Plan De Quien Soy.docx

COLEGIO 1° DE MARZO “JARDÍN DE INFANTES CAPERUCITA” Ámbito: Así es mi desarrollo personal y social. Objetivo General: Conozco y controlo progresivamente mi cuerpo, formándome una imagen positiva de mí mismo, valorando mi identidad y mis capacidades, para lograr salud, bienestar y una convivencia armónica. Dimensión

Identidad

Objetivos Específicos -Me identifico progresivament e como persona única a través del conocimiento de mi cuerpo.

Actividades 

Observamos una foto de la familia de la profesora. Cada niño cuenta sobre su familia como: con quienes viven y si tienen mascotas. Dibujamos a nuestra familia.

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Observamos imágenes de una persona que no cuida su cuerpo. Conversamos acerca de las acciones que realizan y como nosotros cuidamos nuestro cuerpo. Dibujamos nuestro cuerpo en una hoja blanca.

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Representamos creativamente nuestra figura humana, aplicando técnicas plásticas. Mostramos un espejo a los niños y observamos nuestra cara. Hablamos sobre la diferencia del rostro como el color de la piel, los cabellos, los ojos y etc. Luego le entregamos a los niños un espejo de cartulina cada niño decora su espejo y dibujamos nuestra cara dentro del espejo.

Indicadores

Recursos

-Expresa sus ideas. -Participa activamente de la propuesta.

-Cartel -Video -Imágenes -Espejo de cartulina

Dimensión Identidad

Objetivos Específicos -Identifico mi cuerpo diferenciando sus principales partes, funciones e importancia.

Actividades 

Trabajamos en grupo, elegimos un representante del grupo y dibujamos la silueta de un compañero o compañera, completando las partes del mismo. Exponemos los trabajos realizados.

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Trabajamos en grupo, cada grupo tendrá una parte del cuerpo y pintamos en grupo con la tempera, al finalizar armamos la parte de la figura humana y decoramos su cara con distintos materiales como hilos para el cabellos, marcadores y botones. Luego inventamos un nombre para este niño que hicimos nosotros.

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Con apoyo de fotos o revistas de mujeres y hombres, comparamos aspectos como qué ropas usan, cómo son sus zapatos, su estatura, sus cabellos. Dialogamos sobre ellos.

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Mostramos a los niños un esqueleto de cabeza ósea (cráneo y cara). Dialogamos sobre las partes de la cabeza como cráneo y el cerebro. Observamos un video sobre el cerebro. Invitamos a los niños para hacer un “sombrero de cerebro”.

Indicadores

Recursos

-Identifica las partes del cuerpo. -Respeta las normas establecidas en el grupo. -Participa activamente de la propuesta.

-Papel sulfito -Partes del cuerpo -Imágenes -Video

Dimensión Identidad

Objetivos Específicos -Identifico mi cuerpo diferenciando sus principales partes, funciones e importancia. -Reconozco las funciones de mis órganos sensoriales.

Actividades  

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Indicadores

Recursos

-Identifica las funciones de los órganos sensoriales. Jugamos el juego “Cuál es su sabor", un niño con los ojos vendados, deberá adivinar de qué alimento se trata, utilizando su gusto; de esta -Reconoce la forma distinguirán entre alimentos amargos, salados y dulce. También importancia de los se puede jugar haciendo uso de los demás sentidos (tacto y olfato). organismos Comentamos la importancia de los sentidos. del cuerpo. Sentimos los latidos del corazón. La docente le pedirá a los niños que -Participa activamente se recuesten en el suelo, relajados sentirán que pasa con su cuerpo de la (respiración, latidos, pulso), luego les pedirá que se desplacen por el propuesta. lugar: caminen, troten, corran, y sientan qué cambios ocurrieron en su cuerpo. Luego jugamos a acelerar nuestro corazón, cantando canciones y moviendo. Escuchamos los latidos con el estetoscopio.

-Imágenes Alimentos para identificar su sabor. -Video -Cuento

Comentamos sobre las funciones de los órganos de la cabeza. Dibujamos aplicando una técnica creativa (una técnica con el plato).

Observamos un video sobre el oído. La docente hará escuchar a los niños distintos sonidos (timbre, despertador, lluvia, sirena de bomberos), reconocemos agudizando su audición.

Ámbito: Así pienso, me expreso y me comunico Objetivo General: - Desarrollar habilidades de comunicación verbal, no verbal y artística en la lengua materna, incorporando progresivamente la segunda lengua, para manifestar sus sentimientos, pensamientos, emociones, necesidades. - Desarrollar habilidades del pensamiento matemático y de causalidad que le permita resolver diferentes problemas que se le presentan en su vida

Dimensión

Vida Saludable

Objetivos Específicos

Actividades

-Adquiero

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paulatinamente hábitos y nociones que me permitan mantener y proteger mi salud.

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-Utilizo correctamente elementos de higiene personal

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Escuchamos un cuento sobre los alimentos saludables. Observamos videos sobre los hábitos saludables de un niño. Observamos láminas donde se reflejen los tipos de alimentos que debemos consumir para crecer sanos. Comentamos por qué es importante consumirlos. Luego realizamos la clasificación de los alimentos saludables y no saludables en un cartel. Mencionamos normas para utilizar los elementos de higiene personal. (no compartir cepillos, vasitos, toallas y ropa interior). Luego observamos un video sobre los hábitos de higiene, al terminar el video hacemos nuestras propias esponjas de baño (manualidad). Observamos un video cómo debemos cepillar los dientes y cómo debemos cuidarlos. Hacemos un collage de los dientes. Observamos láminas sobre los dientes sanos y con caries. Dialogamos sobre los alimentos que dañan a los dientes, los que fortalecen y ayudan a mantenerlos sanos. Clasificamos los alimentos que no dañan a los dientes y otros que dañan a los dientes.

Indicadores

-Reconoce la importancia de la higiene personal.

Recursos

-Imágenes -Video

-Elementos para el taller -Identifica los de cocina. elementos de higiene personal. -Cuento -Reconoce los alimentos saludables. -Clasifica los alimentos que dañan los dientes. -Participa activamente de la propuesta.

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Entonamos canciones relacionadas con los hábitos que nos ayudan a mantener saludables.

Ámbito: Así pienso, me expreso y me comunico Objetivo General: - Desarrollar habilidades de comunicación verbal, no verbal y artística en la lengua materna, incorporando progresivamente la segunda lengua, para manifestar sus sentimientos, pensamientos, emociones, necesidades. - Desarrollar habilidades del pensamiento matemático y de causalidad que le permita resolver diferentes problemas que se le presentan en su vida cotidiana. Dimensión

Exp. Artística (Expresión corporal y Expresión plástica)

Objetivos Específicos

Actividades

-Vivencio las

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posibilidades expresivas de mi cuerpo a través del movimiento.

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-Expreso creativamente mi mundo interior a través de la utilización y transformación de distintos materiales.

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Jugamos con música: tocamos las distintas partes del compañero y compañera. La docente distribuirá aros por el suelo y les indicará a los niños que deberán bailar sin pisar los aros, cuando para la música los niños deberán prestar atención a la parte del cuerpo que mencione la docente y la apoyarán dentro del aro. Entregamos a cada niño un papel chifón, acompañando con una música del cuerpo hacemos todo los movimientos que podemos hacer con nuestros brazos. Conversamos los beneficios que nos da la fruta “manzana”, luego hacemos un origami de manzana. Sellado de dedos: Propondremos a los niños sellar afiches con sus dedos y témperas de colores.

Indicadores

Recursos

-Utiliza correctamente -Música los materiales. -Papelchifon - Expresa -Papel para hacer origami creativamente lo observado. -Tempera - Manipula diferentes elementos plásticos. (Tempera, pincel, marcador etc.)

Dimensión

Lengua Oral y Escrito

Objetivos Específicos -Afianzo mis habilidades de expresión y comprensión oral en mi lengua materna.

Actividades 

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-Desarrollo la conciencia fonológica mediante la asociación, diferenciación y producción de sonidos, sílabas y palabras

Indicadores

Recursos

-Expresa sus ideas. -Palabras del parte del Creamos un cuento referente de un niño cuerpo saludable o con alimentos saludables, luego lo -Escucha atentamente comentamos en clase. el cuento. -Cuento Escuchamos cuentos relacionados al cuerpo siguiendo los momentos de la estrategia: Contando un cuento Jugamos al tesoro escondido: buscamos palabras (tarjetas) que se encuentran escondidas en algún lugar de la sala, estas palabras se refieren a las partes del cuerpo. Tratamos de copiar en una hoja estas palabras.

Ámbito: Así me relaciono con el medio natural, social y cultural. Objetivo General: - Establezco relaciones progresivas con el medio natural, social y cultural, desarrollando capacidades, actitudes, conocimientos y habilidades vinculadas a las normas, valores, costumbres y tradiciones. Dimensión Medio Natural

Objetivos Específicos -Reconozco los beneficios de protección y conservación de

Actividades 

Observamos un video sobre la importancia del agua. Conversamos acerca del agua por ejemplo sobre la contaminación de las aguas de un río, arroyo y como son sus consecuencias.

Indicadores -Reconoce la importancia del agua. -Participa con entusiasmo la

Recursos -Video -Imágenes -Tubos de papel higiénico

la naturaleza.

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Practicamos algunas medidas de conservación del ambiente natural. Ejemplo: tiramos la basura en su lugar, no destruimos las plantas y etc. Comentamos la importancia de elementos reciclados, buscamos que elementos reciclados hay en la clase, luego con el papel higiénico lo convertimos en una mariposa.

propuesta.

CIERRE DEL PROYECTO: Taller de Cocina. Hacemos un taller de cocina con los alimentos saludables. Cocinamos un sándwich de verduras (jamón, queso, huevo, lechuga y tomate). Al finalizar el taller conversamos sobre la propuesta de hoy, si fué divertido cocinar, que ingredientes usamos y etc.