Plan Lector 2019[584].docx

INSTITUCION EDUCATIVA N°20955 – 19 VALLE HERMOSO. UGEL N° 15 HUAROCHIRI. PLAN LECTOR 2019.

I. INFORMACION GENERAL: 1.1 INSTITUCION EDUCATIVA 1.2 UGEL 1.3 ZONA GEOGRAFICA 1.4 NIVELES 1.5. DIRECTORA 1.6. SUBDIRECTOR

: Nº 20955-19 “Valle Hermoso” : Nº 15 Huarochirí : Urbano : Inicial - Primaria - Secundaria : Lic. Maritza Correa Panduro : Lic. Julio TINTAYA RAFAELE

1.7. COMITÉ DEL PLAN LECTOR: 1.7.1. Nivel Inicial: Karina Barreda Rúcano Magaly Flores 1.7.2. Nivel Primaria: Rocío Rojas Pomalia Victor de la Cruz Ricardina Estanislao 1.7.3. Nivel Secundaria: Daniel De la Cruz Núñez. Gabriela Chihuan Castro Cinthia Ramirez II. BASES LEGALES: 2.1. Constitución Política del Perú. 2.2. Ley General de Educación Nº 28044. 2.3. D.S.Nº 006-2006-Ed, Reglamento de Organización y Funciones del MED. 2.4. Decreto Supremo Nº 009-2005-ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo. 2.5. R.M.Nº 0712-2006-ED, Directiva sobre normas para la Organización y Aplicación del Plan Lector de las IE, de la EBR. 2.6. RM 044-2009-ED Normas para la implementación de la Movilización Nacional por la Comprensión Lectora en las Instituciones Educativas de Gestión Pública del Nivel Secundaria. 2.7. R.M. Nº 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organización, Aplicación y consolidación del Plan Lector en las IIE de EBR. 2.8. R.M. Nº 401-2008-ED, que establece el sistema de Banco de Libros de la EBR 2.9. R.M. 0440- 2008-ED, que aprueba el documento ¨Diseño Curricular Nacional de la EBR¨ como resultado del proceso de revisión, actualización y mejoramiento. 2.10. R.M. Nº 657-2019-ED, que aprueba la Directiva para el desarrollo del año escolar 2019 en las IIEE de EBR y ETP. III. FUNDAMENTACION: En el marco de los lineamientos para la elaboración, ejecución y evaluación del Plan Lector emitido por el Ministerio de Educación en las Normas y Orientaciones para el presente año, la Institución Educativa Nº 20955-19 “Valle Hermoso” en cumplimiento y en el anhelo de mejorar la comprensión lectora y por ende, la calidad educativa de nuestros estudiantes presentamos el Plan Lector 2019, denominado “SI QUIERES AVENTURAS LANZATE A LA LECTURA”, cuyo propósito es el de fomentar el hábito de lectura y a la vez incentivar la producción de textos en todos los niveles.

INSTITUCION EDUCATIVA N°20955 – 19 VALLE HERMOSO. UGEL N° 15 HUAROCHIRI. IV. OBJETIVOS: 4.1 Generales: 4.1.1 Propiciar el hábito y el placer por la lectura en los educandos. 4.1.2 Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer e incorporar estrategias de comprensión lectora como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los niños, niñas púberes y adolescentes. 4.1.3 Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje continuo mediante la implementación del Plan Lector. 4.2 Específicos: 4.2.1 Sensibilizar a la Comunidad Educativa a través de campañas de difusión. 4.2.2 Incentivar a los alumnos, docentes y padres de familia a adoptar una actitud positiva frente a la lectura por medios de textos ágiles, a menos y de interés. 4.2.3 Desarrollar la capacidad creativa a partir de los textos leídos. 4.2.4 Organizar concursos de lectura recreativa con la participación de toda la Comunidad Educativa. V. DIAGNÓSTICO: En nuestro país una encuesta realizada por el Instituto de Opinión Pública (IOP) de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), que incluyó un módulo sobre libros y hábitos de lectura de la población peruana, reveló que solo el 15.5% lee de forma cotidiana. Según el estudio, realizado en setiembre de 2015, el 24.4% de los peruanos lee solo una vez al mes y el 23.9% lo hace una o dos veces por semana. En el interior de nuestra Institución educativa se observa el poco hábito lector en los estudiantes, padres de familia. Según la aplicación de la observación directa de la institución educativa se denotan los siguientes problemas: ☺ Carencia de hábito de lectura en la escuela y en la familia. ☺ Escasa aplicación de estrategia de lectura. ☺ Desconocimiento de los procesos neurológicos que se desarrollan en el acto lector y la ayuda que se le pueda dar al estudiante en su metacognición lectora. ☺ Falta de motivación para la lectura desde el hogar. ☺ Influencia negativa de los medios de comunicación. ☺ Insuficiente desarrollo de las capacidades lectoras en los estudiantes (reflexión, análisis e interpretación, etc) Para el logro de los objetivos propuestos en el presente Plan Lector se ha considerado las siguientes estrategias y actividades VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: Nº

ACTIVIDAD

D

01

Planificación y organización del plan. Articular los Programas Curriculares de los docentes al Plan Lector Tener un listado de obras u otros en cada aula o nivel de estudiantes, a nivel de docentes y comunidad educativa.

X

02

03

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RESPONSABLES Comité

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Docentes

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Docentes

INSTITUCION EDUCATIVA N°20955 – 19 VALLE HERMOSO. UGEL N° 15 HUAROCHIRI. 04

Difusión del plan a la comunidad.

05

Implementación del sector de lectura Implementación de las bibliotecas de aula. Funcionamiento de la biblioteca de aula. Momento de lectura de padres e hijos Preparar lecturas motivadoras como parte de la estrategia docente en todas las áreas de desarrollo académico.

06 07 08 09

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Docentes de aula y áreas.

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Docentes de aula y áreas.

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Hora de lectura diaria.

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11

Elaboración del plan de monitoreo del plan lector. Monitoreo del Plan Lector. Presentación del informe del proceso y resultados de la aplicación del plan lector

X

12 13

Docentes de aula y áreas. Docentes de aula y tutores. Docentes de aula y tutores. Docentes de aula y tutores Docentes de aula y tutores

Equipo Directivo

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Equipo Directivo X

Equipo Directivo, Docentes, Comité

VII.- ESTRATEGIAS DE EJECUCIÓN E IMPLEMENTACION 7.1. Estrategia 1: Sensibilización y movilización social por la lectura: ☺ Esta estrategia se desarrollara a través de la siguiente actividad el 23 de abril en el Día del Libro en los tres niveles. ☺ Se realizará una campaña de difusión en la institución educativa sobre el plan lector con una marcha a la comunidad difundiendo la importancia del plan lector portando afiches y pancartas. ☺ Se realizará una campaña de recolección de libros usados por aulas y niveles. 7.2. Estrategia 2: Promover la lectura recreativa y de disfrute en la escuela: Animar a leer a niños, niñas y adolescentes a través de la práctica frecuente en las aulas desarrollando las siguientes actividades: NIVEL INICIAL ☺ Lectura con mediación docente, la lectura individual o en parejas, o entre otras de acuerdo a las necesidades e intereses propios de los niños y niñas. ☺ Las lecturas seleccionadas serán leídas en una hora pedagógica (45 minutos), todos los días lunes de cada semana donde cada docente comentará la lectura programada para el mes. ☺ Títeres ☺ La hora del cuentacuentos. ☺ Los canticuentos o cuentos cantados. ☺ Las lecturas seleccionadas también deben leerse fuera de la hora de clase, es decir en casa (libro viajero). NIVEL PRIMARIA ☺ Se leerán siete libros al año de los cuales cuatro serán sugeridos por el/la docente y tres serán elegidos por los estudiantes a partir del catálogo propuesto para el grado. ☺ La hora del cuentacuentos.

INSTITUCION EDUCATIVA N°20955 – 19 VALLE HERMOSO. UGEL N° 15 HUAROCHIRI. ☺ ☺ ☺ ☺ ☺

Títeres. La lectura libre por placer. Los canticuentos o cuentos cantados. El taller de lecturas musicalizadas. Las lecturas seleccionadas también deben leerse fuera de la hora de clase, es decir en casa.

NIVEL SECUNDARIA ☺ Leerán un texto por bimestre, de los cuales tres serán sugeridos por el/la docente y uno elegidos por los estudiantes a partir del catálogo propuesto para el grado. ☺ Los estudiantes leerán también textos relacionados al área en las horas que él o la docente considere conveniente. ☺ Las lecturas seleccionadas también deben leerse fuera de la hora de clase, es decir en casa. 7.3. Estrategia 3: Fortalecer el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas al Plan lector: Desarrollar la capacidad de comprensión de textos a través de la práctica frecuente en las aulas desarrollando las siguientes actividades: NIVEL INICIAL ☺ Escuchamos cuentos y aprendemos. ☺ Escenificamos lo que leemos a través del sociodrama, los sketches y mimos. NIVEL PRIMARIA ☺ Leemos y aprendemos. ☺ Leemos las noticias de la semana. ☺ Escenificamos lo que leemos a través del sociodrama, los sketches y mimos. ☺ Publicación de periódicos murales. (por niveles o por aula) ☺ Dibujamos lo que más nos ha gustado de la lectura. NIVEL SECUNDARIA ☺ Leemos y aprendemos. ☺ Leemos las noticias de la semana. ☺ Publicamos periódicos murales. ☺ Escenificamos lo que leemos a través del sociodrama, los sketches y mimos ☺ Participamos en Tertulias. ☺ Organizamos círculos de lecturas, carrito lector y cuentacuentos. ☺ Elaboramos reseñas y comentarios. Los estudiantes deberán producir durante todo el año diferentes textos de acuerdo al nivel y grado, que irán acumulando en un portafolio personal que será presentado en la Feria Literaria 2019 (Día del Logro). VIII. EVALUACION 8.1. La dirección de la I.E. verificará que el comité de plan lector, los docentes, alumnos, personal Administrativo y de servicio participen en la ejecución del plan lector. 8.2. El comité del plan lector supervisará que cada aula cuente con un sector de lectura y la biblioteca debidamente organizada y operativa, también verificara que se apliquen las estrategias de animación y comprensión lectora. 8.3. Cada docente elaborará un informe bimestral sobre el cumplimiento del Plan lector en su aula y lo alcanzarán a los docentes del comité, quienes elaborarán el informe semestral sobre el logro, dificultades y sugerencias en la aplicación del plan lector en la I.E. y lo elevarán a la dirección. 8.4. Al finalizar el año escolar el director presentará el informe final con sus logros, dificultades y sugerencias en la aplicación del Plan Lector a la UGEL Nº 15 Huarochirí.

INSTITUCION EDUCATIVA N°20955 – 19 VALLE HERMOSO. UGEL N° 15 HUAROCHIRI. IX. RECURSOS 9.1 Recursos Económicos: Aporte de padres de familia (APAFA), y recursos propios, generados por actividades de la Comisión del Plan Lector. 9.2 Recursos Humanos: Directora, Sub director, docentes, padres de familia y estudiantes. 9.3 Recursos materiales: Libros donados por el MINEDU, mobiliario para biblioteca, impresora de la Institución, Multimedia, entre otros. X. PRESUPUESTO: La adquisición de las obras será financiada por los padres de familia y alumnos de cada grado. Para esto, se les hará entrega de la relación de obras que leerán durante el año y esta será pegada en la primera página de su cuaderno de Comunicación; de tal manera que puedan adquirirla con tiempo y en los lugares de venta que mejor se acomode a su capacidad adquisitiva. Lo que concierne al gasto en fotocopias para las encuestas, fichas de monitoreo, fichas de lectura serán subvencionadas por la Dirección y APAFA. X. ANEXOS     

Ficha Diagnóstica para evaluar el hábito lector Ficha de control de textos leídos Registro del Plan Lector Ficha de apreciación de la obra Obras literarias sugeridas. San Antonio, marzo del 2019.

Mercedes LAPA DE ROJAS Coordinador Plan lector Inicial

Rocío ROJAS POMALIA Coordinador Plan lector Primaria

Daniel De la Cruz Nuñez Coordinador Plan lector Secundaria.

FICHA DIAGNOSTICA PARA EVALUAR EL HABITO LECTOR Con este cuestionario nos gustaría recabar información sobre tus hábitos de lectura. El cuestionario es anónimo. No hay respuestas buenas o malas. Lo que nos interesa son respuestas verdaderas. Muchas gracias por tu participación. DATOS PERSONALES: P1. ¿Qué edad tienes?

Años

INSTITUCION EDUCATIVA N°20955 – 19 VALLE HERMOSO. UGEL N° 15 HUAROCHIRI. P2. Sexo

Masculino

Femenino

P3. ¿En qué grado y nivel estás? 1º grado

Primaria

Secundaria

2º grado 3º grado 4º grado 5º grado 6º grado PREGUNTAS SOBRE TU HABITO LECTOR P4. ¿Acostumbras a leer en tu tiempo libre? Siempre Algunas veces Casi nunca

Nunca

P5. ¿Cuántos libros leíste aproximadamente el año pasado? Ninguno Un libro De 2 a 4 libros De 5 a 8 libros P6. ¿Cuántas horas a la semana, dedicas a leer? Hasta 2 horas semanales De 3 a 5 horas semanales

De 9 a más libros 6 o más horas semanales

P7. ¿Qué has leído durante la última semana? (Selecciona todas las opciones que correspondan) Periódicos y revistas Libros de texto / profesionales / técnicos / científicos Obras literarias P8. ¿Estás leyendo en este momento algún libro?

Sí

No

P9. En caso afirmativo ¿Cuál es su título y autor? TITULO: AUTOR: P10. ¿Cuàl es el tipo de texto que màs te gusta leer? (Puedes indicar màs de uno) Poesia Cuentos Novelas policiacas/espionaje Libros juveniles

Novelas Romànticas Religiosas Viajes/ Reportajes Ciencia Ficciòn/ Historias de magia/Fantàsticas Crìtica/Ensayo/Polìtica/Filosofìa Teatro

Biografias/Diarios/Històrica Novelas de aventuras

P11. ¿En qué lugares acostumbras a leer? (Selecciona, si es necesario, más de un lugar) En tu casa Parque / Aire libre En la biblioteca de la Instituciòn En la Biblioteca del aula

En transportes públicos

En el patio / Recreo

P12. ¿Por qué motivo leíste el último libro? (Selecciona, si es necesario, más de una respuesta) Entretenimiento

Mejorar el nivel cultural

Estudio/Trabajo escolar

INSTITUCION EDUCATIVA N°20955 – 19 VALLE HERMOSO. UGEL N° 15 HUAROCHIRI. Consulta P13. ¿Piensas que lees bastante?

Sí

No

P14. Cuando piensas en lo que leías antes y lo que lees ahora, en la actualidad lees Menos que antes Lo mismo Más que antes P15. En los periodos de vacaciones ¿lees más, lo mismo o menos que el resto del año? Menos Lo mismo Más P16. ¿Cómo llegó a tus manos el libro que estás leyendo actualmente? Me lo prestaron Lo saqué de la biblioteca Lo compré

De otra forma

P17. ¿Cuál de las siguientes frases explica mejor tu relación con la lectura (Escoge sólo una respuesta) Me gusta mucho leer Me gusta poco leer No me gusta nada leer P18. Aproximadamente, ¿cuántos libros tienes en casa sin contar los de texto? Hasta 10 De 11 a 20 De 21 a 50 De 51 a 100 P19 ¿Cómo escoges los libros que lees? (Puedes escoger hasta 4 respuestas) Porque me gustan el título y la cubierta Por necesidades escolares

Por haber ganado algún premio literario

Por indicación de un profesor

Porque van a leerlo mis amigos

Porque he visto una película o serie de televisión sobre el libro

Porque lo he visto en Internet P20. Escribe 5 tìtulos de libros que has leìdo hasta el momento. 1.- …………………………………………………………………………………………………. 2.- ………………………………………………………………………………………………….. 3.- …………………………………………………………………………………………………… 4.- …………………………………………………………………………………………………… 5.- …………………………………………………………………………………………………… MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACIÒN CONTROL DE TEXTOS LEIDOS POR ESTUDIANTE EN CADA AULA FECHA INICIO

FECHA FIN

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ESTUDIANTE

GRADO Y SECCIÓN

TITULO

AUTOR

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MONITOREO Y EVALÚO MIS AVANCES DEL PLAN LECTOR 2018 Nombres y apellidos: ................................................................................... Grado Y sección:………….

Fecha: .................................

LIBRO: FECHA PROGRAMADA PARA SER LEIDO: MES…………………………………………………………

INSTITUCION EDUCATIVA N°20955 – 19 VALLE HERMOSO. UGEL N° 15 HUAROCHIRI. AVANCE DE LECTURA: Iniciado (…….)

En Proceso (……)

¿Terminé de leer en el tiempo previsto? Sí (….)

Terminado (……)

No (….)

Si la respuesta es NO, explicar por qué y reajustar su plan de lectura. ¿Me fue fácil comprender e! libro? ¿Por qué?

¿Qué fue lo que más me gustó?

¿Qué fue lo que menos me gustó? ¿Qué aprendí?

¿Recomendaría que lo lean? ¿Por qué?

FICHA DE MONITOREO DEL PLAN LECTOR DE AULA 2O18 Grado: …………….

Sección: …………………..

Docente: ………………………………………………………………. Fecha: ………………………… CRITERIOS DE EVALUACIÓN Satisfactori o

B I B L I O T E C A

Presenta biblioteca de

NIVELES DE LOGRO Medianamente Algo Insatisfactori satisfactorio satisfactorio o

No lo hace

Fecha

LECTURA

INSTITUCION EDUCATIVA N°20955 – 19 VALLE HERMOSO. UGEL N° 15 HUAROCHIRI. aula Esta organizada, existe inventario de los libros, ficha de registro de préstamos de libros, responsables del control de salida de textos, etc. Se muestra en lugar visible los acuerdos para el uso de materiales de la biblioteca. Los textos están clasificados por categorías con carteles y/o etiquetas de codificación. Cuenta con variedad de textos, libros, enciclopedias, cuentos, revistas, laminas, artículos, afiches, periódicos, etc. Contiene producciones de los estudiantes. Cumple la hora de lectura. Presenta un producto del trabajo realizado Presenta ficha de evaluación por lectura. Aplica estrategias para el desarrollo de habilidades lectoras. Se observa estrategias relacionadas a: Antes, durante y después de la lectura. Tiene la programación del plan lector y las actividades.

FICHA DE APRECIACIÓN SOBRE LA OBRA Profesor(a):……………………………………………………………Grado y sección:………… Título de la obra: ………………………………………………………………………………….. Autor: ………………………………………………………………………………………………. Lector: ………………………………………………………………………………………………..

INSTITUCION EDUCATIVA N°20955 – 19 VALLE HERMOSO. UGEL N° 15 HUAROCHIRI. I.

II.

SOBRE LA LECTURA: Recomendaciones para la lectura comprensiva del texto: (Leer la obra indicada, utilizando signos: para los personajes, rectángulos; elipsis, para las palabras nuevas; una línea, para las acciones más importantes; barras, para destacar párrafos importantes, asimismo realizar anotaciones en el margen izquierdo del texto.) 1.1 Enumerar dos sinónimos y dos antónimos de cada palabra nueva que halló: Nº SINÓNIMO PALABRA ANTÓNIMO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 SOBRE EL AUTOR: 2.1 Referencia biográfica del autor: a) Nombre verdadero y completo -----------------------------------------------------------------------------------------------------b) Calificativos o seudónimos -----------------------------------------------------------------------------------------------------c) Datos importantes del autor: Lugar y fecha de nacimiento y muerte. Estudios realizados. Obras. Distinciones/ premios. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.2 Referencias sobre la obra leída: a) ¿En qué editorial se publicó la obra? ............................................................. b) ¿En qué año se publicó la obra que leíste? ............................................................. c) ¿Cuántas páginas tiene? ............................................................. 2.3 Análisis de la expresión literaria de la obra 2.3.1 Características literarias: a) Género literario : ............................... b) Especie literaria : ....................................................... 2.3.2 Aspectos lingüísticos: c) Qué tipo de lenguaje ha empleado el autor ( coloquial -familiar, culto, técnico): .............................................................. 2.4 Análisis del contenido de la obra: 2.4.1 Nivel Superficial: a) Personajes ☺ Principales: ............................................................................................................. ☺ Secundarios: ........................................................................................................... ☺ Complementarios o terciarios: .................................................................................

INSTITUCION EDUCATIVA N°20955 – 19 VALLE HERMOSO. UGEL N° 15 HUAROCHIRI. b) Geografía literaria o escenarios (lugares).............................................................. ................................................................................................................................... c) Resumen de la obra: .............................................................................................. .................................................................................................................................. ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... 2.4.2 Nivel profundo: b) Tema: …………………………………………………………………………………....... - Idea principal: ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ - Ideas secundarios: …………………………………………………………………................................................................. ....................................................................................................................................................... c) Mensaje de la obra: - ¿Qué nos enseña la obra? ............................................................................................................. ........................................................................................................................................................ - ¿Con cuál de los personajes te identificas más? ¿Por qué? ........................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................... III. SOBRE LA APRECIACIÓN DEL LECTOR: 3.1 Valores hallados en la obra: Valor Humano o social................................................................................................. Valor Literario............................................................................................................... Valor Filosófico............................................................................................................. 3.2 Grafica o dibuja escenas de la obra literaria que más te haya impactado:

INSTITUCION EDUCATIVA N°20955 – 19 VALLE HERMOSO. UGEL N° 15 HUAROCHIRI. VIII. OBRAS LITERARIAS SUGERIDAS: INICIAL AÑOS

TITULO DE LA OBRA O LECTURA

AUTOR

CRONOGRAMA M

3

4

5

                        

Anita dice cómo es Anita dice dónde está Anita junta colores Anita quiere jugar Anita sabe contar Anita se mueve ¿Cómo serán mis cuentos? ¡Cómo es el cocodrilo? Cuentabichos ¿De qué está hecha la cebra? Lita y Lota: una olita y una olota ¿Para qué sirven los dientes? ¿Quién sigue a un elefante? Tito y Ron, el viento y el ventarrón Bool, el enano explorador ¿Dónde está mi almohada? ¿Dónde está mi tesoro? Dos glumpos son un jardín El niño del dibujo El valiente Teo La ballenita que no quería comer La ballena azul Ni un pelo de tonto Ochopatas y un cuento Osito

Serie verde limón Alfaguara

Serie verde Alfaguara

A

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J

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INSTITUCION EDUCATIVA N°20955 – 19 VALLE HERMOSO. UGEL N° 15 HUAROCHIRI.  ¡Qué confusión!  Renata y su gato  Tomasito cumple dos  Un día de lluvia  Ya me llené de verduras PRIMARIA GRADOS

TITULO DE LA OBRA O LECTURA

AUTOR

CRONOGRAMA M

1º 2º

3º

4º

☺Adelaida ☺¿Cómo se llama este libro? ☺El secreto de Óscar ☺Los tres bandidos ☺Vamos a buscar un tesoro ☺Un superhéroe en casa ☺La granja de don Hilario ☺¡No funciona la tele! ☺El secuestro de la bibliotecaria ☺ Dos cuentos azules y uno de paja ☺ Cuentos de Ada ☺ El cóndor y yo ☺ El papá mago ☺ El viaje de Maliki ☺ La niña de la sombra de colores ☺ El pizarrón encantado ☺ El volador invencible ☺ Los magos del silencio

Tomi Ungerer Mali Guzmán Ricardo Alcántara Tomi Ungere Janosch Jorge Eslava José Luis Mejía Glen MacCoy Margaret Mahy Rosa Cerna Guardia Pepe Pelayo David Villalobos Jorge Eslava Els vandell Jorge eslava Emilio Carballido Jorge eslava Hernán Garrido Lecca

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5º 6º

☺Caminantes del Sol ☺Cholito tras las huellas de Lucero ☺Piratas en el Callao ☺Cholito en la maravillosa Amazonía ☺El secreto de las Islas de Pachacámac ☺El terror de Sexto “B” ☺La maravillosa medicina ☺El trompo ☺La casa maldita

Etzia Iturralde Oscar Colchado Lucio Hernán Garrido Lecca Oscar Colchado Lucio Yolanda Reyes Jorge Roald Dahl José Diez Canseco Ricardo Mariño

SECUNDARIA GRADOS

TITULO DE LA OBRA O LECTURA

AUTOR

CRONOGRAMA M

1º

2º

☺ Corazón de vidrio ☺ Aprendiendo a montar ☺ Sol en la escuela ☺ Querido hijo estás despedido ☺ Querido hijo, estamos en huelga ☺ Sangre de campeón sin cadenas ☺ El poeta cruzado ☺ La casa del ángel de la guarda ☺ Yo nunca digo adiós ☺ Corazón de vidrio ☺ El viejo caballo ☺ El prisionero del Cáucaso ☺ El asesinato del profesor de Matemáticas ☺ El club limonada ☺ El niño que vivía en las estrellas ☺ Sangre de campeón sin cadenas ☺ Templado ☺ Patas arriba

José Mauro de Vasconcelos León Tolstoi Jorge Eslava Jordi Sierra i Fabra Jordi Sierra i Fabra Carlos Cuauhtémoc Sánchez Manuel Nicolás Corpancho Kathy Clark María Fernanda Heredia José Mauro de Vasconcelos León Tolstoi León Tolstoi Jordi Sierra i Fabra María Fernanda Heredia Jordi Sierra i Fabra Carlos Cuauhtémoc Sánchez Jorge Eslava María Fernanda Heredia

A

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J

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INSTITUCION EDUCATIVA N°20955 – 19 VALLE HERMOSO. UGEL N° 15 HUAROCHIRI.

3º

4º

5º

☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺

El asesinato del profesor de matemáticas El sueño del Pongo Cantata a Santa María de Iquique Imperial Yo nunca digo adiós El niño que vivía en las estrellas Amigo se escribe con H Sangre de campeón Mi planta de naranja lima ¿Hay alguien allí? Vamos a calentar el Sol

Jordi Sierra i Fabra José María Arguedas Quilapayun José Luis Mejía María Fernanda Heredia Jordi Sierra i Fabra María Fernanda Heredia Carlos Cuauhtémoc Sánchez José Mauro de Vasconcelos José Luis Mejía José Mauro de Vasconcelos

☺ Sangre de campeón sin cadenas ☺ Los ojos del perro siberiano ☺ Foto estudio corazón ☺ Las chicas de alambre ☺ Juventud en éxtasis 1 ☺ El feo ☺ ¿Por qué a mí? ☺ Poemas Humanos (selección de poemas) ☺ El asesinato de la profesora de lengua ☺ Sangre de campeón invencible ☺ El incendio ☺ Edipo Rey ☺ Ciudades de papel ☺ Juventud en éxtasis 1 ☺ Apaga las velas ☺ Free sex? ☺ Del mar a la ciudad ☺ Vamos a calentar el sol

Carlos Cuauhtémoc Sánchez Antonio Santa Ana María Fernanda Heredia Jordi Sierra i Fabra Carlos Cuauhtémoc Sánchez Carlos Cuauhtémoc Sánchez Valeria Piassa Polizi Cesar Vallejo Jordi Sierra i Fabra Carlos Cuauhtémoc Sánchez León Tolstoi Sófocles John Green Carlos Cuauhtémoc Sánchez Tankar Rau-Rau Amaru Carlos Cuauhtémoc Sánchez Oscar Colchado Lucio José Mauro de Vasconcelos