Plan Desarrollo Profesional Docente Correntoso (1).docx

Escuela Rural Correntoso Puerto Montt

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FUNDAMENTACIÓN PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

La ley 20.903 establece que corresponderá al director (a) de cada establecimiento, junto con el equipo directivo y apoyo docente que precise, implementar la “formación local para el desarrollo profesional” a través de planes aprobados por el sostenedor (a) y que “serán parte de los Planes de Mejoramiento Educativos”. Con esto se busca que los Establecimientos Educacionales instauren, en diálogo con su PEI y PME, procesos de mejora continua que involucren a sus docentes, desde el primer año de ejercicio, a través de acciones de inducción y formación continua con base el trabajo individual y colaborativo que examine críticamente la práctica de aula y se retroalimente a partir de esta.

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Necesidades: Las tendencias fluctuantes a la baja en los resultados de las pruebas estandarizadas en los últimos años. Ante esto, la dirección del establecimiento manifiesta su interés y el de los docentes por: Aprender e innovar en estrategias de evaluación utilizando recursos tecnológicos para fomentar el interés de los alumnos. Capacitación de los docentes en diversas áreas que ayuden al fortalecimiento de la entrega de contenidos, así como al manejo de relaciones interpersonales y sociales del estudiantado. Capacitación del reciente equipo de gestión en función del mejoramiento de resultados académicos y organizacionales del Establecimiento Educacional.

Objetivos: 1. Capacitar a los docentes en uso de pizarra interactiva y evaluaciones en línea con soporte netsupport. Aprender no sólo su utilización con evaluaciones pre – cargadas, sino también aprender a crear sus propios instrumentos de evaluación en línea. 2. Capacitar a los docentes en uso de estrategias y construcción de instrumentos de evaluación por asignatura. 3. Capacitar en el área de gestión y liderazgo al equipo de gestión y director.

Responsables: Directora:  Coordinación general del plan de desarrollo profesional docente. Sostenedor:  Capacitaciones docentes.

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Objetivo 1: Capacitar a los docentes en uso de pizarra interactiva y evaluaciones en línea con soporte netsupport. Aprender no sólo su utilización con evaluaciones pre – cargadas, sino también aprender a crear sus propios instrumentos de evaluación en línea. Modalidad 1: Talleres de capacitación en pizarra interactiva y programa netsupport. Objetivos Específicos: Aprender a utilizar pizarra interactiva. Aplicar evaluaciones en línea. Crear instrumentos de evaluación en línea. Contenidos:  Utilización pizarra interactiva.  Utilización de instrumentos de evaluación SIMCE en línea.  Creación de nuevos instrumentos de evaluación para aplicación en línea.

Destinatarios:  Docentes de pre – básica a octavo año básico.  Educadoras Diferenciales. Responsable: Mara Noriega Casanova  Organización de los horarios para que puedan asistir todos los docentes a las diferente capacitaciones.  Responsable de que todas las actividades y los recursos necesarios para las capacitaciones se encuentren disponibles.

Instancia de formación: Una sesión por semana durante los meses de mayo y junio. Los días miércoles en horario de 16:00 a 17:30 horas. Evaluación de Resultados: Los talleres se realizaron sin dificultades en los días y horarios establecidos.

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Objetivo 1: Capacitar a los docentes en uso de pizarra interactiva y evaluaciones en línea con soporte netsupport. Aprender no sólo su utilización con evaluaciones pre – cargadas, sino también aprender a crear sus propios instrumentos de evaluación en línea. Modalidad 2: Coenseñanza Objetivos Específicos: Compartir resultados obtenidos al utilizar evaluaciones en línea. Reflexionar sobre la aceptación y avance de los estudiantes ante la nueva metodología. Contenidos:  Utilización de instrumentos de evaluación SIMCE en línea.  Creación de nuevos instrumentos de evaluación para aplicación en línea.

Destinatarios:  Docentes de pre – básica a octavo año básico.  Educadoras Diferenciales.

Instancia de formación: Reuniones mensuales de articulación entre pares y por ciclos. Reuniones semanales con equipo PIE. Inicio: Junio 2017 Término: Noviembre 2017 Responsable Específico: Katherine Barría Uribe – Coordinador PIE. Evaluación Formativa: Plenario Medios de Verificación: Acta de evaluación (positivo – negativo)

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Objetivo 2:

Capacitación de los docentes en diversas áreas que ayuden al fortalecimiento de la entrega de contenidos, así como al manejo de relaciones interpersonales y sociales del estudiantado.

Modalidad 1: Talleres Comunales de Lenguaje y Comunicación - Matemática – Ciencias Naturales – Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Objetivo Comunal del Programa Fortalecer las habilidades de lectura comprensiva, expresión oral y escrita y resolución de problemas en los y las estudiantes desde los niveles de Transición a segundo año medio en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales, Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Inglés y Educación Parvularia a través del desarrollo e implementación de un Programa de Gestión Curricular Comunal.

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Modalidad 1.1: Talleres comunales de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales, Historia, Geografía y Ciencias Sociales de primero a octavo básico.

Objetivos Específicos: Asistir a los talleres comunales de las diferentes asignaturas. Utilizar el material entregado en los talleres. Vincular los MRC con los objetivos de cada unidad de la asignatura. Analizar los resultados obtenidos en la aplicación de MRC. Retroalimentar de acuerdo a la información recogida tras la aplicación de los MRC. Instancia de formación: Un taller mensual desde marzo a diciembre de 2018. Bajada de información una vez al mes durante consejo técnico. Responsable Específico: Rubén Beck Barrientos – Profesor de Lenguaje 2° Ciclo Paola Sánchez Guerrero – Profesor de Lenguaje 1° Ciclo Evaluación cuantitativa: Revisión mensual, último día hábil de cada mes, constatación de cantidad de MRC aplicados. Planilla de resultados por alumno. Responsable Evaluación:

Evaluación de Resultados: Prueba comunal intermedia y final.

Revisión mensual, último día hábil de cada mes, constatación de cantidad de MRC aplicados.

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Modalidad 4: Talleres Habilidades para la Vida

Objetivo Comunal del Programa Fortalecer en los docentes las habilidades para el logro de un clima de aula positivo, caracterizados por buenas relaciones interpersonales y la protección del bienestar psicológico. Contenidos: ¿Qué es ser Profesor? Kiva, acoso escolar. Destinatarios: Docentes de primer ciclo básico

Instancia de formación: Un taller semestral con docentes: Martes 9 de mayo de 16:00 a 18:00 horas Martes 8 de agosto de 16:00 a 18:00 horas

Responsable Específico: Manuel Pantoja – Psicopedagogo Programa Habilidades para la Vida Evaluación Formativa: Plenario Responsable Evaluación:

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Objetivos 2 y 3:

Capacitar a los docentes en uso de estrategias y construcción de instrumentos de evaluación por asignatura. Capacitar en el área de gestión y liderazgo al equipo de gestión y director.

Modalidad 1: Necesidades para capacitaciones del DAEM

Capacitar a los docentes en uso de estrategias y construcción de instrumentos de evaluación por asignatura, análisis y remediales de los mismos. Capacitar en el área de gestión y liderazgo al equipo de gestión y director.

Objetivos Específicos: Capacitar a los profesionales de la Escuela Rural Correntoso en diversas áreas según la necesidad del Establecimiento, como se detalla: Director: Gestión y Liderazgo Jefe UTP: Gestión y Liderazgo Educadora de Párvulos: Tics aplicadas a NT1 – NT2. Profesores 1° Ciclo: Didáctica del Aprendizaje. Métodos y Estrategias. Tics aplicadas a la asignatura. Profesor de Lenguaje: Estrategias didácticas. Tics aplicadas a la asignatura. Profesor de Matemática: Estrategias didácticas. Tics aplicadas a la asignatura. Profesor de Ciencias Naturales: Estrategias didácticas. Tics aplicadas a la asignatura. Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales: Estrategias didáctica. Tics aplicadas a la asignatura. Profesor Educación Física: Psicomotricidad Encargado de Convivencia Escolar: Resolución de conflictos – Comunicación efectiva. Instancia de formación: Decidida por el sostenedor. Responsable Específico: Sostenedor