Plan De Rafa

La sensibilización es una etapa estratégica para implantar con éxito el sistema de autoevaluacion en el centro escolar donde laboremos, ya que promueve la cultura evolutiva entre el personal y genera sus intereses y compromiso. En esta etapa se les darán pláticas, conferencias a los padres de familia, las autoridades, los docentes y directivos para darles a conocer el plan a aplicarse para que participe todo el personal de forma planeada y sistemática para conducirlo a la mejora continua.

OBJETIVOS DE SENSIBILIZACION •

Autoevaluacion

correspondiente

para

sustentar

acciones de mejora. • Valorar ventajas y aportaciones de la implementación de este Modelo para abordar los problemas del centro escolar e introducir una cultura de la mejora continua. •

Lograr

que

el

funcionamiento

personal del

reflexione

Modelo,

su

acerca

del

proceso

de

Autoevaluacion y del plan general para aplicarlo en su centro educativo. • Concienciar al personal de la escuela acerca de la importancia de su participación e implicación.

HERRAMIENTAS DE AUTOEVALUAION Las herramientas que utilizaremos serán los cuestionarios., para padres, alumnos, docentes,

Cuestionario para padres 1.- cuando acude usted a la institución donde su hijo estudio recibe la información de una manera adecuada. 2.- cree que la institución cuenta con las instalaciones correctas 3.- cree que el diseño de autoevalucion es correcto. 4.- cree que su hijo comprende el trabajo de su maestro 5.- cree que su hijo se compromete con el trabajo dentro de su aula como se deba. 6.- cree que los alumnos obtiene un buen resultado dentro de su enseñanza.

Para los docentes: 1)Los padres están comprometidos a ayudar a sus niños. 2)Tienen buena participación en el centro escolar. 3)Conocen los propósitos del centro escolar. 4)Conocen las condiciones en las que sus hijos trabajan. 5)Preguntan e informan de sus hijos seguido. 6)Conocen la administración de la escuela. 7)Saben lo que significa para sus hijos el hecho de pregunten por su estabilidad escolar.

Se harán estas encuestas para conocer la opinión de los padres, docentes y alumnos.

Se recomienda realizar algunas actividades *para que el plan o estrategia sea exitosamente y con seguridad el personal de la autoevaluacion correspondiente pueda sustentar acciones de mejora •

*Autoevaluacion

correspondiente

para

sustentar

acciones de mejora. • Valorar ventajas y aportaciones de la implementación de este Modelo para abordar los problemas del centro escolar e introducir una cultura de la mejora continua. • Lograr

que

funcionamiento

el

personal del

reflexione

Modelo,

su

acerca

del

proceso

de

Autoevaluacion y del plan general para aplicarlo en su centro educativo. • Concienciar al personal de la escuela acerca de la importancia de su participación e implicación. Instauración

del

proceso

de

Autoevaluacion

será

necesario que:

• Tenga presente los objetivos de las actividades de cada uno de los bloques de la Etapa de Sensibilización que se describen en esta Guía. • Fomente la reflexión, el análisis y el trabajo en equipo en los participantes. • Verifique la comprensión de los temas y de las tareas a realizar por la audiencia. • Propicie

una

comunicación

fluida

y

una

activa

participación de los asistentes con apego a la estrategia de trabajo de la Etapa de Sensibilización.

• Oriente sobre los roles y habilidades individuales para estimular el aprendizaje de la comunidad escolar.

ESTRATEGIA DE TRABAJO

BLOQUE

1

FORMA DE TRABAJO

ACTIVIDADES

TIEMPO

Realizar conferencias

dinámicas

.

.

Como se puede observar cada Bloque de actividades contempla la realización de Conferencias y Dinámicas. Cada una tiene un objetivos específico, abordaremos

temas de sumo interés para los padres docentes y alumnos, utiliza un conjunto de materiales particulares y busca generar en el personal de la escuela una actitud diferente respecto a la evaluación y promover la Autoevaluacion de centros escolares. DINÁMICAS DE LA ETAPA DE SENSIBILIZACIÓN

La Dinámicas están estructuradas en dos partes. La primera se dirige al facilitador y

se denomina

Indicaciones para desarrollar la dinámica. Contiene: • La Presentación en la que se señala el momento de su realización, el material a utilizar y el tiempo requerido para su realización. • El objetivo de la dinámica. • El proceso de trabajo a desarrollar con el grupo. • Las conclusiones a las que llegará el grupo.

La segunda parte de las dinámicas está dirigida al personal de la escuela y contiene: • El objetivo de la dinámica. • Las tareas a realizar. • El material de trabajo a utilizar. Cabe señalar que el proceso de trabajo que el facilitador seguirá en cada una de las cuatro dinámicas, consiste básicamente en: • Informar el objetivo de la dinámica. • Solicitar, según sea el caso, la conformación de equipos de trabajo. Distribuir el material a utilizar por el personal de la escuela (hojas de trabajo) y describir la estructura del mismo • Solicitar la tarea específica a realizar por el personal de la escuela informando del tiempo para su consecución. • Propiciar la participación del personal de la escuela.

• Comentar las conclusiones de los participantes. • Agradecer su participación comunidad escolar.

y

colaboración

a

la

A continuación se presentan las cuatro dinámicas, en las que se incluyen la presentación, el objetivo, el proceso de trabajo y las conclusiones para cada una de ellas.

Material de Trabajo Para desarrollar cada bloque de actividades se utilizarán una serie de diapositivas y textos de apoyo.

En las

Conferencias, el facilitador hará uso de diapositivas (diseñadas en Power Point) y de textos de apoyo (en Word) que explicitan los contenidos de cada una de ellas.

En las dinámicas (que se realizarán después de finalizar la exposición de cada una de las conferencias) el facilitador utilizará los textos en los que se describen las indicaciones para desarrollarlas y hojas de trabajo, diseñadas

expresamente

para

realizar

las

tareas

previstas y que se utilizarán por el personal del centro escolar.

Se cuenta con un disco compacto que presenta cuatro carpetas, una por bloque. Cada una de ellas contiene, las

diapositivas, el texto de apoyo para la conferencia y la dinámica. A continuación se presentan como deben de ser los archivos de cada bloque:

ACTIVIDADES

:

NOMBRE DEL ARCHIVO

DINÁMICAS DE LA ETAPA DE SENSIBILIZACIÓN

La Dinámicas están estructuradas en dos partes. La primera se dirige al facilitador y

se denomina

Indicaciones para desarrollar la dinámica. Contiene: • La Presentación en la que se señala el momento de su realización, el material a utilizar y el tiempo requerido para su realización. • El objetivo de la dinámica. • El proceso de trabajo a desarrollar con el grupo. • Las conclusiones a las que llegará el grupo.

La segunda parte de las dinámicas está dirigida al personal de la escuela y contiene: • El objetivo de la dinámica. • Las tareas a realizar. • El material de trabajo a utilizar. Cabe señalar que el proceso de trabajo que el facilitador seguirá en cada una de las cuatro dinámicas, consiste básicamente en: • Informar el objetivo de la dinámica. • Solicitar, según sea el caso, la conformación de equipos de trabajo. • Distribuir el material a utilizar por el personal de la escuela (hojas de trabajo) y describir la estructura del mismo. • Solicitar la tarea específica a realizar por el personal de la escuela informando del tiempo para su consecución. • Propiciar la participación del personal de la escuela.

• Comentar las conclusiones de los participantes. • Agradecer su participación comunidad escolar.

y

colaboración

a

la

DIAGNÓSTICO DEL CENTRO ESCOLAR

Indicaciones para desarrollar la dinámica Presentación: Esta dinámica es la primera de la Etapa de Sensibilización, deberá realizarse después de haber finalizado la exposición de la Conferencia Autoevaluación de la escuela en el Marco de un Modelo de Calidad.

• El material a utilizar para esta dinámica se localiza en la Carpeta Presen1 en el archivo denominado “dinámica1” que consiste en un Cuestionario Diagnóstico que habrá de reproducirse con antelación y distribuirse a cada participante.

El objetivo de esta dinámica es: Propiciar que cada participante reflexione acerca de su escuela y la problemática que le caracteriza y reconozca la posibilidad de incidir positivamente en su resolución. • Proceso de trabajo a desarrollar con el grupo • Solicitar a los participantes su colaboración para realizar la dinámica, una vez que se haya expuesto la conferencia. • Informar a los participantes del objetivo de la dinámica. •

Distribuir

a

cada

participante

un

Cuestionario

Diagnóstico. •

Describir su estructura: consta de dos preguntas, que se espera contesten con la mayor sinceridad posible.

•

Indicar que tienen 15 minutos aproximadamente para contestarlo. Solicitar a los participantes su colaboración

para realizar la dinámica, una vez que se haya expuesto la conferencia. • Informar a los participantes del objetivo de la dinámica. •

Distribuir

a

cada

participante

un

Cuestionario

Diagnóstico. •

Describir su estructura: consta de dos preguntas, que se espera contesten con la mayor sinceridad posible.

•

Indicar que tienen 15 minutos aproximadamente para contestarlo.

•

Informar que pueden intercambiar puntos de vista entre equipos.

• Informar que pueden intercambiar puntos de vista entre equipos.

CUESTIONARIO DIAGNÓSTICO DE ACUERDO CON EL FUNCIONAMIENTO DE SU ESCUELA, CUÁLES SERÍAN LOS PROBLEMAS GENERALES QUE USTED RECONOCE EN CUANTO A:

•

ADMINISTRACIÓN ESCOLAR:

•

GESTIÓN ESCOLAR:

•

RECURSOS E INFRAESTRUCTURA:

2.- ¿CÓMO SE ABORDAN LAS PROBLEMÁTICAS QUE SE PRESENTAN EN SU ESCUELA?