară Internat Nisporeni și de monitorizare a șef adjunct educaționale monitorizați integrați în școala generală din localitate copiilor specialiștii SAP dezinstituționalizați Specialiștii SAP DÎTS Liste de copii 3. Monitorizarea continuă a integrării copiilor Permanent în colectivele din instituțiile preșcolare și Instituțiile școlare. școlare și preșcolare. Septembrieșef SAP Managerii școlari Nr. de PEI 4. Monitorizarea echipei PEI cu privire la elaborarea și implementarea Planului octombrie șef adjunct și preșcolari, elaborate Educațional Individualizat specialiștii SAP cadre didactice

28

.

5.

Monitorizarea cadrelor didactice cu privire la elaborarea curriculumului modificat

Septembrieoctombrie

șef SAP șef adjunct specialiștii SAP

Managerii școlari și preșcolari, cadre didactice

Nr. de curriculum elaborat

6.

Monitorizarea cadrelor didactice cu privire la elaborarea testelor/probelor de evaluare de evaluare finală

Aprilie

șef SAP șef adjunct specialiștii SAP

Managerii școlari

Nr. teste elaborate

7.

Monitorizarea copiilor romi din localitatea Vulcănești

Pe parcursul anului

8.

Monitorizarea elevilor absolvenți înscriși în Școala Profesională Nisporeni

șef SAP DÎTS, instituțiile șef adjunct educaționale specialiștii SAP Pe parcursul anului șef SAP Managerii școlari șef adjunct Școala specialiștii SAP Profesională 9. Dezvoltarea profesională a specialiștilor

Nr. de copii monitorizați Nr. elevi înscriși

Obiectivul. Dezvoltarea profesională prin îmbogățirea orizontului de cunoaștere Activități de formare a specialiștilor Serviciului 1.

2.

3. 4.

Identificarea instituțiilor abilitate în prestarea serviciilor/programelor de formare, conform necesităților specialiștilor SAP Identificarea posibilităților de accesare a cursurilor, programelor de formare/instruire Participarea echipei SAP în formare continuă

Pe parcursul anului

șef SAP Specialiștii SAP

DÎTS CRAP ME

Servicii identificate

Pe parcursul anului

șef SAP Specialiștii SAP

DÎTS CRAP

Programe identificate

Conform orarului/ planului

șef SAP Specialiștii SAP

CRAP

Nr. de participanți

Autoinstruirea permanentă a specialiștilor SAP

Permanent

Specialişti SAP

CRAP DITS ONG

Literatura de specialitate, articole din presa, internet etc. 29

.

Perfecționarea competentelor Pe parcursul anului profesionale a specialiștilor SAP prin participare la conferințe, seminare de instruire, ateliere, alte activități metodice cu tematici în domeniul de referința, organizate de CRAP

5.

6.

Participare la seminare de instruire organizate ME,CRAP DÎTS, ONG

Pe parcursul anului

Specialiştii SAP

Specialiştii SAP

CRAP

Materiale pe domenii, certificate de formare

ME, CRAP, DITS, ONG-uri

Certificate de formare, materiale de suport

10. Dezvoltarea parteneriatelor Obiectivul. Dezvoltarea parteneriatelor în asigurarea și respectarea drepturilor copiilor la educația de calitate. Nr. Activități Crt. Încheierea acordurilor/ 1. memorandurilor de colaborare/ cooperare cu diferite stricturi,organizații . Stabilirea strategiilor de colaborare/ 2. parteneriat cu instituțiile de învățământ, autoritățile publice locale de nivelul I, II părinți, societatea civilă Identificarea potențialilor parteneri 3. (ONG), perfectarea, coordonarea și semnarea acordurilor. Identificarea potențialilor parteneri 3. (ONG), perfectarea, coordonarea și semnarea acordurilor.

Termene de realizare Permanent

Responsabili

Parteneri

Indicatori de realizare Acorduri de parteneriate

Șef, specialiștii SAP

DASPF CMF CPN

Permanent

Șef, specialiștii SAP

Instituțiile de învățământ, primării,părinți.

Acorduri de parteneriate

La necesitate

Șef, specialiștii SAP

ONG

Acorduri de parteneriate

La necesitate

Șef, specialiștii SAP

ONG

Acorduri de parteneriate

Note, comentarii privind realizarea

30

.

11. Promovarea Serviciului Obiectivul. Promovarea Serviciului prin rețele de socializare 1.

Elaborarea paginii web

August 2017

Șef, specialiștii SAP

2.

Elaborarea IP

August 2017

Șef SAP

3.

Publicarea articolelor în ziarele locale

Pe parcurs

Șef SAP

4.

Elaborarea și distribuirea pliantelor

Sistematic

Specialiștii SAP

Șef interimar SAP Nisporeni

DÎTS, CRAP, instituțiile educaționale DÎTS, CRAP, instituțiile educaționale DÎTS, CRAP, instituțiile educaționale DÎTS, CRAP, instituțiile educaționale

Elaborarea paginii web Elaborarea IP

Nr. articolelor publicate Nr. de pliante distribuite

Dumbravă L.

31