Plan Lector 2018.docx

“Año del diálogo y la Reconciliación Nacional” Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y Hombres 2018-2027 Institución Educativa

LASTENIA REJAS DE CASTAÑON Cód. Modular Inicial: 1472380

Cód. Modular Primaria: 0320903

Cód. Modular Secundaria: 0744888

PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ DE PLAN LECTOR 2018 “Fortaleciendo nuestros hábitos lectores mejoramos nuestros aprendizajes” I.

DATOS INFORMATIVOS: a. UGEL b. INSTITUCIÓN EDUCATIVA c. NIVEL EDUCATIVO d. ÁREAS CURRICULARES e. PERÍODO DE EJECUCIÓN f. DIRECTOR g. SUB DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL h. DOCENTES RESPONSABLES DE ÁREA:

:Tacna :Lastenia Rejas de Castañon :Secundaria :Todas las áreas :De marzo al mes de diciembre :Darwin Samuel Ramos Puma :Mario Ascencio Hacho Quenta Prof. Carmen Velasquez Pacoticona Prof. Irene Ale Arocutipa Prof. Maribel Luque Mamani Prof.

II.

JUSTIFICACIÓN El Plan Lector que desarrolla el Área de Comunicación reconoce que la lectura actúa como herramienta básica en el aprendizaje y en la formación integral del individuo, así como principal vía de acceso al conocimiento y a la cultura. Es así que se busca lograr que los estudiantes de la Institución Educativa “Lastenia Rejas de Castañon”, desarrollen el hábito lector, siendo el reto principal de la comunidad educativa, en este sentido, la ejecución del presente plan se desarrollará con la aplicación de estrategias activas, con el fin de promover la predilección por los libros y el gusto por la lectura, a partir de situaciones asertivas y placenteras que despierten el interés y acrecienten la sensibilidad humana. La lectura no sólo es un acto placentero, es uno de los ejercicios más intensos al que sometemos a nuestra mente; promueve nuevas conexiones sinápticas que incrementan la velocidad de procesamiento de la información que captan nuestros sentidos; evita el adormecimiento mental, incrementa la creatividad, la criticidad y la proyección al futuro.

_____________________________________________________________________ Calle: Manuel María Forero S/N PARA GRANDE / fono : 052-502228 / e-mail  [email protected]

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Esos motivos explican que se haya puesto en marcha un Plan Lector como una herramienta que trata de promocionar el afianzamiento en nuestros alumnos del hábito de la lectura. En su definición se ha concebido el acto de leer en un sentido abierto e integrador que incluye todo tipo de géneros literarios y que integra también la lectura de carácter formativo o profesional. El Plan comparte los criterios vigentes en las iniciativas públicas del mundo desarrollado encaminadas a la promoción de la lectura en un entorno amplio y coherente con el escenario de la sociedad actual. III. -

IV.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Escaso hábito de lectura en la escuela y en la familia Insuficiente material de lectura en el CRE de la I.E. de acuerdo a los intereses de los alumnos. Escasa aplicación de estrategias de lectura Falta de motivación para la lectura desde el hogar Indiferencia de parte de los docentes de otras áreas por inculcar hábitos de lectura Falta de planificación del tiempo. Influencia negativa de los medios de comunicación Insuficiente desarrollo de las capacidades lectoras en los estudiantes (reflexión análisis e interpretación, etc.) OBJETIVOS: 4.1. OBJETIVO GENERAL:  Impulsar y promover en los estudiantes el gusto por la lectura y mejorar los niveles de comprensión de lectura, valoración crítica, impulsadas por estrategias que despiertan el interés del alumno. 4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.  Desarrollar hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre, recreativa y placentera en la Institución Educativa.  Incentivar la participación de los miembros de la comunidad Educativa en su conjunto, en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la práctica de la lectura.  Seleccionar textos en función de las características, necesidades, intereses y desarrollo madurativo de los educandos.  Aplicar técnicas de estudio para mejorar la comprensión lectora.  Producir diversos tipos de textos a partir de las obras leídas.  Desarrollar una serie de actividades cognitivas que se generen partiendo de las lecturas, como cuento, tertulias, círculo literario, paneles literarios, y producciones narrativas, redactivas, etc.

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V.

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 Convocar y comprometer a los padres de familia su participación en el éxito del plan lector velando y propiciando en su casa el fomento de la lectura en sus hijos e hijas. METAS 5.1. DE ATENCIÓN Número estudiantes Número de docentes Número de Padres de Familia:

VI.

Cód. Modular Secundaria: 0744888

: 410 : 25

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES / ACCIONES TAREAS Y/ N° ACTIVIDADES ESTRATEGIAS 01

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Elaboración del plan lector

Socialización y aprobación del plan lector Sensibilización a la comunidad educativa.

Difusión de los textos con que cuenta el CRE Selección de lecturas para el plan lector

Reuniones de planificación

 Reunión de coordinación de los docentes del área  Revisión de las actividades propuestas  Exposición de las actividades propuestas a los integrantes de la comunidad educativa  Jornadas de sensibilización y difusión a la Comunidad Educativa sobre la importancia de la lectura y el plan lector a través de afiches, gigantografía, murales y medios virtuales. Publicación de carteles

CRONOGRAMA M

A

M

J

J

A

S

O

RESPONSABLES N

D

Equipo directivo

x

Docentes del área de comunicación Equipo directivo Docentes de áreas

x

Tutores y docentes responsables.

x

Docentes responsables con ayuda de la bibliotecaria.

x x Involucrar a los estudiantes en la selección de lecturas de su interés. Proporcionar a los estudiantes el cronograma de lecturas Coordinación para el seguimiento al plan lector.

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x

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Docentes de áreas

Responsables del área

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Implementar la hora de lectura.

Ejecución de estrategias activas para la participación general de los estudiantes. (fortalecimiento de expresión oral) Ejecución de estrategias activas para la participación general de los estudiantes. (fortalecimiento de comprensión de textos)

Ejecución de estrategias activas para la participación general de los estudiantes. (fortalecimiento

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Institucionalizar 10 minutos de lectura al inicio de la jornada pedagógica, con participación de todos los profesores, incluido personal, administrativo, servicio y padres de familia que se encuentren en ese momento.  Exposiciones de los productos obtenidos en las diferentes áreas en la II Feria del plan lector “Más lectura menos internet”.  Declamación Control y aplicación de fichas de comprensión.  Participación con argumentación (opinamos sobre lo leído)  Un buen lector lo sabe todo.  Uso de mapas gráficos  Poner título a los párrafos  Cambiar las palabras por sinónimos  Relacionar imágenes con fragmentos de textos

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Equipo directivo

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Equipo directivo

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cuentos (cambio de final) historietas (pixton) caligramas sociograma Collage literario scrapbook revista literaria

Docentes de áreas

Docentes de áreas

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Docentes de áreas

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Docentes de áreas x

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de producción de textos continuos y discontinuos)

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VII.

II Feria del Plan lector “Más lectura, menos internet”

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almanaques literarios álbum literario escenificaciones poemas acróstico Textos lúdicos (trabalenguas, adivinanzas)  Socialización de productos a través de macro evento      

x

Equipo directivo Docentes de áreas

RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS a. HUMANOS Docente Alumnos de secundaria. Padres de familia. Auxiliares de educación.

b. MATERIALES Proyector multimedia, laptop, parlantes. Videos Papelógrafos Hojas impresas.

VIII.

Diccionario Obras literarias Antología literaria Periódicos Revistas

PRESUPUESTO (en función de las actividades que lo requieran) N° 01 02 02 03 04 05 06

DESCRIPCIÓN hojas bond Impresión de cuadernillos de lectura Cartulina Papelógrafos cinta masking tape Banner grande Plumones TOTAL GASTOS

CANTIDAD dos millares 450 x mes un ciento un ciento 05 02 01 caja

TOTAL 30.00 450.00 (mes) 40 30 35.00 120.00 20.00 725.00 Tacna, marzo de 2018.

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……………………………………………………... Prof. Carmen Velasquez Pacoticona Responsable del Nivel de SECUNDARIA

……………………………………………........... Prof. Maribel Luque Mamani Responsable del Nivel de SECUNDARIA

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……………………………………………………………… Prof. Irene Ale Arocutipa Responsable del nivel de SECUNDARIA

………………………………………………………. Prof. Responsable del Nivel de SECUNDARIA

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