Plan De Trabajo Aip 2018.docx

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

PLAN ANUAL DE TRABAJO

AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA INTEGRANTES:  GONZALO BLADIMIRO SOTO RAMOS.  NELLY DEL CARMEN CÓRDOVA FLORES.

Huancayo – 2019

PRESENTACIÓN La Computación e informática en nuestra Institución Educativa debe tratarse como, un recurso, una herramienta básica y eficaz en los estudiantes niños y niñas de educación primaria, donde la mayoría de los estudiantes no dominan el adecuado y correcto uso de la computadora y en especial las herramientas que nos ofrecen Microsoft Office 2016 y en entorno de las laptops XO. El propósito principal de tener nuestras aulas de innovación es la aplicación de conocimientos en el uso de herramientas ofimáticas como apoyo en sus estudios; para que aprendan a utilizarlas con base técnica la Informática y crear estrategias para que los niños y niñas se interesen en aprender y lograr aprendizajes significativos en la era de los cambios científicos y técnicos. Los estudiantes niños y niñas, cuya formación integral en el manejo de la computadora y las aplicaciones, les permitirá desenvolverse e incrementar su productividad y colaboración en las diversas áreas del aprendizaje, con un nivel básico del conocimiento y aplicación de la computadora en sus trabajos intelectuales como en los de su interés personal y familiar. Hoy en día adquirir habilidades básicas de cómputo le permitirá desempeñarse de manera competente en tu vida escolar y familiar. Los conocimientos que adquieran progresivamente les permitirán realizar trabajos y tareas con una presentación formal dentro de su entorno socio cultural. A su vez, la elaboración de trabajos presentados y elaborados correctamente le ayudará a obtener mejores conocimientos en su nivel educativo. Con la práctica constante de trabajos de computación e informática, se familiarizaran los estudiantes al presentar diferentes tipos de textos, lo que será una parte importante de su formación como estudiante del taller de computación y le dará las bases sólidas para ser estudiantes exitosos. En éste sentido la tecnología es un componente importante en las actividades cotidianas de la vida escolar, facilitando el desarrollo de competencias y capacidades especialmente de Comunicación y Matemática que va articulado con las demás áreas de desarrollo escolar, que conducen a lograr un desempeño exitoso en una comunidad que avanza vertiginosamente en el mundo de la comunicación y la tecnología. Es allí donde se orienta al niño mediante el uso de la tecnología con prácticas de utilización de los menús y herramientas de los programas; como el conocimiento del entorno de y las actividades que poseen las laptops XO, que permitirá mejorar la dinámica del aula creando otras posibilidades para enseñar y aprender como promover la integración de la tecnología en el currículo de todos los niveles de enseñanza-aprendizaje del sistema educativo.

Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, medio para aprender y apoyo al aprendizaje. En el estado actual, es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en sí mismo, pues permiten que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando sean adultos. Las nuevas tecnologías encuentran su verdadero lugar es en la enseñanza, puntualmente, como apoyo al aprendizaje. Las tecnologías así entendidas se hayan pedagógicamente integradas en el proceso de

aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas necesidades de formación más proactivas y son empleadas de forma cotidiana. La integración pedagógica de las tecnologías difiere de la formación en las tecnologías y se enmarca en una perspectiva de formación continua, evolución personal y profesional, como un “saber aprender”. Entre los instrumentos más utilizados en el contexto escolar destacamos: tratamiento de textos, hojas de cálculo, bases de datos o información, programas didácticos, de simulación y ejercicios, CD, presentaciones electrónicas, editores de páginas html, programas de autoría, foros de debate, la cámara digital, la videoconferencia, etc. Entre las actividades a desarrollar mencionamos: correspondencia escolar, búsqueda de documentación, producción de un periódico de clase, realización de proyectos web u otros, intercambios con clases de otras ciudades o países, etc. La integración de las tecnologías contempla pasar de estrategias de enseñanza a estrategias de aprendizaje. El estudiante de hoy debe emprender un caminar distinto al tradicional, se requiere que sea activo en su aprender, que construya su aprender y no otro por él, que sea un creador, un desarrollador de proyectos, que razone y reflexione, que piense y resuelva problemas, que investigue y evalúe. Habilidades y destrezas que le permitirán tener viabilidad en una sociedad que transita a un ritmo sin precedentes y que define sus funciones continuamente, donde la información, el conocimiento y la comunicación imprimen un sello dinámico y cambiante. Como consecuencia, esta nueva sociedad necesita un estudiante que aprenda a construir tempranamente las estructuras mentales que condicionarán su aprender a aprender. Un estudiante que provisto de este arsenal cognitivo pueda tener mayores oportunidades para crecer como persona y desarrollar sus potencialidades humanas. Crecimiento personal que está mediado por la incorporación de nuevos recursos tecnológicos al aula para apoyar el aprender como el computador, los multimedios, la Internet, entre otros. Las áreas de aplicación de las TIC son diversas: se puede trabajar con software educativos, con programas diseñados en función de un objetivo pedagógico claro y evidente, con herramientas de productividad, a las que el facilitador podrá sacar los mayores beneficios, o bien a través del uso de la Internet, que permitirá abrir el mundo a los estudiantes, dando acceso a posibilidades de interacción global y entregándoles un bagaje de experiencias significativas que fortalecerán su aprender. Desde esta perspectiva educativa es que se propone crear las aulas de innovación pedagógica aplicando la tecnología informatizada como un medio de construcción que permita extender las mentes de los estudiantes y sus aprendizajes; ahora masificando las aplicaciones educativas que tiene el Gmail. Como son sus formularios, classroom, blogers, hangouts, drive, etc. Que contribuyen a la mejora de la calidad educativa y más aun desarrolar sus capacidades y habilidades con las TIC en nuestros estudiantes.

I. DATOS INFORMATIVOS: 2.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION JUNIN 2.2. UGEL

: Huancayo

2.3. LE.

: N° 31541 "Enma Luzmila Calle Vergara"

2.4. NIVEL Y MODALIDAD

: Primaria de Menores

2.5. TURNO

: Mañana y Tarde

2.6. DIRECCION LEGAL

: Jr. Cuzco N°226-HYO.

2.7. RESPONSABLES

: Gonzalo Bladimiro Soto Ramos.

: Nelly del Carmen Córdova Flores II. FINALIDAD La finalidad del presente plan es desarrollar en toda la comunidad educativa sus habilidades y destrezas frente a las TIC y que estas contribuyan a la mejora de la calidad educativa de nuestros estudiantes niños y niñas en concordancia co las normas legales qye rigen nuestra Educacciob Peruana referidas a las TIC y CRT.

III. BASE LEGAL 

Constitución Política del Perú.



Ley General de Educación N° 28044



Ley de Reforma Magisterial N° 29944.



Resolución Ministerial N° 657-2017, que aprueba las normas técnicas de desarrollo del año escolar 2018, en las I.E. de Educación Básica.



Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia



D.S N°066-2001, que aprueba los lineamientos de políticas generales para promover la masificación del acceso a internet en el Perú.



Resolución Directoral N° 0668-2010-ED. Orientaciones sobre la aplicación de las TCs en los CRT y AIP de la I.E.



Directiva N° 047-2010 ME-VMGP/DIGETE. Normas para la distribución de materiales educativos y equipos para las I.E. por la DIGETE.



Directiva N° 040-2010-MED-VMGP/DIGETE. Normas de Aplicación de las TCS, en los CRT Y AIP, DE LA I.E. de gestión pública.



Resolución Ministerial N° 0364-2003, que Aprueba la DIRECTIVA N°003-2003/ Proyecto Huascarán y funciones de los especialistas TIC, de los órganos intermedios.



Resolución de Secretaria General N° 503-2003.ED que aprueba el manual de procedimientos para cautelar los bienes del AIP.



Directiva N° 090-2007/DIGETE, que establece las orientaciones para el desarrollo de las actividades pedagógicas en las I.E. atendidas por la DIGETE.





Ley N° 26510 y los derechos supremos N° 051 - 95 - ED, 002 - 96 - ED, sobre la nueva organización interna del ministerio de educación y las funciones generales de los órganos que lo integra. Código del niño y adolescente.

VI.- PERFIL DEL ESTUDIANTE:  Los estudiantes debe ser capaz de manejar las herramientas ofimáticas en sus labores escolares y familiares.  Tener un conocimiento básico sobre el manejo de las PC y la laptops XO.  Crear dípticos, trípticos y diseñar un libro del género narrativo libros de cuentos y fábulas.  Tener un conocimiento básico sobre el navegador de Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google, etc. Identificando sus beneficios y descartando aquellos que son nocivos para su salud mental.  Tener un conocimiento básico sobre las redes sociales y sus bondades en materia comunicativa.  Apoyar con la implementación del Aula de Innovación con recursos tecnológicos.  Participar de foros estudiantiles mediante redes sociales.  Realizar una autoformación mediante plataformas virtuales con estudiantes de diversas escuelas en el mundo.  Comprometerse a concretizar la creación de una página web de la escuela y aportar con sus conocimientos.

VII.- REGLAMENTO INTERNO DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA (AIP) Y CENTRO DE RECURSOS TECNÓLOGICOS (CRT). 1.- DEL AIP Y CRT.

Artículo 1°. El Aula de Innovación Pedagógica (AIP): Ambiente físico implementado con equipamiento TIC (uno o varios de los siguientes: computadoras, Tablet, proyectores multimedia, pizarras digitales, software, servidores, conectividad, televisión, radiograbadora, proyectores, etc.) Se caracteriza porque los estudiantes se trasladan al ambiente con tecnologías. Este ambiente debe ser utilizado para actividades de aprendizaje, capacitación, búsqueda de información, biblioteca virtual, investigación, redes de aprendizaje y producción de material educativo. Artículo 2°Las actividades que se desarrollan en el AIP están comprendidas en el desarrollo de cuatro Áreas: Integración Curricular de las TIC, Producción de Material Educativo con TIC, Participación en Comunidades Educativas Virtuales y Gestión Educativa con TIC. Artículo 3.-. Toda actividad pedagógica que se desarrolla en el AIP debe respetar las normas de ética, moral y de buenas costumbres de acuerdo a la Ley 28119 que prohíbe el acceso de menores a páginas web de contenido pornográfico.

Artículo 4. Los recursos y/o materiales digitales o impresos, pueden ser entregados en préstamo a los docentes o estudiantes, con cargo a devolverlos en la fecha prevista sin perjudicar el desarrollo de actividades educativas en el AIP. Artículo 5. El desarrollo de actividades extraescolares y de atención a usuarios ajenos a la institución educativa, requiere la aprobación de la Dirección y el DAIP, quienes coordinaran las actividades en función de la disponibilidad de horarios sin perjudicar la atención de los estudiantes y docentes de la institución educativa. Artículo 6. Se promueve el uso de software libre o gratuito. II. Del Docente de Aula de Innovación Pedagógica: Artículo 7. El Docente de Aula de Innovación Pedagógica (DAIP) es el responsable de promover en la comunidad educativa (estudiantes, docentes) la Integración Curricular de las TIC, Producción de Material Educativo con TIC, Participación en Comunidades Educativas Virtuales y Gestión Educativa con TIC. Artículo 8. El Perfil del Docente de Aula de Innovación Pedagógica (R.M. N°0364-2003-ED y RD N°0668 2013; 2010 - ED) requerida para la función es: -

Docente con Título Pedagógico en Educación.

-

Ser docente nombrado del CAP del Centro Educativo.

-

Capacidad para emplear las tecnologías en tareas de gestión, asesoría educativa, integración curricular y administración del AIP, así: conocimientos de entornos de aprendizajes virtuales y manejos de las herramientas TIC, para la producción de materiales educativos.

-

Disposición y compromiso para colaborar con docentes y estudiantes de la institución educativa.

-

Desarrollo de experiencias innovadoras en el proceso educativo.

-

Capacidad para trabajar en equipo, a fin de compartir con otros docentes sus conocimientos y experiencias.

-

Ética profesional en su comportamiento y acciones con la institución educativa.

-

Estar permanentemente actualizado en los aspectos pedagógicos y tecnológicos

-

Capacidad de gestión para planificar, organizar y liderar la administración de los recursos del AIP.

Artículo 9°. Funciones del Docente del Aula de Innovación Pedagógica (R.M. N°0364-2003-ED y RD N° 6682013 – ED.) -

Formular el Plan Anual de Trabajo del AIP para ser aprobado por el director de la I.E. e incluir actividades de capacitación.

-

Conocer, difundir y promover los Lineamientos Pedagógicos de la Dirección General de Tecnologías Educativas (DIGETE) en la institución educativa.

-

Elaborar los documentos vinculados con el funcionamiento del AIP (Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno, Catálogo de Recursos, Horarios, entre otros).

-

Identificar y atender las necesidades de capacitación docente en el aprovechamiento educativo de las TIC.

-

Organizar y promover actividades de capacitación docente para el aprovechamiento pedagógico de las TIC.

-

Asesorar a los docentes de área en el desarrollo de actividades educativas relacionadas con las TIC.

-

Asesorar a los docentes en el uso de los recursos informáticos (uso de las computadoras, proyector multimedia, servicio de internet y otros del AIP).

-

Organizar con los docentes capacitados, un equipo de trabajo de apoyo para la promoción, capacitación y desarrollo de la integración de las TIC en la Institución Educativa.

-

Promover el aprovechamiento educativo de los recursos TIC, la implementación de plataformas virtuales para la IE, el desarrollo y producción de material educativo digital por docentes y estudiantes, el trabajo colaborativo en la Institución Educativa o con sus pares de otras instituciones educativas.

-

Promover la participación de docentes y estudiantes en las comunidades virtuales y plataformas instaladas. Permitir la comunicación permanente de docentes y estudiantes a través de plataformas virtuales basadas en la web

-

Promover el uso transversal del AIP por los docentes de todas las áreas Curriculares.

-

Organizar y planificar las actividades educativas del AIP.

-

Establecer el horario del uso del AIP, según la demanda de los docentes y estudiantes, garantizando la oportunidad de acceso a los estudiantes.

-

Llevar el registro de asistencia de los docentes al AIP.

-

Velar por la provisión y mantenimiento de los recursos educativos, equipamiento e infraestructura del AIP.

-

Supervisar la instalación y velar por el mantenimiento de los equipos informáticos y de comunicación.

-

Velar porque el software instalado cuente con la licencia respectiva.

-

Mantener el aula de innovaciones como un ambiente favorable y agradable para el aprendizaje, facilitando el trabajo individual y en grupo de los estudiantes.

-

Reportar el inventario y estado de los recursos TIC a la Dirección de la Institución Educativa.

2. DE LOS SERVICIOS:

Artículo 10. El AIP es un estamento de la institución educativa con carácter de área pedagógica, integra servicios orientados a la actividad pedagógica, brinda soporte y sostenibilidad a proyectos de investigación escolar o proyectos colaborativos entre estudiantes de la misma institución

con sus pares de otras

instituciones. Los servicios a los que se hace referencia son: El Aula de Innovación Pedagógica, ambiente destinado al desarrollo de actividades educativas que se realizan con el aprovechamiento pedagógico de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), equipada con estaciones de trabajo, cableado de datos y energía. La línea de acceso a Internet, servicio brindado por el Ministerio de Educación a través de la DIGETE.

3. DE LOS USUARIOS:

Artículo 11. Son usuarios de AIP los estudiantes, docentes, padres de familia y la comunidad en general. Artículo 12. Los estudiantes ingresaran al AIP con presencia del docente de aula o docente por horas, debiendo desarrollar sus actividades con responsabilidad, orden, limpieza y buen comportamiento. Artículo 13. El docente de área es el responsable de dirigir la sesión de aprendizaje y/o proyecto colaborativo previamente programada, facilitando el logro de aprendizaje esperado en los estudiantes con asesoría y soporte del DAIP. Artículo 14. Los estudiantes al igual que el (la) docente deben ser puntuales al ingreso y salida del AIP. Artículo 15. El docente que requiera el uso de recursos tecnológicos como: laptop, cámara digital, laptop XO, kit de robótica, etc. Lo solicitará personalmente firmando en un cuaderno de registro la salida del bien y además presentando una copia de su sesión de aprendizaje para el uso de dichos recursos. Una vez dado uso del recurso también lo devolverá; personalmente. Artículo 16. Los docentes y estudiantes una vez culminada su sesión de aprendizaje dejan en el AIP los productos del trabajo desarrollado y/o materiales educativos utilizados y/o generados por ellos mismos. Artículo 17. La solicitud del uso de la sala de DIRECTV lo realiza el mismo docente, a quien se le entregará la llave de la puerta y los controles de los equipos, los cuales son a responsabilidad, que una vez dado su uso serán devueltos personalmente.

4. DEL HORARIO DE TRABAJO Y ACCESO: Artículo 18. Los docentes de área y/o estudiantes ingresan al AIP previa reserva o asignación del horario según disponibilidad, pudiendo hacer la reserva de forma personal en el AIP, el docente de aula o por horas debe poseer el recurso educativo digital y/o dirección URL del recurso a utilizarse en la sesión de aprendizaje o proyecto colaborativo. Artículo 19. Los docentes reservan el uso del AIP con un mínimo 48 horas de anticipación o en su defecto si está disponible el AIP se le atenderá inmediatamente. Artículo 20. El ingreso de estudiantes al AIP se da bajo responsabilidad del docente de aula o docente por horas, y cuenta con el soporte y asesoría del DAIP. Artículo 21. El registro de las actividades en el AIP se realiza a través del Formulario de Acceso al AIP (Cuaderno de registro), en ella se registrará el nombre y apellidos del solicitante, tipo de actividad a desarrollar, área pedagógica, turno, fecha, grado y sección de los usuarios, título del tema a desarrollar, equipos y/o plataformas a utilizar, recursos digitales a utilizar. Artículo 22. Los profesores deben solicitar un horario disponible para la investigación con asesoramientocomunicación dentro del ámbito educativo en la aplicación de las TIC. Artículo 23. Los estudiantes deben mantener orden y disciplina en su ingreso y salida al AIP, evitando correr o empujar a sus pares.

5. DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO:

Artículo 24. El desarrollo de actividades pedagógicas en el AIP, requiere previa planificación de parte de los docentes, previsión del recurso a utilizar, exploración previa de las páginas web a utilizar, direcciones web o

URL definidas, proceso y/o secuencia de la actividad, estrategias de evaluación y extensión, las que se ven plasmadas en su sesión de aprendizaje. Artículo 25. Los usuarios deben evitar la improvisación en la búsqueda de información y/o acceso a Internet. Artículo 26. Los estudiantes que constituyen un equipo de trabajo, desarrollan sus actividades en una computadora siendo responsables de su cuidado, por ningún motivo se cambiaran de computadora en otra sesión de aprendizaje. Artículo 27. Los docentes dispondrán de una computadora para su uso pedagógico, búsqueda de información, elaboración de material educativo, comunicación, productividad y colaboración. Artículo 28. El estudiante al igual que el (la) docente debe guardar los archivos necesarios en una sola carpeta, debe respetar la información ajena evitando renombrarla y/o borrarla. Artículo 29. Docentes y estudiantes para efectos de comunicación, productividad y colaboración, harán uso de sus cuentas de correo electrónico.

6. DE LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD Y LIMPIEZA: Artículo 30. Es deber de los usuarios conservar responsablemente los equipos, instalaciones, cableado de datos, de energía y todo recurso accesorio utilizado, evitando deteriorarlos durante el desarrollo de las actividades pedagógicas y horarios de uso. Artículo 31. Es deber de los usuarios bajo responsabilidad, reportar o informar cualquier avería en los equipos y/o instalaciones al Docente del Aula de Innovación. Artículo 32. Es deber y corresponsabilidad de los usuarios mantener el orden, la limpieza y el buen comportamiento. Artículo 33. Es deber de los usuarios depositar los residuos y/o basura, en los recipientes destinados para tal fin. Artículo 34. Es deber de los usuarios cuidar su ingreso con el cabello, manos secas y limpias.

7. DE LAS PROHIBICIONES Y SANCIONES: Artículo 35. Está prohibido desarrollar actividades ajenas a la actividad pedagógica planificada. Artículo 36. Está prohibido utilizar los equipos con fines no pedagógicos como: iniciar sesiones de Chat, visualizar videos, reproducir audio, ejecutar juegos, descargar archivos entre otros. Artículo 37. Está prohibido ejecutar la instalación de software propietario sin licencia y/o software ajeno al desarrollo de actividades pedagógicas. Artículo 38. Está prohibido el préstamo de algún equipo o accesorio a terceros para fines de uso particular. Artículo 39. Esta; prohibido el consumo de alimentos en horas de estudio y/o trabajo. Artículo 37. El usuario o equipo de usuarios que dañen y o deterioren algún equipo, accesorio y/o instalaciones, están obligados a reponer y/o reparar los daños bajo responsabilidad. Artículo 38. El estudiante y/o estudiantes que desarrollen actividades ajenas a las planificadas, serán objeto de una llamada de atención, en caso de reincidencia será invitado a abandonar el AIP, debiendo ser registrado el incidente por el (a) docente. Artículo 39. Los usuarios que hurten alguna pieza del computador, además de reponerlos serán sancionados con conocimiento de los padres de familia según el D.S. 04-83-ED Reglamento de Educación Secundaria.

Artículo 40. Está prohibido para los docentes enviar a algún estudiante para solicitar el préstamo de algún recurso tecnológico del AIP.

8. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:

Artículo 41. Los asuntos no contemplados en el presente reglamento se darán solución de acuerdo al RI de la I.E. o las normas pertinentes.

VIII.- CRONOGRAMA DE CLASES DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA. El Sub Director conjuntamente con la coordinación con el área Técnico pedagógico dará a conocer los horarios establecidos para los dos turnos. Para en uso del aula de innovación y las laptops XO.

IX.- ASPECTOS ECONÓMICOS:

10.1.- REQUERIMIENTOS Se cuenta con todos los equipos tecnológicos para ser usados adecuadamente en el Aula de Innovación Pedagógica, (scaner, impresoras, proyectores multimedia, ecrams, amplificadores, micrófonos inalámbricos, entre otros). Aquellos que se carecen en el aula se adquirirán con el aporte económico de los padres de familia con los miembros del comité de aula de los padres de familia y la contribución económica de APAFA. Se adquirirán los equipos que faltan en coordinación con la Dirección del plantel. 

Audífonos, o parlantes.



Fundas de tela para los monitores y los CPUs,



Mantenimiento de las computadores periódicamente,



Instalación de algunos programas como son los software educativos.

IV. ANÁLISIS ESTRATÉGICO VARIABLES

ESTUDIANTES

CAMPO INTERNO FORTALEZAS Con cualidades, actitudes frente a los avances de la TIC

CAMPO EXTERNO

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

Algunos estudiantes no cuentan con el apoyo de sus padres

Significativa cantidad de niños muestran deseos de aprender más sobre las TIC

Uso excesivo de redes sociales de masificación

Elevar el prestigio de la I.E. mediante una formación consiente y de responsabilidad de las TIC

La implementación y cuidado de las 2 AIP –CRT

PADRES DE FAMILIA

Apoyan a sus hijos

Escaza practica de práctica de la denominada NETIQUETA, para comunicarse por las Redes sociales.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Directivos interesados en mejorar las AIP CRT

La parte económica, no hay un presupuesto destinado exclusivamente para el AIP - CRT.

Directivos y docentes con actitud de cambio

Padres que se oponen a los cambios planteados por la I.E.

GESTIÓN PEDAGÓGICA

Contar con el apoyo del área pedagógica y académica para lograr una formación integral.

No estimular con la evaluación a los estudiantes.

Asumir responsablemente un aporte económico para mantenimiento dela aulas de innovación

Desinterés de muchos padres de familia.

Ambiente sótano adecuado, requiere de espacio como biblioteca.

Al no hacer en mantenimiento de las AIP – CRT hay molestias de los docentes y estudiantes.

Cuidado de los bienes del AIP y de las pizarras interactivas.

Los salones de clases y los 2 AIP, reforzar la seguridad.

INFRAESTRUCTURA

del no se un la

4.1.- OBJETIVOS GENERALES: 4.1.1.- Proporcionar al estudiante una amplia formación en el uso de paquetes informáticos orientada realizar trabajos mediante el computador y el desarrollo de las diferentes actividades que poseen las laptops XO. 4.1.2.- Utilizar la computadora como herramienta para obtener, procesar y manejar información relacionada con las diversas áreas del conocimiento, con autonomía, responsabilidad y respeto, en sus actividades escolares. Como hacer dos veces al año las capacitaciones con los docentes en coordinación con la Dirección y Sub. Dirección, además del área Técnico Pedagógico. 4.1.3.- Generar estrategias pedagógicas

mediante

la ofimática, que permita el desarrollo de

competencias y estándares en el área de informática en transversalidad con los demás áreas del conocimiento en los estudiantes. 4.1.4.- Conocer y manejar las aplicaciones que tiene las PC y las XO, donde podrá crear documentos, planillas de cálculo y presentaciones de diapositivas, con el fin de optimizar su trabajo estudiantil y lograr un desempeño más eficiente en su escolaridad.

4.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS: b. Realizar prácticas guiadas, donde el estudiante haga uso óptimo de aula de innovación pedagógica. c.

Realizar capacitaciones a todo el personal docentes en el uso de las pizarras interactivas y de las AIP.

d. Orientar el manejo de las herramientas y menús de los programas de las PCs y de la laptops XO; para fortalecer las competencias tecnológicas, mejorando su rendimiento académico. e. Desarrollar en los niños y niñas capacidades y habilidades para organizar, producir y compartir información y conocimiento adecuados a su nivel escolar, f.

Convertir a los estudiantes en protagonista de su aprendizaje.

g. Realizar la transversalidad con los demás áreas del conocimiento, usando todo los recursos del AIP y CRT como herramienta pedagógica. h. Lograr en los educandos el manejo eficiente de las TCs. i.

Ser una I.E. competitiva con los avances de la ciencia y tecnología.

VII. METAS DE OCUPACIÓN   

02 Docentes Responsables 50 Docentes de aula y sin sección a cargo 1 200 estudiantes.

 

Cuantitativo Cualitativo: Cambio de actitud respecto al orden, respeto, higiene y disciplina.

DE ATENCIÓN

CRONOGRAMA

DENOMINACIÓN DE ACTIVIDADES Mantenimiento físico y lógico de las PC de las dos aulas de Innovación Pedagógica.

M X

A

Adquisición de materiales de aseo y limpieza para el mantenimiento del AIP

X

Capacitación para el cumplimiento de sus Funciones a los docente con respecto a su labor frente al AIP - CRT

X

Habilitación de sus correos electrónicos de los docentes para llevar un registro de uso del AIP y sus horarios respectivos. Hacer conocer el reglamente interno a los docentes de los dos turnos.

X

X

X

X

M

J

J

A

S

O

N

D

X

Capacitación a los docentes en aplicaciones educativas de la web 3.0 en su primera parte

X

Capacitación a los docentes en aplicaciones educativas de la web 3.0 en su segunda parte

X

Mantenimiento físico y lógico de las PC de las dos aulas de Innovación Pedagógica.

X

Habilitar un espacio en el sótano del AIP para guardar todos los materiales y XO en forma segura, con apoyo de APAFA o Programa wuasichay. Participación en los juegos florales en el robro de las TIC. Instalación del Proyector multimedia con un rack Compra de fundas para las Pc. De tela IX. RECURSOS HUMANOS

X

X

X

X

X

X

X X

POTENCIAL HUMANO: 

Directora



Sub director



Integrantes del área



Estudiantes



Padre de familia



Practicantes de las Universidades e Institutos.

RECURSOS ECONOMICOS Y FINANCIEROS 

Aporte de padres de familia.



Recursos propios.

X. PRESUPUESTO 

Mantenimiento físico y lógico de las computadoras c/u S/. 25.00 nuevos soles



Almuerzos y refrigerios para los estudiantes que apoyan en el mantenimiento de las AIP. S/. 5.00.



Compra de materiales para mantenimiento según requerimiento con apoyo de APAFA.

XI. EVALUACIÓN 

De logro de objetivos específicos.



De la ejecución y calidad de las actividades.



Del cumplimiento del plan.



De la participación del potencial humano.

Huancayo, 04 de marzo del 20