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PLAN DE TRABAJO 2018 PLAN DE TRABAJO PARA LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

SILVANA BATISTA BARRERA MEDRE COMUNITARIA

FUNDAPROBIC HOGAR COMUNITARIO “LAS CAMPANITAS” CIÉNAGA-MAGDALENA 2018

INTRODUCCION Este documento hace referencia a, el plan de trabajo para las actividades pedagógicas, el cual gira entorno a la planificación y gestión que proporciona las condiciones para el trabajo, y es la guía para llevar a cabo las actividades de desarrollo integral durante todo el año, además de, los propósitos y las metas a obtener en la ejecución de este. Asi mismo, está relacionado con las técnicas de gestión y referentes en la educación inicial con base al código de infancia y adolescencia. Por otro lado, la fundamentación abarca los objetivos y metas trazadas a alcanzar siguiendo paso a paso el plan, para conseguir una mayor eficiencia en el desarrollo y aprendizaje integral de los niños y niñas, no obstante, el educador jugara un papel importante en el desenvolvimiento de este, para hallar la manera en como los niños y niñas evolucionan a medida que dicho plan se ejecute. En referencia al artículo 29 del código de infancia y adolescencia este plan de trabajo en actividades pedagógicas fortalece e impulsa al desarrollo cognitivo, emocional y social como ser humano. La intencionalidad de este plan de trabajo reside en mantener un seguimiento a cada niño y niña, desde todos sus ámbitos y sus momentos, por ejemplo, el entorno institucional, familiar y el comunitario; dado que la atención integral se conceptualiza como un derecho hacia cada niño y niña, teniendo en cuenta su contexto social buscando que cada niño y niña tenga las condiciones necesarias para vivir y desarrollarse plenamente. Adicionalmente como atención integral se incluyen aspectos como: una alimentación saludable, controles de salud y nutrición, desarrollo de capacidades, comportamiento, socialización, actitudes y vínculos afectivos, relacion con el ambiente natural y cultural, impulsarlos a ser autónomos, a desarrollar confianza en sí mismo, seguros y cuidadosos, curiosos e indagar con el fin de formular explicaciones propias. Pedagógicamente se estableció este plan de trabajo, como una estrategia didáctica para valorar el potencial de cada niño y niña, sus capacidades, apoyarlos en superar las dificultades y estar junto a ellos, acompañándolos en su crecimiento. Este seguimiento es una manera de reflejar el avance de cada niño dia a dia, desde la entrada hasta la salida de hogar y en el contexto de su comunidad.

DIAGNOSTICO SITUACIONAL En el contexto comunitario, se pueden apreciar índices de pobreza y desempleo, que afectan en cierto modo el mejoramiento en la calidad de vida de los niños y niñas. Sin embargo, el impacto de desnutrición no es relevante, ya que los niños y niñas cuentan con equilibrios alimenticios tanto del hogar comunitario como de su hogar familiar, esto ayuda a mantenerse saludables y evita que no sean atacados fuertemente por enfermedades que genere un desequilibrio físico y afecte su desarrollo. 1. La caracterización del territorio en donde tiene funciones la unidad de servicio se define como una comunidad que refleja necesidades económicas y una mejor calidad de vida, está situado al sur del municipio de ciénaga, en la calle 43 – carrera 18, tiene como nombre “Las Campanitas”, código 4718900037413. La comunidad cuenta con una parte de la población viviendo en buenas condiciones y otras en condiciones de mejora. 2. Concepción de niña y niño, de familia y de desarrollo infantil. Los niños y niñas atendidos en el hogar comunitario se conceptualizan como una población que necesita de mucho apoyo en su etapa de desarrollo integral, necesitan de guías, de cariño, comprensión y mucha paciencia, es decir, una relacion directa entre el educador, el niño y la familia, todo esto le brinda a cada niño y niña un mejoramiento y avance en su desarrollo, ya que se sienten en mayor libertad de explorar y confianza con su entorno. 3. Caracterización de niñas, niños y sus familias, en el hogar se puede apreciar la integración entre niños y niñas, buen trato, la amistad y el cariño, son curiosos, hábiles, inquietos pero fáciles de adaptarse; en su familia se muestran cariñosos, atentos hacia los niños, buen trato, interesados en las recomendaciones ofrecidas para mejorar.

4. Caracterización del servicio. El servicio brindado por el hogar “las campanitas” hacia la comunidad es importante y beneficioso para la población atendida, ya que, para los niños es una manera de impulsar su aprendizaje y para las familias es un apoyo en la educación, en el cuidado porque algunas madres trabajan, y de cierta forma en la alimentación saludable. En este proceso se ejecutan estrategias que la madre comunitaria considere adecuadas para los niños, según sus características y comportamientos con el fin de explorar todas sus capacidades.

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Desarrollar un plan de trabajo de actividades pedagógicas, con el fin de impulsar la evolución integral de cada niño y niña a medida que este se va ejecutando, impulsar el seguimiento constante de sus habilidades, de sus competencias, sus intereses, en cómo se relacionan con otros niños y sus familias, como actúan frente al impacto de la sociedad. OBJETIVOS ESPECIFICOS  Diseñar estrategias que formen una relacion directa entre el niño y su comunidad, proyectos que les generen experiencia ya sea ambiental o social.  Llevar a cabo el seguimiento en la evolución sea positiva o negativa de cada niño y niña en su salud, alimentación y nutrición  Realizar proyectos o actividades pedagógicas y dinámicas que estimulen el aprendizaje y desarrollo de los niños y niñas  Adecuar el espacio, que el área en donde funcione el hogar comunitario sea apta para los niños y niñas, sea seguro, confiable, en donde puedan explorar libremente

COMPONENTES DE CALIDAD

 Familia, comunidad y redes.  Sentido del componente: en el desarrollo integral se incluye la relacion del niño o la niña con la sociedad, esto lo ayuda a crear redes que asocien todas sus experiencias para ir conformando poco a poco su propia personalidad.  Identificación de necesidades de formación y acompañamiento a familias a partir de la caracterización: Como madre comunitaria, se debe brindar apoyo a la familia en general, influenciar en la unión de todos los integrantes con el fin de generar un beneficio para el niño o la niña.  Estrategias para la documentación requerida: motivar a los padres por medio de charlas y con base en los derechos del niño, la influencia e importancia que cada uno de esos documentos tiene, además es importante tenerlos en orden, al dia y que los niños mantengan en constante control.

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Estrategias para la vulneración de derechos: por medio de estrategias pedagógicas como escuela para la familia, en donde se dan charlas, tips por medios visuales o audiovisuales, carteleras, videos etc. Con el fin de que los padres entiendan que tanto pueden afectar o hacerle daño a un niño violando sus derechos. Pacto de convivencia: En conjunto con cada integrante de cada familia, realizar un pacto o acuerdo con el que se concluya proteger ante todo los derechos de cada niño, cuidar de él, estar atentos y apoyarlo en cada momento.

 Componente de salud y nutrición.  Sentido del componente: una alimentación saludable, un constante control en salud y una alimentación balanceada que genere una buena nutrición, ayudan al desarrollo cognitivo de cada niño, a que su evolución sea eficaz, eficiente y no retardada.  Acciones que promuevan altos niveles de salud: impulsar a la sana alimentación dentro y fuera del hogar comunitario, constante control, darles desparasitantes cada tiempo determinado, que mantengan aseados, hacer ejercicios, mantener un equilibrio en peso y talla.  Acciones para garantizar óptimas condiciones nutricionales: Alimentación balanceada, comer bajo en grasas, sal y azúcar, comer frutas y verduras, tomar jugos naturales y bebidas poco azucaradas.  Acciones para garantizar el cumplimiento de condiciones de calidad del servicio de alimentación: Revisar que los alimentos lleguen en buen estado, que no estén vencidos, seguir la minuta de cada dia.

 Componente procesos pedagógicos.  Intencionalidades y propósitos del proyecto pedagógico: a través de este plan de trabajo, tenemos como intención mejorar el nivel de desarrollo de los niños y niñas, además de la inclusión e integración en compañía de cada familia, hacerles seguimientos de cerca y de manera constante, verificarlos y apoyarlos en su crecimiento integral, velar por su bienestar, por hacer valer sus derechos, estar atentos a cualquier síntoma de violación, explotación o maltrato, cuidar de su alimentación y de que se mantengan sanos.  Estrategias pedagógicas: como estrategia pedagógica se establecen los rincones de literatura, juego, arte y exploración del medio; en donde, los niños tienen las posibilidades de elegir, explorar y aprender de alguna manera por su propia cuenta, tienen la oportunidad de crear conocimientos propios, ampliar su creatividad e imaginación para luego compartirlo con los demás niños, es decir, estos espacios hacen

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posibles las participaciones activas de los niños, estimula su curiosidad, sus ganas de explorar. Los rincones son herramientas de gran utilidad y ayuda para los educadores ya que hacen del aprendizaje, un momento divertido, didáctico y entretenido, lo cual motiva a los niños y niñas a aprender. Participación de la familia: se busca una plena integración y conexión del niño con su familia, que esté al tanto de todo lo que el niño realiza, hace y aprende, escoger días en los que los padres realicen actividades junto con los niños, lo cual ayuda e impulsa el amor y una relacion en plena confianza y respeto. Seguimiento al desarrollo integral: para obtener resultados y poner en marcha el seguimiento, en desarrollo integral se llevara con actividades diarias individuales y en pequeños grupos, en donde, se evalúe la evolución cognitiva, el comportamiento en relaciones sociales con sus compañeros y la exploración de sus habilidades, en el ámbito físico como salud y nutrición, llevar el control de talla y peso el cual debe ser tomado cada determinado tiempo, y si el niño presenta algún desequilibrio, actuar inmediatamente y mejorarlo. Planeación pedagógica:

Proyecto: adaptación de los niños y niñas Temas: 1. Presentación de la madre comunitaria Objetivo: Diagnosticar el impacto que genera en los niños y niñas el cambio hacia el hogar comunitario y la nueva figura maternal. Actividad: organizar un semicírculo con todos los niños y niñas, la madre comunitaria se pondría al frente de ellos y de manera creativa les diría su nombre y posteriormente seria repetido por todos. Recursos: Sillas 2. Presentación de los niñas y niñas entre sí. Objetivo: Identificar a cada niño y niña por su nombre. Actividad dinámica: por medio de una canción se presentaran los nombre de cada uno de los niños, con el fin de que cada niño y niña identifique a su compañero. Recursos: Cantos. 3. Identificar el nombre del hogar. Objetivo: que el niño identifique el nombre del hogar por medios creativos. Actividad creativa: En una hoja de block se realizaría el dibujo de un par de campañas, de tal manera que los niños con crayolas, coloreen las campanas. Recursos: Hojas de block, crayolas, lápiz, borrador, sacapuntas. 4. Reconocimientos entre los niños y niñas Objetivo: entablar relaciones cercanas de compañerismos entre niños y niñas.

Actividad dinámica: Mediante un circulo en donde todos los niñas y niñas incluyendo la madre comunitaria se tomen de las manos y uno a uno pasen al centro de este en donde por medio de canto, ir mencionando nombre a nombre. Recursos: Cantos 5. Describiendo mi hogar. Objetivo: lograr que los niños y niñas por medio de la actividad pedagógica reconozcan cada lugar del hogar comunitario, ya que esto le ofrece una facilidad de adaptación. Actividad pedagógica: en primera instancia se les dará un recorrido por el hogar a todos los niños y niñas con la finalidad de realizar juegos en donde ellos reconozcan cada parte por sí solos, pegando láminas de imágenes en los lugares que correspondan. Recursos: Laminas de imágenes, tijeras, cinta adhesiva, hojas de block, pegamento. Proyecto: Mi familia Temas: 1. Conociendo mi familia. Objetivos: lograr que cada uno de los niños y niñas conceptualicen como está compuesta su familia y quienes la integran. Actividades: Jugar a la familia, en donde los niños tomen el papel de la mama, del papa e hijos, inculcándole el respeto, el amor y la obediencia de los hijos hacia los padres. Recursos: Juguetes o muñecos 2. Reconociendo a mamá y a papá. Objetivo: Identificar la figura paterna y materna mediante dibujos. Actividad: en una hoja de block realizar el dibujo de un hombre y una mujer, darle una hoja cada niño con el respectivo dibujo, darle dos colores y que los niños con un color especifico coloreen al papa y con el otro a la mama. Recursos: Hoja de block, lápiz, borrador, colores. 3. Recreando mi familia. Objetivo: Conseguir que los niños conformen una familia de acuerdo a la suya. Actividad: Con ayuda de la madre comunitaria, los niños y niñas recortaran de revistas a los integrantes de cada una de su familia (papá, mamá, hermanos) y estos serán pegados en una hoja de block, con el fin de que al terminar todos muestren como está compuesta su familia. Recurso: revistas, tijeras, hojas de block, pegamento. 4. Los oficios de los miembros de las familias.

Objetivo: que cada niño identifique el oficio o la labor que realiza los integrantes de su familia. Actividad: Lograr que los niños den a conocer estas labores por medio de roles y objetos con los que caractericen sus actividades Recursos: Disfraces, juguetes. 5. Describo mi casa. Objetivo: lograr que cada niño describa su casa de manera creativa Actividades creativas: En una hoja de block se realiza el diseño de una casa, luego la madre comunitaria en una mesa coloca materiales como arena (material), palitos de paletas (madera), aserrín (barro); según la descripción que den los niños acerca de su casa, se les da el material y con eso rellenaran su el dibujo. Recurso: Hoja de block, lápiz, borrador, pegamento, arena, palitos de paleta, aserrín. Proyecto: Vida saludable Temas: 1. Higiene bucal Objetivo: Inculcar en cada uno de los niños y niñas el hábito de cepillarse los dientes Actividad: Mostrar a los niños y niñas videos creativos sobre la higiene bucal, además de tenerlo en cuenta a la hora de cada comida. Recursos: videos, cepillos, Colgate. 2. Higiene personal Objetivo: dar a conocer a cada niño y niña la importancia de un buen baño y de lavarse las manos antes de cada comida. Actividad: Una charla breve por parte de la madre comunitaria sobre lo importante que es el aseo personal, teniendo en cuenta el vocabulario, de manera que sea más comprensible para ellos. Recursos: Imágenes sobre aseo personal 3. Alimentación Objetivo: Explicar a los niños y niñas, pero ante todo a los padres de familia, la importancia de una alimentación saludable Actividad: Reunir a los padres de familia junto con los niños y mostrarles en imágenes y por medio de los alimentos ofrecidos en el hogar, como deberían llevar una sana alimentación Recursos: alimentos, medios audiovisuales y láminas de imágenes

4. Frutas y Verduras Objetivo: Dar a conocer a los niños y niñas cuales son las frutas y las verduras Actividad: En hojas de block de diseñaran diversas frutas y verduras, las cuales serán pegadas en la pared con el fin de que al preguntarle a los niños y niñas cuales son las frutas y cuáles son las verduras ellos se dirijan al grupo que crean. Recursos: hojas de block, colores, cinta adhesiva. 5. Habilidades Motrices Objetivo: Desarrollar en los niños y las niñas sus habilidades motrices, con el fin de estimular la coordinación y el manejo corporal. Actividad: Por medio del baile estimularan todo su cuerpo y coordinaran, sin embargo, se podrían implementar ejercicios básicos como trotes o saltos. Recursos: Música Proyecto: Explorando el medio Temas: 1. El niño y su cuerpo Objetivo: Lograr que cada niño y niña reconozca su cuerpo, entablando las diferencias entre niños y niñas Actividad: por medio de carteleras en donde haya imágenes de niños y niñas, se identifiquen los niños con las imágenes de niños y las niñas con imágenes de niñas. Recursos: Cartulinas, Marcadores, imágenes, tijeras, pegamento. 2. Reconozco las partes de mi cuerpo Objetivo: que los niños y niñas identifiquen cuales son las partes de su cuerpo, sus extremidades y las actividades que pueden realizar con estas. Actividad: En un semicírculo tomar a uno de los niños y una de las niñas y con ambos, ir explicando cuales son las partes del cuerpo, por ejemplo, cuales son las piernas y que con ellas se puede caminar o correr. 3. Mis sentidos Objetivo: Reconocer cuáles son los sentidos y para que nos sirven Actividad: Con ayuda de imágenes, a cada niño y niña darle una hoja con dibujos de los sentidos y con sonidos, imágenes, texturas y olores, explicarles cual es cada uno y que función tiene Recursos: Hojas de block, pegamentos, tijeras, imágenes. 4. Prendas de vestir Objetivos: identificar cuáles con los tipos de prendas de vestir y que funciones tienen

Actividad: Con ejemplos de las prendas de vestir más comunes, ir explicándoles cuál es su nombre y su función, además de cuál es el color de cada prenda Recursos: Prendas de vestir 5. Medios de transportes Objetivo: Reconocer cuales son los medios de transportes y sus características Actividad: Por medio de juguetes enseñarles cuales son los medios de trasporte, porque medio viajan y cuáles son sus características. Recursos: Juguetes 6. La Naturaleza Objetivos: identificar todo lo que podemos encontrar en nuestro alrededor como plantas, animales, el sol, etc. Actividad: Llevar a los niños a un espacio libre en donde puedan explorar, hacer preguntas y conocer cuáles son los tipos de plantas y animales que podemos encontrar en la naturaleza. Recursos: naturales.  Componentes de ambientes educativos y protectores  Identificación del territorio: La unidad de servicio se encuentra al sur

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de cienaga, en la comunidad Elisa Celedón, Esta localidad cuenta con agua potable y luz, pero no cuenta con servicio de alcantarillado y no cuenta con pavimento en las calles. Diseño de ambientes educativos y protectores: El aula en donde se reúnen los niños, está dentro de la casa del agente educativo la cual cuenta con condiciones adecuadas para los niños, está decorado con diseños de colores, imágenes y figuras. Gestión de riesgos: La unidad de servicio se encuentra adecuada para actuar ante cualquier riesgo, cuenta con permisos vigentes de sanidad, bomberos, y certificaciones del ICBF. Medio ambiente: El hogar comunitario cuenta con favorables condiciones naturales a su alrededor como árboles, por medio de los cuales se puede respirar un aire fresco y saludable.